文档文本内容
练习一
教材第5~7 页的内容。
通过学习,了解升与毫升。
重点:在具体情境中会选择适当的单位,知道1 升=1000 毫升。
难点:感受升与毫升在日常生活中的应用。
玻璃杯、量杯。
这一单元我们已经学习完了,同学们有什么收获呢?我们来看练习。
1.基础练习。
第1 题。指名学生根据图中所示,口述答案。
给出一定量的液体,左边的玻璃杯刚好装满,先把左边玻璃杯的液体往中间的玻璃杯里倒
满,还剩下了一部分,说明左边玻璃杯的容量比中间玻璃杯的容量要大;再把中间一满杯的液
体倒进右边的玻璃杯里,发现完全倒空中间的玻璃杯后,右边的玻璃杯正好装满,说明右边玻
璃杯的容量和中间玻璃杯的容量一样。通过比较发现,左边玻璃杯的容量是最大的,中间的玻
璃杯和右边的玻璃杯的容量是相同的。
第2 题、第3 题和第6 题,分别考查学生对1 升、1 毫升的空间观念理解得是否准确。
第4 题,已知1 升=1000 毫升,求每种饮料各多少瓶正好是1 升,转化成求多少个100 毫升
等于1 升,多少个200 毫升等于1 升,多少个250 毫升等于1 升。指名学生板演,并集体订正。
第7 题和第8 题,考查学生对升、毫升的空间观念,以及升与毫升所分别对应的字母的掌
握情况。
2.练习小结。
针对学生在练习中出现的问题,教师要及时指正和总结,并对可能犯的错误,要有预见地
指出。使学生在理解和运用升与毫升的过程中,能更正确地掌握方法。
3.课后练习。
将练习一的其他各题作为练习,留给学生在课下完成。
