提能训练　练案[14]_2026《衡中学案》高考一轮总复习语文_练案WORDwww.jiaoyupan.vip

提能训练　练案[14]
一、专项练习
阅读下面的文字，完成1～4 题。
谁持彩练当空舞
熊召政
①老
我就看到那棵大樟
了。那是怎
一棵樟
啊，它的主干比碾
要
远
树
样
树
盘还
粗壮。
曲着伸向天空的枝丫，每一根都分明留下
打
的英雄气。
上所有
盘
铁
铜铸
树
的叶子都葱
，晶亮。它
密密簇簇，横拓出去，遮盖了村落前大半个稻
；填
绿
们
场
满
叶与叶之
隙的，不
有被春雨洗亮的阳光，
有比田
的
气更
盈的
间缝
仅
还
间
雾
为轻
鸟
。
鸣
②
棵大
后面，是一
江南常
的白
青瓦的古民居，那种四水
堂的泥
这
树
栋
见
墙
归
建筑。从
上的
牌可知，
是当年毛
担任中
埃共和国
中央政
砖
墙
铜
这
泽东
华苏维
临时
府主席
的旧居。
时
③我
争是残酷的，但
上的
景往往如
如画。就像
位于瑞金
们说战
战场
风
诗
这栋
叶坪的古民居，无
是它瓦檐上
郁的
菲，
是泥
上被
雨剥
的苔痕；无
论
苍
针
还
墙
风
蚀
是它天井里潮
的
沙，
是瓦脊上等待炊烟的雨燕，都像一首恬淡的
村牧
论
润
细
还
乡
歌。住在
的房子里，面
数十倍于
的
人的
这样
对
红军
敌
“
剿
围
”，毛
指
若定，
泽东
挥
他以
得化不开的
硝烟
墨，写下
的
句：
浓
战场
为
这样
诗
“赤橙黄
青
紫，
持彩
绿
蓝
谁
当空舞？
练
”
④从
激
之后的
句来看，人自有
人的胸襟，人自有
人的浪漫。在
这
战
诗
伟
伟
伟
伟
人眼中，
史
是充
意。
诗
历
总
满诗
⑤走出
所房子，我站在大樟
下。突然，不知什么地方的广播放起了《十送
这
树
》。尽管当地人
，首歌唱得失去了
南的韵味，已
不是
音了，但我仍
红军
说这
赣
经
乡
在
略
的旋律中，
略到数十年前那些浸在血水与泪水中的
。
这
带忧伤
领
记忆
⑥毛
在
棵大樟
下
上
，
向重重关山；数万
在
片土地上
泽东
这
树
骑
战马
迈
红军
这
启程，在
期盼与炙
的眼光中，开始了人
史上最
壮烈的
征。
乡亲们
热
类历
为
长
⑦我的家
在另一片
区，
士
上的八角葵帽，成
我童年
中不
乡
苏
红军战
头
为
记忆
可
的神圣
。神圣可以沉眠，但不会消失。此刻我站在
棵大樟
下，听完
亵渎
图腾
这
树
《十送
》后，忍不住四下
望：与漠漠水田上的白
一起
的
旗呢？在青
红军
张
鹭
飞扬
战
石板上
的
蹄呢？它
都去了哪里？
驰过
马
们
⑧我常
，如果我生得早一些，我可能不会成
一名作家。几乎不用置疑，多
说
为
血
的我，肯定是一名
士。我羡慕毛
、周恩来、朱德
的
人，在中
质
红军战
泽东
这样
伟
国的大地上，写下民族的史
。一支笔比之一杆刺破黑暗的
，一本
比之一
诗
长枪
书
决定国家命运的
争，
竟分量太
，太
。
场
战
毕
轻
轻
⑨十送
，送的是我
的
人。多少个
区的母
啊，在漫漫
夜里，她
红军
们
亲
苏
亲
长
们
上的手柄，一次又一次
了中天明月，但
不能
她
无尽的思念。那
纺车
摇圆
总
摇圆
们
永
不能收回的，村口送
的目光啊，又怎能穿透二万五千里的重重阴霾？雪山
远
别
草地，沼
荒漠，一寸一寸，不
涂
了
士的血，也涂
了
人的泪。
泽
仅
满
战
满
亲
⑩
史，我
可以
，所有通往天堂的路，都充
了苦
。一个人扭
乾
纵览历
们
说
满
难
转
坤的能力，取决于他化腐朽
神奇、化苦
情的禀
。史拒
呻吟，但
史
为
难为诗
赋历
绝
历
不拒
浪漫。毛
在硝烟弥漫的
上吟唱
绝
泽东
战场
“
持彩
当空舞
谁
练
”，
是何等的
这
想象力啊！正是他和他的
友
，用自己的如虹豪气，
我
的民族
出了一条
战
们
为
们
炼
魅力四射的彩
。
练
⑪彩
初出，水那
一角；彩
当空，神州大地舞翩
！炮火不能
它
练
赣
边红
练
跹
烧毁
雨不能摧残它。
风
当
条彩
于都河，
金沙江，
娄山关，
蒙山
这
练飞过
飞过
飞过
飞过乌
 
 ，
  
南国的
，
北国的雪，我
惊异地
，原来
一条彩
，竟是一条
达
飞过
雾飞过
们
发现
这
练
长
二万五千里的
征路。
长
⑫
持彩
当空舞？是我
的
，是我
餐
宿露、百折不
的中
儿女。
谁
练
们
红军
们
风
挠
华
⑬物
星移，史的烽烟早化作大地上的霓虹，我
也只能从竟夜的春
、从
换
历
们
风
山
的
啼来
听烈士
的呼吸。
间
鸟
谛
们
但是数十年前的那棵老
，
是那么
翠欲滴
树
还
苍
 
 ，
  
是因
它的根
，始
抓住了泥土；数十年前的那条彩
，
在我
的仰望中
这
为
须
终
练
还
们
舞，是因
民族的精气
在。于我
来
，征不
是一段逝去的故事，
飘
这
为
还
对
们
说长
仅仅
也不
是一种
的象征，
是一支正在吹响的号角、一首
没有完成的史
仅仅
奋进
还
还
诗
 
 
(摘编自散文集《历史的驴友》)
1．(赏析表达技巧)请赏析第⑬段画横线的句子。(4 分)
【答案】　示例：①运用了比喻的修辞手法和象征的表现手法。②描绘出老树
的根须深入泥土、彩练临空飘舞的景象。③象征着军民之情永在，长征精神永在。
④生动形象地赞扬了老一辈革命家在毛泽东的领导下开创的长征精神。
2．(分析修辞手法)从修辞的角度赏析第⑪段画横线句子的表达效果。(4 分)
【答案】　示例：运用了排比、夸张、比喻的修辞手法，生动形象地描写了红军
长征的路程之远、过程之艰以及行军之迅捷，令人惊叹，抒发了作者的赞颂之情。
3．(鉴赏语言特点)本文第①段的语言有什么特点？试简要分析。(6 分)
【答案】　示例：①用词之美。善用动词，如“洗”；善用叠词，如“密密簇簇”。
②句式之美。长短句交错运用，错落有致。短句，如“它们密密簇簇，横拓出去，遮
盖了村落前大半个稻场”；长句，如“填满叶与叶之间缝隙的，不仅有被春雨洗亮
的阳光，还有比田间的雾气更为轻盈的鸟鸣”。③修辞之美。运用拟人等修辞，如
“每一根都分明留下铁打铜铸的英雄气”。④描写细腻，形象优美。文中描写樟树
时用语十分细腻，对它的主干、枝丫和叶子都进行了细腻的描绘，形象优美。
4．(鉴赏语言风格)这篇散文的语言有怎样的风格？试举例简析。(6 分)
【答案】　示例：豪放。①排比句等句式的运用使文章气势如虹，酣畅淋漓。如
“当这条彩练飞过于都河，飞过金沙江，飞过娄山关……”。②引用毛泽东的诗句
气势豪迈。如“写下这样的诗句：‘赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？’”。③
所描写的景象阔大，境界开阔。如“彩练初出，赣水那边红一角；彩练当空，神州
大地舞翩跹！炮火不能烧毁它，风雨不能摧残它”。④所抒发的情感博大，激越，
昂扬。如讴歌伟人的胸襟和浪漫情怀。
二、综合练习
阅读下面的文字，完成5～8 题。
走夜路请放声歌唱
李 娟
在呼
斯，大片的森林，大片的森林，
是大片的森林。
蓝别
还
合沙提
，走夜路要大声地歌唱。在森林深
，在前面
崖
的大石
下——
马
说
处
悬
边
头
你看！那
黑乎乎的大
西
不定就是大棕熊呢！大棕熊在睡
，在
蹄声惊
团
东
说
觉
马
扰
到它之前，
大声歌唱吧！
地，大棕熊就会从睡梦中醒来，它
耳
听一会
请
远远
侧
倾
儿，沉重地起身，一
一晃走了。一起唱歌吧！大声地唱，用力地唱，
摇
 
 “
  啊啊
 
 ”
  
地唱，
着眼睛，捂着耳
。胸腔里刮最大的
，嗓子眼开最美的花。唱歌吧！
闭
朵
风
呼
斯，
的森林，高
的木屋。洗衣的少女在河
草地上晾晒
的
蓝别
连绵
处
边
鲜艳
衣物。你
离开后，她就躺在那里睡着了，一百年都没有人
，一百年都没人
骑马
经过
慢慢走近她的面孔。她一直睡到黑夜，大棕熊也来了，嗅她，着她走了一圈又一
绕
圈。
的星空下有人唱起了歌。歌声越来越近，她的睡梦越来越沉。大棕熊
这时远远
的眼睛
光。
闪闪发
夜行的人啊，黑暗中你
一遍又一遍地
了些什么呢？在你
身
的那些
们
经过
们
边
暗
，有什么被你永
地擦肩而
？那洗衣的少女不曾被你的歌声
醒，不曾在
处
远
过
唤
黑暗中抬起面孔，在草地上支撑起身子，循着歌声
起一切
记
……夜行的人，再唱
大声些吧！歌唱
情吧，歌唱故
吧！
着黑暗的左
唱，
着黑暗的右
唱，
爱
乡
对
边
对
边
再
着黑暗的前方唱。
唱
大声
：
对
边
边
说
“听到了
？你听到了
？
吗
吗
”夜行的人，
若你不唱歌的
，不惊醒
黑夜的
，就永
也走不出呼
斯了。
重重的森
话
这
话
远
蓝别
这
林，
崎
的山路，
孤独疲
的心。
这
岖纤细
这
惫
夜行的人啊，若你不唱歌的
，你年幼的阿娜
在后来
光的所有清晨里，
话
尔
时
再也不能通
气息分辨出野茶叶和普通的牛草了。你年幼的阿娜
，你珍
的女
过
尔
爱
儿，她夜夜哭泣，她胆子小，声音
渺，眼光不敢停留在
逝的事物上。要是不唱
细
飞
歌的
，阿娜
将多么可怜啊！她一个人坐在森林
上，听了又听，等了又等，哭
话
尔
边
了又哭。她身
露珠
，她曾从那露珠中打开无数扇通向最微小世界的
。但
边
闪烁
门
是她却再也打不开了。你不唱歌了，她便一扇
也没有了！
门
要是不唱歌的
，木屋
那座古老的小
墓，那个七
小孩的蜷身栖息之
，
话
边
坟
岁
处
从此不能宁静。那孩子夜夜来找你，通
你的沉默去找他的母
。那孩子
世了
过
亲
过
几十年，当年他的母
下葬他
，安慰他小小的灵魂
：
亲
时
说
“
的宝
啊，你我
亲爱
贝
分已尽，各自的道路却
没有走完，不要留恋
了，不要
已
消失的疼痛
缘
还
这边
为
经
而悲伤……”但是，你不唱，静悄悄地
他的骨骸，你的安静惊
了他。你的面
经过
动
如此灰暗，他敏感地惊疑而起。他
无可适从。
庞
顿时
要是不唱歌的
，黑暗中教我到哪里去找你？教我如何回到呼
斯？那么
话
蓝别
多的路，
的森林，起伏的大地。要是不唱歌的
，有再多的木薪也找不到一粒
连绵
话
火种，有再
的寿命也得不到片刻的自如。要是不唱歌的
，
不出的
永
只
长
话
说
话
远
能哽咽在嗓子眼里，流不出的泪只在心中滴滴
硬的
乳石。
悬结坚
钟
我曾听
你的歌声。那
我站在呼
斯最高的一座山上的最高的一棵
上
过
时
蓝别
树
看到了你唱歌
的
子。
时
样
他
喜
你才吓
你，他
：
们
欢
唬
们说
“唱歌吧，唱歌吧！唱了歌，熊就不敢
来
过
了。”你便在冷冷的空气中陡然唱出第一句。像火柴在擦
上擦了好几下才
纸
“嗤”地引燃一束火苗，你唱了好几句才捕捉到自己的声音。那
我就站在你路
时
的最高的那座山上的最高的那棵
上，
你四面
望，愿你此去一路平安。
过
树
为
观
我也曾作
在在的形象听
你唱歌。是在黑夜里，你躺在那里唱着，
为实实
过
还
连
木屋屋檐
隙里
塞的干苔
都复活了，湿
了，膨
了，迅速分裂、生
，散落
缝
紧
藓
润
胀
长
肉眼看不到的
盈
的
子雨。你躺在那里唱，突然那么
，我
不能安慰
轻
细腻
孢
忧伤
为
你而更
。我也想和你一起唱，却不敢开口。于是就在心里唱，大声地唱啊唱
为忧伤
啊，直到唱得完全打开了自己
止，直到唱得完全离开了自己
止。然后我的身
为
为
体沉沉睡去。但
的夜里，哪怕睡着了仍然
在唱啊，唱啊！大棕熊你听到了
这样
还
？大棕熊你快点跑，跑到最深最暗的森林里去，
最深的洞穴里去。大棕熊
吗
钻进
你惊
吧，你把歌的消息四
散布吧！大棕熊，以歌
分界
，
我
生活得更
讶
处
为
线
让
们
平静一些吧，更安
一些吧
稳
……
的，哪怕后来去了城市，走夜路
也要大声地唱歌，像喝醉酒的人一
亲爱
时
样
无所
忌。大声地唱啊，
方的大棕熊也听到了，静静地起身，你在遥
的地
顾
让远
为
远
方
路。你
街道如此空
，行人素不相
。
让
发现
旷
识
(选自李娟《走夜路请放声歌唱》，湖南文艺出版社，有删改)
5．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是(3 分)(　　)
A．作者巧妙地选择“在夜晚行走”的生活化的具体场景，用行走一路上的
见闻感触，串联起呼蓝别斯的自然景象和人文生活，展现了呼蓝别斯之美。
B．连绵的森林，高处的木屋，洗衣的少女，年幼的阿娜尔，远方的大棕熊，这
些都是作者一路上见到的景观和人物、动物。
C．“夜行的人，再唱大声些吧！歌唱爱情吧，歌唱故乡吧！”爱情和故乡是
歌词中永恒的主题，它永远给人以动力。
D．“你发现街道如此空旷，行人素不相识”，城市里空旷的街道和陌生的人
群，是另一种“黑暗”，使人倍感孤独，面对如此情境，应放声歌唱。
【答案】　B
【解析】　B
，
项“
方的大棕熊，些都是作者一路上
到的景
和人物、
远
这
见
观
动
物”
。由原文
错误
“那
黑乎乎的大
西
不定就是大棕熊呢
团
东
说
”可知，是作者猜
那
黑乎乎的大
西
测
团
东
“
不定
说
”就是大棕熊，表明作者路上并没有
到大棕熊
见
6．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)(　　)
A．文章的开头说“大片的森林，大片的森林，还是大片的森林。”读来并不
觉得重复啰嗦，突出了呼蓝别斯到处森林密布一片林海的样子。
B．文章创作中，将读者作为交流的对象，在一次次“夜行的人啊”的呼告中，
既与读者进行情感的交流，也进行自我回望与反思，情感真挚浓烈。
C．李娟的文字，若是追根寻源可以找到游牧文学的特色，有着浓郁的地方特
色，鲜活灵动，贴近生活和心灵。
D．全文结尾处，用城市“空旷的街道”与“放声歌唱”的呼蓝别斯形成强
烈对比，突出对工业化文明下传统生活方式式微的隐忧，思想底蕴深刻。
【答案】　D
【解析】　D
，
项“突出
工
化文明下
生活方式式微的
对
业
传统
隐忧”缺乏依据
刻意拔高文章主旨，描述去往城市后的生活，无“
生活方式式微的
传统
隐忧”。
7．李娟善于用最纯净朴素本色的语言，描绘阿勒泰的迷人美丽。请以文中画
线部分为例，简要分析本文的语言风格。(4 分)
【答案】　①多用修辞，生动形象。综合运用拟人，如大棕熊“从睡梦中醒
来”“侧耳倾听”；比喻，如“嗓子眼开最美的花”，描绘夜行的画面，展现歌唱的
力量。②语气急切，情感激烈。连续使用多个感叹号和“吧”等语气词，用“你
看”“一起唱歌吧”等表现愿意与读者分享“放声歌唱”力量的急切心理。③铺
陈排比，气势磅礴。“大声地唱，用力地唱，‘啊啊’地唱”等处，运用排比与反
复的技法，运用短句，节奏明快，气势磅礴。
8．刘亮程曾这样评价李娟的作品：“她笔下的文字，呈现出一种精神，是一
种文字的高贵。”请结合这篇文章，简要分析这样说的依据。(6 分)
【答案】　①作者选择“歌唱”这一形象鲜明的意象，置于“走夜路”的特定
情境下，在“明”与“暗”的对比中，凸显生命困境之中应该勇敢坚强、乐观豁
达，是一种昂扬的精神。②作者走进了自己的内心，把真实的自己呈现出来，让读
者看到了她的恐惧和忧伤、挣扎和成长，利用真切的文字，展现一种心灵的袒露，
使得情感自然流淌，是“文字的高贵”。