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题型04 赏析词语与句子表达效果
赏析词语与句子表达效果在2022 年现身新课标 II 卷、全国乙卷，聚焦“人称代词”“特殊
句式赏析”“表达效果分析” 等核心考点，2023 年新课标 I 卷和II 卷，全国乙卷 “赏析文学
类文本中句子的表达效果”，在考查过程中进一步融入语用综合题与文学类文本阅读题，新增
“词语选用与情感表达的关联性” 设问，其命题呈现 “立足文本、聚焦内涵、关联主旨” 三大
特点。
试题严格遵循课标 “体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用” 要求，依托高考评
价体系 “语言建构与运用”“审美鉴赏与创造” 核心素养，通过提供散文片段、小说节选、古
诗名句等载体，考查考生对词语深层含义的理解、句子表现手法的辨析及表达效果的阐释能力，
体现了 2025 版课标 “能品味语言文字的韵味，体会语言文字表达的准确性、生动性” 的素养
目标。文本筑基，强化鉴赏能力迁移；语境架桥，引导解读深刻透彻。选文兼具审美性、思想性
与典型性，注重与文本情感、作者立意的关联，强调词语与句子服务于文本主旨表达的核心原则。
高考题型基本动向：聚焦核心词句鉴赏技能，强调 “理解准确 + 手法明晰 + 效果贴切”
的三重要求；关联文本语境与作者情感，突出教考衔接与读写结合。
目录
第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局
第二部分 解题攻略 微观解剖，精细教学
必备知识
典例引领
方法透视
变式演练
考点01 语言文字运用之赏析词语表达效果
考点02 语言文字运用之赏析句子表达效果题【重难】
第三部分 综合巩固 整合应用，模拟实战
【题眼解读】
赏析词语和句子表达效果是近几年必考的题型，在语言表达运用中考查语言的表达效果是高考最新动
向及独特的命题视角。这一特点或考向变化值得关注。
考查语言表达效果的切入点有二：一是词语的表达效果(主要是人称代词的使用)，二是句子的表达效
果(主要是原句与改句的效果比较)。考查体现了语言表达手段的综合运用和表达效果的全面分析。分值是
三分到五分。
就题型来看，主要使用主观题型；就试题难度来看，初做有点难，但一旦与文学阅读中的艺术欣赏题
打通，并没有多大难度。
设问形式：
①原文中的某些词语和“-----”相比，二者有什么区别？/哪一个效果好，为什么？
②文中画波浪线的部分，如果写成“-------”，表达效果有什么不同？/表达效果哪一个更好？为什
么？
【提分秘籍】
（一）赏析词语的表达效果
1.理解词语的含义和用法，尤其是具体语境中的含义和用法。词语的含义是指基本含义及附加含义，
附加含义包括词语的语体色彩和感情色彩，以及新产生的含义。
2.分析用词特点，看该词词性和色彩(感情和语体)特点。有无临时借用或活用特点，如它是否为动词、
叠词、成语，是否为褒(贬)义词，是否为反复词、代词的指代意义等情况，是否有值得赏析的动词、形容
词、修饰词等，甚至考虑是否使用了叠字叠词、色彩词等。比如2023 新高考Ⅱ卷。可能表达更准确，更贴
切，搭配更合理；。
3.分析表达效果。分析时应注意几点：①结合词义。②结合词语特点。如使用动词、形容词，有生动
形象之效；使用叠词，强化语意，增强音乐性；反复词语，突出某种思想，强调某种情感等。③从语段性
质(文学性语段或说明性语段等)、词语使用的对象(主语)及表达意图等方面展开分析。
（二）赏析句子表达效果
解题思路
第一步：找不同。对比分析，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同。
第二步：定范围。在第一步的基础上进行深入思考，体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么
内涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。
第三步：析效果。在第二步的基础上对原句的表达方式、表达内容的效果分别进行分析。
1.多角度赏析。这些角度主要有：
①句式效果(重点)，有没有句式的改变，比如：长短句、整散句，倒装句，被动句，常式句，变式句，
肯定句，否定句，反问句，设问句，感叹句，存现句，单句，复句。或者句子成分是否发生改变，是否强
调突出某个成分。
②修辞角度，考虑是否有比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶等修辞手法，可能让句子更生动贴切，
或者更有节奏感，或者语气更强烈。表现手法，有没有语言、动作等的细节描写，或者视听结合，对比烘
托等等。
③语体、语境，看句子在语意、褒贬、句式上是否与上下文协调一致是否有语体色彩改变，比如幽默、
风趣、活泼、轻松、舒缓、严谨。
④结构角度，和上下文是否有结构关联，比如：照应、铺垫、过渡、照应开头、放在结尾；陈述对象和
角度顺序。陈述对象有没有发生改变，比如主体是突出人的感受，还是突出物、景的特征。角度顺序是否
发生改变：高低、俯仰、先后；时间，空间，逻辑。可能思路更清晰，表达更条理，从简到难，从浅到
深，从一般到特殊。
⑤主题、情感。可能涉及作者或主人公的态度，文章的主旨，比如：满足、喜欢、热爱、讴歌、赞美、
批评、厌恶
2.析透效果。
注意角度与效果要对应一致，效果分析要结合语段，要具体化，不能只答套话，只说空话。要真正做到
这一点，必须把文段尤其是句子所在的上下文所要表达的对象、内容和情感把握准，毕竟这道题的得分关
键在此。
考点01 语言文字运用之赏析词语的表达效果
（2023·新高考I 卷·真题再现）阅读下面的文字，完成下面小题。
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得
寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已
把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高
极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一
痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；
风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出
一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住
这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，
直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！
文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不
同。
【考点定位】本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。
【能力分解】
步骤
操作要点
解析示例
第一步
明确叠词的核心表达效
果，梳理叠词的常见作
用类型
叠词的效果包括：音韵美、画面美、渲染强化、描摹性
步骤
操作要点
解析示例
第二步
对比叠词与单字的语意
差异，分析叠词对文意
的强化作用
文中叠词 “处处、微微、早早”，相较于单字 “处、微、早”，在
语意表达上更能突出程度、范围或时间特征，强化表达效果
第三步
结合具体语境，逐一分
析每个叠词的表意侧重
点
1. “处处”：意为到处、各个地方，比单字 “处” 的范围更广，文
中 “处处显出干燥，结实” 强调便道上所有地方都具备干燥、结实
的特点2. “微微”：表稍微、程度不深，比单字 “微” 的程度更
轻，文中 “黑土的颜色已微微发些黄” 突出黑土发黄的色彩很浅3.
“早早”：表很早、比常时为早，比单字 “早” 更能凸显时间之
早，文中 “祥子愿意早早的拉车跑一趟” 强调祥子拉车的时间更早
【变式1-1】（2025·江苏阶段练习·节选）阅读下面的文字，完成小题。
①“儿化”是北京极具特色的语言文化现象。②儿化往往利用卷舌作用造成一种与原有语音形式相
近的新形式，从而在原有意义的基础上引申出新的意义。③例如，“尖”到“尖儿”，“亮”到“亮儿”，
儿化后词性发生了改变，词的功用得以扩大。④儿化诞生起就与附加词义和感情色彩相联系：可表示“细
小”，如门缝儿、家雀儿；可形容“喜爱”，如胡同儿、发小儿；⑤还可带有“轻蔑、厌恶”，如败家子
儿、破烂儿……⑥但其表示褒贬爱憎也具体需要看对象和情境。⑦因为儿化在语音、词汇上具有丰富的功
能和意蕴，所以在上千年的语言流变中得以保存和发展。
《红楼梦》是以北京话为语体写成的，这个语体的重要标志就是引入儿化词。曹雪芹对儿化词的运
用是独具匠心的。其儿化用语多出现在口语场合，例如在人物对话如拉家常、闲聊中。但作为统治阶级的
贾政、北静王、贾雨村等则嗜好运用晦涩的文言雅文。贾府中运用儿化词语上自贾母、王熙凤下至刘姥姥、
老嬷嬷等阶层。当然，人物身份不同，儿化词的表意也各异：贾母的儿化词语包含对晚辈的关爱，凤姐儿
则多表现为幽默打趣，刘姥姥等下层人物多出自质朴粗俗。
作家汪曾祺去世后，儿子汪朗在《老头儿汪曾祺：我们眼中的父亲》中写道：时间真快，爸爸走了十
几年了。他要是还在，今年该是91 岁了。多想当面再喊他一声
“老头儿”！请赏析句中的儿化词“老
——
头儿”的表达效果。
【变式1-2】（2025·山东潍坊阶段练习·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。
有网友说，感觉大脑好像动不动就“卡壳”，打开柜子就忘了要拿什么，走进厨房又忘了要找什么，
刚交代的事不设置提醒的话转身就忘……这不是老年人的“专利”，事实证明，记忆力减退已经逐渐向年
轻人侵袭，年轻人记性不好似乎成了一种“流行病”。
A ，包括长期睡眠不足、缺少运动、缺少新鲜空气、烟酒过量、过于依赖电脑等；长期过分地焦虑忧
郁、心理压力过大也可以使记忆力减退。但这些健忘并非真正的记忆缺损。①这种记忆障碍是大脑过度疲
劳导致的注意力下降，②对记忆产生了干扰，③导致识记的过程不牢固，④不能保持长久，⑤不存在大脑
组织结构的实质性损害，⑥因为这是暂时性的、可逆的。
很多人觉得记忆力是天生的，然而许多记忆超群的人，并非都是天赋异禀。记忆力是可以锻炼的，我
们可以帮大脑做做“脑体操”。增加记忆力的具体方法很多，总体来说就是要多用脑，越用就越能够开发
脑功能，越不用就越可能更早衰退。具体而言，可以学习新知识，如学习一门外语；学习一种新的技能，
绘画、园艺或者厨艺等等。我们还可以 B 。比如，回忆一天的细节，这种增强记忆的锻炼你可以每天在
入睡之前进行。想象你的一整天是一盘电影胶片，现在正在倒着放映，就像倒退着走路或说倒话，倒着回
顾你一天中的每一时刻。或是回忆一间你非常熟悉的房间，想一想房间里都有什么，门窗朝哪开，家具都
摆放在哪里，墙上挂有哪些装饰品，暖气片和电灯开关在什么地方等等，要回忆得尽量完整无缺。
科普文中常运用一些新词汇，请简述文中“脑体操”一词的含义并分析其表达效果。
考点02 语言文字运用之赏析句子表达效果题
（2023·新课标II 卷·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。
那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。
那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。
我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅
着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，
飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如
何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动……
文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？
【考点定位】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
【能力分解】
步骤
操作要点
解析示例
第一步
分析原句的句式特点
与修辞手法
原句 “优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着” 采用 “……
着” 的相同句式，构成排比，句式整齐，音韵和谐
第二步
解读原句中标志性字
词的表达作用
原句中的 “着” 字，着重体现仙鹤从动作到神韵的一系列进行时状
态，让表述更生动形象活泼
第三步
对比改句与原句的差
异，分析改句的不足
改句 “正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅” 仅表明仙鹤的动
作，缺少 “着” 字的动态持续感，句子韵律感不强，表达效果不如原
句生动形象
【变式2-1】 （2023·全国乙卷·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。
郭老头、耿老头，俩老头，这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁，他们今年都已
经做过七十整寿了，身体真好！郭老头能吃饭，斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。
他这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。他拿了茶碗上供销社去打酒，一手接酒，一手交钱，售货员找了钱
给他，他亮着个空碗：“酒呢？”售货员有点忧伤：记得是打给他了呀！——售货员低头数钱的功夫，二
两酒已经进了他的肚了，俩老头非常“要好”——这地方的方言，“要好”是爱干净爱整齐的意思，不论
什么时候，上唇的胡子平崭乌黑，下巴的胡子刮得溜光。浑身的衣服，袖子是袖子，领子是领子，一个纽
扣也不短。俩老头还都爱穿靸鞋，斜十字实纳帮，皮梁、荡底，是托人在北京步云斋买的。这种鞋过去是
专门卖给抬轿的轿夫穿的，后来拉包月车的车夫也爱穿，抱脚，精神！
俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场
；
送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不是“两
个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”、“姐俩”，按说应该叫他们“老头俩”，不
过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。
文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起
去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
【变式2-2】（2025·浙江绍兴期中·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。
故乡的鸟呵。
我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是每天都
叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。
有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打
，
甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞地乱飞，碰在玻璃上，弄得
一身蜘蛛网，最后大概都是从两椽之间空隙脱走。
园子里时时晒米粉，晒灶饭，晒碗儿糕。怕鸟来吃，都放一片红纸。为了这个警告，鸟儿照例就不
来，我有时把红纸拿掉让它们大吃一阵，到觉得它们太不知足时，便大喝一声赶去。
文中画横线的部分，可以改写成“于是大家赶紧关门关窗子，吆喝着拍着手，用书扔着用竹竿打着，
甚把自己帽子向空中摔去”，语意基本相同，为什么原文表达效果更好？
一、（2025·江苏扬州阶段测验）阅读下面的文字，完成小题。
MBTI 指标全称为“迈尔斯-布里格斯类型指标”，是美国一对母女凯瑟琳·布里格斯和伊莎贝尔·迈
尔斯在荣格心理类型理论的基础上，开创的一个人格评估模型。关于其来由，有一个说法是，二战期间，
大量男性奔向战场，女性走出家门参加工作，为了帮助进入劳动力市场的女性找到适合其性格的工作，二
人研究出该指标。
MBTI 将人格特质分为：内倾-外倾、实感-直觉、思维-情感、判断-感知4 组相互独立的倾向，在此
基础上组合成16 种类型，每个类型分别用4 个字母标示。比如，
ISTJ
代表内倾实感型人格，重视逻辑、
分析和决断、写下
“
朱门酒肉臭、路有冻死骨
”
的杜甫就颇有这种特质。
I
（内
倾）
喜欢独处，倾
向保留自己的
内心想法，较
少与陌生人交
流。
E
（
外
倾
）
乐于加入群体活
动，大方表达自
己观点，常常成
为群体中的焦
点。
S
（实
注重实用思
维，偏好具体
N
（
擅长抽象思考，
【①用简练的语
感）
的指引，强调
实践中的细
节。
直
觉
）
言表达完备的意
思】，掌握概念
与大方向。
T
（思
维）
在乎原则、公
理、正义、伦
常等，对事不
对人。
F
（
情
感
）
重视和谐、体
谅，常把人们的
情绪纳入处事的
考量。
J
（判
断）
目标导向，希
望一切在掌控
中，【②按照
一定的步骤、
顺序进行】地
照计划实现。
P
（
感
知
）
保持开放的选
择，随现状调整
策略，能接受意
想不到的改变。
MBTI 关注取向与生活方式对照表
而从职场选拔工具到“万物皆可MBTI”，不过最近一两年时间。MBTI 之所以能出圈契合了三方面因
素。
契合人们偏爱分类的天性。从中国五行学说到西方十二星座的分类，人们不断创造对人群进行分类
的方式，试图通过分类帮助人们节省注意力资源，让脑子“不费电”。MBTI 把千人千面归纳为16 个面，
每种类型只用4 个字母一语道尽，简洁明了。
契合青年社交认同的需求。无论是写在微博、小红书上的一串字符，还是作为聚会团建时的破冰开
场白，MBTI 已然成为当代年轻人社交时的“接头暗号”。比如对照MBTI 内倾与外倾的区别，青年群体正
在形成I 人与E 人的二分法，相当于是“社恐还是社牛”更新潮的表述，一句“你是I 人还是E 人”能迅
过帮助他们找到组织。
契合网络制造流行的逻辑。“认识你自己”不仅是2000 年前刻在古希腊德尔菲神庙上的古老神喻，
更是当前互联网的流量秘码。“测测你的性格颜色”“听歌测你的恋爱人格”等小测试不断引发烈变式传
播。MBTI 正是“认识你自己”的加强版，也自然能从流量池中分一杯羹。
1．阅读以下句子，参照MBTI 对照表，选出最能体现儒家性格和道家性格的一项（ ）
“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。”（《论语·公冶长》）
“己所不欲，勿施于人。”（《论语·卫灵公》）
“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”（《庄子·人间世》）
“与时俱化，而无肯专为。”（《庄子·山木》）
A．SF/NP
B．ST/NT
C．NJ/SF
D．FJ/TP
2．请用成语替换表格中【①】【②】两处的内容。
3．文中最后一段有三处错别字，请找出并加以改正。
★4．文中画线句可以改写成“其来由是，在二战期间大量男性奔向战场导致女性走出家门参加工作，二人
研究出该指标帮助进入劳动力市场的女性找到适合其性格的工作。”改句与原句语意一致，但原句表达效
果更好，请简要分析其原因。
5．有人认为李白的MBTI 是ENFP，请仿照文章第二段画波浪线部分，为ENFP 与李白写一段介绍。
二、（2025·广东广州月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
“道法自然”是道家的核心理念，也是中国哲学追求的理想境界。汤一介指出，道家以自然主义为
价值取向，在“自然的和谐”基础上，推展出“人与自然的和谐”，进而有了“人与人的和谐”，以达成
“自我身心的和谐”。儒家以人文主义价值为取向，则从“自我身心的和谐”出发，依次推断出“人与自
然的和谐”“自然的和谐”“人与人的和谐”等观点。如此，儒道两种相反的价值取向，互补互促， ① ，
形成了中国传统文化的主体架构。
“道法自然”出自《老子》第二十五章：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”这是说，人的
活动效法地，地的运动效法天，天的运转效法“道”，“道”的运行效法自身。它揭示了人应该效法
“道”的原因，即“道”具有“自然无为”的特性，体现了宇宙秩序的和谐。“道”在此处为本源、道理、
法则等诸义。“法”则可以理解为效法、遵循。从某种意义上讲，
“
道
”
就是万事万物生长发展的原动力
和规律，顺之则昌，逆之则亡。
由“道法自然”触发的这一环境伦理，旨在倡导一种善待自然、师法自然的理性态度，意味着人类
要懂得敬畏自然，使人道合于天道。
现代仿生学的发展，便是“道法自然”的一种实际应用。但从本质上说，“道法自然”即“法自然
之道”，亦即要符合各种事物的“本然”之理并顺应之。如能把握规律，顺势而为， ② ，自会 ③ ，事
半功倍，走上科学发展的大道。
1．在文中横线处填入恰当的成语。
★2．文中画波浪线的句子可以改写成：“ 道是万事万物生长发展的原动力和规律，我们应当顺应道。”
‘
’
‘
’
从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
三、（2025·河南郑州·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
记得那一年在野地，我把干草垛起来，我站在风中，在更远的风里石头一样静立着不看我的一大群
马齐望着我看不到的一个远处。根本没在意我这个割草人的存在。
我停住手中的活儿，那样长久羡慕地看着它们，身体中突然产生一股前所未有的激情。我想嘶，想
奔，想把双手落到地上，撒着欢儿跑到马群中去，昂起头，看看马眼中的明天和远方。我感到我的喉管里
埋着一千匹马的嘶鸣，四肢涌动着一万只马蹄的奔腾声。而我，只是低下头，轻轻叹息了一声。
1．文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
★2．文中画波浪线的部分表现了“我”想化身为马的强烈渴望，这一表达效果是怎样取得的？
四、（2024·广东广州模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
想想看，有朝一日，我们要在密密的树林里，在黄叶底下拾起自己的脚印，如同当年捡拾坚果；花
市灯火如昼，长街万头攒动，我们去分开密密的人腿捡起脚印，一如当年拾起挤掉的鞋子。想想那个湖！
有一天，我们得砸破镜面，撕裂天光云影，到水底去收拾脚印。一如当年采集鹅卵石。在那个供人歌舞跳
跃的广场上，你的脚印并不完整，大半只有脚尖或只有脚跟。在你家门外、窗外、后院的墙外，你的灯影
所及，你家梧桐的阴影所及，我的脚印是一层铺上一层，春夏秋冬千层万层，一旦全部涌出，恐怕高过你
家的房顶。
我要捡回来的不只是脚印……那些歌，在我们唱歌的地方，四处有抛掷的音符，歌声冻在原处，等我
去吹一口气，再响起来。那些泪，在我流过泪的地方，热泪化为铁浆，倒流入腔，凝成铁心钢肠，旧地重
临，钢铁还原成浆，还原成泪，老泪如陈年旧酿。人散落，泪散落，歌声散落，脚印散落，我一一仔细收
拾，如同向夜光杯中仔细斟满葡萄美酒！
也许捡脚印的故事，只是提醒游子在垂暮之年做一次回顾式的旅行。若把平生行程再走一遍，这旅
程的终站，当然就是故乡。
1．下列选项中“想想”一词，与文段中加点词“想想”在表意上最接近的是（ ）
A．别整天顾着享受，多想想前辈为咱拼了多少吧！
B．喝了茶睡不着？来试着想想，我们都经历过吧！
C．天上掉馅饼这种事儿，想想就好，可不要当真。
D．大家动动脑筋想想办法，才能去解决这道难题。
★2．文中画横线的句子可改写成：“我仔细收拾散落的人、泪、歌声、脚印，跟往夜光杯中仔细倒葡萄美
酒似的！”从语义上看二者基本相同，为什么说原文的表达效果更好？
五、（2025·河北邢台阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
“怕辣不？”
如果你是一个喜欢辣食的人，可能会有三种回答：不怕辣；辣不怕；怕不辣。这三个短语意思差不
多，程度却有高下之别，如同英语形容词的原级、比较级和最高级。据说，川、湘、黔等省的人，常常为
“怕不辣”的桂冠归属何地，争得 A
。
但如果你去问一只鸟，它可能会一脸疑惑：“辣？我没尝过这种滋味！”古话说“无知者无畏”，
世界上最能吃辣的人，与鸟相比， B 。
事实上，除了人，哺乳动物几乎都不吃辣椒。科学家对美国亚利桑那州南部沙漠地带的野生辣椒进
行观察，记录有哪些动物以辣椒为食。①根据研究结果显示，②鼠类等小型哺乳动物根本不碰这种辛辣食
物，③但生活在那里的鸟类对辣椒情有独钟。④可见，哺乳动物通常不吃辣椒，而鸟类则吃辣椒。⑤换句
话说，辣椒对哺乳动物不欢迎，而对鸟类有吸引力。
这是什么原因呢？首先当然和两类动物对辣的感受能力不同有关。
从本质上讲，辣并非味觉。与甜、酸、苦、咸通过舌头上的味蕾细胞被生物体感知不同，辣味物质
中包含的辣椒素直接作用于口腔中的辣椒素受体，从而产生一种能刺激神经细胞的灼热感和疼痛感。鸟的
辣椒素受体有部分氨基酸与哺乳动物存在差异，对辣椒素不那么敏感。还有一点，鸟没有牙齿，（甲），
而是整个或撕成小块咽下，因此对口腔的刺激性也更小。
换一个角度来看，其中又包含着辣椒种子的生存智慧。鸟直接吞食辣椒，它的消化道也短，辣椒籽
穿肠而过，没受什么损害，并且还能跟着鸟儿远走高飞，四处生根发芽。而一旦落入哺乳动物的口中，那
就是粉身碎骨的下场，活命的机会 C ，这时候“辣”就成了最好的自卫武器。可以想见，（乙），只是
在自然选择的过程中这个品种被逐渐淘汰了。
★1．为什么“怕不辣”比“不怕辣”“辣不怕”表现接受辣食的程度更深？请简要分析。
2．请在文中画横线处填入恰当的成语。
3．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不
得改变原意。
4．必要条件假言推理是假言推理的一种，其常见形式之一是“只有p，才q。非p，所以非q”。请根据文
中画波浪线部分内容和必要条件假言推理的形式，写出“辣不是味觉”的完整推理过程。
5．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12 个
字。
