ARTICLE · 1279359
【RSB教学设计36】人教版高中英语必修二 Unit 3 The Internet 课时4 读写课教学设计
【RSB教学设计36】人教版高中英语必修二 Unit 3 The Internet 课时4 读写课教学设计
作者：Risibo
本套教学设计遵循日思搏英语学习法（Reasonable English）“背、悟、用”模式，构建实用高效的特色课堂。RSB即Recite（背诵）、Study（领悟）、Build（运用）。
教材与学情
对应Reading for Writing板块，写作任务是写一篇关于合理使用网络的博客短文。学生写这类话题很容易写成流水账，只会罗列上网做的事，没有观点，也没有清晰的结构。本节课落地「背悟用篇章秘笈」和「写作技巧秘笈」，从范文输入到自主输出形成完整闭环。
教学目标
1.狂背：网络话题博客的万能句式、逻辑连接词，以及范文里的精彩表达。
2.真悟：领悟博客短文的格式、三段式结构，以及「引入话题—分点建议—总结感悟」的写作逻辑。
3.神用：能独立写出一篇结构完整、观点明确的合理用网博客。
教学过程（45分钟）
Step 1 导入（3分钟）
承接前面的话题：现在人人都上网，但不是所有人都能做到健康用网。如果让你写一篇博客，给同龄人提几条合理用网的建议，你会怎么写？今天我们就学怎么写一篇地道的英语博客，还是三步走：先背好用的句子，再学范文怎么写，最后自己写一篇。
Step 2 狂背+真悟：范文拆解（17分钟）
先让学生通读课文里的范文博客，回答两个简单问题：这篇博客的核心观点是什么？给了哪几条合理用网的建议？然后进入狂背环节：让学生从范文里画出博客常用的句子，整理出来，读熟背诵：
•开头：Nowadays, the Internet has become part of our daily life. But how to use it properly is a question worth thinking about.
•分点连接：First... / Second... / Most importantly...
•建议句：We’d better set a time limit for daily Internet use. / Make good use of online resources to improve ourselves.
•结尾：The Internet is a tool, not a master. We should be the boss of our own life.
接下来是真悟环节，带着学生拆范文结构，总结出固定的三段式框架：
1.开头：点明现象，引出自己的观点
2.主体：分2-3点讲具体的建议或者做法，每点加一点理由
3.结尾：总结升华，点明核心观点顺便悟两个写作细节：一是博客语气要亲切自然，像和同龄人聊天，不用太正式；二是结尾可以写一句有哲理的短句，让文章更有记忆点。
Step 3 神用：独立写作（20分钟）
给出写作任务：请你写一篇英语博客，分享你的健康用网心得，至少提两条具体的建议，加上自己的真实感受。先带学生花3分钟列提纲：开头怎么引入、主体分哪两点、结尾怎么总结。列完提纲再动笔，避免边想边写、逻辑混乱。给15分钟写作，要求尽量用上刚才背的句式和连接词。写完同桌互相批改，找一找结构完不完整、有没有明显语法错误。最后选1-2篇当堂展示，点评先夸亮点，再指出可以改进的地方。
Step 4 小结与作业（5分钟）
作业：
•基础层：修改课堂作文，誊写工整
•提升层：再写一篇博客，主题是「网络给我带来的最大收获」
•拓展层：积累3个科技主题的高级词汇，替换掉简单的good, useful
英语学习法精华文章推荐:
双语阅读精华文章推荐:
