文档文本内容
第一章 第一节 辽阔的疆域
【 课 型 】新授课
【课标要求及解读】
【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标
【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法、归纳、综合法。
【教学媒体】多媒体课件制作、地球仪、课本插图、地理助学。
【教学过程】
教
学
环
节
教师活动
学生活动
设计
意图
导
入
与
交
流
[多媒体情境导入]：
配背景音乐《大中国》，多
媒体展示我国的天安门城
楼、长城、珠穆朗玛峰
、西北大漠、江南园林、山
东泰山、南沙群岛等自
然、人文景观图片。
[指导读图]请看课本P2
图
[教师点拨]：上面两幅图
第一个是我国的最西端，
第二个是我国的最东端。
下面两幅图第一个是我国
的北方，第二个是我国的
南方。
学生观看我国的地域风景图片感受祖国之伟
大
使学生产
生强烈的
民族自豪
感，并对
中国地理
的学习产
生浓厚的
兴趣。
通过东西
昼夜差异
明显、南
北季节差
异显著的
景观图片
的比较，
说明我国
的疆域十
分的辽
阔。
1
小资料：我国东西跨越
经度62° （73ºE —
135ºE ），自西向东跨越
东五区至东九区共五个
时区。我国南北跨纬度
近
50°(53ºN
多
－
4ºN) 。跨多个温度带
[学生活动]学生思考、讨论、作答。
1.东西昼夜差异明显是因为东西跨度大造成
2.南北季节差异显著是因为南北跨度大造成
的。
3.东西昼夜差异明显，南北季节差异显著是疆
域辽阔的必然结果。
衔
接
过
渡
通过看图，我们知道我国的东西跨度非常大，南北跨度也非常大。所
以，我们伟大的祖国有着辽阔的疆域！我们的大中国真的是好大的一个
家，我们必须要了解她！首先，我们最该了解的是她的地理位置。
观
察
与
记
录
新授：（板书）
第一节 辽阔的疆域
探究一：中国的地理位置
（半球位置、纬度位置和
海陆相对位置）
每小组放一个地球仪；多
媒体展示中国在地球上的
位置图
[诱导点拨]: 1 .找到南
北半球的分界线——赤
通过直观
形象的地
球议和示
意图，帮
助学生建
立地理事
物的空间
概念，养
成用图、
2
为什么我国东西昼夜差异明
显？南北季节差异显著？这
与我国辽阔的疆域有什么关
系？
道。观察我国的位置？
2.找到东西半球的分界线
——20°W 和160°E。观
察我国的位置？
[启发式讲述]：通过查找
我们知道我国位于赤道以
北的（ ），20°W 以东和
160°E 以西的（ ）这就
是我国的半球位置。
[诱导点拨]:找出北回归
线和北极圈，观察我国陆
地大部分属于五带中的哪
一带？
[读图查找观察]：找出亚
洲和太平洋，说说我国海
陆位置的特点。
[启发式讲述]：从海陆位
置看，我国陆地位于世界
最大的大陆— — （
）的东部，西部深入亚欧
大陆的腹地；东部濒临世
界最大的大洋— — （
）的西岸，有众多的岛屿
和港湾。我国是一个海陆
兼备的国家
学生观察地球仪和图片，查找我国的半球位置
学生观察地球仪和图片，查找我国的纬度位置
学生观察图片，查找亚洲和太平洋并说出
我国海陆的相对位置！
我国位于亚洲的 部，太平洋的 岸。
读图、析
图的好习
惯。
通过读图
查找活
动，培养
学生利用
各种地理
图像获取
地理信息
的能力。
衔
接
与
过
渡
通过刚才的学习，我们了解了我国的地理位置。无论是纬度位置还是海陆位置都
影响着我国的自然环境和人们的生产、生活！那么，我国的地理位置有哪些特点呢？
优越性又体现在哪些方面呢？
新授：（板书）
学生看图展开探究活动：
3
从纬度位置
看，我国领土
南北跨纬度
广，陆地大部
分位于
带，小部分位
于 带，没
有 带。
半球位置：
中国位于 半球
中国位于 半球
①蒙古是 国，所以陆上交通便利。
②日本是 国，所以水上交通便利。
③我国是一个 的国家，所以……
比
较
与
探
究
比
较
与
归
纳
探究二：认识我国地理位
置的特点
多媒体展示俄罗斯、中
国、印度尼西亚纬度位置
图！
[探究]：纬度位置特点
①说出俄罗斯的纬度位
置。
②说出印尼的纬度位置。
③通过比较说说我国纬度
位置的优越性。
④根据以上分析，说明我
国纬度位置对农业生产的
影响。
[教师讲述]：从纬度位置
上看,我国位于北半球,大
部分地区位于中纬度,属
北温带,南部一小部分地
区位于热带,没有寒带,领
土南北跨纬度广,气候差
异大,多种多样的气候类
型带来了复杂多样的自然
环境,为我国发展多种农
业经济和旅游业等提供了
有利条件。
[探究]：海陆位置特点
①说出蒙古的海陆位置。
②说出日本的海陆位置。
③通过比较说说我国海陆
位置的优越性。
④根据以上分析，说明我
国海陆位置对发展对外交
往及发展海洋事业的影
响。
多媒体展示“丝绸之路”
示意图
[教师讲述]：我国自古以
来就与邻国就友好往来，
如古代的 “张骞出史西
域”，还有著名的“丝绸
之路”，现在的“亚欧大
陆桥”等等。为了加强我
国与中亚乃至西亚各国的
友好往来，现在我们的习
主席又提出了“新丝绸之
路”经济带的构想，我们
与中亚各国的陆上交往必
学生总结：我国是一个海陆兼备的国家，即可
与众多的陆上邻国联系，也可同海外各国交
往。
学生观看“丝绸之路”图片，思考“丝绸之
路”的形成原因。
学生展开小组讨论：
用最直观
的图片，
通过小组
合作、交
流、讨论。
培养学生
图文结合
分析地理
问题能
力，体现
学生的自
我表现能
力及参
与、合作
的意识。。
用直观的
图片，通
过学生自
己的分析
与归纳，
用图示法
来培养学
生的扩展
思维，培
养学生的
归纳能
力。
通过学生
自己的观
察对比，
用图示法
来培养学
生的用图
能力，培
养学生的
图文转换
能力。
4
①俄罗斯地处 纬度，所以气候寒冷，
②印度尼西亚地处 纬度，所以气候湿热。
③中国地处 纬度，所以不热不冷，气候宜
人。我国南北跨越多个温度带。
探
究
与
比
较
将更加繁忙而辉煌！
[探究]：议一议，我国地
理位置的优越性。
[教师提示]：
多媒体展示表格：我国地
理位置的优点。
[教师补充]：海洋调节了
我国的气候，使东部广大
地区形成降水充沛；海洋
是我国海洋资源的重要来
源；海陆兼备的位置特
点，使各地自然景观迥
异，利于发展旅游业。
学生：热烈讨论后，进行填表活动。
培养学生
分析解决
问题的能
力，通过
讨论交
流，培养
学生学会
合作，运
用所学知
识解决实
际问题和
归纳的能
力。培养
学生梳理
知识的能
力，加强
学生对中
国优越的
地理位置
的了解与
认识。
问
题
探
究
追问：如果我国海陆位置同蒙古一样，
那么和现在相比，我国将会有哪些变化呢？
我国现在的优越性是否还会存在？
学生把我国的地理位
置优越性进行反向作答：
培养学生
的逆向思
维！
构
建
与
梳
理
回顾所学的“地理位置优越”的地理知识，边总结边理清知识之间的关
系。
梳理知
识体系：
通过构建
思维导图
进行总结
与归纳，
让学生对
所学知识
进行了梳
理，形成
了系统的
知识体
系。方便
于学生的
理解和记
忆。
5
海陆
位 置
位置
农业
对外
交往
海洋
事业
纬度
位置
学生快速完成知识建构的补充。并留点时间记忆。
新
课
结
束
与
知
识
迁
移
[老师总结]：这节课我们主要学习了我国的地理位置及其优越性，内容虽
不多，但它是我们认识我国自然环境和人文环境特征，进而了解人和地理
环境相互关系的基础。同学们一定要好好学习，这也是我们热爱祖国的集
中表现！
（课下作业）
课堂延伸: 人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大祖国拥
有辽阔的国土和悠久的历史，这是值得我们每一个中国人骄傲和自豪的。
我们不能仅仅局限于了解我国的地理位置，我们要探索更多的神奇与奥
秘！
通过老师
总结进一
步升华了
所学内
容。学以
致用，拓
展提升。
培养学生
理论联系
实际，热
爱祖国，
树立民族
自豪感。
【当堂达标】
1．（目标1）从半球位置看，我国位于 ( )
A．东半球、北半球 B．西半球、南半球 C．东半球、南半球 D．西半球、北半球
2．（目标2）几位同学正在对“我国纬度位置的优越性”进行讨论，下列说法正确的是 ( )
A．我国大部分位于热带，热量充足 B．我国大部分位于北温带，光照充足
C．我国有一部分位于寒带，夏季凉爽 D．我国全部处于北温带，气候温和
3．（目标2）与世界上许多国家相比，我国的地理位置有很多优越性。下列说法正确的是( )
A．与俄罗斯相比，我国气候更寒冷
B．与印度尼西亚相比，我国气候更炎热
C．与蒙古相比，我国有丰富的海洋资源和便利的海运条件
D．与日本相比，我国气候受海洋影响更显著
4．（目标2）有关我国地理位置的叙述，正确的是（ ）
A．位于东半球，跨南北半球 B．领土最北端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处
C．大部分位于热带地区，纬度较低 D．西靠亚欧大陆，东临太平洋，是一个海陆兼备的国家
5. （目标1）当黑龙江还是冰天雪地时，海南岛却是农忙时节，造成这种差异的原因是（ ）
A．我国所处纬度高 B．我国跨纬度大 C．离海远近不同 D．地形起伏
大
6
7
