提能训练　练案[13]_2026《衡中学案》高考一轮总复习语文_练案WORDwww.jiaoyupan.vip

提能训练　练案[13]
一、专项练习
阅读下面的文字，完成1～2 题。
孩子们
李 娟
一个年
的母
拖着自己
鼻涕的小孩子到我
店里，
要
玩具，
使
轻
亲
满脸
们
说
买
这
我
非常惊奇。在山里待久了，几乎都忘
了世上
有
们
记
还
“玩具”
个
西。
这
东
我
里小孩的玩具一般都是空酒瓶子。
们这
更多的小孩子是空着手跑来跑去地玩。
有的小孩子
森林拾柴火玩，有的放羊玩，有的挑水玩。之，在我看来，
还
进
总
他
的游
和
好像没什么区
，但
是玩得那么高
。我把我
有限的商品
们
戏
劳动
别
还
兴
们
了一遍，最后向
个母
推荐
花用的
水
。
浏览
这
亲
浇
喷
壶
从此，我
天天都可以看
她的小孩用那
在自家毡房子
口的草地上
水
们
见
壶
门
浇
完一
后，再歪歪扭扭跑到河
，很努力地
灌一
，再跑回家津津有味地
浇
壶
边
满满
壶
接着洒。
最有趣的情景是孩子
集体去拾柴火。一个人推一个独
——基本构造是两
们
轮车
个木
交叉着
在一个勉
能
的
西上面。通常每推
二十米，那个
头
绑
强
够滚动
圆东
动
圆
西就会掉下来一次。
东
些孩子一
力地干活，一
力地修
，一个个汗流
背的，深
这
边卖
边卖
车
浃
为劳动
所陶醉。
他
一整天拾回来的柴火足
晚餐用的了。如果不
用，家
就
手把那
们
够
够
长们
顺
个独
也填炉子里
。
轮车
烧
我
里的所有孩子都会
子琴，他
好像天生
音
高低的
微
化敏
们这
弹电
们
对
阶
细
变
感异常，
听完一首歌，
手就可以在琴上完整地敲出来。然后保准会被大人
刚刚
顺
逮个正着：“
手都是泥巴，竟敢摸琴！
满
”
而阿依
不一
，她是一个文静的、神情
松的女孩子，在所有孩子里年
最
邓
样
轻
龄
大，都已
上初中了。大人
都很喜
她，
她名字的
候，都是很心疼地
着
经
们
欢
唤
时
唤
“阿依
，在
？
邓
吗
”
阿依
很勤快懂事，家里大大小小的家
活全是她一个人拿下的。她揉面粉
邓
务
的架
特
地道，站在巨大的面盆旁
，小小的身子
身都鼓
着力量似的，每
势
别
边
浑
动
揉一下，身子就涌
一次。
动
所有的孩子也都喜
她，并且很听她的
。常常看到他
着她，津津有味
欢
话
们围
地听她
着什么，估
是在听她
故事。他
坐在碧
的草坡上，花
怒放一般
说
计
讲
们
绿
朵
簇在一起，
地
人感
到入迷的宁静。
远远
让
觉
了，要
的是阿依
子琴的事。是在黄昏的
候，吃
晚
了，但又
对
说
邓弹电
总
时
过
饭
不想去上床睡
。
琴声就
来了。
觉
这时
传过
在寂静深
的沙依横布拉克
远
①，有音
是多么好的一件事呀！
乐
阿依
手指
，然很粗糙，生着很硬的
子，却是那么灵活
雅。
邓
头细细长长虽
茧
优
而我
是
得，她
琴的
候，仍然有着揉面粉的架
。
总
觉
弹
时
势
我
更多的小孩是那种看起来很没意思的小孩。能
蹲在一个地方半天都
见过
够
不
；或者从河
跑到河那
，再从河那
跑回来，然后再跑
去——不知道
动
这边
边
边
过
这
跑来跑去到底有什么好玩的。
样
孩子的心离我
多
呀！当他
喃喃自
地在草
里
找什么
西，当他
们
远
们
语
丛
寻
东
们
把一
完全能
一口就吞下的糖分成无数次耐心地吮完，当他
相互有条有理地
颗
够
们
着在我
听来乱七八糟的
谈论
们
话题……小孩子的幸福多么
广呀！他
那么
宽
们
娇
嫩，永
一副需要保
的模
，小手
乎乎的，小胳膊捏一捏就碎了似的，那么脆
远
护
样
软
弱……但他
的想象那么
大，仿佛他
全都是在依
种想象——是吸吮
想象
们
强
们
赖这
这
的丰盈汁水而成
的。会有孩子突然
我
：
长
对
说
“羊肚子里的虫子一
，羊也就
飞
飞
了。”或者很
真地
我：
认
问
“河
回不回来了？
还
”
我想半天也不知
怎么接
让
该
这
茬子。
话
最后
我
后面那
毡房子里住着的卡万家的小儿子。秋天牧
的
说说
们
顶
业转场
时
候，个小家伙居然背着干粮，手持小柳枝，徒步四十多公里，独自赶着三
牛，
这
头
沿着一般没人会走的森林
上的路，走出深山，把牛送回到山下的家里。
边
居然
孩子干
的活！那他父母干什么去了？他的父母当然更忙，得忙着
让
这样
搬家，搬家自然会比赶牛的活
量更大。
劳动
不管怎么
，更多的
我吃惊的事物，到
来也都想得通的。我所面
的是
说
让
头
对
一种古老的、
千年都没什么
的生
生活方式，它与周遭的生存
境和
历经
问题
产
环
谐
共
，息息相关，也就成了一种与自然不可分割的自然了。其中生
的孩子
，
处
这
长
们
也是自然的。
(节选自《这世间所有的白》)
【注】　①沙依横布拉克：地名，位于新疆北部阿勒泰地区。
1．(分析人物形象)简要概括阿依邓的形象特征。(4 分)
【答案】　示例：①性格文静；②勤快懂事；③做事认真；④受人喜爱；⑤颇懂
音乐。(每点1 分，答对其中任意四点给满分)
2．(概括特定信息)请简要概括文章结尾的主要内容。(6 分)
【答案】　示例：①对天真质朴、勤劳能干、热情坚强的孩子们的喜爱；②对边
疆居民艰辛而俭朴、和谐而自然的生活方式的肯定；③对劳作中蕴含的美的欣赏
二、综合练习
(2025·八省适应性测试，四川、河南等)阅读下面的文字，完成3～6 题。
文本一：
我的漫画
丰子恺
我作漫画断断
至今已有二十多年了。
略可分
四个
期：第一是描写
续续
约
为
时
古
句
代；第二是描写儿童相的
代；第三是描写社会相的
代；第四是描写
诗
时
时
时
自然相的
代。但又交互
，不能判然划界。
时
错综
我从小喜
。我所
的，往往只是一篇中的一段，甚至一句，常把它
作
读诗词
爱
译
小画，粘在座右，随
欣
。作画意在笔先，只要意到，笔不妨不到，有
笔到了反
时
赏
时
而累
。有人看了我的画，惊
地叫道：
赘
骇
“噫，
人只有一个嘴巴，没有眼睛鼻
这
！
头”“眼
玻璃后面怎么不
眼睛？
镜
见
”
于他
，我
在无法解嘲，只得置之
对
们
实
不理。“无言独上西楼”“几人相
在江楼
忆
”“人散后，一
新月天如水
钩
”等便
是那
的作品。
时
我作漫画由被
的
作而
于自
的
作，最初是描写家里的儿童生活相。
动
创
进
动
创
我向来憧憬于儿童生活，尤其是那
，我初
世味，看
当
社会里的虚
矜
时
尝
见
时
伪骄
之状，
得成人大都已失本性，只有儿童天真
漫，人格完整，
才是真正的
觉
烂
这
“人”。于是
成了儿童崇拜者，在漫画中
儿童。些画我今日看
，一
变
处处赞扬
这
时
腔
血
能沸
起来。
就是
热
还
腾
这
“阿宝两只脚，凳子四只脚”“弟弟新官人，妹妹
新娘子”“爸爸回来了”等作品。最近我重展
些画册的
候，仿佛
得年光倒
这
时
觉
流，返老
童，从前的憧憬，依然活
在我的心中了。
还
跃
后来我的画笔又改方向，从正面描写成人社会的
状了。我住在
万丈的
现
红尘
上海，看
无数屋脊中浮出一只
来，恍悟春到人
，就作
见
纸鸢
间
“都市之春”。看见
楼窗里挂下一只
来，就作
篮
“
粽子
买
”。我住在杭州及故
石
湾，看
市民的日
乡
门
见
常生活，就作“市井小景”“
人之
邻
爱”；客居
村，就作
乡
“
桑麻
话
”“柳荫”。这
些画中的情景，多少美
！
些人的生活，多少幸福！我明知道成人社会
有黑
观
这
还
暗的一面，我的笔不忍描写，一
竟把它
抹
了。后来我的笔
于描写了。
时
们
杀
终
①西
曰：
谚
 
 “
  漫画以笑
叱咤人
。
语
间
 
 ”
  我就当面
看社会上的苦痛相、悲惨相、丑
相
细
恶
残酷相，而
它
写照。
为
们
“都市奇观”“鬻儿”“警
解除后
报
”“
炸
轰
”就是这
的作品。
类
有
我看看
些作品，得触目惊心。我想，
竟是美的，人生
竟是崇
时
这
觉
艺术毕
毕
高的，自然
竟是
大的。我
些辛酸凄楚的作品，其
不是正常
，而是
毕
伟
这
实
艺术
临时
的
。我的笔不妨从人生
向自然，
求更深刻的画材。我忽然注意到破
权变
转
寻
墙砖
里
出来的一根小草，作了一幅
缝
钻
“生机”，有一天到友人家，看
案上供着一个
见
炮
壳，壳内插着
花，来又作了一幅
弹
红莲
归
“炮
作花瓶，世界永和平
弹
”。在
口
汉
看
一枝截去了半段的大
正在抽芽，又作了一幅
见
树
“大
被
伐
树
斩
”。②我自己觉
得真像沉郁的
人。
诗
“沉郁者，意在笔先，神在言外。……凡交情之冷淡，身世之
零，皆可于一草一木
之。
飘
发
”此言先得我心。
(有删改)
文本二：
美与同情
丰子恺
世
的物有各种方面，各人所
的方面不同。譬如一株
，在博物家，在园丁
间
见
树
在木匠，在画家，所
各人不同。博物家
其性状，园丁
其生息，木匠
其材料，
见
见
见
见
画家
其姿
。
见
态
但画家所
与前三者又根本不同：前三者都有目的，都想起
的因果关系，
见
树
画家只是欣
目前的
的本身的姿
，而
无目的。所以画家所
的，是形式的
赏
树
态
别
见
方面，不是
用的方面。言之，是美的世界，不是真、善的世界。美的世界中的价
实
换
准，与真、善的世界中全然不同，我
就事物的形状、色彩、姿
而欣
，更
值标
们仅
态
赏
不
其
用方面的价
了。一枝枯木，一
怪石，在
用上全无价
，在中国画
顾问
实
值
块
实
值
家是很好的
材。无名的野花，在
人的眼中异常美
。
家所
的世界，可
题
诗
丽艺术
见
说
是一
同仁的世界，平等的世界。
家的心，
于世
一切事物都
以
的
视
艺术
对
间
给
热诚
同情。
家的同情心，不但及于同
的人物而已，又普遍地及于一切生物、无生物
艺术
类
犬
花草，在美的世界中均是有灵魂而能泣能笑的活物了。
人常常听
子
的
马
诗
见
规
啼血，秋虫的促
，看
桃花的笑
，蝴蝶的送春
；用
用的
看来，些
织
见
东风
归
实
头脑
这
都是
人的
。其
我
倘能身入美的世界中，而推广其同情心，及于万物，就
诗
疯话
实
们
能切
地感到
些情景了。画家与
人是同
的，不
画家注重其形式姿
的方
实
这
诗
样
过
态
面而已。没有体得
的活力，不能画
；没有体得松柏的
秀，不能画松柏。
龙马
龙马
劲
中国古来的画家都有
的明
，我
的心要能与朝阳的光芒一同放射，方能描
这样
训
们
写朝阳；能与海波的曲
一同跳舞，方能描写海波。正是
线
这
“物我一体”的境涯，
万物皆
于
家的心中。
备
艺术
在
里我
不得不
美儿童了。因
儿童大都是最富于同情的，且其同情不
这
们
赞
为
但及于人
，又自然地及于猫犬、花草、蝶、虫、玩具等一切事物。
类
鸟
鱼
③他
真
们认
地
猫犬
，
真地和花接吻，
真地和人像玩耍，其心比
家的心真切而
对
说话
认
认
艺术
自然得多！他
往往能注意大人
所不能注意的事，
大人
所不能
的点
们
们
发现
们
发现
所以儿童的本
是
的。言之，即人
本来是
的，本来是富于同情的。只
质
艺术
换
类
艺术
因
大起来，把
点心灵阻碍或消磨了。唯有
明的人，能不屈不
，即使外部
长
这
聪
挠
饱
受
迫，内部仍旧保藏着
点可
的心。
种人就是
家。
压
这
贵
这
艺术
西洋
者有
艺术论
“感情移入”之
。所
感情移入，就是
我
于美的自
说
谓
说
们对
然或
品，能把自己的感情移入其中，没入其中，与之共
共感，
候就
艺术
鸣
这时
经验
到美的滋味。
种自我没入的行
，在儿童的生活中
最多。他
往往把
趣深
这
为
为
们
兴
深地没入在游
中，而忘却自身的
寒与疲
。小孩子真是人生的黄金
代！
戏
饥
劳
时
④
我
的黄金
代
然已
去，但我
可以因了
的修养而重新面
幸福、
们
时
虽
经过
们
艺术
见这
仁
而和平的世界。
爱
(有删改)
3．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3 分)(　　)
A．文本一记述自己漫画创作的题材从“古诗句”“儿童相”“社会相”到
“自然相”的转变，表明现在创作优于过去创作的价值评判。
B．文本一列举大量漫画作品的名字，一方面是回顾自己创作历程的需要，另
一方面体现出作者在绘画理论上对艺术的现实性的追求。
C．文本二中，同样看树，博物家、园丁和木匠有一种态度，而画家采取另一种
态度，前者更多考虑实用的目的，后者则注重对于形式本身的欣赏。
D．两个文本整体上使用白话口语，但也插入一些文言句式或诗意表达，如
“先得我心”“子规的啼血”“桃花的笑东风”等，造成一种刻意雕琢、追求庄
重的效果。
【答案】　C
【解析】　A
，
项“表明
在
作
于
去
作的价
判
现
创
优
过
创
值评
”
。文本一涉
错误
及丰子
漫画
作
材的
化，从
恺
创
题
变
“古
句
诗
”到“儿童相”再到“社会相”和
“自然相”，展示的是其
作内容的丰富性和多
性，并不是要
价
在
作
创
样
评
现
创
优
于
去
作或做出
作的价
判。丰子
在文中
的更多是漫画
作内容的
过
创
创
值评
恺
强调
创
不同
重，而非价
的
劣
比。
侧
值
优
对
B
，
项“另一方面体
出作者在
画理
上
现
绘
论
对艺
的
性的追求
术
现实
”
。如文本一
错误
“‘无言独上西楼’‘几人相
在江
忆
楼’‘人散后，一
新月天如水
钩
’等便是那
的作品
时
”有关古
句，未必就是
诗
现
性追求，
曲解文意。
实
选项
D
，
项“造成一种刻意雕琢、追求庄重的效果”
。
错误
文中的文言句式和
意表达增加了文本的文学性和表
力，但其目的并不是刻意
诗
现
雕琢或追求庄重，而是
了更好地表达情感、意境和思想。
些表达方式使文本
为
这
更富有文化和
的感染力，体
了丰子
在
作中
文辞的灵活运用和
艺术
现
恺
创
对
对传统
文化的
承。
继
4．对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3 分)(　　)
A．句子①引用西方谚语，意在指明漫画具有一种社会功能：通过讽刺笔法介
入社会，对现实社会予以批判和改造。
B．句子②中作者自比“沉郁的诗人”，指的是自己倾向于将忧愤深沉的情感
融入看似寻常的一草一木，加以描摹传达。
C．句子③中连用三个“认真地”，不仅强调儿童的“同情心”比起成人更加
“真切而自然”，也体现出他们有意对抗外部的“压迫”。
D．句子④中“黄金时代”的比喻，既指作为人生阶段的童年时代，又代表了
对建立在“美的世界”基础上的理想社会的向往。
【答案】　C
【解析】　C
，
项“也体
出他
有意
抗外部的
现
们
对
‘
迫
压
’”
。句子
错误
③中
用三个
连
“
真地
认
”是
了
儿童的
为
强调
“同情心”比起成人更加“真切而自然”，
体
儿童天真
漫的特
，没有暗含他
有意
抗外部
现
烂
质
们
对
“
迫
压
”的意思。
5．为什么说“儿童的本质是艺术的”？请结合文本二的内容简要分析。(4
分)
【答案】　①儿童和艺术家一样，富于同情心，能与世间事物广泛共情；②儿
童能注意大人们所不能注意的事，发现大人们意识不到的“美”；③儿童善于
“自我没入”，能够将情感移入世间事物，体会美的滋味。
6．请结合文本一的记叙，简要分析“感情移入”在丰子恺漫画创作中的体现
(6 分)
【答案】　①同情儿童，移入崇拜之情，站在他们的立场，表现他们的天真烂
漫；②因为不忍描写成人社会黑暗的一面，带入美观和幸福的情感，从正面描写
成人社会的现状；③细看社会上的苦痛相、悲惨相、丑恶相、残酷相，带入辛酸凄
楚，为它们写照；④从自然细微处，感受天地造化之心，注入一种沉郁感。