提能训练　练案[9]_2026《衡中学案》高考一轮总复习语文_练案WORDwww.jiaoyupan.vip

提能训练　练案[9]
一、专项练习
阅读下面的文字，完成1～3 题。
活着的手艺
王 往
他是一个木匠。是木匠里的天才。
很小的
候，他便
木工活感
趣。曾
，他用一把小小的
子把一段丑陋
时
对
兴
经
凿
不堪的木
掏成一个精致的木碗。他就用
木碗吃
。他会
着一棵
，
棵
头
这
饭
对
树说
这
能打一个衣柜、一
桌子。面儿要多大，腿要多高，他都
了尺寸。了一年，
树
张
说
过
树
的主人真的要用
棵
了，要打一个衣柜、一
桌子。他就站起来
，那是我去
这
树
说
张
说
年
的，今年
棵
打了衣柜、桌子，
打两把椅子。果，棵
真的打了一
说
这
树
还够
结
这
树
个衣柜、一
桌子，
有两把椅子，木料不多不少。
张
还
大了，他学了木匠。他的手
很快超
了
傅。他
木
，从来不用
。
长
艺
过
师
锯
头
弹线
木工必用的墨斗，他没有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。他的雕
刻最能
出他木匠的天才。他雕的蝴蝶、
，那要出嫁的女孩看得目不
睛，
显
鲤鱼让
转
真害怕那蝴蝶
了，那
游走了。他的雕刻能将木料上的瑕疵
点睛之笔，
飞
鲤鱼
变为
一道裂
能
他修
成
的眼睛。
死了，木匠却又
它以另一种形式活了。
纹
让
饰
鲤鱼
树
让
做家具的人家，以
到他
荣。主人看着他背着工具朝着自家走来，就会
着木
请
为
对
料
：
说“他来了，他来了！”是的，他来了，死去的
木就活了。十里八
要做的
树
这
乡
那些精
致的木工活儿，离开他
真的做不好。他木工的作品真的就是
真价
细别
还
货
的
品，
耐看！
实
艺术
结实
我在老家的
候，常
看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝
时
爱
杈，直
那厚
硬的
皮；他的
子有力而不屈地穿梭，木屑
落；他的刻刀
击
实坚
树
锯
纷
细
致而委婉地游弋……我在一
，就像看精彩的舞台表演，好
。
边
过瘾
但是，个木匠在我
村里人
并不好。村里人叫他
木匠。他是
，除了花
这
们
缘
懒
懒
他做家具，他二
不
；可要
他做一些粗糙的小活儿，他不干。比如打个小
钱请
话
说
请
凳子，打扇猪圈
，装个
柄什么的，他都回答：没空儿。他宁可憋在家里弄那
门
铁锹
些丑木
玩，磨、刨、、刻，忙得自得其
，也不愿意接那些粗活干。而村里的木
头
钻
乐
匠很多，
的木匠好
，一支烟，一杯茶，叫做什么做什么。
别
说话
有一年，我从
州回去，恰逢大雨，家里的
所
了，我要把
水
到菜地去
郑
厕
满
粪
浇
找
舀，舀的柄坏了，我
好看
了他，上一支烟：你忙不忙？他
不忙。我
粪
粪
刚
见
递
说
，帮我安个
舀柄。他
，个
说
粪
说这
……你自己安吧，我
有事儿。他烟没点上就走
还
了。我有些生气。
村里另一个木匠
来了，：
过
说
“你
他？
不
的。没听人
，他是
木匠？
请
请
动
说
懒
我来帮你安上。”
个木匠
我安着
舀子，
那
木匠：
这
边给
粪
边说
懒
“他啊，活
受
该
穷，
些年打工没
到什么
，你知道
什么？
在工地上的支架、模具都是
的，
这
挣
钱
为
现
铁
窗子是
合金的，木匠做的都是
些事，斧
子的少了。他
了几家工地，
铝
这
动
头锯
转
说
我又不是
匠，我干不了。他去路
等活儿干，非等人家找他做木匠活，有
一两
铁
边
时
天也没人找。要是他特
喜
做的木工活儿，即使
人
他
少，他也愿意
别
欢
别
给
钱
干。”我
：
说“
人，好怪啊。
这
”
我很少回老家，去年，在广州，有一天，竟想起
个木匠来了。
这
那天，我躺在床上，想着自己的事，一些声音在耳
聒噪：
边
——你
我
写
吧，千字千元，找个新
，
点故事就行。
给
们
纪实
闻
编
——我
志才
，你
个
者来信吧，
几句好
，抛
引玉嘛。
们杂
办
编
读
说
话
砖
——你
我写本
，就
大学生如何
在网上做生意
的致富
。
给
书
讲讲
实现
赚钱
经历
我什么也没写，一个也没答
。我知道得罪了人，也
待了自己的
包。我想
应
亏
钱
着
些
人的事，就想到了木匠。他那
一个木匠活儿手
极高的木匠，怎么愿
这
烦
样
艺
意
人打猪圈
、安
舀柄呢？我忽然明白了：
要有
的尊
；他不
，只
给
门
粪
职业
职业
严
懒
是孤独。
去年春
我回去，听人
木匠
大
了，两年
就把小瓦房
成了两
小楼
节
说
挣
钱
间
变
层
我想，他可能改行了。我碰
他
，他正
着一棵大槐
，目光痴迷。
见
时
盯
树
我恭敬地
他一支烟。我
他：
递给
问
“你在哪儿打工？”
他
：
说“在上海，一家仿古家具店，老板
我不
，一个月开
对
错
8000 元呢。”
我
：
说“好啊，
个适合你！
这
”
他笑笑
：
说“
的活儿不想做。
别
”
(选自《小说月刊》第3 期，略有改动)
1．(分析塑造人物手法)这篇小说主要运用了哪些表现手法来塑造“懒木匠”
形象的？请简要分析。(6 分)
【答案】　示例：①欲扬先抑。先写了村里人和“我”对懒木匠的不理解甚至
生气、嘲讽，然后再慢慢地理解了他，到羡慕他。②衬托(侧面描写)。写“要出嫁的
女孩”“做家具的人家”以及“我”对木匠技艺的反应，正面衬托出木匠手艺的
高超；写其他木匠评价“懒木匠”的话，反衬懒木匠的特立独行。③对比。将懒木
匠和村里其他木匠对比，懒木匠生活境遇前穷后富对比，塑造出一个有尊严的
“怪”木匠形象。(答对一条得2 分，没有分析分值减半，答心理描写、语言描写等
给1 分。)
2．(分析人物形象)请概括小说中木匠“他”的形象特征并简要分析。 (6 分)
【答案】　示例：①技艺高超。其对木工手艺有着独到、非同寻常的眼光、灵感
和技巧。②不惧世俗。自信而不随波逐流。③有坚定的人生追求，即便生活贫困，
也对自己的传统手艺一如既往地热爱和敬重。(每点2 分，言之成理即可)
3．(判定小说主人公)对于这篇小说，有人认为木匠是小说的主要人物，还有
人认为木匠与“我”都是小说的主要人物，你同意哪种观点？请结合文本谈谈你
的具体理由。(6 分)
【答案】　示例：观点一，木匠是小说的主要人物。①从结构上看，“我”是线
索，只是故事的见证者和叙述者。②从内容上看，文章主要是写木匠的生活，对木
匠的描写占了主要的篇幅，小说的开头部分全部描写木匠的高超技艺和人们对木
匠的看法，而“我”的经历只是来衬托木匠的思想和行为。③从主旨上看，文章
题为“活着的手艺”，就是要借写木匠的经历来表现人们在困境中的坚守。(观点
明确2 分，分析合理4 分。言之成理即可。)
观点二，木匠与“我”都是小说的主要人物。①从内容上看，对木匠的描写虽
然占了大量的篇幅，但是“我”的行为和木匠相互补充，共同来表明主旨。②从
结构上看，文中是通过“我”的经历来写出对木匠认识的变化的。③从主旨上看，
木匠和“我”都遇到了相似的困境，都用相近的行为来表达着自己对职业的理解
和人格的不屈。(观点明确2 分，分析合理4 分。言之成理即可。)
二、综合练习
阅读下面的文字，完成4～7 题。
文本一：
葛师傅
文夫
陆
我的
傅姓葛，名字叫增先，五十八
。戴一
瓦灰色的
舌帽，的是遮
师
岁总
顶
鸭
为
掩了那一
斑白的
。他
共有两个徒弟：一个是广德，一个就是我。
头
头发
总
我自小
喜听
州
，而且居然学会了《水
》中的几个段子。兄广德便
欢
苏
评弹
浒
师
来鼓
我，
：
动
说
“你何不把厂里的新
事情，
几段
？
鲜
编
评弹
”
我
：
说“
兄，
一行，有点
：你听武松打虎那一段，起来多神！
师
说书这
还
窍门
说
多
！那有个情
；眼前
厂里的事情，太淡。
险
节
这
”
广德
：
说“
不
，就
我
的葛
傅吧，他身上就有好材料。
这话
对
说
们
师
“先
你
一段：葛
傅三十八
那年，从
口回到
州。有个史老板，接下
对
说
师
岁
汉
苏
一宗大生活，替客
配一只大活塞。那
没有科学
器
量，全靠一把大卡
，手
户
时
仪
测
钳
上的功夫。照理，
大的生活要到上海去做的，史老板想
招牌，硬把生活接
头
这样
创
下了。
“那活塞
了三天，最后一刀没人敢
了。史老板一急，把
州一
稍有名气
车
车
苏
带
的
工都
到厂里。
工有句老
：
车
请
车
话
“千刀万刀，最后一刀。”
最后一刀吃
这
对
了，就是正品，吃不准，就得
。生活一
，史老板的招牌就碎了，工的
碗也
报废
废
车
饭
得
河，没人敢落
。
过
车
“葛
傅站出来，拿起卡
，量了个仔
。
师
钳
细量完了，二
没
，把
床
达一
话
说
车
马
推，拖板一
，嗤溜溜地
了一刀，大模大
地
：
摇
车
样
说
 
 ‘
  落
！
车
 
 ’”
 
 ——活塞
汽缸，
进
正好！
“从此，葛
傅到哪爿厂，哪爿厂就生意
隆。葛增先
三个字，被人家喊成
师
兴
这
了活神仙！”我听了
段故事，来
了，
：
这
劲
说
“
有点像武松打虎哩！
这
”
广德笑起来
：
说“你怎么老是武松打虎啊？当今的英雄不同了，葛
傅去年
师
革新二十八
技
，
才是正文哩。以后有空，我慢慢
你听。
项
术
这
说给
”
我把葛
傅
段故事
成
，目叫
师
这
编
评弹题
“活神仙巧
大活塞
车
”，果然大受
迎
欢
。
……
去年九月，葛
傅开会去了。
候，来了
急任
，也是要配大活塞。我心
师
这时
紧
务
里想，
下子可以
葛
傅的威
了。我把任
交
一个
工，关照他
：
这
显显
师
风
务
给
车
说
“
最后一刀你
，放着等葛
傅回来。
这
别车
师
”
葛
傅
回来。
里的人呼隆一下把他
在当中，有人直着嗓子喊：
师
刚
车间
围
“快
来呀，活神仙要表演啦！”
葛
傅被弄得莫名其妙，我
：
师
说
“
听他
瞎起哄，有只活塞
你卡一
别
们
请
卡。”
葛
傅听到活塞两字，眉毛
了一下，
：
师
动
问
“生活急不急？”
“人家一爿榨油厂停工，几百人等着哩！”
“活塞有多大？”
我
：
说“和你二十年前
的一
大。
车
样
”
葛
傅
色一虎，
：
师
脸
说
“什么二十年前，快
我去看。
领
”
我
傅
色不
，心里有点虚。
，
要的生活，是不能当耍的。
见师
脸
对
说实话这样紧
那些看表演的人，一个
地喊：
劲
“快来呀，表演开始
！
罗”
葛
傅跑到
床跟前，立刻把袖管一捋，拿起卡
就量。量完
我：
师
车
钳
问
“厂里
有没有
么大的分厘卡？
这
”
“
已
了，
没来，最快也要三天。
货
经订
还
”
葛
傅
怪我：
师
责
“你
一点准
不做，莽莽撞撞地干
事？
为啥
备
险
”
我听了，肚皮里泛泡泡。你二十年前干得那么神奇，如今却非分厘卡不可了。
用分厘卡算
稀奇。
啥
那些看表演的人，也和我一个心思。本想
葛
傅的当机立断，干脆利落，
见识
师
没想到活神仙却磨磨蹭蹭！有些人熬不住了，
地
起来：
嘁嘁嚓嚓
议论
“并不那么神嘛！”
“他
去跟
本家做，也不曾考
嘛，是怕塌面子！
过
资
虑
”
葛
傅耳
十分尖灵，抬起
来追
：
师
朵
头
问
“
是哪个
的？你哪知道替老板
这话
说
命的寒苦？那辰光，你当我真是神仙？我是拎着
碗碰运气啊！碰
了，我能
卖
饭
对
在
州多吃几年
。碰不
，大不了再
几个
。如今能
么乱
？
失工料
苏
饭
对
闯
码头
这
闯
损
是小事，榨油厂几百人等着！停一天工要
国家造成多大
失？
不是个人的
还
给
损
这
碗
了！
饭
问题
”
里
雀无声，只有
床在
嘘嘘地旋
，器
地碰
。天窗里突然
车间
鸦
车
咝咝
转铁
轻轻
击
射
耀眼的阳光，我才看清葛
傅
的目光。我忙
他
：
进
师
严肃
劝
说
“那就等三天
吧。”
葛
傅
起眉
，起下巴，眯
着眼睛，停了一息
：
师
拧
头翘
细
说
“不能等。眼下正
是新豆登
，榨油厂任
急。
场
务紧
”
我
：
说“万一
了，
也差不多。
报废
时间
”
葛
傅
：
师
说“通知翻砂
，把活塞的泥模
了，随
准
第二只
车间别
毁
时
备浇
……”
他把帽子一脱，
出一
斑斑白
。
现
头
发
旁
那些看表演的，静无声，好像在替葛
傅助
，大家共担着一个
任。
边
肃
师
劲
责
要关
到了，
紧
头
他
地吸了口气，开八字步，把全身的力气都提到两只
见
满满
摆
膀子上，屏住气，
住
。卡
脚在活塞上
地一探，跟着一
手，高喊：
稳
劲
钳
轻轻
挥
“
  开
！
车
 
 ”
  床
舞起来了，刀嗤嗤地切削
来，雨点般的
屑，沙沙地四洒开来
飞
车
过
铁
 
 
工夫不大，一刀到
，大活塞完工了
头
。我没等葛
傅吩咐，便吹响哨子，指
落
。
师
挥
车
那一
，人
个个
着活干，忙着向汽缸里装。只听
梆
梆梆梆三响，
里一
边
们
抢
见
头
车间
片
叫：
欢
“正好！”
我的一
心从喉
里落下肚去。回
看葛
傅，才
他上半身的衣衫全湿
颗
咙
头
师
发现
透了，眉毛上都吊着汗珠。
以后，我花了三个夜晚，
了一段新的
，它受到了大伙儿更加
烈的
这
编
评弹
热
迎。
欢
1961 年
表
发
(有删改)
文本二：
向评弹学习(节选)
文夫
陆
我向
州
学
不少
西，所以有人
我的某些短篇小
有点像
州
苏
评弹
过
东
说
说
苏
评弹
上
州
，那是在我开始写小
之后。那
我
写小
而苦
，而
爱
苏
评弹
说
时
为
说
恼
评弹带给
了我各种启
。州
的
言很生
，很
美，很有表
力，可惜的是我不能用
发苏
评弹
语
动
优
现
吴
来写小
，不懂
州
的人看不懂，懂
州
的人看起来也很吃力，何况吴
语
说
苏
话
苏
话
也和
多地方
言一
，
多
神之
无法用普通
加以翻
，只好吸收一些
语
许
语
样
许
传
处
话
译
音不同，字面能懂的方言，如
读
“瞎七搭八”“滴溜滚圆”等等。
(有删改)
4．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是(3 分)(　　)
A．广德讲故事，先说葛师傅三十八岁从“汉口”回来，暗示他一身本领是从
何而来的。
B．“我”让车工留下最后一刀，也故意不准备分厘卡，就是想亲眼看“活神
仙”表演。
C．葛师傅告诉大家，二十年前为史老板巧车大活塞是“碰运气”，这里有谦
虚的成分。
D．“我”建议“等三天”，而葛师傅想清楚得失利弊之后，果断决定冒险去
车大活塞。
【答案】　B
【解析】　B
，
项“也故意不准
分厘卡
备
”
，根据
错
“
已
了，没来，最
货
经订
还
快也要三天”“你
一点准
不做，莽莽撞撞地干
事？
为啥
备
险
”可知并非故意不准
分厘卡。
备
5．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)(　　)
A．一年革新二十八项技术，从榨油厂来的任务很紧急，文本一中的这些细节
透露出热火朝天、干劲十足的时代气息。
B．文本一多处以描摹五官来刻画人物，如“眉毛动了一下”“拧起眉头”，
神形兼备，表现出人物复杂的心理活动。
C．文本一中，工人们从议论纷纷到肃静无声再到欢呼一片，烘托了故事气氛，
也表现了人们对葛师傅认识的转变。
D．两则文本都写到了评弹，但用意不同，文本一以评弹为主线串联情节，文
本二以评弹为学习对象，谈论小说创作。
【答案】　D
【解析】　D
，
项“文本一以
主
串
情
评弹为
线
联
节”
，文本一
有
错
虽
“我”学
、
的
略交待，但没有串
小
情
，也没有推
情
的
展，反而
习评弹编评弹
简
联
说
节
动
节
发
受“葛
傅
师
‘两次’巧
大活塞
车
”的影响，故文本一的
索是
线
“葛
傅
大活
师
车
塞”，另外，“我”和“葛
傅
师
”均可以
是小
的
索人物。
说
说
线
6．文本一中两处画线部分都描写葛师傅车活塞，却写出了“不一样”的葛师
傅，谈谈你的理解。(4 分)
【答案】　①第一处画线句通过语言和动作描写，写出葛师傅车活塞时胸有成
竹、从容不迫的气度，突出其技艺高超。②第二处画线句以“我”的视角，通过一
系列动作描写，表现葛师傅车活塞时的全神贯注和竭尽全力，突出其勇于担当的
精神。
7．陆文夫指出“有人说我的某些短篇小说有点像苏州评弹”，请结合两则文
本中的相关内容，简要分析文本一哪些方面“像苏州评弹”。(6 分)
【答案】　①情节设置巧妙、有吸引力。文本一写“我”听说葛师傅的故事，
编成评弹大受欢迎，又遇到新任务，葛师傅再次显露身手，故事环环相扣，情节张
弛有度，和评弹一样吸引了听众。②人物形象鲜明。通过正面描写和侧面烘托等
方式塑造了一位技艺高超、勇于担当、有责任心的主人公形象。③语言富有表现
力。文本一的语言质朴生动，通俗易懂，和评弹的语言一样有感染力。