文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
一 20 以内的减法
第7 课时 加减混合
课题
加减混合
课型
新授课
教学内容
冀教版小学一年级下册第22 页-23 页
教学目标
1.掌握运算顺序，正确进行20 以内加减混合运算。学会用加减混合运算解
决简单的实际问题，提高计算能力和解决问题的能力。2.通过创设生动
有趣的情境，引导学生经历观察、思考、讨论、计算等过程，培养学生的自
主探究能力和合作交流能力。3.感受数学与生活的紧密联系，激发学生
学习数学的兴趣，培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。
教学重点
理解加减混合运算的含义，掌握运算顺序并能正确计算。学会运用加减混
合运算解决实际问题。
教学难点
在解决实际问题中，正确分析数量关系，准确列出加减混合算式并计算。
教学准备
教学课件、学习任务单
教 学 过 程
备 注
一、情境设计，导入新课
（一）复习旧知，沟通联系
12 - 4 - 5 = 16 - 7 - 4 =
16 - 6 - 8= 18 - 6 - 9 =
19 - 9 - 8 = 15 - 3 - 4=
全体学生给回答正确的同学鼓掌。活跃课堂气氛，让学习变得轻松愉
快！
（二）创设情境，激趣导入：
小朋友们，新年到啦，动物园里可热闹啦！管理员叔叔要给小动物们分
水果。看，一开始有7 只小猴子在吃苹果，这时又跑来了3 只小猴子，可是不
一会儿有2 只小猴子吃饱了走掉了。那现在还有几只小猴子在吃苹果呢？
大家想一想，怎么解决这个问题呢？
今天我们就一起来解决这样的问题。
二、自主活动，探索新知
通过复习旧
知，检查学
生掌握知识
的情况，同
时为后面学
习新的知识
打基础。
结合教材创
设的情境，
学生通过观
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1.出示情境图
活动一：发现数学问题
师：根据刚才讲的故事，你能提出什么数学问题吗？
小组讨论说一说，然后回答。
生：小熊买了几个面包？
师：这位同学提的问题特别有价值。你们能结合刚才讲的故事，完整地描
述一下问题吗？
生：面包店还剩5 个面包，猫妈妈又做了6 个面包。小猴买了8 个面包，
小熊要把剩下的都买走。小熊买了几个面包？
师：同学们问题描述的非常完整，今天我们来研究这个问题：小熊买了
几个面包？
活动二：探究加减混合运算
师：对于这个问题我们可以怎样解决呢？
生1：我是先算面包店原来剩的5 个面包加上又做的6 个面包，一共有
5+6=11 个面包，再用11 个面包减去小猴买走的8 个面包，还剩11－8=3 个面
包，所以小熊买了4 个面包。
生2：我这样想，原来的5 个面包加上又做的6 个面包，再减去小猴买的8
个面包，剩下的就是小熊买的面包的个数，可以列成一个算式，也就是5＋6
－8=3。
师：两位位同学都讲得很清楚，第二位同学的方法是加减混合算式，读
作：5 加6 再减8；同学们一起读一读。
学生齐读，对于读法不明确的及时进行指导。
师：同学们读得很好，谁能再来说一说，这个算式先算什么，再算什么
吗？
生：从左到右依次计算，先算5＋6=11，再算11－8=3
师：是的，像这样的加减混合算式，要从左到右依次计算。
活动三：总结方法
师：同学们很棒，用这么多方法解决了这个问题！你能结合“小熊买了
几个面包？”这个问题再来梳理一下解决加减混合问题的方法吗？
察说一说数
学信息，并
根据信息提
出问题，为
后面的学习
做准备。
生生之间互
相评价，并
给出自己的
想法。
同桌互相
检查，培
养学生的
合作学习
能力和认
真检查的
习惯。
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生1：第一种方法，列两个算式，先算5＋6=11，再算11－8=3。
生2：第二种方法，列一个加减混合算式，从左往右依次计算5＋6－
8=3。
师小结：多种方法都可以计算这个问题，要注意：对于加减混合算式，我
们要从左到右依次计算。
2.学以致用，进一步探究计算方法
师：那如果一开始有8 只小兔子在吃草，走了4 只，又来了5 只，现在有
几只小兔子呢？小组合作讨论一下计算方法。
大家自己在练习本上列出算式并计算。（学生独立完成，教师巡视指导）
学生：列出算式8 - 4 + 5 ，并计算出结果。
请学生上台板演计算过程：8 - 4 = 4 ，4 + 5 = 9 。
教师：大家看看他算得对不对呀？再次强调计算顺序是从左到右。（引
导学生一起检查）
三、当堂训练
1.课件出示随堂小练第1 题
2.课件出示随堂小练第2 题
学生独自完
成，然后集
体订正。
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四、课堂小结
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？
教师引导提问“同学们，今天我们学习了什么内容呀？” 让学生回顾
本节课所学，小组代表回答，看看哪个小组回答得最好。然后教师总结：“今
天我们学习了加减混合运算，知道了它的含义，就是在一个算式里既有加法
又有减法。计算的时候要按照从左到右的顺序依次计算。在生活中，像上车
下车、物品的增加减少等很多情况都会用到加减混合运算，大家要学会用我
们今天学的知识去解决这些问题。”今天就学到这里，小朋友再见！
五、布置作业
可参考小学学霸作业本课时训练P13 页
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板书
设计
加减混合
像5+6-8 和11-2+3 这样，一个算式里既有加法又有减法叫加减混合运算。计算
加减混合运算时，也要从左往右依次计算。
教后
反思
一年级学生在之前已经学习了20 以内的加法和减法，对简单的加减法运算有了一定
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的基础。但加减混合运算需要学生在同一题目中灵活处理加法和减法两种运算，对他
们的思维转换能力和计算能力提出了更高的要求。学生在理解运算顺序和解决实际
问题时可能会遇到困难，需要教师通过具体情境和直观演示进行引导。
