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一、选择题：
1．如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图说法正确的是（ ）
A．S，P 在氧气中燃烧均会产生大量白烟
B．Ⅰ，Ⅱ两类反应均体现了氧气的可燃性
C．Fe 在Ⅰ、Ⅱ两类反应中的产物不相同
D．Ⅰ类反应放出热量，Ⅱ类反应吸收热量
2．（2020·辽宁沈河初三一模）如图是硫和铁在空气和氧气中燃烧的实验。铁丝在空气中不能燃烧，但是
纳米铁粉在空气中稍加热即可剧烈燃烧。下列说法正确的是（ ）
A．实验甲中观察到燃烧发出蓝紫色火焰，实验乙中观察到燃烧发出淡蓝色火焰
B．实验甲和实验乙中生成物相同，但是实验丙和实验丁的生成物不同
C．从四个实验中可以看出增大反应物的浓度和反应物接触面可以使反应更充分更剧烈
D．四个实验中水的主要作用是防止集气瓶炸裂
3．（2020·广西南宁初三二模）下列关于氧气的说法中，错误的是
A．氧气不易溶于水且密度比空气大
B．氧气能供给呼吸，它在体内与物质发生缓慢氧化
第3 课 氧气
第二单元
C．氧气有较强的氧化性，能与多种单质、化合物反应
D．将带火星的木条伸入集气瓶中，木条不复燃，说明集气瓶中没有氧气
4．下列说法正确的是（ ）
A．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃
B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性
C．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成一种红色固体
D．用红磷测定空气中氧气含量时，红磷一定要过量
5．（2020·广东初三课时练习）下列反应既属于氧化反应，又属于化合反应的是（ ）
A．氧化汞
汞+氧气
B．乙炔+氧气
二氧化碳+水
C．一氧化碳+氧气
二氧化碳
D．水
氢气+氧气
6．有关氧气的下列说法，正确的是：
A．鱼儿说：“我能在水中呼吸，因为氧气易溶于水。”
B．火箭说：“氧气是我的燃料，因为氧气具有可燃性。”
C．绿色植物说：“氧气是我进行光合作用的原料。”
D．铁钉说：“我讨厌氧气，它会让我生锈。”
二、填空题：
7．有A、B、C、D 四种物质，A 是无色无味的气体；B 在A 中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一
种无色无味的有刺激性气味的气体C；D 是一种无色气体，把D 通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。试判
断A、B、C、D 各是什么物质。请把答案填在空格内。A 是______；B 是_______；C 是______；D 是
_______。你能用符号把它们表示出来吗？试试看：A 是______；B 是_______；C 是_____；D 是_______。
8．A、B 两图分别表示硫、铁丝在氧气中燃烧的示意图. 请填空：
（1）A 图中水的作用是__________________________________；
（2）B 图中水的作用是__________________________________；
（3）B 图中的铁丝为什么要绕成螺旋状?___________________。
9．（2019·四川省绵阳南山中学双语学校初三课时练习）写出下列反应的文字表达式,并指出其基本反应类
型。
(1)淡黄色粉末状的固体在氧气中燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰,生成有刺激性气味的气体：______________；
反应类型：_________。
(2)一种黑色固体在氧气中燃烧，其生成物可使澄清石灰水变浑浊：___________；反应类型：_________。
(3)一种黑色固体在纯氧中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体：____________；反应类型：_________。
(4)运动场上发令枪产生白烟的反应原理：______________；反应类型：_________。
10．（2019·全国）某同学对一个储气罐内存放的气体进行探究，过程如下：收集满两瓶气体，把带火星的
木条分别按如图所示的甲、乙两种方式迅速插入集气瓶中，发现木条复燃，且木条在甲中比在乙中燃烧更
旺．根据实验现象可得出的结论是：
（1）该气体具有的物理性质是________（写一条）；
（2）该气体具有的化学性质是________（写一条）；
（3）该气体可能是________．
11．（2017·广东初三课时练习）如图是氧化反应和化合反应的逻辑关系图，其中左侧的圆表示氧化反应，
右侧则表示化合反应
下列化学反应中属于A 的有_______，属于B 的有_______，属于C 的有_______．
①甲烷+氧气→二氧化碳+水
②碳酸钙→氧化钙+二氧化碳
③硫+氧气→二氧化硫
④三氧化硫+水→硫酸
⑤木炭+氧气→二氧化碳．
三、科学探究题：
12．小亮通过学习知道了氧气的验满方法，即将带火星的木条伸到集气瓶口处，若带火星的木条复燃，则
证明氧气已收集满了。那么，使带火星的木条复燃的氧气一定是纯氧吗？小亮对此展开探究：
取5 只集气瓶，编号为①②③④⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集
氧气，恰好把5 只集气瓶的水排去。将带火星的木条依次插入①~⑤号瓶中，记录实验现象。小亮又在前一
组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，三组实验的数据和现象见下表。
第一组
第二组
第三组
集气瓶编号
①
②
③
④
⑤
①
②
③
④
⑤
①
收集的氧气占
容器的体积分
数（%）
10
20
30
40
50
31
33
35
37
39
34
带火星木条
微亮
亮
很亮
复燃
复燃
很亮
很亮
复燃
复燃
复燃
很亮
请根据实验回答下列问题：
（1）写出一个实验室制取氧气的文字表达式_______________________。
（2）使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠：_______________（填“是”或“否”）。
（3）收集的氧气占容积的体积分数最低为_______________时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧
气的体积分数是_______________（计算结果百分号内保留一位数小数）。
（4）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气
的同时产生大量水蒸气所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图所示。若只考虑氧气
的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在
_______________℃以下。
（5）采取“半值法”探究能减少实验次数。例如：
第一组实验若按③④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在
30%~40%之间，从而省去编号为①②⑤的实验。同理，第二组实验可以省去的实验编号为
_______________。
