提能训练　练案[8]_2026《衡中学案》高考一轮总复习语文_练案WORDwww.jiaoyupan.vip

提能训练　练案[8]
一、专项练习
阅读下面的文字，完成1～4 题。
欢乐行程(节选)
阿 来
①阳光照亮起伏的山
、蜿蜒的河流、孤零的村庄和覆盖
一切的白雪。野
峦
这
鸽
群在天空中往复
翔，
起一个巨大的
快声音的旋
，在春天里分群的
子聚
飞
搅
欢
涡
鸽
集起来，
不知疲倦，在清冽的空气中
快
翔。
这样
欢
飞
②阳光照亮格拉的
。格拉与母
相依
命，格拉是个很野的孩子，村里人
脸
亲
为
说
是没有父
教的
故。次多
是有父
而且
教很好的典范。可是次多不快
亲调
缘
则
亲
调
乐
格拉快
。格拉那
平常
垢很多，十天半月才会洗上一次。次多是一个大家
乐
张脸
污
庭的孩子，家里富裕。种家庭
，
，种家庭出身的人往往精明
干。但
这
严谨节俭这
强
次多的一切却和家里人相反。
③
在，次多像平
一
拉着架子
来了，那
郁，那
沉默。上装一袋
现
时
样
车
样忧
样
车
胡豆，胶皮
子
雪咕咕作响。等格拉吃完
西，次多已
把他那一袋胡豆
轮
压过积
东
经
弄上
了。于是，两人上路了。
车
④新雪那么光
，那么明亮。平常老
巴交的次多沉静的
郁的眼睛那么
洁
实
忧
闪
光，平常
的嘴微微
开，有点惊喜的
子。
闪发
紧闭
张
样
⑤
群仍在天上
舞，要等阳光融化了
雪，它
才能降落到翻耕
的土地
鸽
飞
积
们
过
里找
食物。但它
好像不
雪是否来
而焦
，那
子
力地凌空
舞，在
寻
们
为积
临
虑
样
奋
飞
天地
抛撒
的音符。
间
欢乐
⑥“看哪，次多！”次多回
去，看到大路上只有他
自己的脚印与
。
过头
们
车辙
⑦
在，他
感到了故
村庄的偏僻、宁静。就是他
，两个
村的孩子，拉
现
们
乡
们
乡
着重
的架子
从村子里出来，去三十里外的
子刷
寺，用胡豆去
大米。
载
车
镇
经
换
⑧一只野兔从路中
跑
，看到人来就
了柳
。它拼命把
袋往雪里
，
间
过
躲进
丛
脑
钻
柳
落尽了叶子，
得那么稀疏，它高高撅起的屁股就暴露无
了。次多从腰
树
变
遗
带
上拔出
弓，
一
雪。
弹
攥紧
团
⑨雪
准确地
射在它的屁股上。
团
弹
⑩“吱哇！”兔子叫了，往柳林更深
去。兔子无法在冬天的柳
中掩藏行
处窜
丝
踪。它
到哪里，哪里枝条上的雪就簌簌下落，
。
窜
纷纷扬扬
⑪次多笑了。
⑫“你笑了。”格拉
。
说
⑬次多又笑了一下，
上肉又僵住了。
脸
⑭四野寂静无声。格拉大声呼喊自己：“嗨——格拉！”却听到次多
：
说“天天
下雪就好了。”“你
了，次多，
说话
”格拉高
地
，
兴
说“你
笑了。
还
”次多想：是啊，
我笑了，我
了。而在那个大家庭里，
也和
子一
于一种
忍的地位。
说话
长孙
长
样处
隐
⑮“次多，嘿！”“
。
嗯”“晚上我想你不会来呢？”“你叫我是要来的。”
“真的？”“真的。”“你不嫌我和阿
是人人都看不起的？
妈
”“不。我
怕你
还
恨我
家呢。
们
”前面是一段陡峭的上坡路。子上去，又后退；上去，又后退。最后
车
是格拉用肩膀
一只
子往前一圈半圈，用石
支住，再去
另外一只
子。
顶
轮
头
顶
轮
⑯
于上了坡。两个孩子在雪地上仰天躺下了。
终
⑰喘
气来后，格拉
：
过
说
“我
真行。
们
”次多又笑了。
⑱路上
几个村子。遇到的成人都
他
以很高的礼遇，那就是和他
像
经过
给
们
们
面
大人一
地交
、候。他
：看哪，天一下雪心里就好
一些了。又是一
对
样
谈问
们说
过
段陡峭的上坡路。次，扎
久，把好大一片雪踏成了泥
，他
是在原来的
这
挣
许
泞
们还
地方。后来是分成两次才把胡豆拖上坡去，擦去
汗水，才
：
满脸
问
“先就怎么没
有想到呢？”然后就放声大笑了。
⑲
次，两人是同
开始笑的。只是次多笑得很沉静，格拉笑着笑着就躺在了
这
时
地上。格拉把
埋
雪里，抬
就留下一
在雪地里。他
：
脸
进
头时
张脸
说
“次多，看我
雪中的
，跟水中的不一
啊。你也来留一个吧。
脸
样
”次多就
下，把
平平地印
趴
脸
向雪地，格拉
在他后
勺上加把
，按了一按。
还
脑
劲
⑳
在身后吱吱作响。
车轱辘
了
子，两人
了豆子来到百
公司，次多在文具柜台前站住了。隔着玻璃
进
镇
换
货
是一柜子
器，中
一大盒紫色的竹笛。次多的腰就弯下去，鼻尖一直碰到玻璃
乐
间
上。次多喜
吹笛子，他熟悉各种
民歌的曲
。但他那支笛子已
开裂了，格
欢
乡间
调
经
拉就
次多
下了一支。用了一
三毛
。次多
：
给
买
块
钱
说
“笛膜。”声音很小。格拉听
到了，又
他
了笛膜和一束
色的
穗子。
为
买
红
丝线
“吹一下新笛子。”次多就
新笛子挂上
色的
穗子，笛子上膜。格拉
给
红
丝线
给
：
说“
明的伙
上
吹吧。
聪
计
车
”
笛声一路在化雪后
得滋
的山野
。将要入冬的山野竟有了初春
的
变
润
间飘荡
时
那种气息，融化的雪水甚至把有些封
的河面上的冰重新破开，露出一汪汪平静
冻
的
水。美
、静
，那么地接近天空。
绿
丽
谧
1．(概括分析自然环境的特点)第①段的景物描写，描绘出了怎样的环境特点？
试结合文本概括分析。(6 分)
【答案】　示例：①僻静。山峦、河流、孤零的村庄、白雪，营造出僻静的氛围。
②寒冷。白雪、清冽的空气，表现出了这个时节的寒意。③富有生机。往复飞翔的
野鸽群、欢快的声音等，展示了自然的生机与活力。
2．(分析自然环境描写的手法)第⑤段的环境描写主要采用了哪些表达技巧？
试简要分析。(6 分)
【答案】　示例：①动静结合的描写手法。鸽子的飞舞、鸣叫是动景，而雪、翻
耕过的土地是静景。②比喻、拟人的修辞手法。赋予鸽子人的特征，说鸽子不“焦
虑”，会“抛撒”；把鸽子的叫声比喻成“音符”。③想象的表现手法。想象积雪融
化、鸽子出来觅食的情景。
3．(分析自然环境描写的作用)小说第段的景物描写有什么作用？(6 分)
【答案】　示例：①与开头的景物描写相呼应，使结构完整。②渲染气氛，用暖
色调的景物描写烘托人物快乐的心情。③内容欢快，暗示孩子们未来的生活越来
越美好。④营造富有诗情画意的氛围，富有美感，深化作品主题。
4．(概括分析社会环境的特点)格拉和次多两个人物的家庭环境各有怎样的特
点？试结合文本概括分析。(6 分)
【答案】　示例：格拉家庭环境特点①贫寒。格拉与母亲相依为命，脸平常污
垢很多，十天半月才洗一次，家境贫寒。②自由。格拉是个很野的孩子，十分快乐，
反映了他生活无拘束、很自由。次多家庭环境特点①富裕。次多是个大家庭的孩
子，家里富裕。②严谨沉闷。次多是家里的长孙，严谨、沉闷的家庭，使他不快乐，
忧郁，沉默。
二、综合练习
阅读下面的文字，完成5～8 题。
渡　口
彦周
鲁
那是前年春天。
你到
水
的上游
？那里山高路陡，一天只能看到几个小
的太阳，猴
过这
库
吗
时
子成群
，参天古木，延千里，无
无尽的
富，正等待人
去开
。我去年
结队
绵
穷
财
们
发
是
了
一种
源才到那里去的。
为
调查
货
那天傍晚，我来到了大山脚下的渡口。水
没修成，水流非常急，
，
库还
轰轰轰
，响得人
。我在渡口一棵大
下坐了下来，因
翻了几天山，非常疲
哗哗哗
头发晕
树
为
乏。
忽然
着有一个人朝我走来，眼一看，一个六十多
老
，站在我面前。
觉
睁
岁
头
这
老
，
胡子都是白的，个子又高又瘦，像个
，他冲着我没
没
头满脸皱纹头发
长颈鹤
头
地
：
脑
问“同志，你不想渡河啦？怎么睡到
里，也不喊我一声！
这
”“渡河？”我
慢慢爬起来，一只起
有一百年
史的老渡船，正在水里晃
着。老
不声不响
码
历
荡
头
替我提起包，又伸手拍拍我身上的灰，眼睛眯成一条
，
上泛起淡淡的极温和
缝
脸
的笑意，
：
说
“太累了吧？我在河
岸就看
你了，怕你有急事，急急忙忙赶
对
见
过
来，
知你倒睡着了！唉，年
人啦，身体怎么
？
好吧？
谁
轻
样
还
”
我和老
上了船，他
起了
，不
用眼睛
着我，似乎想打听什么，可是我
头
荡
桨
时
盯
阴沉着
，把他的
住了。我注
着河面，河面上不断涌起浪花，啦啦，河
脸
话头拦
视
哗
底下全是
可怕的怪石
，跟水
地搏斗着，至于一些黑色的水草，早被冲
狰狞
头
顽强
得乱
乱
，直不起腰来。太阳早已不
了，天空碧
，金色的阳光在山峰
上
摆
动
见
蓝
顶
闪
，水声和竹林里的
声喧
地响着！
动
风
哗竞赛
“同志……”老
喊我，可在
同
，我却
死地冒出一句
来，我
：
头
这
时
该
话
说
“真倒霉，跑到
个鬼地方，才四点
就看不
太阳，唉！
这
钟
见
”一口气才
完，只
叹
见
老
的手微微抖了一下，笑容不
了，
色阴暗下来。我不知道老
色
什么
头
见
脸
头脸
为
得
快，
在
抱怨，最后我
：
变
这样
还
嘟嘟哝哝
说
“
回回去，得要求
工作了，
这
调动
同志
多得很，干么非要我干
个！
们
这
”
老
再不
了，我也抑郁地望着
岸。很快船就靠岸了，我跳下了船，回
头
说话
对
头
看看老
，他正低着
，用湿布仔
抹着船沿，
然它并没有半点灰
。
头
头
细
虽
尘
我在
岸合作社
立的小客店坐下来，一个中年
女
我吃些什么。在等菜
对
设
妇
问
的当儿，两
路上来了十几个年
人，背着背包，穿着草鞋，衣服都是破的。他
边
轻
连
有男有女，嘻嘻哈哈，快
得像群麻雀，有个扎
子的姑娘，
走
吹口琴。
们
乐
辫
边
边
客店里的中年
女
他
来了，放下炒菜勺子跑了出去，抹船的老
也直起
妇
见
们
头
腰来。
“杜老
，你好呀！
爷爷
”吹口琴的姑娘清脆地喊。
“你
好，工作完成啦？
们
”
“快啦，老
！
爷爷”
客店里那位
女
面笑容地走回来，她
我
：
妇
满
对
说
“你看
些勘察
的年
人
这
队
轻
山
把他
吹得比
硬！咳，不容易呀，才来
，都是白面
生和
嫩的小姐
风
们
铁还
时
书
娇
哩。”
不知究竟是什么
故，当我疲乏地躺在
上
，杜老
的形象
在我眼前。店
缘
铺
时
头
总
里
女
杜老
祖居渡口，父
是
渡的。他成年的
候，咒也不干
渡的活，
妇
说
头
亲
摆
时
赌
摆
任父母怎么
，他也不干，他
决要到山外去；
知
候他家里忽然来了一个
说
坚
谁
这时
人，人是干什么的，人不清楚。不久，人和杜老
交上了朋友，杜老
不
这
别
这
头
头
闹
着要走了，他忘
了自己
的咒，干起
渡的活。人
他
什么，他不
，急
记
赌
摆
别
问
为
说问
了，便笑笑
：
说
“山和水都要我干，我怎能不干？”
得叫人莫名其妙。
说
后来山里
起革命，他不声不响地
渡；
走了，日本人来了，他
是不声
闹
摆
红军
还
不响地
渡。不久，他的大儿子
摆
——游
的一个分
反
派
害了；小儿子，
击队
队长给
动
杀
一个勇敢的游
在山里
牲了；他的老伴
反
派逮去了，死
喊：
击队员
牺
给
动
临
还
“共
党万
！
产
岁”
老
身
只剩下一个女儿，他老了，
白了，人瘦了，他离开了渡口
到山
头
边
头发
躲
里，可是每天夜里，人
能看到他悄悄地走回来，悄悄跳上船，迎接或是送走我
们还
的同志。
们
直到解放后，大家才
得他是个二十多年的老交通
，二十多年的老党
。
晓
员
员
他到
北京、合肥，里
他盖了休养的地方，可他又回到渡口，起渡来，回
过
县
给
摆
这
不是不声不响，而是大声大响大笑大唱了！
大家又
他
什么，他的回答又是怪得很。他
，我
渡船将来是一个
人
问
为
说
这
见证
我
能不陪它到底？等它
了博物
，我
要做
解
陪着它
还
进
馆
还
讲
员
……
便是那中年
女跟我
的情况，至于杜老
到底有什么心事，她不知道。
这
妇
说
头
她跟我
完，忙自己的事去了。我想睡，可是一点睡意也没有，我披上衣，爬起来，
谈
走到外面。
不知什么
候月亮已
爬到
中了，山峰、竹林、河面，都被一
朦朦
的
时
经
顶
层
胧胧
薄
罩着，天空没有一片云，黑郁郁的山影把星星
托得更亮。我从
里向南
雾笼
衬
这
看
去，南
的最高峰上亮着无数灯光，
，像是
在山
上的一个宝
边
过
边
闪闪烁烁
镶
顶
石珠冠。灯光下篝火
，忽明忽暗，那里好像人很多，不
有爆炸声响起。再看
隐约
时
看
北两面群山，原来以
是荒无人迹的地方一下子
成了神
世界，数不清的
东
为
变
话
灯火像珍珠一
挂在林
！我仿佛听
人
在
笑，看
建
者
的
黑的面孔
样
间
见
们
欢
见
设
们
红
“山里的建
开始了！
设
”我心里想。
河上来了一个船
，竹筏上点点灯火
这时
队
多人正在和水流搏斗着，招呼声、喊声使幽静的渡口喧
起来了。
许
哗
1959 年
(有删改)
5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3 分)(　　)
A．“财富”“开发”等词语暗含对山里美好未来的期待，这交代了小说时
代背景，也成为“我”进山的背景。
B．面对主动热情帮助自己的杜老头，“我”却始终阴沉着脸，这让杜老头很
失望，于是以沉默不语表明态度。
C．杜老头说“山和水都要我干，我怎能不干”，从中看出他决心参加革命事
业，用自己的行动守卫一方山水。
D．杜老头及其家人为了革命事业而殒身不恤的事实，说明了中国革命的胜
利离不开许许多多普通民众的支持。
【答案】　B
【解析】　B
，
项“
杜老
很失望，于是以沉默不
表明
度
这让
头
语
态
”
，由原文
错
“我
：
说‘真倒霉，跑到
个鬼地方，才四点
就看不
太阳，唉！
这
钟
见
’一口气才叹
完，只
老
的手微微抖了一下，笑容不
了，
色阴暗下来
见
头
见
脸
”“老
再不
头
说话
了”，可
杜老
失望的不是
见让
头
“我”始
阴沉着
，而是
终
脸
“我”
的
句
，
说
这
话对
个地方的抱怨，
他失望，因而沉默。
这
让
6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)(　　)
A．小说在描写人物形象时富有暗示性，如杜老头出场时的肖像描写用精练
节省的文字，巧妙暗示了杜老头的革命精神。
B．小说借客店妇女之口道出勘察队年轻人的变化，虽是寥寥数语，却展现了
新中国早期建设者的风采，富有浪漫气息。
C．小说反复写到杜老头解放前摆渡时的“不声不响”，凸显他的谨慎与坚毅，
也与解放后的“大声大响”形成了对比。
D．小说中杜老头将老渡船比作历史见证人，虽然渡船会随着时代发展失去
摆渡的作用，但是仍然具有积极的教育意义。
【答案】　A
【解析】　A
，
项“巧妙暗示了杜老
的革命精神
头
”
分拔高，杜老
出
的
过
头
场
肖像描写是“一个六十多
老
，站在我面前。
老
，
胡子都是
岁
头
这
头满脸皱纹
头发
白的，个子又高又瘦，像个长颈鹤”，从
个肖像描写无法看出其
这
“革命精神”。
7．小说中的景物描写呈现的是“我”眼中的景物，别具特色。请简要分析其
功能。(4 分)
【答案】　①反映“我”的心理状态。开篇以湍水急风等自然景物烘托“我”
的沮丧，最后以灯火处处的建设景象抒写“我”的豪迈。②体现“我”的成长过
程。借助对景物一次次饱含情感的描绘，形象揭示“我”经历一次次的心灵触动
最终获得成长的过程。
8．小说采用故事套故事的形式展开，这样叙述有怎样的文学效果？请简要分
析。(6 分)
【答案】　①在“我”讲述的个人经历的大故事中，套着老渡夫革命和勘察队
年轻人成长的小故事；②两个小故事体现了家国精神的传承，也使“我”从中找
到前行的动力，深化了主题；③这种形式避免了小说叙事单一与平铺直叙，使结
构严谨而活泼，内容真实而丰富。