# 养娃路上,推荐这些实用APP(1):一二年级篇

一位二年级女孩的妈妈把手机翻到最后一屏，那一屏全是给孩子装的，一个一个数下来，十一个。

再想最近一个星期真打开过的，三个：老师布置跟读的那个，练口算的那个，还有一个是看故事的。

前两个都是做完那一项就退出来了。第三个不一样，上周六下午点开的时候，没人说过什么时候关，最后是她喊吃饭才关掉的，中间过了多久，问她自己也答不上来。

十一个和三个之间那点差别，其实不要紧。装了没用的，最多占点地方。要紧的是后面那一下——这三个里头，有几个是打开之前就讲好了什么时候关的。

装了多少不重要，重要的是每一个有没有关掉的时间。

今天周六，明天周日。这两天孩子在屏幕跟前待的工夫，比周一到周五加起来还长。

开学三个星期，前面两个周末怎么过的，这个周末多半还照旧，这学期剩下的十几个周末，基本就照这两天的样子走下去。所以值得趁今天把这两天排一排。

一二年级要不要用这些东西，其实不太用纠结，老师布置的那几样本来就在手机上。真正的门槛也不在挑哪一个，在每一次打开之前，说不说得出一个结束条件。

结束条件不是时间点。“到八点半就关”这种话，一二年级的孩子听不太进去——分针他才刚学会认，而且到了点多半正在半中间，一关就是一场拉锯。

结束条件是一件做完的事：这一课念完、这二十道做完、这一本看完。做完了他自己就能停，因为他一直晓得还剩几道。

没有结束条件的那一个，最后都变成打发时间的东西，不管它原本是干什么用的。

下面按类说。每一类就四句：什么类型、什么时候打开、打开之后干什么、什么时候关掉。最后那一句最要紧。

① 老师指定的那一类

课本同步的官方平台资源，还有老师在群里布置的线上任务，都算这一类。

什么时候打开：老师那条通知发下来才打开，没通知就不点。

打开之后干什么：只做通知里那一项。跟读就跟读那一课，打卡就打那一条。

什么时候关掉：那一项做完，当场关。一二年级的线上任务本来就短，跟读一课、打一次卡，五分钟上下的事。

这一类翻车的地方多半不在孩子身上。做完那一项，首页上推着好几个免费的板块，家长自己顺手点进去看看，一看二十分钟没了，孩子在旁边跟着看。

这二十分钟不算学的时间，也不算玩的时间，两头都没落着。

② 念和听的那一类

语文课文、英语课本配套的朗读音频，官方平台和出版社的公益资源里都有。

什么时候打开：固定在晚饭后、写作业之前那一小段，天天这个点。

打开之后干什么：跟一遍，自己再念一遍，念的就是今天课上学的那一课，不往后加课外的。

什么时候关掉：这一课念完就关。一二年级的课文短，统共也就几分钟。

这一类家长最爱加码。孩子念完了，站在那儿等着关，家长看他状态还不错，来一句“再念一课呗”。加到第三课，他念的速度就飞起来了，嘴在动，耳朵已经不听了。

念一课有用，念三课是把头一课的效果一起冲掉。

还有一种加码更不容易察觉：那一课念完了，家长顺手又点开同一课的动画讲解，心想反正还是这一课。可说好的那一课早就念完了，结束条件在这儿就没了。

③ 练计算的那一类

口算、竖式、凑十、背口诀，一二年级的计算练习基本就这几样。

什么时候打开：不用天天开。这一周作业本上计算错得多，就开；错得少，本子上那几道订正完也就够了。

打开之后干什么：动手之前先把题量定死，二十道就是二十道。做完对一遍，错的当场重算，不留到第二天。

什么时候关掉：定的那个数做完就关。不领奖励，不接着往下一关走，哪怕他正做得顺手。

正做得顺手的时候关掉，家长心里是有点舍不得的。可一二年级练计算，图的是天天有那么一小会儿，不是图哪一天做了八十道。

把题量定死还有一个好处：做到第十五道的时候，他心里有数，还剩五道就完了。五道他撑得住，撑不住的是一个不晓得什么时候到头的关卡。

练习类的工具有一处替不了：它只管对错，不管这道题是从哪一步开始错的。

同样一道乘法算错，有的孩子是口诀背串了行，有的是压根没看出来这道题该用乘的，屏幕上显示出来的都是同一个叉。

上个星期在少儿图书馆还书的队伍里，前面排着的一位妈妈说起过她儿子。她儿子今年三年级，这是二年级上学期的事。

口算练习天天在做，一次二十道，错的也都重算过，可单元检测上的乘法还是错三四道，她把错题抄下来看了半天，只看得出错的都是七、八这两列的口诀，可单独问他，

他一句一句背得又都对。后来她去芒果同学找了个数学一对一老师，老师没让他算，让他把错的那几道的口诀直接报出来，不许从头背，问哪一句就报哪一句。

报到第三道，根子就露出来了：这两列他一句也没单独记住，每回都要从“一七得七”顺着往下数，数到中间漏掉一句，六七四十二就报成了三十五。

老师让他改一个念法：报得数之前，先把“六个七”这三个字说出来，说完停一下，再报四十二。后面那几个礼拜，七和八这两列他一律先说一句几个几，再写得数。

那学期期末数学考了97分，乘法那一栏一分没扣。上一次课付一次费用，没什么负担。

④ 看的那一类

公共图书馆的数字资源、公益平台上的绘本和短纪录片，一二年级看这些正合适。

什么时候打开：周末固定一次，放在白天。

打开之后干什么：一次只看一个。看完让他用一两句话说说讲的是什么，说得零碎也行。

什么时候关掉：这一本看完、这一集看完就关。结束条件写在内容上，不写在钟面上。

这一类本来最好办，因为它自带结尾。难办的是接着那一句“再看一个”。一个看完能停住，它就是全家最省心的那一类；停不住，它就是最能吃掉一下午的那一个。

这几类现在还不用装

错题整理、拍照存题那一类，先不用。一二年级一周的错题就那么几道，作业本上圈一下、第二天再做一遍，比拍照存进手机快得多，存进去之后也基本不会再翻。

背单词、排记忆计划那一类，也不用。一二年级的英语还没到成规模背词的时候，跟着课本念熟比什么都实在。

家长端那些统计学习数据的，同理。一天二十道口算，画出来的曲线挺好看，可它替不了翻一遍他的作业本。

曲线告诉你他做了多少，作业本才告诉你他错在哪。

还有一类是不分年级都要躲开的：带闯关、积分、排行榜的那些。不是它不好用，是它把结束条件拿走了——“再过一关就停”，而那一关后面永远还有一关。

今天晚上要是打开哪一个，别的先都不管，就在前头加一句话：这一次，做完什么就关。

说完他多半要跟你还价，讲成两课、二十五道。还价没关系，还完那个数是定的，他就晓得自己在往哪儿走。

过上两三个星期，某个周末下午，他会自己把那一集看完，抬头说一句“看完了”，然后把手机递过来。

上一次孩子放下手机，是他自己说的“做完了”，还是你说的“到点了”？