文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
2 年月日
教学过程
备注
一、创设情境，引入新课
教师：同学们，我们每天都在经历时间的流逝，你们知道“太阳升
起落下，日复一日；月亮阴晴圆缺，月复一月；气候四季交替，年复一
年”这句话是什么意思吗？
学生1：就是一天一天、一个月一个月、一年一年地过去。
教师：说得真好！日、月、年都是我们常用的时间单位，今天我们就
一起来深入认识它们。（板书课题：年月日）
教师：生活中有很多事情都用年、月、日来记录，比如我们的生日、
节日、重大事件等，大家能举几个例子吗？
学生2：我的生日是2016 年3 月15 日。
学生3：国庆节是每年的10 月1 日。
学生4：新中国是1949 年10 月1 日成立的。
教师：大家知道的真多！年、月、日里藏着很多有趣的规律，今天我
让学生感
受年、月、
日与生活
的紧密联
系，激发
学生的探
究欲望，
自然引入
课题。
课题
年月日
课型
新授课
教学内容
教科书第6～8 页
教学目标
1.认识年、月、日三个时间单位，知道一年有12 个月，了解大月、小月的
含义。
2.掌握大月、小月的判断方法，熟记一年中哪些月份是大月、哪些是小
月。
3.通过观察年历、小组合作交流等活动，培养观察能力、合作意识和归纳
总结能力，感受时间与生活的联系。
教学重点
认识年、月、日，掌握大月、小月的判断方法，熟记大月和小月的月份。
教学难点
熟记大月和小月的月份，理解大月、小月的分布规律。
教学准备
课件、不同年份的年历卡、拳头模型
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们就一起来探索吧！
二、自主活动，探索新知
1.认识年、月、日的形成
教师：大家知道一年、一个月、一天是怎么来的吗？
（播放星球运动动画）
教师：地球绕太阳公转一周的时间是1 年，地球自转一周的时间是
1 天，月球绕地球公转一周的时间大约是1 个月。现在请大家拿出准备
的年历卡，小组合作观察，看看一年有几个月？每个月的天数一样吗？
（学生小组合作观察年历卡，记录每个月的天数，教师巡视参与讨
论，引导学生有序记录）
2. 初识大月、小月
教师：哪个小组来分享你们的发现？
小组1：我们观察的是2023 年的年历，一年有12 个月！
小组2：我们观察的是2024 年的年历，也是12 个月，而且有的月份
31 天，有的30 天，2 月份是29 天。
小组3：我们的年历2 月份是28 天，31 天的月份有1、3、5、7、8、
10、12 月，30 天的有4、6、9、11 月。
教师：大家观察得非常仔细！我们把31 天的月份叫作大月，30 天
的月份叫作小月。（板书：大月：31 天；小月：30 天）
教师：那大月有几个？分别是哪些月份？小月有几个？分别是哪
些月份？
学生5：大月有7 个，1、3、5、7、8、10、12 月；小月有4 个，4、6、9、11
月。
教师：非常正确！2 月份既不是31 天也不是30 天，是一个特殊的
月份，我们下节课再详细研究它。
3.熟记大月和小月的方法
教师：大家有没有好办法能快速记住哪些是大月、哪些是小月呢？
老师这里有两个好方法。第一个是歌诀记忆法（课件出示歌诀）：
“一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。”
这里的“腊”指的是12 月，大家一起读一读，记一记！
（学生齐读歌诀，同桌互相背诵）
教师：第二个是拳头记忆法（出示拳头模型，教师示范）：
握紧拳头，从食指凸起的地方开始数月份，凸起的地方是大月，凹
下去的地方是小月（2 月除外）。大家跟着老师一起数！
学生跟着教师用拳头记忆，边数边说月份和天数，教师巡视纠正。
教师：现在我们来检验一下大家的记忆效果，老师说月份，大家快
速判断是大月还是小月，并用手势表示：大月举右手，小月举左手。
通过观察
不同年份
的年历
卡，让学
生自主发
现年、月、
日的基本
规律，培
养观察能
力。
结合歌诀
和拳头记
忆法，帮
助学生快
速熟记大
月和小月
的月份，
降低记忆
难度，突
破教学难
点。
通过不同
形式的练
习，从基
础记忆到
实际应
用，巩固
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教师随机说月份，学生做出判断，针对出错较多的月份重点讲解。
三、当堂训练
1.基础练习：填空。
（1）一年有（）个月，其中大月有（）个，小月有（）个。
（2）大月有（）天，小月有（）天。
（3）8 月是（）月，有（）天；11 月是（）月，有（）天。
2.判断练习：对的打“√”，错的打“×”。
（1）一年有10 个月。（）
（2）3 月是小月，有30 天。（）
（3）7 月和8 月都是大月。（）
3.拓展练习：小组讨论，一个人今年10 岁，他一共过了多少个月？
（学生独立完成基础和判断练习，小组合作完成拓展练习，教师巡
视指导，集体订正）
四、课堂总结
教师：同学们，今天我们学习了年、月、日的相关知识，谁来说说你
有什么收获？
学生6：我知道了一年有12 个月，有7 个大月，4 个小月。
学生7：我学会了用歌诀和拳头记忆大月和小月。
学生8：大月有31 天，小月有30 天。
教师：大家的收获真不少！年、月、日是我们生活中重要的时间单
位，记住它们的规律能帮助我们更好地安排时间。
五、布置作业
1.回家和家长一起查看年历，找出家人的生日所在的月份是大月还
是小月，记录下来。
2.背诵大月小月歌诀，用拳头记忆法给家长展示大月和小月的判
断。
学生对相
关知识的
掌握。
帮助学生
梳理知
识，强化
记忆。
板书
设计
年月日
1.一年有12 个月
2. 大月（31 天）：1、3、5、7、8、10、12 月（7 个）
小月（30 天）：4、6、9、11 月（4 个）
3.①记忆方法：
歌诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差
②拳头记忆法：
凸起大月，凹下小月（2 月除外）
教后
本节课通过观察年历卡、小组合作探究、多种记忆方法辅助，让学生较
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反思
好地认识了年、月、日，掌握了大月和小月的相关知识。大部分学生能熟记
大月和小月的月份，两种记忆方法的运用有效降低了记忆难度。但在教学
中发现，部分学生对8 月是大月、12 月是大月的记忆不够牢固，容易和小月
混淆。后续教学中，应加强易错月份的强化记忆，增加实际应用类习题的练
习，帮助学生更好地理解知识、运用知识。
