（八下）第2课时古诗文梳理与整合（全国通用）（原卷版）_2026秋初中教辅合集_2027学科网&_2027《中考语文•一轮复习过教材》专项训练7-9年级[完整版]（全国通用）_八年级下册

八年级下册  
第2 课时    古诗文梳理与整合 
01  基础梳理与整合                                     
   《桃花源记》   
一、基础梳理
1.字词积累。
（1）解释下列加点的词语。
①缘溪行（　　　　 　　　）                    ②仿佛若有光（　　　　 　　　）
③有良田、美池、桑竹之属（　　　　 　　　）    ④具答之（　　　　 　　　）
⑤问今是何世（　　　　 　　　）           ⑥此人一一为具言所闻（　　　　 　　　）
⑦皆叹惋（　　　　 　　　）                     ⑧便扶向路（　　　　 　　　）
⑨处处志之（　　　　 　　　）             ⑩及郡下，诣太守（　　　　 　　　）
⑪欣然规往（　　　　 　　　）                   ⑫未果（　　　　 　　　）
⑬寻病终（　　　　 　　　）                     ⑭后遂无问津者（　　　　 　　　）
（2）通假字
便要还家（_________同_________，____________）
（3）古今异义
①芳草鲜美
古义：                                   今义：                             
②阡陌交通
古义：                                   今义：                             
③妻子邑人
古义：                                   今义：                             
④来此绝境
古义：                                   今义：                             
⑤无论魏晋
古义：                                   今义：                             
⑥不足为外人道也
古义：                                   今义：                             
（4）一词多义。
①具{
此人一一为具言所闻()
故人具鸡黍()
百废具兴()
  
②志{
处处志之()
寻向所志()
燕雀安知鸿鹄之志哉()
③寻{
寻向所志()
寻病终()
④舍{
便舍船()
屋舍俨然()
（5）词类活用。
①林尽水源（形容词作动词，____________）
②渔人甚异之（形容词的意动用法，____________）
③复前行（方位名词作状语，____________）
④未果，寻病终（名词作动词，____________）
⑤此中人语云（名词作动词，____________）
2.重点句子。
（1）翻译句子。
①芳草鲜美，落英缤纷。
②渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（2）特殊句式。
①便舍船，从口入。（　　　　 　　　）
②南阳刘子骥，高尚士也。（　　　　 　　　）
3.课文理解。
（1）请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括。
发现桃花林→____________________→做客桃花源→离开桃花源→____________________。
（2）“黄发垂髫”指代的是什么人？“黄发垂髫，并怡然自乐”展现了一幅怎样的生活图景？
（3）桃花源人为什么来到这个地方？为什么桃花源人说：“不足为外人道也？”
（4）“桃花源”是作者追求的理想社会，请谈谈你对作者的这一社会理想的积极意义的认识。
二、跟踪小练
1．默写。
（1）置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句：
“                ，                。”
（2）《桃花源记》一文中，与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：                ，
                。
（3）社会主义新农村建设取得了丰硕成果，现在许多地方都如《桃花源记》中所写的一样土地平旷且
“                ，                ”，全国各地到处都是淳朴美丽的乡村风景。
（4）《桃花源记》中，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是：                ，
                。
（5）读《桃花源记》中的“                ，                ”，感受到了人们生活安康、心情舒畅、
安静自足的理想境界。
阅读下面的文言文，完成小题。
《桃花源记》（节选）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，
落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁
然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣
着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先
世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此
人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人
道也。”
2．下列语句中加点词解释有误的一项是（  ）
A．渔人甚异．之  异：对……感到惊异
B．欲穷．其林  穷：尽，走到尽头
C．便．要还家  要：同“邀”，邀请
D．无论
．．魏晋  无论：不管，不论
3．下列各组中加点词的意义和用法相同的一项是（   ）
A．忘路之．远近  辍耕之．垄上
B．其．中往来种作  其．真无马邪
C．乃．不知有汉  乃．悟前狼假寐
D．不足为．外人道也  此人一一为．具言所闻
4．对文中划线句子翻译正确的一项是（   ）
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
A．他们自己说祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子和同乡人来到这个没有出路的地方，不再出去，于是
就同外界的人隔绝了。
B．他们自己说祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，
于是就同外界的人隔绝了。
C．他们自己说祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个没有出路的地方，不再出去，
于是就同外界的人断绝了关系。
D．他们自己说祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于
是就同外界的人断绝了关系。
5．下列对文章理解和分析有误的一项是（   ）
A．文章以渔人进出桃花源的行踪为线索，依次写了发现桃花源、进入桃花源、了解桃花源和离开桃花源。
B．桃花源中的人们生活安宁和乐，他们热情好客，民风淳朴。
C．作者虚构了一个世外桃源，表达了对理想社会的向往和对现实社会的不满。
D．文章结尾渔人再寻桃花源“不复得路”，暗示了桃花源是一个虚构的世界，是不存在的。
   《〈小石潭记》   
一、基础梳理
1.字词积累。
（1）解释下列加点的词语。
①水尤清冽（　　　　 　　　）                  ②为坻，为屿（　　　　 　　　）
③潭中鱼可百许头（　　　　 　　　）            ④皆若空游无所依（　　　　 　　　）
⑤佁然不动（　　　　 　　　）                  ⑥俶尔远逝（　　　　 　　　）
⑦往来翕忽（　　　　 　　　）                  ⑧其岸势犬牙差互（　　　　 　　　）
⑨悄怆幽邃（　　　　 　　　）                  ⑩以其境过清（　　　　 　　　）
（2）古今异义。
①乃记之而去
古义：                                   今义：                             
②崔氏二小生
古义：                                   今义：                             
③不可久居
古义：                                   今义：                             
（3）一词多义。
①为{
全石以为底()
为坻，为屿，为嵁，为岩()
或异二者之为()
不足为外人道也()
中峨冠而多髯者为东坡()
②清{
水尤清冽()
以其境过清()
香远益清()
③可{
潭中鱼可百许头()
不可久居()
④从{
从小丘西行百二十步()
隶而从者，崔氏二小生()
⑤以{
全石以为底()
卷石底以出()
以其境过清()
⑥环{
如鸣珮环()
四面竹树环合()
（4）词类活用。
①从小丘西行百二十步（名词作状语，____________）
②斗折蛇行（名词作状语，_______________，____________）
③其岸势犬牙差互（名词作状语，____________）
④心乐之（形容词的意动用法，____________）
⑤凄神寒骨（形容词的使动用法，_________________，____________）
2.重点句子。
（1）翻译句子。
①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②日光下澈，影布石上。
③斗折蛇行，明灭可见。
（2）特殊句式。
①以其境过清。（　　　　 　　　）
②如鸣珮环。（　　　　 　　　）
3.课文理解。
（1）文章开头写“心乐之”，后又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，这一“乐”一“忧”是否矛
盾？为什么？
（2）作者用“凄神寒骨，悄怆幽邃”八个字概括了小石潭的什么氛围？意在表现怎样的思想感情？这八个
字在全文中的作用是什么？
（3）文中对鱼的描绘有什么作用？
二、跟踪小练
1．按照提示默写恰当的语句。
（1）《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：            ，            。
（2）《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句是：            ，            。
（3）柳宗元的《小石潭记》，描写了游鱼的数量和形神姿态，也从侧面生动传神地写出潭水的澄澈透明的
句子是：            ，            。
（4）古人往往“以写景之心言情”，如柳宗元《小石潭记》中的“            ，            ”两句，
既体现了景物的幽寂，也突显了作者被贬后心境的凄清。
阅读下文，完成小题。
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石
以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游
者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
2．解释下列句子中加点词语的意思。
（1）水尤．清冽(     )         （2）为坻．，为屿(     )
（3）往来翕忽
．．(     )         （4）以其境过清．(     )
3．下列各句中加点词语的意义和用法相同的一项是（   ）
A．潭西南而．望    中峨冠而．多髯者为东坡
B．以．其境过清        能以．径寸之木
C．乃记之．而去        有良田、美池、桑竹之．属
D．乃．记之而去  乃．大惊，问所从来
4．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（2）凄神寒骨，悄怆幽邃。
5．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ）
A．本文先写发现小石潭，再描写水、石、树、鱼等景物，然后写小潭源流及潭中氛围，最后记录同游者，
构思巧妙，结构完整。
B．写景善用比喻，如岸势“斗折蛇行”，溪身“犬牙差互”。
C．运用了点面结合和动静互衬的表现手法：“全石以为底”是面，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点；
“佁然不动”是静，“往来翕忽”是动。
D．这篇游记，写景绘声绘色，细致传神，给人身临其境之感。
6．小文想将本文改写为短视频脚本，围绕“以景衬情”的手法，设计两个特写镜头并阐释作者心境。请你
从文中另选一处景物帮他补充完整。
特写镜头一：以“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”设计镜头空游鱼影，日光穿透水面在石上投下
鱼儿细碎跃动的光影。
作者心境阐释：作者初见潭水时，有了短暂的欢愉。
特写镜头二：                                                                                
                                                                                       。
作者心境阐释：                                                                             。
   《核舟记》   
一、基础梳理
1.字词积累。
（1）解释下列加点的词语。
①能以径寸之木（              ）              ②罔不因势象形（              ）
③尝贻余核舟一（              ）              ④高可二黍许（              ）
⑤而计其长曾不盈寸（              ）          ⑥佛印绝类弥勒（              ）
⑦矫首昂视（              ）                  ⑧神情与苏、黄不属（              ）
⑨珠可历历数也（              ）              ⑩其船背稍夷（              ）
（2）通假字。
①诎右臂支船（    同     ，                            ）
②左手倚一衡木（    同     ）
③虞山王毅叔远甫刻（（    同     ，                            ）
（3）古今异义。
①其两膝相比者
古义：                                   今义：                             
②罔不因势象形
古义：                                   今义：                             
（4）一词多义。
①奇{
明有奇巧人曰王叔远（                 ）
舟首尾长约八分有奇（                 ）
②为{
为宫室（                 ）
中轩敞者为舱（                 ）
通计一舟，为人五（                 ）
③端{
东坡右手执卷端（                 ）
其人视端容寂（                 ）
（5）词类活用。
①中峨冠而多髯者为东坡（名词作动词，                       ）
②石青糁之（名词作动词，                           ）
2.重点句子。
（1）翻译句子。
①罔不因势象形，各具情态。
②矫首昂视，神情与苏、黄不属。
③嘻，技亦灵怪矣哉！
（2）特殊句式。
①盖简桃核修狭者为之。（          ）
②中峨冠而多髯者为东坡。（           ）
③通计一舟，为人五；为窗八。（                    ）
3.课文理解。
课文最后一段先把桃核上雕刻的东西分类统计，后用“嘻，技亦灵怪矣哉”一句话来结束，有什么作
用？
二、跟踪小练
1．根据课文内容填空。
（1）揭示核舟的主题的句子是：               。
（2）突出苏、黄志同道合的句子是：                 。
（3）最能体现王叔远构思巧妙，技艺精湛的句子是：               ，              。
（4）作者对核舟技艺发出赞叹的句子是：              ！
阅读下面的文言文，完成小题。
核舟记（节选）
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具
情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗
而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，
左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比
者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，
而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
2．解释下列加点词在文中的意思
（1）罔不
．．因势象形 罔不：      
（2）尝贻．余核舟一 贻：      
（3）其两膝相比．者 比：      
（4）珠可历历
．．数也 历历：      
3．把下列句子翻译成现代汉语
（1）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
（2）中峨冠而多髯者为东坡。
4．选文突出了核舟的什么特点？作者是如何体现这一特点的？
   《〈诗经〉二首》   
一、基础梳理
1.字词积累。
（1）解释下列加点的词语。
①在河之洲（　　　　 　　　）               ②君子好逑（　　　　 　　　）
③左右芼之（　　　　 　　　）               ④寤寐思服（　　　　 　　　）
⑤蒹葭苍苍（　　　　 　　　）               ⑥溯洄从之（　　　　 　　　）
⑦白露未晞（　　　　 　　　）               ⑧道阻且跻（　　　　 　　　）
（2）古今异义。
①左右流之
古义：                                   今义：                             
②道阻且右
古义：                                   今义：                             
③道阻且右
古义：                                   今义：                             
（3）一词多义。
采{
左右采之()
蒹葭采采()
（4）词类活用。
①钟鼓乐之（形容词的使动用法，____________）
②琴瑟友之（名词作动词，____________）
2.用“/”划分下列句子的朗读节奏。
①蒹 葭 采 采，白 露 未 已。
②溯 游 从 之，宛 在 水 中 央。
二、跟踪小练
1．默写。
（1）《关雎》中运用比兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情的句子是：        ，            。
（2）《关雎》中表达文静善良美好的女子是君子的理想配偶的句子是：            ，            。
（3）《关雎》中表达在男子对意中人的追求中，男子相思绵长、难以成眠的句子
是：                ，                。
2．默写。
（1）《蒹葭》中，起笔就用“                 ，                 ”展现了一幅萧瑟冷落的秋景，给
全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。
（2）《蒹葭（蒹葭苍苍）》中“所谓伊人，                 ”两句，有人翻译为“美丽的姑娘啊，她
在对岸”。
（3）面对求而不得的爱情，寻爱之人写下了“                 ，                 ”，感叹追寻伊人
的漫长道路。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
蒹葭
《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
3．下面对这首诗的理解和分析，不正确
．．．的一项是（   ）
A．本诗采用重章叠句，每章前两句写景，三、四句点明主题，五至八句写主人公追寻伊人的情状。
B．“蒹葭苍苍，白露为霜”运用起兴手法，先写蒹葭茂盛，露水凝结成霜，营造凄清惆怅的氛围。
C．此诗极具含蓄美，未直接诉说主人公的思念，但其思念却绵远悠长，“伊人”身影却无处不在。
D．此诗叙事线索明晰，画面清晰可见，表达主人公对伊人的无限情意，全诗充满了惆怅和伤感。
4．王国维先生盛赞：“《蒹葭》最得风人深致。”《蒹葭》文字简约，但却展现了深远的诗意。结合具体
诗句说说诗人如何渲染主人公追寻伊人过程的艰难，表现了主人公怎样的精神品质。
   《〈庄子〉二则》   
一、基础梳理
1.字词积累。
（1）解释下列加点的词语。
①怒而飞（                     ）             ②其翼若垂天之云（                     ）
③海运则将徙于南冥（                     ）   ④南冥者，天池也（                     ）
⑤《齐谐》者，志怪者也（                     ）
⑥水击三千里（                     ）       
⑦抟扶摇而上者九万里（                     ）
⑧子非鱼，安知鱼之乐（                     ）
⑨请循其本（                     ）
（2）通假字。
①北冥有鱼（    同     ，                       ）
②其正色邪（    同     ，                       ）
（3）古今异义。
①野马也，尘埃也
古义：                                   今义：                             
②南冥者，天池也
古义：                                   今义：                             
③海运则将徙于南冥
古义：                                   今义：                             
（4）一词多义。
①名{
北冥有鱼，其名为鲲（              ）
山不在高，有仙则名（              ）
名列前茅（              ）
②息{
去以六月息者也（              ）
北山愚公长息曰（              ）
鸢飞戾天者，望峰息心（              ）
③
之
{
鹏之背，不知其几千里也（              ）
其翼若垂天之云（              ）
鹏之徙于南冥也（                                   ）
生物之以息相吹也（                                    ）
④而{
怒而飞（              ）
抟扶摇而上者九万里（                   ）
⑤则{
海运则将徙于南冥（              ）
时则不至（              ）
⑥以{
去以六月息者也（              ）
生物之以息相吹也（              ）
⑦
其
{
其名为鲲（              ）
不知其几千里也（              ）
其正色邪？其远而无所至极邪（                                 ）
其视下也，亦若是则已矣（              ）
⑧固{
我非子，固不知子矣（              ）
子固非鱼也（              ）
（5）词类活用。
①鲲之大（形容词作名词，                 ）
②《齐谐》者，志怪者也（形容词作名词，                   ）
2.重点句子。
（1）翻译句子。
①怒而飞，其翼若垂天之云。
②是鸟也，海运则将徙于南冥。
③鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
④天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
⑤鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
⑥子非鱼，安知鱼之乐？
（2）特殊句式。
①南冥者，天池也。（            ）
②庄子与惠子游于濠梁之上。（             ）
3.课文理解。
（1）赏析句子“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”
（2）《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
二、跟踪小练
1．根据课文内容填空。
（1）《北冥有鱼》中综合运用夸张和比喻的修辞手法的句子是：        。
（2）《北冥有鱼》中可以概括出“扶摇直上”“鹏程万里”两个成语的句子是：        。
（3）作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子
是：        ，        ，        。
（4）《北冥有鱼》中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的句子
是：        ，        ？        ？
阅读《庄子二则》，完成下列试题
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，
怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》
之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，
生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之
乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不
知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上
也。”
2．下列对句中加点词语的解释不正确的一项是（   ）
A．怒．而飞，其翼若垂天之云 （用力鼓动翅膀）
B．亦若是．则已矣（这样）
C．子固．非鱼也 （本来）
D．子之不知鱼之乐，全．矣（全面）
3．下列加点词语古今词义相同的一项是（   ）
A．志．怪者也
B．翼．若垂天之云
C．子．非鱼
D．海运
．．则将徙于南冥
4．对于《北冥有鱼》一文，叙述有误的一项是（   ）
A．《北冥有鱼》是《庄子》中有代表性的一篇文章，从内容到形式，都最能体现庄子文章的特色。
B．“逍遥”是怡然自得，不为世间万物所束缚的意思。作者列举大至鹏鸟，小到野马尘埃，是阐明世间万
物的活动都是不依赖于外在条件而自由的。
C．《北冥有鱼》一文想象丰富，比喻灵活，文笔舒卷自如，令人叹服。
D．《北冥有鱼》中引用《齐谐》一书的话，对鲲鹏之事补充说明，使文章更具说服力。
   《〈礼记〉二则》   
一、基础梳理
《虽有嘉肴》
1.字词积累。
（1）解释下列加点的词语。
①虽有嘉肴（           ）                 ②虽有至道（           ）
③弗食（           ）                     ④是故学然后知不足（           ）
⑤然后能自反也（           ）             ⑥然后能自强也（           ）
⑦学学半（           ）
（2）通假字。
《兑命》曰“学学半”（     同     ，                                ）
（3）古今异义。
①不知其旨也
古义：                                   今义：                             
②虽有至道
古义：                                   今义：                             
③教然后知困
古义：                                   今义：                             
④教学相长也
古义：                                   今义：                             
（4）一词多义。
①其{
其此之谓乎（                 ）
弗食，不知其旨也（                          ）
②自{
然后能自反也（                 ）
有朋自远方来（                 ）
③学{
学学半（                 ）
学而不思则罔（                 ）
（5）词类活用。
①弗食，不知其旨也（名词作动词，         ）
②弗学，不知其善也（形容词作名词，           ）
2.重点句子。
（1）翻译句子。
①是故学然后知不足，教然后知困。
②知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
（2）特殊句式。
①教学相长也。（          ）
②其此之谓乎！（          ）
（3）用“/”划分下列句子的朗读节奏。
①不 知 其 善 也。
②《兑 命》 曰 “学 学 半”。
③是 故 学 然 后 知 不 足，教 然 后 知 困。
3.课文理解。
从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？请结合学习经验，谈谈你的看法。
《大道之行也》
1.字词积累。
（1）解释下列加点的词语。
①讲信修睦（            ）                 ②使老有所终（            ）
③男有分（            ）                   ④货恶其弃于地也（            ）
⑤盗窃乱贼而不作（            ）           ⑥是谓大同（            ）
（2）通假字。
①选贤与能（      同      ，                  ）
②矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养（      同      ，                  ）
（3）古今异义。
①矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
古义：                                   今义：                             
②男有分，女有归
古义：                                   今义：                             
③大道之行也
古义：                                   今义：                             
（4）一词多义。
①亲{
故人不独亲其亲（               ）
故人不独亲其亲（               ）
②子{
不独子其子（               ）
不独子其子（               ）
③为{
天下为公（               ）
不必为己（               ）
（5）词类活用。
①使老有所终（形容词作名词，          ）
②是故谋闭而不兴（动词作名词，                 ）
③盗窃乱贼而不作（动词作名词，            ）
2.重点句子。
（1）翻译句子。
①大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。
②故人不独亲其亲，不独子其子。
（2）用“/”划分下列句子的朗读节奏。
①故 人 不 独 亲 其 亲。
②故 外 户 而 不 闭。
3.课文理解。
（1）“大同”社会一直是我们追求的理想社会，你知道社会发展中有哪些理想与之类似吗？
（2）对于“货恶其弃于地也……是谓大同”两句，请用一个短语加以概括。
二、跟踪小练
1．理解型默写
（1）《虽有嘉肴》中运用类比手法，将品尝美味的肉食与学习最好的道理类比，引出论述话题的句子
是：            ，            ，            ；            ，            ，            。
（2）《虽有嘉肴》中表明“教”与“学”二者之间是相互促进的关系的句子是：            。
（3）班级召开“学会反思”主题班会，你代表小组发言，请你从《虽有嘉肴》中选择恰当的句子作为你发
言的论据：            ，            ；            ，            。
（4）《虽有嘉肴》中引用《兑命》中的“            ”，进一步印证了“教学相长”的观点。
（5）《虽有嘉肴》中表明在教与学的过程中往往会发现自身学识的缺乏的句子
是：            ，            。
（6）《虽有嘉肴》中“            ，            ”说明通过学习或教学实践才能不断发现问题。
（7）本文论证的中心句是：            。
（8）文中阐明实践的重要性，强调要把道理付诸实践的句子
是：            ，            ，            。
2．默写。
（1）大道之行也，       。
（2）在几千年的历史演进中，中华民族形成了治理国家的丰富思想。如“天时不如地利，地利不如人和”
的人本思想，“       ，       ”的用人准则与社会和谐之法。（请用《大道之行也》里的句子作答）
（3）每当危难时刻，医护工作者选择一次次逆行出征，他们“不独亲其亲，       ”，用责任与担当书
写了人间大爱。（《礼记·大道之行也》）
阅读《礼记》二则，完成下面小题。
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知
不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
大道之行也
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所
用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力
恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
3．下列句子中加点词语的解释，不正确
．．．的一项是（   ）
A．不知其善．也     善：好，好处
B．教学相长．也     长：促进
C．故人不独亲．其亲     亲：父母
D．女有归．     归：女子出嫁
4．下列句子中加点的词语，是通假字的一项是（   ）
A．教然后知困．
B．选贤与．能
C．男有分．
D．盗窃乱贼而不作．
5．下面对选文的分析，不正确
．．．的一项是（   ）
A．在《虽有嘉肴》中，开篇先以“嘉肴”与“至道”作类比，指出学习的重要性。
B．《虽有嘉肴》中的“教学相长”与现代意义上的“教学相长”是一个概念。
C．两篇文章都多用对偶句式，形式上比较整齐，内容上增强表意效果。
D．《大道之行也》是《礼记·礼运》开头部分里的一段话，主旨是阐明理想中的“大同”社会的基本特征。
   《马说》   
一、基础梳理
1.字词积累。
（1）解释下列加点的词语。
①祗辱于奴隶人之手（　　　　 　　　）         ②骈死于槽枥之间（　　　　 　　　）
③一食或尽粟一石（　　　　 　　　）           ④才美不外见（　　　　 　　　）
⑤且欲与常马等不可得（　　　　 　　　）       ⑥安求其能千里也（　　　　 　　　）
⑦策之不以其道（　　　　 　　　）             ⑧执策而临之（　　　　 　　　）
（2）通假字。
①食马者不知其能千里而食也（_________同_________，______）
②才美不外见（_________同_________，____________）
③食之不能尽其材（_________同_________，____________）
④其真无马邪（_________同_________，____________）
（3）古今异义。
①故虽有名马
古义：                                   今义：                             
②祗辱于奴隶人之手
古义：                                   今义：                             
③安求其能千里也
古义：                                   今义：                             
（4）一词多义。
①能{
虽有千里之能()
安求其能千里也()
②策{
策之不以其道()
执策而临之()
③其{
食之不能尽其材()
其真无马邪()
其真不知马也()
④之{
祗辱于奴隶人之手()
马之千里者()
鸣之而不能通其意()
（5）词类活用。
①才美不外见（名词作状语，____________）
②一食或尽粟一石（形容词作动词，____________）
③食马者不知其能千里而食也（数量词作动词，_______）
2.重点句子。
（1）翻译句子。
①世有伯乐，然后有千里马。
②马之千里者，一食或尽粟一石。
③且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
④策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
⑤其真无马邪？其真不知马也！
（2）特殊句式。
①骈死于槽枥之间，不以千里称也。（　　　　 　　　）
②马之千里者。（　　　　 　　　）
3.课文理解。
（1）“伯乐”“千里马”“食马者”分别象征什么样的人？
（2）“千里马”被埋没的直接原因和根本原因分别是什么？请用原文语句回答。
直接原因：__________________________________________________________________
根本原因：__________________________________________________________________
（3）本文的写作目的是什么？
二、跟踪小练
1．默写。
（1）韩愈的《马说》告诉我们，要坦然面对人生逆境，摒弃“                ，                ”的
怀才不遇之感。
（2）韩愈在《马说》中，以千里马“                ，                ”的遭遇，表现出有才之人终
身不得其用的境遇。
（3）韩愈《马说》中的“                ，                ”两句，体现了千里马异于常马的特征。
（4）《马说》中，食马者“不知马”的具体表现除了不能按照正确的方法鞭策，还有两个是：
“                ，                。”
（5）韩愈《马说》中的“                ？                ”表达出对统治者的讽刺与愤慨。
2．阅读《马说》（韩愈），完成下面小题
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于
槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力
不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！
其真无马邪？其真不知马也！
（1）解释下列加点词的意思
①骈．死于槽枥之间（           ） 
②一食或．尽粟一石（           ）
③才美不外见    （           ） 
④策．之不以其道  （           ）
（2）用现代汉语翻译下列句子
①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
②其真无马邪？其真不知马也！
（3）下列对文章理解有误的一项是（   ）
A．文章以“马”为喻，抒发了人才被埋没的愤懑之情。
B．“千里马”喻指有才能的人，“伯乐”喻指善于识别人才的统治者。
C．文中“食不饱，力不足”直接揭示了人才被埋没的根本原因。
D．文章采用托物言志的写法，表达了对统治者不识人才的批判。
（4）结合《送东阳马生序》中宋濂的经历，谈谈你对“人才成长”的看法。
   《唐诗三首》   
一、基础梳理
1.字词积累。
（1）解释下列加点的词语。
①高者挂罥长林梢（　　　　 　　　）          ②忍能对面为盗贼（　　　　 　　　）
③何时眼前突兀见此屋（　　　　 　　　）      ④两鬓苍苍十指黑（　　　　 　　　）
⑤翩翩两骑来是谁（　　　　 　　　）          ⑥系向牛头充炭直（　　　　 　　　）
（2）通假字。
系向牛头充炭直（_________同_________，____________）
（3）一词多义。
①高{
八月秋高风怒号()
高者挂罥长林梢()
②向{
秋天漠漠向昏黑()
眈眈相向()
寻向所志()
③安{
安得广厦千万间()
风雨不动安如山()
④营{
卖炭得钱何所营()
至营，将军亚夫持兵揖曰()
⑤怜{
可怜身上衣正单()
可怜九月初三夜()
⑥市{
市南门外泥中歇()
愿为市鞍马()
（4）古今异义。
秋天漠漠向昏黑
古义：                                今义：                        
（5）词类活用。 
①牛困人饥日已高（形容词作动词，____________）
②翩翩两骑来是谁（动词作名词，____________）
2.用“/”划分下列句子的朗读节奏。
①安 得 广 厦 千 万 间，
大 庇 天 下 寒 士 俱 欢 颜！
风 雨 不 动 安 如 山。
②八 月 秋 高 风 怒 号，卷 我 屋 上 三 重 茅。
③卖 炭 翁，伐 薪 烧 炭 南 山 中。
④满 面 尘 灰 烟 火 色，两 鬓 苍 苍 十 指 黑。
3.课文理解。
（1）《卖炭翁》全诗用了哪些表达方式，体现了什么感情？
（2）“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？
二、跟踪小练
1．《石壕吏》默写填空
（1）《石壕吏》中概括全诗的句子是：            ，         。
（2）运用对比的手法，写出了官吏的横暴和老妇的悲苦的诗句：      ，       。
（3）杜甫的《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子是：         ，      。 
（4）《石壕吏》中描写战争需要大量人力的句子是：       ，       。
（5）写出安史之乱中这户人家已为国家做出巨大牺牲，承受家破人亡之苦的句子是：     。      。
2．句子默写。
（1）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表达愿为天下寒士尽得温饱而献身的济世情怀的句子
是：       ，      。
（2）《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，
或描写天气变化的句子是：        ，       。
（3）《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是：        ，       。
（4）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写黑云密布、大雨将至的句子是“        ，       ”。
（5）《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：          。
3．句子默写。
（1）《卖炭翁》中揭示卖炭翁艰难处境和矛盾心情的诗句是“         ，        ”；运用肖像描写，
表现出卖炭翁劳动艰辛的诗句是“          、         ，”。
（2）诗中描写卖炭翁外貌的句子是：                  ，                  。
（3）诗中“                    ，                    ”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气
更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂矛盾心理。
阅读下面两首诗歌，完成小题。
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有
乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中
歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将
惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
4．《石壕吏》和《卖炭翁》在人物塑造上有不同。《石壕吏》构思巧妙，主要人物差役只在他一出场时用
“①            ”一句来点出他的威势，之后就让他转入“幕后”。《卖炭翁》刻画人物入木三分，宫
使②            的特点通过“翩翩”一词跃然纸上。
5．抓住诗歌中的矛盾，能让我们更好地理解作品的内涵。两首诗的画线句都表现了人物的矛盾心理，请分
别结合诗句的具体内容，分析作者表现这种矛盾心理的用意。
02  知能巩固与提升                                    
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜
美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入，初极狭，才通人。复行数十步，
豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女
衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云
先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外
人道也。”
④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，
遂迷，不复得路。
⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
（选自《桃花源记》）
【乙】
人民逃窜，男妇①慌张。人民逃窜，乱纷纷觅弟寻兄；男妇慌张，哭啼啼抱儿挈女。村中并无鸡犬之
声，路上惟有马驮②之迹。夜月凄清，几点青磷③照野；夕阳惨淡，数堆白骨填途。尘砂飞卷，边城隐隐起
狼烟；臭气熏蒸，河畔累累积马粪。正是：宁为太平犬，果然莫作乱世人。
（选自《锦香亭》第八回）
【注释】①男妇：男人和女人。②马驮：背上驮着东西的马。③青磷：人和动物尸体腐烂时，会分解出磷
化氢，常在夜间田野中自燃，发生青绿色的光焰，俗称鬼火。也喻指死者。
1．下列句子中加粗词语不存在古今异义现象的一项是（   ）
A．芳草鲜美
．．，落英缤纷
B．黄发垂髫，并怡然
．．自乐
C．乃不知有汉，无论
．．魏晋
D．遂率妻子邑人来此绝境
．．
2．请选出加点词解释都不正确
．．．的一项（   ）
A．遂与外人间隔
．．（与人世隔绝的地方）；    便扶．向路（搀扶）
B．落英缤纷
．．（繁多的样子）；    屋舍俨然
．．（整齐的样子）
C．宁为．太平犬（成为，变为）；    不足．为外人道也（值得）
D．寻．病终（随即，不久）；        乱纷纷觅弟寻．兄（寻找）
3．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）乃不知有汉，无论魏晋。
（2）村中并无鸡犬之声，路上惟有马驮之迹。
4．下列对选文理解有误
．．的一项是（   ）
A．【甲】文借渔人之眼看到了风景优美的桃花林，景致奇绝为后文桃花源的出现做铺垫。
B．【乙】文句式整齐，结构工整，读起来朗朗上口。
C．【甲】文既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真实感人的写实力量。
D．【乙】文中展现的“起狼烟”和“积马粪”的环境烘托了当地村人誓死保卫家园的决心。
5．【甲】【乙】两文中的社会，各方面都呈现出鲜明对比。试依据文本，简要归纳二者的不同。
阅读下面文言文选段，按要求回答问题。
【甲】
小石潭记
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全
石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与
游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（选自柳宗元《永州八记》）
【乙】
钴鉧潭西小丘记
①得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。西二十五步，当湍而浚者为鱼梁①。梁之上有
丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然②相累而下者，若牛马之饮于
溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。
②丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止．四
百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈
火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举．熙熙然③
．
回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋④
．，瀯瀯⑤
．之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然
而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。
③噫！以兹丘之胜，致之沣、镐、鄠、杜⑥，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。今弃是州也，
农夫渔父过而陋之，贾四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜．得之，是其果有遭⑦
．乎！书于石，所以贺
兹丘之遭也。
（选自柳宗元《永州八记》）
【注释】①鱼梁：用石砌成的拦截水流、中开缺口以便捕鱼的堰。②嵌（qīn）然：山势高峻的样子。③熙熙
然：和悦的样子。④谋：这里是接触的意思。⑤瀯瀯（yíng yíng）：水流回旋。⑥沣、镐、鄠、杜：京都
附近的城市或地区。⑦遭：遇合，运气。
6．下列加点注音有误的一项是（   ）
A．佁．然不动（yí）
B．其岸势犬牙差．互（cī）
C．铲刈．秽草（yì）
D．贾．四百（jià）
7．梳理文本时，小语同学对《钴鉧潭西小丘记》中的个别字词有疑问，请你借助相关策略帮其释义。
文言词句
方法策略
释义
举．熙熙然回巧献技
成语推断法：举国同庆
（1）         
独喜．得之
关联课内：如鸣珮环，心乐之
（2）         
止．四百
语境推测法
（3）         
过而陋．之
查找字典法：①丑，粗劣。②不文明的，不
合理的。③狭小，简略。④见识小。⑤轻视。
（4）         
8．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
（2）农夫渔父过而陋之，贾四百，连岁不能售。
9．钴鉧潭西小丘与小石潭相邻，两次出行让柳宗元产生了不一样的情思，请结合文本简要分析。
阅读下面的文段，完成问题。
【甲】
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，
左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如．有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比
者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属．。卧右膝，诎右臂支船，
而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左
者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
（节选自魏学洢《核舟记》）
【乙】
虞山王叔远有绝巧，能．于桃核上雕镌种种。贻余核舟一，长约八分许。中作篷栊，两面共窗四扇，可
开合。开则内有栏楯。船首一老，皤腹匡坐。左右各一方几、一书卷，右几一炉，手中仍挟一．册。船尾一
人侧坐，一橹置篷上，其一旁有茶炉，下仍一孔，炉上安茶壶一，仍有咮①
．有柄。所作人眉目衣褶皆具。四
窗上每扇二字，曰：山高、月小，水落、石出。船底有款王叔远三字仍具小印章如半粟文云王毅印。余闻
古人有棘端沐猴②之技，意谓托言。今见叔远此技，恣取万象于一毫，而无不如．意者。奇哉！奇哉！
（节选自李日华《六研斋笔记》）
[注]①咮：茶壶嘴。②棘端沐猴：《韩非子•外储说左上》载，传说宋人（又作卫人）有一种技能，能在棘
刺尖端雕刻一个母猴。
10．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（   ）
A．如．有所语/而无不如．意者
B．神情与苏、黄不属．/有良田、美池、桑竹之属．
C．能．于桃核上雕镌种种/安求其能．千里也
D．手中仍挟一．册/黄鹤一．去不复返
11．下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）
A．船底有款王叔远三字/仍具小印章/如半粟文/云王毅印
B．船底有款/王叔远三字仍具小印章/如半粟/文云王毅印
C．船底有款王叔远三字/仍具小印章/如半粟/文云王毅印
D．船底有款/王叔远三字仍具/小印章如半粟文/云王毅印
12．用现代汉语翻译文段中的画线句子。
①中峨冠而多髯者为东坡。
②所作人眉目衣褶皆具。
13．【甲】【乙】两文都对王叔远所刻的核舟进行了描述，但侧重点不一样，请结合文段简要分析。
比较阅读《北冥有鱼》和《蒹葭》，完成下面小题。
北冥有鱼  《庄子》
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；
怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》
之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，
生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
蒹葭   《诗经》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水一涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
14．解释加点词。
（1）怒．而飞      
（2）抟扶摇
．．而上者九万里    
（3）亦若是．则已矣     
（4）溯洄从．之
15．用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）是鸟也，海运则将徙于南冥。
（2）蒹葭苍苍，白露为霜。
16．加点词的意思或用法不相同
．．．的一项是（   ）
A．鹏之．背            在水之．湄
B．其．名为鹏          其．翼若垂天之云
C．怒而．飞            抟扶摇而．上者九万里
D．志．怪者也          处处志．之（《桃花源记》）
17．下面句子的朗读节奏划分，不恰切
．．．的一项是（   ）
A．所谓／伊人
B．其远而无所／至极邪
C．宛在／水中央
D．抟扶摇而上者／九万里
18．选文《北冥有鱼》想象雄奇瑰丽，“不知其几千里也”反复出现，极力渲染鲲鹏之            ；《蒹
葭》一诗采用           的形式，每章都是前两句写景，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种           
的氛围，烘托了人物            的心情。
阅读下面文言文，完成题目。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之
乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不
知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上
也。”
【乙】
钟毓、钟会【注】少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父繇曰：“可令二子来。”于是敕见。毓面有
汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战
战栗栗，汗不敢出。”
（节选自《世说新语·言语》）
【注释】钟毓、钟会：三国时魏国大臣钟繇的两个儿子。
19．解释下列加点词。
（1）全．矣              
（2）请循．其本      
（3）令誉．              
（4）复．问会      
20．下列句子中的加点字“之”与其他三项中“之”字的意思和用法不相同的一项是（   ）
A．庄子与惠子游于濠梁之．上
B．鲦鱼出游从容，是鱼之．乐也
C．子固非鱼也，子之不知鱼之．乐，全矣
D．既已知吾知之．而问我
21．翻译下列句子。
（1）我非子，固不知子矣。
（2）对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”
22．【甲】文中的庄子和【乙】文中的钟会都是反应机敏、能言善辩之士，请结合具体内容分析他们的语
言艺术。
阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修．睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所
用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力
恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
【乙】
唐玄宗以韩休为门下侍郎①，同平章事②。休为人峭直，不干③荣利。及为相，甚允④时望。上或．宫中宴
乐，及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休知否？”言终，谏疏已至。上常临镜，默默不乐。左右
曰：“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？”上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥。吾用韩休，为社稷耳，非为
身也。”
（选自《涉史随笔》）
【注释：①门下侍郎：官职名，为皇帝近侍。②同平章事：即同中书门下平章事，与中书、门下协商处理
政务之意。③干：追求，求取。④允：符合。】
23．解释文中加点的词语。
①讲信修．睦        
②上或．宫中宴乐
24．把下列语句翻译成现代汉语。
①故人不独亲其亲，不独子其子。
②休为人峭直，不干荣利。
25．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ）
A．甲文一开篇就对“大同”社会进行了纲领性的说明，“大道”在文中理解为治理社会的最高准则。
B．甲文中所描述的“大同”社会的基本特征可归纳为：人人都能得到社会的关爱；人人都能安居乐业；货
尽其用，人尽其力。
C．乙文中，韩休是一个刚正不阿、颇得民心的大臣，唐玄宗则是一个贪图享乐、过于在意自己容貌的君王。
D．甲乙两文都体现了一定的治国理念。甲文更侧重用排比手法让文章气势十足，乙文更侧重用叙述、描写
等方式讲述历史故事。
26．乙文中唐玄宗重用韩休，可以看出他践行了甲文中的                         。（用原文回答）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故．虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于
槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或．尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力
不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其
真无马邪?其真不知马也！
（节选自韩愈《韩昌黎文集校注》）
【乙】
庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金，将贷子三百金，可乎?”庄周忿然作．
色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来！子何为者邪？’对曰：
‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活．我哉?’周曰：‘诺我且南游吴越之王激西江之水而迎子可乎?’
鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之
肆！’”
（节选自《庄子·外物》）
27．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ）
A．故．虽有名马/温故．而知新
B．一食或．尽粟一石/或．王命急宣
C．庄周岔然作．色/困于心，衡于虑，而后作．D．君岂有斗升之水而活．我哉/活．学活用
28．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！
29．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
诺我且南游吴越王激西江之水而迎子可乎
30．《马说》中“千里马”被埋没的直接原因是①“      ”，根本原因是②“       ”。（①②用原文的话回
答）《庄子·外物》中鲋鱼的困境象征了③         。
31．结合两文，谈谈你对“人才困境”的理解。如果身处现代，你认为如何避免类似问题？
阅读下面一组古诗文，完成小题。
[探“和”之情理]“和”是修德养性的关键，是社会交往的准绳，更是国家之间共处的原则。
【甲】
茅屋为秋风所破歌·杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻
未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受
冻死亦足！
【乙】
大道之行也
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所
用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力
恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
【丙】
孔子曰：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为已；大人世及①以为礼，城郭沟池以
为固，礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田②，以贤勇知，以功为
己。故谋用是作，而兵由此起。禹汤文武成王周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著
其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者在势者去众以为殃，是谓小康。
（选自《礼记》）
[注释]①世及：世袭。②立田：划分田地和住宅。
32．用“/”给下面句子断句。（限两处）
如 有 不 由 此 者 在 势 者 去 众 以 为 殃
33．根据方法提示解释加点字。
不理解的字词
方法引导
尝试释义
（1）货恶．其弃于地也
成语印证法 
如“深恶．痛绝   ”
（1）             
（2）是谓．大同
查字典法
如“①告诉，对……说。②叫作，称为。③
认为，以为。④同“为”，因为”
（2）   填序号） 
（3）城郭沟池．以为固
（3）             
（4）故谋用是作．
关联教材法
“池．非不深也”
“盗窃乱贼而不作．”
（4）             
34．用现代汉语准确翻译下面的句子。
（1）选贤与能，讲信修睦。
（2）故谋用是作，而兵由此起。
35．甲文写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”
都不是确定的数量而在言其多。说说这样用词蕴含作者怎样的思想感情？
36．下列分析不恰当
．．．的一项是（   ）
A．【乙】文最后“是故谋闭而不兴……是谓大同”一句指出现实社会中的诸如搞阴谋、盗窃财物、造反作
乱等现象在“大同”社会都将不复存在。
B．【丙】文从“公天下”转变为“家天下”，即权力和财产不再公有而是由家族或个人继承和占有。
C．【乙】文的“天下为公”与【丙】文的“天下为家”是将两种社会形态形成对比的。
D．【甲】文开篇以写虚写的手法描述秋风的威力、声势和战绩，也写了诗人无可奈何的情状。