提能训练　练案[39]_2026《衡中学案》高考一轮总复习语文_练案WORDwww.jiaoyupan.vip

提能训练　练案[39]
一、专项训练
1．阅读波兰女作家维辛波斯卡的短诗《三个最奇怪的词》的摘选部分，根据
诗歌意蕴补写中间两句。要求：结构相似，意蕴相仿，内容不能重复。(4 分)
当我
出
说
“未来”一
，
词
第一个音
便已成
去。
节
为过
__________________________，
__________________________。
当我
出
说
“
有
乌
”一
，
词
我就在
造一种无中之有。
创
【答案】　示例：当我说出“寂静”一词，我就立刻打破了这种寂静。
【解析】　从句式方面
行分析，仿写的句式
是
进
应该
“当我
出
说
……一
，
词
……”。从内容方面
行分析，
进
“未来”与“已成
去
为过
”，“
有
乌
”与“
造一
创
种无中之有”，呈
相反的关系，所以仿写的上下句也
是相反的关系。
现
应
2．仿照下面的一组句子，另选话题，写两组句子。要求：与例句意蕴、修辞相
同，句式与字数大致相同。(4 分)
例句：秋叶曾想在冬天里依偎着大树/但是/
了
大
省养料
为
给
树节
/它
牲了自
牺
己/
快地
向大地
欢
飘
【答案】　示例：小溪曾想在春日里依偎着大山/但是/为了给大山增加水分/它
牺牲了自己/默默地渗入土壤
浪花曾想在夏日中依偎着大海/但是/为了给海岸增添绚丽/它牺牲了自己/洒
脱地撞向岩石(4 分，每组2 分)
3．仿照下面画线的句子，再续写两句话，使之与前面的句子构成排比，并且
使语段语意完整。(4 分)
大自然的山水日月、花木
都
人无
的启迪。
鸟兽
给
穷
那一片沉思、寂静的空山，
者
悟宇宙的深邃
让归隐
顿
；__________；__________。
【答案】　示例：那一弯沉默、空缺的弦月，让孤独者窥视人生的真谛　那一
涓灵动、欢快的细流，让思想者探究生命的奥秘(注意意象、内涵和句式)
4．有不少人的名字来源于我国古代诗文，如刘海粟(国画大师)、李行健(语言
学家)、王朝闻(美学家)等等。请仿照示例，从这三个人名中任选一个，写出相关的
名句并对其作合理的解释。不要求句式及解释角度完全一致。字数80 左右。(4 分)
示例：“呦呦鹿
，食野之苹。
鸣
”我国
医学
得者屠呦呦的名字就
诺贝尔
奖获
来源于此。个名字
我
可以
想到
位女科学家
中医
潜心研究的
意人
这
让
们
联
这
为
药
诗
生和
世的博大情
。
悬壶济
怀
【答案】　刘海粟：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”刘海粟，这位国画大师
的名字，让我们感受到了他的开阔胸襟和谦逊美德。
李行健：“天行健，君子以自强不息。”他的名字让我们感受到了他在语言
研究学术道路上孜孜不倦，追求上进，攻坚克难的奋斗精神。
王朝闻：“朝闻道，夕死可矣。”从他的名字中我们可以感受到他以全部的
生命追求美学之道的至高境界。
【解析】　本道
要求从
题
“刘海粟(国画大师)、李行健(
言学家
语
)、王朝闻(美
学家)”三个名人的名字中任
一个，写出相关的名句并
名字加以合理
，
选
对
阐释这
就要注意
想与其名字有关的名句，
行合理
。解
要注意参照例句，揭
联
进
阐释
释时
示出名字与人物的
、
、精神品
等方面的关系；也要注意所写句式尽量
经历
职业
质
保持与例句一致；字数不能太少，字数太少，内容
会不全，解
就会不充分，也
则
释
不能太多，太多
有
言冗
之嫌。
则
语
赘
5．依据下列的示例仿写，要求句式、结构与示例相似。(4 分)
意志倒下的
候
时
生命也就不再屹立
歪歪斜斜的身影
又怎耐得
秋叶
瑟晚来
急
萧
风
【答案】　信念倒下的时候
灵魂也就不再坚强
飘飘渺渺的思绪
又怎经得
惊涛骇浪洪波涌起
【解析】　考生先要看懂示例的句式
构
结
为“……(两字名词)倒下的时
候/……(两字名词)也就不再……(两字动词)/……(AABB 式叠词)的……(两字名
词)/又怎……(一字动词)得/……(两个主
短
，其中后一个短
引用
谓
语
语
诗词)”。这
首
是汪国真的《旅程》前半截，整首
表达了
人
人的
意志的
美，所以
诗
诗
诗
对
坚强
赞
考生在
写
要把握
中
达的
美之情。比如由示例中的
拟
时
诗
传
赞
“意志”可以想到
“信念”“梦想”“信仰”“尊严”等抽象事物，再
系与之有关的
联
“灵魂”
“人生”等，最后用反
的形式表达
所
事物的
美之情。
问
对
选
赞
6．以画波浪线的句子为例，写一个体现京剧表演虚拟性的句子。(4 分)
京
表演
的虚
性也体
在
舞台
和空
理的灵活性上。演
能
剧
艺术
拟
现
对
时间
间处
员
在空无一物的舞台上，运用歌唱和
作来展示一幅幅活
的画面。在京
舞台
够
动
动
剧
上，一个
，也
就表示走出百里之遥；几声更鼓，在短
的
内
已是夜尽
圆场
许
暂
时间
则
天明。
种
空的灵活性，使得舞台的局限性巧妙地
化
的广
性。
了
这
时
转
为艺术
阔
为
反映多种多
的生活
景，
往往打破舞台条件的制
，而采取写意的手法来表
样
场
则
约
定情境。
现规
如
，舞台上并没有
，演
并不真的
，而是由演
拿一根
骑马
马
员
骑马
员
马
鞭，由
、身、鞭、勒
等一系列
作来表
他策
疾行。
圆场转
挥
马
动
现
马
京
舞台上的布
剧
景很
，往往只有一桌二椅。
桌子，可以是一
桌子，但上有演
支着一只
简单
这张
张
员
胳膊睡
，就成了一
床；上有演
站着四
眺望，就成了城楼。境就在演
身
觉
张
员
处
环
员
上，随着演
的表演，
境就在
众眼前惟妙惟肖地呈
出来了。
员
环
观
现
【答案】　示例：如行船，舞台上既没有水也没有船，而是由演员拿一支船桨，
通过表演，使观众“看到”他在水上行船。
【解析】　从形式看，要符合“如……，舞台上没有……，而是……”的表达
形式；内容上，注意列
体
京
表演虚
性的例子，如
一些具体的舞台
举
现
剧
拟
选择
动
作行
，需要借助演
表演来完成。表达的内容要符合京
表演的
格特点，准
为
员
剧
风
确使用行
。
业专业术语
7．下面是张岱《西湖梦寻·明圣二湖》中的一段文字，请仿照所给示例，给加点
词“滟潋”作批注。(4 分)
故余
：
尝谓“善
，无
董遇三余。而善游湖者，亦无
董遇三余。董遇曰
读书
过
过
‘冬者
之余也，夜者日之余也，阴雨者
之余也。
岁
时
’雪山献古梅，何
烟堤高
逊
柳；夜月空明，何
朝花
；雨色空蒙，何
晴光
逊
绰约
逊
滟潋。深情
略，是在解
领
人。”
示例：
：
绰约
“绰”和“约”都是
旁，和
有关。里的意思是
绞丝
丝
这
“柔美的
子
样
”，写出了早晨花
的
嫩柔美，更
托出皎
月色的空明澄澈。
朵
娇
衬
洁
【答案】　示例：“滟”和“潋”都是三点水旁，和水有关。这里的意思是“水
波荡漾的样子”，写出了晴日里波光的明净美丽，更衬托出朦胧烟雨的空灵梦幻。
【解析】　先分析示例的“形”：两个
字的构字特点，解
的含
，析
汉
说词语
义赏
表达的效果。再分析示例的内容，由“滟潋”一
，
想到
词
联
“水光
晴方好
潋滟
”
的
句，解其含
诗
义为“水波
漾的
子
荡
样
”，仿照示例的写法，写出答案。
8．下面是明代郑烨为西湖湖心亭撰写的一副对联，下联语序已打乱，请运用
对联知识写出下联，并简要赏析这副对联的艺术特色。(3 分)
上联：亭立湖心，
西子
扁舟，雅称雨奇晴好。
俨
载
下联：
 坡 白 月 席 开 恍 偏 宜 水 面 游 赤 壁 清 
东
风
(1)下联：________________________________________________________
(2)艺术特色：____________________________________________________
【答案】　(1)席开水面，恍东坡游赤壁，偏宜月白风清
(2)①嵌名，嵌入“湖心亭”这一主要叙述对象。②比喻，把湖心亭比作西子
泛舟湖上的扁舟，联想到苏轼游赤壁、用喻想象新奇。③化用，“雨奇晴好”，化用
苏轼“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇”句，“月白风清”化用东坡《前赤壁
赋》“月白风清，如此良夜何”句，富于想像，灵活清新。
【解析】　将上
拆解，先将与之相
的名
找到，如：
联
对
词
“水面”对“湖心”；
“
坡
东
”对“西子”；“赤壁”对“扁舟”。然后再找出与之相
的
，
察可
对
动词
观
知“席开”对“亭立”；“恍”对“俨”；“偏宜”对“雅称”；“游”对“载”。最
后根据“雨奇晴好”为“名
＋形容
＋名
＋形容
词
词
词
词”的
构
结
对“白月清
风”
行排序，
改
进
应
为“月白
清
风
”。最后整理形成答案即可。
二、综合练习
阅读下面的文字，完成9～13 题。
人
，如今泛指人的社会形象。人
要有辨
度，就要有特点，突出。可以
设
设
识
够
重性格特点，如情
定、真性情等；可以
重人生
，比如励志、逆
、草
侧
诸
绪稳
侧
经历
袭
根等。可
，人
就如同一个个
，
见
设
标签
__A__。
人作
社会性
物，其人
构建的
在他者手中。但每个人的一
一
，如
为
动
设
闭环
举
动
喜
什么
型的朋友圈，向于
什么
的内容点
，等等，无
有意无意，都
欢发
类
倾
为
样
赞
论
客
上成
其人
建构的一部分。
观
为
设
“我看人看我”，
外界
价的重
，也会成
对
评
视
为
印象管理、人
打造的内
力。就此而言，人
，指向他人和社会
价，也常常承
设
驱
设
评
自我期
，内含自我塑造。因此很
：所
人
，到底几分是被
予，
载
许
难说
谓
设
动赋
(　甲 
)。
上，在
播学中，人
建构并不新
。一个有效的人
，如同一
明扼
实际
传
设
鲜
设
张简
要的名片，能帮人快速完成形象描述、知、建构等
程，在提升
播效率上
认
过
传
发挥
极作用。比如，
积
提到林黛玉，人
自然而然会想到
们
 
 “
  
静
如姣花照水，行
闲
时
动处
 
 
似弱柳扶风
 
 ”
  才貌世稀的形象。
 
 回溯文学
廊，
成功的人物形象塑造，
艺术长
这样
或者
人
打造
说
设
__B__。
在当下的互
网
境中，人
打造
常与人
利
定，一个丰
喜的人
联
语
设
经
设红
绑
满讨
能
个人提升
度、吸金力。立住了精致人
，自然会吸引一群推崇相同生
设
为
话题
设
活
度的受众追随，提升垂直
道的影响力；打造育
家人
，
得家
信
态
赛
婴专
设
赢
长们
任，也不
受到母
品牌的青
。如今，常有
似
难
婴
睐
类
“造明星，就需造人设”的
法
说
，
有
虽
__C__之嫌，却并非全无道理。
粗暴地用人
简单
设“贴标签”，固然可以
人留下最直
的印象，
给
观
(　乙　)。
一者，和度
高、易于模板化的人
，免令大众
美疲
。二者，人
越完美，
饱
过
设难
审
劳
设
往往失真程度越高，且承
的期待也越高。回看
载
“高学历”演
不知
员
“知网”为
何物此
人
崩塌的案例，要么就是形象演
不到位，要么就是人
、真人相去
类
设
绎
设
甚
。所
远
谓“甘蔗没有两
甜
头
”，其中甘苦唯有自知，
与不
各有判断。
值
值
9．请在文中画横线处填入恰当的成语。(3 分)
【答案】　A．直截了当/一目了然
B．数不胜数
C．以偏概全
【解析】　A
，依据
处
“可
，人
就如同一个个
见
设
标签”，可知人
可以非常直
设
地展示一个人的形象。可填
观
“直截了当”或“一目了然”。直截了当：形容(说话
做事)爽快，不
圈子。一目了然：形容事物、事情的原委很清晰，一看就知道是怎
绕
么回事。B
，依据
处
“人
建构并不新
设
鲜”“回溯文学
廊
艺术长
”，可知人
打造
设
的数量很多。可填“数不
数
胜
”。数不
数：意思是数都数不
来。形容数量极多，
胜
过
很
算。
难计
C
，依据
处
“人
打造
常与人
利
定
设
经
设红
绑
”，可知人
只是
了达到
设
为
自己的目的刻意打造的，所以
于
对
“造明星，就需造人设”的
法，
然有点片
说
虽
面，但也是有道理的。可填“以偏概全”。以偏概全：用片面的
点看待整体
；
观
问题
片面地根据局部
象来推
整体。
现
论
10．请分析第五段“贴标签”中引号的作用。(2 分)
【答案】　此处引号作用为特殊含义，表达了作者对简单粗暴地用人设贴标签
行为的反感。
【解析】　“贴标签”在
里并不是真正意
上的往物品上
，而是用一
这
义
贴标签
种比
的方式，
粗暴地用人
去定
、概括一个人。此
引号作用
特殊含
喻
简单
设
义
处
为
，有批判、反感之意。合原文，
义
结
“
和度
高、易于模板化的人
饱
过
设”“令大
众
美疲
审
劳”“人
越完美，往往失真程度越高
设
”，可知作者
种
粗暴的
对这
简单
“贴标签”行
是不
同的，
会
来很多
面
，体
出
种不良
为
认
认为这样
带
负
问题
现
对这
象的批
、反感。
现
评
11．俗语也称常言、俗话，请分析材料中画横线的俗语“甘蔗没有两头甜”的
表达效果。(6 分)
【答案】　①运用比喻的修辞，将人设比作“甘蔗”，生动形象地突出人设给人
带来“红利”(好处)的同时，也会带来“审美疲劳”和“人设崩塌”的可能危害
②语言口语化，通俗易懂，简练形象，易于读者理解；③承接上文内容，引起下文
“其中甘苦唯有自知，值与不值各有判断”。
12．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，
逻辑严密，每处不超过12 个字。(4 分)
【答案】　甲：几分是有意为之　乙：但会带来很多问题(弊端)
【解析】　甲
，依据
处
“无
有意无意，都客
上成
其人
建构的一部分
论
观
为
设
”
“就此而言，人
，指向他人和社会
价，也常常承
自我期
，内含自我塑造
设
评
载
许
”
“到底几分是被
予
动赋
”，可知人
有的是被
予，有的却是自己刻意打造，可
设
动赋
填“几分是有意
之
为
”。乙
，意思是
处
说“贴标签”也会造成后文一系列的弊端，
与“固然可以
人留下最直
的印象
给
观
”
句
要形成
折，可填
这
话
转
“但会
来很多
带
问题(弊端)”。
13．请选择文学艺术长廊中的一个经典人物形象，仿写材料中画波浪线句子
(3 分)
【答案】　示例一：提到孙悟空，人们自然而然会想到“金猴奋起千钧棒，玉
宇澄清万里埃”不屈不挠的形象。
示例二：提到贾宝玉，人们自然而然会想到“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”
不拘礼节的形象。