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九年级第一学期语文节点式作业（1）
（考试时间：100 分钟 试卷满分：150 分）
一、古诗文（85 分）
（一）默写与运用（18 分）
1. 同学们分组梳理了诗文中表达在逆境中坚守志向、乐观豁达的句子，制成下面表格。
组别
内容
第一组
面对困境，应有坚定的信念。正如李白《行路难（其一）》中
（1）“______________，______________”那样，对前路充满信心；
也如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中（2）“______________，
______________”所喻，新事物必将取代旧事物。
第二组
面对贬谪，应有豁达的胸襟。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中（3）
“欲为圣明除弊事，______________”虽感悲壮，却尽显忠君之志；刘
长卿《长沙过贾谊宅》中（4）“______________，湘水无情吊岂知”
借古喻今，道出了千古文人的共同命运。
第三组
面对别离，应有美好的祝愿。苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中用
（5）“______________，______________”表达了对天下离人的美好
祝愿；杜甫在《月夜忆舍弟》中见月感怀，用（6）“露从今夜白，
______________”抒发了深切的思乡忆亲之情。
【小结】君子自强不息，我们应在逆境中保持（ ）之志。
A.鸿鹄 B.松柏 C.柳絮 D.沙鸥
（二）（17 分）
阅读下面两篇短文，完成下面小题
甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺
潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙
也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不
在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风
霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】予家城市，人事丛委①，应酬为劳。老母在堂，于礼不能远离，日惟避喧南因内。因去城二余
里，无杂木，柏可三百株，松止有五，计其植日，才四十年，而已成林。松柏之间，有一草庐，岁久敞漏，
不蔽风雨，且卑隘②如坐阱中。不得已改作焉。
草而覆之以瓦，左右置牖
𢳆
③，前后为门，疏朗空洞，落日
后犹能辨蝇头字。中设一扁，名以“后知轩”。夫松柏皆后凋村也，必于岁寒然后知；又居之四面通明者
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为轩，孰谓斯名不情称哉？
（摘选自李开先《后知轩记》）
【注释】①丛委：繁杂，堆积
②卑隘；矮小狭窄。③牖（yǒu）：窗户。
2. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
文言语句
方法提示
解释
（1）四时之景不
同
词语推断法：四时更替
________
（2）因去城二余
里
查阅词典法：①离开。②距，距离。③赴，前
往。④表示行为的趋势。（摘自《古代汉语词
典》）
________（填
序号）
3. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
4. 下面是甲文中画波浪线语句的另一种标点方式，请解说其合理性。
其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。
5. 甲乙两文所写的亭和轩分别用“醉翁”和“后知”来命名，原因各是什么？请结合文章内容简要回答。
二、现代文（55 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
英雄，是民族的脊梁，是时代的先锋。然而，在不同的历史时期和不同的文化语境下，人们对“英
雄”的定义和理解并非一成不变。古代的英雄观多与“成败论英雄”挂钩，或强调其超凡的勇力与智谋，
如司马迁在《史记》中为项羽立本纪，虽败犹荣，赞叹其“力拔山兮气盖世”的豪情。传统的英雄叙事往
往着眼于宏大的历史功绩和非凡的个人特质。 随着时代的发展，现代社会的英雄观变得更加多元和包容。
它不仅仅指向那些在关键时刻挺身而出、力挽狂澜的杰出人物，也涵盖了那些在平凡岗位上默默坚守、无
私奉献的普通人。扎根乡村的教师、见义勇为的路人、精益求精的工匠……他们以不同的方式诠释着“英
雄”的内涵，共同构成了我们这个时代的英雄谱系。 学者指出，当代英雄观的核心在于“精神”而非
“神迹”。英雄不必完美无缺，但其行为必然闪耀着人性的光辉，体现着对他人、对社会、对国家的深厚
情怀与责任担当。这种“平民化英雄观”的形成，反映了社会的进步和价值观的深化，它激励着更多人从
身边事做起，在日常生活中践行英雄精神。
（摘编自《光明日报》《“平民化英雄观”照见时代精神》）
【材料二】
英雄的诞生，离不开特定的文化土壤和社会环境。中华文化中深厚的家国情怀、集体主义精神以及
“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识，为英雄的成长提供了丰富的养分。 另一方面，英雄之所以能成为
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英雄，更源于其内心的价值选择和精神追求。在危急关头，是选择明哲保身还是奋不顾身？在漫长岁月中，
是选择安逸度日还是负重前行？这考验的是一个人的信念、勇气和担当。 英雄的行为往往具有强烈的感
染力和社会动员力。一个英雄的故事，可以激励无数人；一种英雄的精神，可以汇聚成强大的社会正能量。
正因如此，我们需要不断发现和宣传英雄事迹，弘扬英雄精神，营造崇尚英雄、学习英雄的社会氛围。
（摘编自《人民日报》《涵养向善而行的文化土壤》）
6. 【信息辨析】下列对材料
理解与分析不正确的一项是（ ）
A. 古代的英雄观更看重历史功绩和个人勇武，而现代英雄观则更加多元和包容。
B. 材料二认为，英雄的诞生完全取决于其内心的价值选择，与社会文化环境无关。
C. “平民化英雄观”激励人们在平凡生活中践行英雄精神。
D. 弘扬英雄精神对社会具有积极的动员和激励作用。
7. 【思路梳理】请将【材料一】的行文思路补充完整。
【材料一】首先通过对比引出论题——（1）______
变迁。接着阐述了从古代注重（2）_________到现
代推崇“平民化英雄观”的发展。最后指出当代英雄观的核心（3）________ 。
8. 【内容理解】请结合【材料二】，分点概括英雄产生的因素。
9. 【学以致用】链接材料中艾青诗歌里的“太阳”意象有何特点？结合【材料一】和【材料二】，谈谈艾
青诗歌为何能塑造出这样的意象并产生强大的感染力。
【链接材料】
“若火轮飞旋于沙丘之上
太阳向我滚来……”
——引自《太阳》
“听见了吗
我的朋友们
这古老的 永恒的 痛苦的呻吟
这呻吟 告诉我们一个如此可怕的真理”
——引自《向太阳》（节选自《艾青诗选》）
江上明灯
习毓琪
①黄河巨波挟泥沙冲过，一旁是淳朴的乡村，一旁是繁华的城市。
②“爷爷，别人家都在点大灯笼照亮游子归来的路，您怎么只是在拉二胡呀？”
③“当归即当归，将离即将离，强求不得，强求不得。”爷爷拉奏着《黍离》，仿佛他就是周朝大夫，
途经故都，满心哀怨。“南枝，去把孔明灯拿来。”
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④“今天是中秋节，夜色晴好，看来爷爷是要放孔明灯报平安了。”黄纸糊的灯上，被爷爷用正楷写
了“胡马依北风，越鸟巢南枝”。“父亲名北风，我名南枝，看来爷爷很喜欢这两句出自《行行重行行》
的诗。可一个在北，一个在南，细想又觉得哪里不太对……”南枝稚嫩的心里总爱推测大人的心思。
⑤“爷爷，我听说城里都是高楼大厦，爸爸妈妈能看见您放的孔明灯吗？”
⑥爷爷摸了摸南枝的头，说：“明明如月，是不会有粲然星辰的，一点缓缓升起的光，就是爷爷的问
候，爸爸妈妈会识得的。”南枝似懂非懂地点了点头，他望着那缓缓升起的光，如同望到了大河另一边眼
中闪烁着光亮的人。
⑦倏忽过年了，爸爸妈妈终于在升腾的晨雾与厚实的白雪中回来了。
⑧雪夜，烛影摇红……
⑨“南枝不想再和爷爷待在这乡下了，外面的世界，一定很大，很美吧？”
⑩“不，这里的天地最寥廓，这里的草木最芬芳，这里的民风最淳朴，这里的生活最幸福……”北风
很享受地斜躺在炕上，很享受地念叨着，似乎这里什么都是最好的。
大雪初停，商星摇曳。两个艰难地骑着自行车的背影后，多了一个小心翼翼的影子。
⑪
“知道了去河
边的路，有了船，就可以去爸爸妈妈那里了。”沙沙雪声中，竟荡起了《听松》的旋律……南枝太稚嫩了，
根本追不上骑自行车的爸爸妈妈。耳畔乐曲至高潮，南枝也不禁摔倒在雪中，爸爸又把他送回到了那二胡
声常起处。可是南枝依然向往着都市的繁华，想冲破那青砖黛瓦，去看看霓虹高楼。
惊蛰，春虫伏蛰。那个万物复苏的夜晚，爷爷又放飞了一盏孔明灯，只是这次是他托举着南枝来点
⑫
。
爷爷说：“南枝呀，这是你最后一次陪爷爷放孔明灯了，过一两个月劳动节放假，爸爸妈妈就会接你过
去。”南枝幼小的心灵先是一惊，又是一喜。
⑬“爷爷您说的是真的吗？”
⑭“一旦羽翼成，随风四散飞，将离即将离，当归即当归，强留不得，强留不得。”
爷爷的声音，安慰中蕴含失落，铿锵中饱含沧桑。南枝心中虽有不舍，虽有不忍，但更向往城里的
⑮
生活。
终于，离开了青砖黛瓦，渡过了汹涌大河，到了霓虹高楼。南枝颤颤巍巍地放飞了儿童玩具般的孔
⑯
明灯，可它根本没有飘过高楼，根本没有与星辉同闪。
端午节那天，流行之乐击断了丝弦之声，南枝在楼顶坐了很久，但还是没有等到爷爷放的孔明灯。
⑰
北风多次唤他回房睡觉，南枝喃喃道：“天还没亮，爷爷可能一会儿就放灯了。”北风哀伤而又一本正经
地说：“其实这里根本看不到爷爷放的孔明灯，你不要等了。”“为什么？你们从来没有看到过吗？没有
看到过用正楷写着‘胡马依北风，越鸟巢南枝’的孔明灯吗？你们为什么不告诉爷爷？”
⑱“爷爷也知道这儿看不到。”
⑲“‘胡马依北风，越鸟巢南枝’的下句是‘浮云蔽白日，游子不顾返’，爷爷在怪你们，怪你们忘
了家乡故土，忘了本，忘了根，你们却不知！”
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⑳“浮云遮蔽白日，遮蔽孔明灯，但求游子安然，莫要顾及故乡。游子有错，但这错很难改，尽管游
子很想改。爷爷也不愿意我们太担忧，可他又不愿意离开那片故土。爷爷每一支二胡曲都有哀有乐，万事
皆如此，我又岂能让他为难？”
㉑“那我要回去陪他，陪他一起守着故土。”南枝清亮的声音，坚定的语气，丝毫不容置疑。
南枝立志要让故土成为父母向往归来之地。
㉒
数十年后，在政府的支持下，故土成了旅游胜地，众游子相约，在中秋之夜归来。这时，全村老少
㉓
同聚在黄河边，放飞千盏孔明灯，映着明月，映着黄河，映着古色古香的村庄与繁荣的城市。
10. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文中“那缓缓升起的光”“升腾的晨雾与厚实的白雪”“雪夜，烛影摇红”等环境描写为小说营造了
凄凉的氛围。
B. “南枝颤颤巍巍地放飞了儿童玩具般的孔明灯，可它根本没有飘过高楼，根本没有与星辉同闪"侧面衬
托了南枝对爷爷的思念。
C. 本文第②段与前文南枝对故土的坚守和改变故土的决心相呼应，又与前文南枝父母离开故土等情节形
成鲜明对比。
D. 本文语言古朴典雅而饱含深情，作者以旁观者的身份来叙述南枝的成长经历，使文章娓娓道来，增添
了文章的故事性。
11. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。（理解赏析语句）
不，这里的天地最寥廓，这里的草木最芬芳，这里的民风最淳朴，这里的生活最幸福……
12. 请根据文章内容，按时间线索，梳理故事情节。（梳理小说情节）
时间
情节
中秋
①______________
春节
与父母短暂相聚，南枝更加向往城市生活
惊蛰
②______________
端午
③______________
数十年后
故土成为旅游胜地，游子归来，千盏孔明灯被放飞
13. 请你从"成长与回归”“故乡与亲情”“乡村发展”主题中任选一个，结合本文进行分析。（理解小说
主题）
三、综合运用（20 分）
14. 班级开展“风流人物诗歌朗诵会”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。
（1）班级在家长和学生中就“风流人物”的内涵认可度进行了问卷调查，结果如下：
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“风流人物”内涵认可度调查统计表
英雄人物
科技工作者
娱乐明星
家长
45％
50％
5％
学生
35％
15％
50％
仔细分析上表，从中概括出两条信息。
（2）有同学读了《沁园春·雪》后有感而发，写了两副对联，现分别只展示了上联，请你对出下联。
①上联：望万里河山见雄浑壮丽，美矣
下联：
②上联：大气磅礴，几句辞藻道尽天下美景
下联：
班级举行“艾青诗歌”主题展览会，请你参与。
【为你读诗】
15. 音频组选择了三首艾青的代表作品录制朗读音频。请你任选一首帮其完成朗读设计。
（一）
阳光在远处
阳光在沙漠的远处，/船在暗云遮着的河上驰去，/暗的风，/暗的沙土，/暗的/旅客的心啊。/——阳光
嬉笑地/射在沙漠的远处。
一九三二年二月三日 苏伊士河上
（二）
青色的池沼
青色的池沼，/长满了马鬃草；/透明的水底，/映着流动的白云……//平静而清潋……/像因时序而默想
的/蓝衣少女，/坐在早晨的原野上。//当心啊——/脚蹄撩动着薄雾/一匹栗红色的马/在向你跳跃来了……
一九四○年三月
（三）
伞
早上，我问伞：/“你喜欢太阳晒/还是喜欢雨淋？”//伞笑了，它说：/“我考虑的不是这些。”//我追
问它：/“你考虑些什么？”//伞说：/“我想的是——/雨天，不让大家衣服淋湿；/晴天，我是大家头上的
云。”
一九七八年
_________________________________
16. 编辑组为上面的三首诗歌拟定了标语，请你根据对诗歌的理解选择对应的标语。
《阳光在远处》（ ）
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《青色的池沼》（ ）
《伞》（ ）
A.赞美与歌颂的情怀
B.忧郁与向往的交织
C.美好与残酷的对比
【制作插图】
17. 绘图组要为《阳光在远处》配插图，你推荐下列哪一种创意？结合你
诗歌阅读体验阐述理由。
A 阳光落在沙漠的远处 B.阳光落在旅客的身上 C.阳光隐藏在暗云中
_______________________________________
【设计海报】
18. 宣传组为展览会设计了下面的活动海报，向同学们征集建议。请你结合《艾青诗选》的具体内容，把
空白处补充完整。
宣传组：我们选用“伞”作为海报主元素。因为《伞》这首诗运用（1）__________
的手法，歌颂了（2）_______________，这正是艾青品格的最好写照。
我：艾青的诗歌中还有许多更具代表性的意象，可以用更多的元素彰显艾青的诗歌
创作风格。
同学B：我觉得可以在海报里添加“太阳”的元素。
我：是的。艾青被称为“太阳与火把”的歌手，诗歌中常借“太阳”这一意象表达
（3）_______________。
宣传组：那我们可以再加入艾青诗歌的其他意象元素，让海报内容更加丰富。你能
结合具体诗歌内容，再推荐一个意象元素吗？
我：当然有！比如（4）_______________________。
宣传组：你们的推荐真棒！我们马上着手修改海报！
四、写作（60 分）
19. 生活中，我们有时会失去一些东西，但同时在某方面也会有所获得。比如，失去玩乐的时间，或
许收获了学习的快乐；失去师长的支持，或许得到了独立的锻炼；失去某种习惯的状态，或许换来了别样
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的体验……
请以“失而有得”为题，写一篇600 字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。
