文档文本内容
16 动物王国开大会
1.认识“虎、熊、通”等13 个生字，读准多音字“呀”，会写“国、都”等7
个字。
2. 2 能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈
使句的语气，能分角色朗读课文。
3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
读通、读懂长课文；读出角色对话中的疑问句和祈使句的语气，分角色朗读课
文。
了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
情境识字 联系生活 师生互动
词语卡片、多媒体课件
2 课时
第1 课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.认识“虎、熊、通”等13 个生字，读准多音字“呀”，会写“国、都、百、
听”4 个字。
2.正确朗读第1～6 自然段。
3.引导学生边听故事边利用文中信息简单推理。
板块一 听故事，作推理
今天，我们来讲个故事。故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂盛，鲜花盛
开，到处都是动物们的欢声笑语，这个地方就是——动物王国（ 板书）。
动物王国发生了一件什么事情？（ 板书：开大会）
哪位同学来读一读课题？（ 指名读）我们一起来读一读。（ 齐读课题）
先听老师来讲讲这个故事吧——动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗
熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”……于是
又去问老虎。老虎说：“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧！”
根据老师刚才讲的内容，猜一猜：狗熊是怎样通知大家的？这次大家会去参加
大会吗？
狗熊会说：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参
加！”但大家还是没有参加大会。
你猜得很对。咱们接着听故事。狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国
要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”……老虎说：“哎呀！忘了说地
点。大会在森林广场开，你再去通知大家吧！”
狗熊又拿起喇叭大喊了起来，这次它是怎么说的？你能猜出来吗？
我猜狗熊会说：“请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时
参加！”
这一次，大家都明白了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大
会。
S 低年级的学生喜欢听故事，教师抓住儿童的心理特点讲故事，能有效激发学生
的学习兴趣，在此过程中结合教学重点，让学生根据内容进行推理，趣味无穷。
板块二 读课文，识生字
《动物王国开大会》这篇课文生动有趣，同学们自己朗读课文，遇到不认识的
字，可以借助拼音识字，也可以向他人请教。（ 生自读）
它是一只威武的动物，头总是高昂着，身体健壮，身上有一道道花纹，它的尾
巴挥舞起来还是搏斗的武器呢！大家猜猜：这是什么动物？
老虎。
对，这就是虎。（ 课件出示：用田字格展示“虎”）
还有什么动物出场了？（ 课件出示：用田字格展示“熊”）有什么好办法可
以记住它呢？
“能”字下面加四个点就是“熊”。
还有些生字组成了词语，你们记住了吗？（ 课件出示：用田字格展示“注
意”“因为”）
“注意”就是引起人们的重视，难怪狗熊每次发通知前都要说“大家注意”
呢！
“因为”是要说明原因，它常常和“为什么”一起出现。我们去看看课文里的
这部分对话吧！
课文中还有这些新的生字朋友，你有好办法记住它们吗？（ 指生汇报）
本课的生字大家都掌握了吗？老师来考考你们——
生字回到了课文中，第1 自然段生字最多，你能读准确吗？（ 指名读，同桌
互读。）
先和同桌读一读第2～6 自然段，再读给大家听听吧！（ 指名读第2～6 自然
段，学生评价。）
课文很长，如果你能将第1～6 自然段正确地朗读出来，后面的内容就难不倒
你了！
板块三 细观察，学写字
课文读通顺了，这节课我们还要写好这几个自然段中出现的生字。怎么书写才
好看呢？
“国”字是全包围结构，方框要写得方正，上下宽度要相等。“玉”的一竖写
在竖中线上，中间一横写在横中线上。
“都”字是左右结构，左宽右窄，左高右低相错位。“日”部横折分别位于横
中线和竖中线上，右半部分横撇弯钩起笔略高于第三笔，最后一笔竖收笔低于左
边。
“百”字是独体字，我们可以用一个口诀记住怎么写好它：写百字，横要长，
短撇落在横中线；“日”字上宽下略窄，四横注意距均等。
“听”是左右结构的字，左窄右宽，左小右大。口字旁写扁小，略靠上，
“斤”的首撇较平，次撇竖直；横画上斜，勿长；竖画直长，下伸。
现在我们要把生字送回田字格了，请大家伸出小手和老师一起写。（ 教师范
写，学生描红、练写，教师巡视、展评。）
这几个字大家都掌握了吗？老师来考考你们——
本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养，用多种策略训练语言能
力。 本文是一篇篇幅比较长的童话故事，因此在教学过程中，采用了看插图读
故事的方法训练学生的观察与朗读能力。整个教学过程扎实到位，活泼有序，收
到了良好的效果。
第2 课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.会写“时、点、林”3 个字。
2.能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使
句的语气，能分角色朗读课文。
3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
板块一 忆生字，读词语
这节课，我们继续在读故事中学语文，一起走进动物王国，看看大会能不能开
成。 先来看看上节课认识的生字还能不能认清楚、读准确。
谁能用上面的词语简单说说课文的主要内容呢？（ 指名说）
板块二 看插图，学课文
孩子们，动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知大家开会，这是狗熊第一次
发布的通知，谁来读一读？（ 指名读）
从这则通知里，你知道了什么？
我知道了动物王国要开大会，要所有动物都参加。
这是通知中的两个重要要素：事情、参加人。
这则通知能让动物们来参加大会吗？聪明的小狐狸和你们一样，发现了这则通
知的问题，快读读第1～6 自然段，看看小狐狸是怎么说的吧！
狐狸提醒狗熊要说清楚大会在哪一天开。
请和同桌分角色对读，表演小狐狸和狗熊之间的对话，还可以配上表情和动作
哟！（ 表演读）
狗熊接下来又发布了三则通知。请大家先读一读第7～18 自然段，再用横线画
出狗熊接下来发布的三则通知，想一想：哪一次的通知会让小动物们来参加大会
呢？
第四次。
请你们再读读这四则通知，跟同桌讨论讨论：为什么第四次通知发布后，小动
物们才准时参加了大会呢？
第二次和第三次通知中的时间说得越来越具体，但是没有告知地点。
第四次通知说了地点是森林广场。
“这一次，大家都明白了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了
大会。”看来，把时间、地点说清楚很重要！课文后面的小泡泡给了我们多么重
要的学习提示啊！
让我们在小组中把这个故事分角色读一读吧！（ 分角色读）
板块三 重实践，学通知
今天，我们在动物王国收获了很多，同学们也总结了说清楚通知的好方法，下
面让我们来看一则通知，完成练习。
板块四 讲技巧，学写字
时间可不会等人，我们要和它做朋友，用好它。接下来，我们来个限时挑战：
观察一下，这些生字怎么才能写好看呢？
“时”是左右结构的字，两个部件都要写得瘦长些，右半部分略长，比例要匀
称。
“点”是上下结构的字，上收下放，“口”字形体略扁，呈上宽下窄之势。四
点底形体宽又扁，要 ＋1 注意区别第一点与另外三个点的方向不同，第一点与
第四点稍长，四个点间距均匀， 高低一致。
“林”是左右结构的字，左窄右宽，笔画参差。两个“木”左竖短右竖长，左
为点，右为捺，要写伸展。
3 老师请几个小朋友来展示一下自己的书写，其他小朋友可以提出自己的建
议。（ 生展示，互评。）
本节课继续注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养，用多种策略训练语
言能力。提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知
展开活动，使学生在补充通知要素和分析、提炼通知中的有效信息这一过程中了
解通知的要领。通过复述故事、表演故事，达到训练语言、提升语文综合能力的
目的。教学中，运用分角色朗读的方法帮助学生理解和记忆本课的重难点，学生
自己总结通知必须包含的内容，并在最后让他们练习如何发布通知，加深他们的
印象。
