文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第3 课时 两位数减整十数
课题
两位数减整十数
课型
新授课
教学内容
第51 页-52 页
教学目标
1. 结合具体情境，经历用自己的方法口算两位数减整十数和交
流口算方法的过程。
2. 掌握两位数减整十数的口算方法，能正确进行口算。
3. 初步学会分析问题的方法，增强学习数学的兴趣。
教学重点
掌握两位数减整十数的口算方法，能正确进行口算。
教学难点
理解两位数减整十数的口算算理
教学准备
PPT 课件、小棒等
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
师:之前我们学习了整十数加、减整十数和两位数加整十数，大
家还记得吗？谁能完成下面的计算问题？
（课件出示）
学生独自完成，然后集体交流。
师：看来大家对以前学过的知识掌握的真不错！今天，就和老
师一起走进数学王国去学习新的计算好吗？
（板书课题：两位数减整十数）
回顾旧
知，导入
新课，让
学生自主
思考，再
集中交流
利用情境
图，让学
生自由说
说图中的
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二、自主活动，探索新知
解决问题：送给幼儿园多少朵纸花？
（课件出示）
师：从图中我们能得到哪些信息？求的问题是什么？
生1：我们做了46 朵纸花，送给幼儿园一些后还剩20 朵。
生2：求送给幼儿园多少朵纸花？
师：如何列式？
学生说,教师板书:46-20=。
师：如何进行口算呢?请大家先用小棒摆一摆,说一说是怎样摆
的,然后说出自己的想法。先组内说,再汇报。
(1)学生按教师要求自己操作摆小棒,边摆边说。
(2)学生按图进行操作、交流、表达,然后汇报交流。
生1：4 个十减2 个十等于2 个十，再加6 个一等于2 个十6 个
一，所以46-20=26。
生2：把46 分成40 和6，先算40 减20 等于20；再算20 加6 等
于26，所以46-20=26。
师：观察这两种方法，你发现了什么？两个人的方法在算式上可
以这样表示。
（课件出示并板书）
三、当堂训练
1.课件出示教科书P52“练一练”第1 题
学生分组讨论交流，看看自己算得对不对。
2.课件出示教科书P52“练一练”第2 题
信息，既
培养学生
的观察能
力，同时
也训练学
生的语言
表达能
力。
交流学生
各自不同
的算法,说
一说是怎
样想的,只
要算法合
理就充分
肯定。
通过学生
自己总
结，回顾
本节课的
重点内
容，培养
学生的归
纳总结能
力，强化
知识记
忆。
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师：题中的数量关系是什么？你是如何列式的？又是如何计算的？
四、课堂小结
说说这节课你有什么收获？
学生自由说一说。
五、布置作业
可参考作业本P36 页。
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板书
设计
两位数减整十数
教后
反思
要认真观察学生的活动情况,对有困难的学生适当指导。
