文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第4 课时 剪纸
教学过程
备注
一、创设情境，引入新课
师：同学们，中国有很多优秀的传统民间艺术，剪纸就是其中之一。
老师带来了一些美丽的剪纸作品，我们一起来欣赏一下。
（课件展示窗花、对称动物剪纸等作品）
师：这些剪纸作品有什么特点？
生1：它们都是对称的！
生2：左右两边或者上下两边是一样的。
师：大家观察得真仔细！这些剪纸都是利用对称的原理制作的，今
天我们就一起来学习剪纸，亲手创作对称的剪纸作品。
（板书课题：剪纸）
二、自主活动，探索新知
1.学习剪纸基本步骤师：想要剪出对称的剪纸，其实有固定的步骤。
首先请大家看老师示范剪一棵小树。（教师边示范边讲解）师：第一步，
选一张长方形卡纸，沿中间对折；第二步，在对折后的纸上，画出小树的
一半图案，注意图案要靠近对折线，不能画在离折线太远的地方；第三
通过欣赏
传统剪纸
作品，激
发学生对
剪纸艺术
的兴趣，
同时复习
轴对称图
形的特
征，为剪
纸实践奠
定基础。
教师示范
是剪纸教
学的关
键，清晰
的步骤讲
解和注意
课题
剪纸
课型
新授课
教学内容
教科书第95～96 页
教学目标
1.掌握对称剪纸的基本方法，能运用轴对称图形的特征创作简单的对称
剪纸作品；进一步巩固对轴对称图形的认识。2.通过观察示范、动手实
践、交流展示等活动，提升动手操作能力和创造力，深化对对称特征的
理解。3.感受剪纸艺术的魅力，体验创作的乐趣，培养对传统民间艺术
的喜爱之情，增强文化自信。
教学重点
掌握对称剪纸“对折—画一半图案—剪—展开”的基本步骤。
教学难点
在对折后的纸上准确画出图案的一半，确保展开后是完整的对称图形。
教学准备
课件、各种颜色的卡纸、剪刀、铅笔、直尺、胶带（用于展示作品）。学生准
备：彩色卡纸、剪刀、铅笔、直尺。
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步，用剪刀沿着画好的线条慢慢剪开，注意不要剪到对折线；第四步，轻
轻展开，一棵对称的小树就剪好啦！师：谁能说说老师刚才的步骤可以
总结为哪几步？生：对折、画一半、剪开、展开！师：总结得非常好！这
就是对称剪纸的核心步骤。
→
→
→
（板书：剪纸步骤：对折
画一半
剪
展开）2.强调注意事项师：
在剪纸的时候，有几个小提醒要告诉大家：第一，对折要整齐，折痕要压
平；第二，画图案时，一半的图案要完整，关键部分不能断开；第三，使
用剪刀时要小心，不要剪到手，也不要把剪刀对着别人；第四，剪开后展
开时要轻轻的，避免撕破纸张。3.动手创作师：现在请大家开始动手创
作吧！可以剪小花、小草、小动物，或者自己喜欢的对称图案。如果有困
难，可以看看课件上的步骤图，也可以举手问老师。（学生动手创作，教
师巡视指导）师：（针对学生操作中的问题）这位同学对折得很整齐，很
棒！注意画图案时，要靠近对折线，不然展开后图案会分开。生：老师，
我剪的时候不小心剪到对折线了，怎么办？师：没关系，我们可以尝试
在破损的地方稍微修改一下图案，说不定会有意外的效果。如果破损太
严重，可以换一张纸重新试试。4.展示交流师：请大家把剪好的作品举
起来，互相欣赏一下。谁愿意上台展示自己的作品，说说你剪的是什么，
是怎么剪的？生1：我剪的是一只蝴蝶，我先把纸左右对折，画了蝴蝶的
一半，然后剪开展开，就变成对称的蝴蝶了。师：这只蝴蝶剪得真漂亮，
对称得很标准！还有谁想分享？生2：我剪的是窗花，我对折了两次，画
了简单的花纹，展开后有四瓣花纹，很对称。师：大家的作品都很有创
意，掌声鼓励一下！我们把优秀的作品贴在教室的展示区，让更多人欣
赏。三、课堂总结
师：今天我们学习了对称剪纸，谁能说说剪纸的基本步骤是什么？
生：对折、画一半、剪开、展开。
师：剪纸不仅有趣，还能让我们感受到对称的美。希望大家课后可
以继续尝试，剪出更精美的作品，传承传统民间艺术。
四、布置作业
基础作业：用正方形卡纸，按照课堂所学步骤，剪一个对称的窗花
或小动物图案，要求图案完整、对称规范。提升作业：尝试增加对折次数
（如对折3 次），设计并剪出更复杂的对称剪纸作品，给作品起一个好听
的名字。
事项提
醒，能帮
助学生掌
握方法，
规避操作
风险。
给予学生
充足的创
作时间，
教师巡回
指导，关
注不同层
次学生的
需求，及
时解决操
作难题，
鼓励学生
大胆创新
展示交流
环节既能
让学生体
验成功的
喜悦，又
能互相学
习借鉴，
提升审美
能力和表
达能力。
板书
设计
剪 纸
核心原理：轴对称图形的特征
基本步骤：对折→画一半→剪→展开
注意事项：对折整齐、靠近折痕画、安全用剪、轻轻展开
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教后
反思
本节课中，多数学生能掌握“对折—画一半—剪—展开”的核心步
骤，剪出合格的对称作品。展示交流环节让学生体验了成功的喜悦，增强了
自信心。但部分学生在对折时不够整齐，导致展开后的图案不对称；或画图
案时距离折痕过远或过近，出现图案断开或重叠的问题。课堂时间有限，对
动手能力较弱的学生指导不够细致，部分学生的创作思路较为单一。改进
措施：课前准备带有折痕标记的卡纸，降低对折难度；提供多种剪纸图案模
板（如花朵、雪花、小动物），拓宽学生创作思路。课后设立“剪纸作品展示
区”，持续展示优秀作品，鼓励学生互相学习创新。
