【核心素养+教学设计】小学信息科技 | 核心素养导向下小学信息科技教学设计——以“多媒体作品创作”教学为例

核心素养导向下小学信息科技教学设计

——以“多媒体作品创作”教学为例

“多媒体作品创作”是小学信息科技中高年级阶段的综合性内容，它融合文字处理、图片编辑、音频使用、页面排版、结构设计等多项技能，是检验学生数字化实践能力的重要载体。这一内容贴近生活、实践性强、开放度高，让学生在完整的创作流程中实现能力提升。

本文以“多媒体作品创作”一课为教学案例，从前期准备、课堂实施和教学反思入手，旨在推动信息科技课堂从技能培养到素养培育的转型。

高质量的探究式课堂离不开精准、细致、贴合学生的前期准备。核心素养导向下的准备是对学情、教材、任务、资源的整体设计。如下页图1所示。

授课前，我通过课堂观察、操作小测、简单访谈等方式，对班级学生的基础水平与学习特点进行全面摸底。

从学习习惯与认知误区来看，学生的素养短板较为集中：超过60%的学生缺乏整体规划意识，习惯边做边想；近70%的学生在素材选用上重美观轻适配，版权与安全意识淡薄。此外，学生对页面切换、动画音效等兴趣浓厚，但极易过度使用，偏离内容表达。这三大典型问题正是本课教学需重点突破的关键点。

结合教材内容分析，现行小学信息科技教材中“多媒体作品创作”板块大多以PowerPoint为工具，以主题制作为任务，操作步骤清晰、任务明确。但教材呈现的内容侧重操作流程，对主题规划、信息筛选、结构搭建、创意设计、规范使用等素养层面的内容涉及较少。如果完全按照教材流程教学，学生依然停留在“跟着做”的层面，难以形成真正的信息素养。

综上所述，教师在教学中可以提前规划，精选教学素材，不断提升学生的信息意识;增加误区辨析环节，不断强化学生的责任意识和规范；增强分层教学，对学生进行多元化的评价，从而不断凸显学生的主体地位，培养学生的核心素养。

差异化支持材料是落实分层教学的关键。我提前为不同层次的学生准备了分层支持材料（基础模板、标准素材包、拓展工具包)，确保每位学生都有适配的学习起点。

充分的资源准备，让不同层次的学生都能在课堂上有事可做、有难可克、有果可成，为核心素养落地提供坚实保障。

基于核心素养，本节课的教学目标制订如下。

1.信息意识：能根据主题需要，从给定渠道中安全、合理地筛选和获取素材，具备初步的版权与信息安全意识。

2.计算思维：能在创作前进行主题定位、结构规划与页面设计，形成“先规划、后制作”的逻辑习惯。

3.数字化学习与创新:能运用PowerPoint,完成多媒体作品的制作、美化与创意表达，实现作品的个性化呈现。

4.信息社会责任：能辨识并纠正创作中的常见误区，如特效过多、素材滥用等。

为了避免学生在创作中出现目标模糊、思路混乱、操作随意的问题，我设计了核心素养导向的分层探究任务单。任务单以问题为引领，以过程为线索，以素养为目标，引导学生一步步完成思考、规划、筛选、创作、反思全过程。

任务单分为五个递进板块。主题与目标，结构规划、素材筛选、创作实践、评价反思，见下页表1所示。

任务单语言简洁、表述直白，符合中高年级学生阅读水平，留有充足空白用于书写思路、绘制框架、记录素材、总结发现。课堂上以学生自主填写、自主完成为主，教师只在小组遇到明显瓶颈时进行点拨，不直接给出答案，不替代学生思考。这样的设计，让学生带着问题动手、带着目标探究，有效提升课堂效率与学习深度。

本节课总时长40分钟，按照“情境导入—规划初探—素材筛选一核心创作一展示评价”五个环节依次推进。每个环节都紧扣四大核心素养，突出学生主体地位，强调真实体验与深度参与。

课堂开场，我先播放两个多媒体作品。一个是优秀范例：主题明确、结构完整、素材恰当、排版简洁、配乐合适，整体给人清爽、舒适的感受。另一个是问题范例：素材杂乱、特效过多、文字拥挤、页面跳转突兀、声音叠加嘈杂，没有清晰的表达主线。

随后我抛出真实任务：“学校即将举办校园文化节，需要各班制作以‘美丽校园’为主题的多媒体作品，用于现场展示与宣传。我们今天的任务就是完成合格、美观、有意义的作品。”以此引导学生思考自己的作品主题是什么，想通过自己的作品告诉大家什么。

这一环节的重点是引导学生建立“先规划、后制作”的意识，用结构框架统领整个创作过程，培养计算思维与逻辑能力。

我结合探究任务单，带领学生完成三步规划。第一步：定主题，围绕“美丽校园”，确定自己的作品侧重介绍风景、活动、文化，还是人物，让内容更聚焦。第二步：定结构，明确多媒体作品通常包含封面、目录、正文、结尾四个部分，并用简单文字或符号标注每一部分内容。第三步：定素材，初步记录每个页面需要的文字、图片、音频等素材，做到心中有数。

有的小组在设计目录时出现标题与正文内容不对应、顺序混乱等问题，我没有直接纠正，而是鼓励小组内部讨论、调整、优化。学生在互相提醒、互相补充中慢慢理顺逻辑关系，在自主修正中提升了计算思维。大约10分钟后，所有小组都完成作品框架设计，为后续创作打下扎实基础。