（七上）第2课时古诗文梳理与整合（专项复习讲义）（全国通用）（原卷版）_2026秋初中教辅合集_2027学科网&_2027《中考语文•一轮复习过教材》专项训练7-9年级[完整版]（全国通用）

七年级上册
第2 课时    古诗文梳理与整合 
栏目设置：01  字词梳理与整合    02  知能巩固与提升
01  基础梳理与整合                               
   《古代诗歌四首》   
1.字词积累。
（1）解释下列加点的词语。
①水何澹澹：                                          
②山岛竦峙：                          
③幸甚至哉：                                         
④杨花落尽子规啼：                          
⑤次北固山下：                                        
⑥客路青山外：                          
⑦枯藤老树昏鸦：                          
（2）一词多义。
以
以观沧海：                          
可以为师矣：                          
（3）词类活用。
①东临碣石：名词作状语，                    
②闻道龙标过五溪：名词作动词，                      
2.重点句子。
（1）默写句子。
①              ，以观沧海。水何澹澹，              。
②                    ，风正一帆悬。
③枯藤老树昏鸦，                    ，古道西风瘦马。
④夕阳西下，                    。
⑤《观沧海》一诗中，诗人以奇特的想象，表现大海博大无比的诗句是：                ，
                    ；                    ，                    。
⑥《次北固山下》一诗中，表现时序交替，蕴含自然理趣的句子是：                    ，
                    。
⑦《次北固山下》一诗中，抒发诗人思乡之情的诗句是：                             ？
                    。
⑧李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“                   ，                  ”使本来无知无
情的明月成了善解人意的朋友，意境新颖，令人回味无穷。
⑨《天净沙·秋思》中表明游子漂泊在外的思乡悲情，点明主旨的句子是：                        ，
                    。
（2）用“/”划分下列句子的朗读节奏。
①客 路 青 山 外，行 舟 绿 水 前。
②枯 藤 老 树 昏 鸦，小 桥 流 水 人 家。
3.课文理解。
（1）《观沧海》中，“秋风萧瑟，洪波涌起”两句中的“涌”字描绘出怎样的情景？
（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，写“杨花”“子规”的作用是什么？
（3）《次北固山下》一诗中，“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选择一个角度谈谈你对
这两句诗的理解。
   《〈世说新语〉二则》   
1.字词积累。
（1）解释下列加点的词语。
①撒盐空中差可拟：                                          
②未若柳絮因风起：                            
③相委而去：：                            
（2）通假字。
尊君在不：      同       
（3）古今异义。
①与儿女讲论文义
古义：                                   今义：                             
②与儿女讲论文义
古义：                                   今义：                             
③未若柳絮因风起
古义：                                   今义：                             
④公大笑乐
古义：                                   今义：                             
⑤陈太丘与友期行
古义：                                   今义：                             
⑥太丘舍去
古义：离开
今义：从所在地到别的地方
⑦相委而去
古义：                                   今义：                             
⑧元方入门不顾
古义：                                   今义：                             
（4）一词多义。
①若
未若柳絮因风起（         ）
若为佣耕，何富贵也（          ）
天若有情天亦老（         ）
②至
去后乃至（         ）
多助之至（         ）
③引
下车引之（         ）
妻乃引刀趋机而言（         ）
2.重点句子。
（1）翻译句子。
①过中不至，太丘舍去，去后乃至。
②友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（2）特殊句式。
①白雪纷纷何所似？（            ）
②左将军王凝之妻也。（            ）
③去后乃至。（            ）
3.课文理解。
（1）《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等营造了一种怎样的家庭氛围？
（2）《陈太丘与友期行》中的元方和友人分别是怎样的人？
   《〈论语〉十二章》   
1.字词积累。
（1）解释下列加点的词语。
①人不知而不愠：                               
②与朋友交而不信乎：                      
③不逾矩：                                     
④人不堪其忧：                      
⑤必有我师焉：                                 
⑥逝者如斯夫：                     
⑦匹夫不可夺志也：                               
⑧博学而笃志：                      
（2）通假字。
①不亦说乎：       同       ，                     
②吾十有五而志于学：       同       ，                     
（3）古今异义。
①有朋自远方来
古义：                                   今义：                             
②不亦君子乎
古义：                                   今义：                             
③可以为师矣
古义：                                   今义：                             
④吾日三省吾身
古义：                                   今义：                             
⑤学而不思则罔
古义：                                   今义：                             
⑥思而不学则殆
古义：                                   今义：                             
⑦饭疏食，饮水
古义：                                   今义：                             
（4）一词多义。
①而
学而时习之（　　　　 　　　）
人不知而不愠（　　　　 　　　）
为人谋而不忠乎（　　　　 　　　）
温故而知新（　　　　 　　　）
择其善者而从之（　　　　 　　　）
②之
学而时习之（　　　　 　　　）
知之者不如好之者（　　　　 　　　）
择其善者而从之（　　　　 　　　）
③知
温故而知新（　　　　 　　　）
知之者不如好之者（　　　　 　　　）
④为
为人谋而不忠乎（　　　　 　　　）
可以为师矣（　　　　 　　　）
⑤从
七十而从心所欲（　　　　 　　　）
择其善者而从之（　　　　 　　　）
⑥其
仁在其中矣（　　　　 　　　）
其不善者而改之（　　　　 　　　）
（5）词类活用。
①学而时习之：名词作状语，                      
②温故而知新：形容词作名词，                      ；                      
③吾日三省吾身：名词作状语，                      
④传不习乎（动词作名词，                      
⑤好之者不如乐之者（形容词的意动用法，                      
⑥饭疏食，饮水（名词作动词，                      
2.重点句子。
（1）翻译句子。
①温故而知新，可以为师矣。
②学而不思则罔，思而不学则殆。
（2）特殊句式。
①贤哉，回也！（　　　　 　　　）
②可以为师矣。（　　　　 　　　）
（3）用“/”划分下列句子的朗读节奏。
①学 而 时 习 之，不 亦 说 乎？
②吾 日 三 省 吾 身：为 人 谋 而 不 忠 乎？
与 朋 友 交 而 不 信 乎？传 不 习 乎？
③学 而 不 思 则 罔，思 而 不 学 则 殆。
3.课文理解。
（1）《〈论语〉十二章》中从孔子及其弟子的“修身之道”里，你懂得了什么道理呢？你准备怎样开启自己
的修身之路呢？
（2）孔子及其弟子在为人处世方面有哪些值得我们借鉴之处？
（3）“子曰：‘知之者不如好之者,好之者不如乐之者。’”这段运用了什么修辞？有什么作用？
（4）“不义而富且贵，于我如浮云”说明了什么道理？
（5）结合生活实际谈谈你如何理解“逝者如斯夫，不舍昼夜”这句话的含义。
（6）经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请你选择其中的一则，谈谈对你的启发。（50 字
以内）
（7）《论语》十二章中有关谈学习方法、学习态度和谈思想修养的句子分别有哪些？
   《诫子书》   
1.字词积累。
（1）解释下列加点的词语。
①诫子书：                                             
②静以修身：                             
③俭以养德：                                            
④非淡泊无以明志：                             
⑤淫慢则不能励精：                                      
⑥险躁则不能治性：                             
⑦年与时驰：                                           
⑧遂成枯落：                             
（2）古今异义。
①非宁静无以致远
古义：                                   今义：                             
②险躁则不能治性
古义：                                   今义：                             
③淫慢则不能励精
古义：                                   今义：                             
（3）一词多义。
①以
静以修身（                 ）
非宁静无以致远（              ）
②志
非淡泊无以明志（             ）
非志无以成学（               ）
③学
夫学须静也（            ）
非志无以成学（             ）
（4）词类活用。
①非学无以广才：形容词作动词，                 
②非宁静无以致远：形容词作名词，                    
2.重点句子。
（1）翻译句子。
①夫君子之行，静以修身，俭以养德。
②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
③非学无以广才，非志无以成学。
④淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）用“/”划分下列句子的朗读节奏。
①夫 君 子 之 行，静 以 修 身，俭 以 养 德。
②非 淡 泊 无 以 明 志，非 宁 静 无 以 致 远。
③非 学 无 以 广 才，非 志 无 以 成 学。
④淫 慢 则 不 能 励 精，险 躁 则 不 能 治 性。
⑤年 与 时 驰，意 与 日 去，遂 成 枯 落，多 不 接 世，悲 守 穷 庐，将 复 何 及 !
3.课文理解。
（1）本文的中心论点是：                                                         。
（2）文中有句话常被人们当做“志当存高远”的座右铭，这句话是：                         
                                       。 
（3）本文中能表现“躁”的危险的句子是：                          。
（4）诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？
   《狼》   
1.字词积累。
（1）解释下列加点的词语。
①两狼之并驱如故：                                      
②屠大窘：                        
③顾野有麦场：                        
④苫蔽成丘：                        
⑤眈眈相向：                        
⑥目似瞑：                        
⑦屠暴起：                        
⑧狼亦黠矣：                        
（2）通假字。
止有剩骨（       同       ，           ）
（3）古今异义。
缀行甚远
古义：                                今义：                        
（4）一词多义。
①意
意暇甚（            ）
意将隧入以攻其后也（           ）
②前
其一犬坐于前（          ）
狼不敢前（               ）
③敌
恐前后受其敌（           ）
盖以诱敌（             ）
④以
意将隧入以攻其后也（          ）
盖以诱敌（           ）
（5）词类活用。 
①一狼洞其中：名词作动词，                      
②意将隧入以攻其后也：名词作状语，                       
③其一犬坐于前：名词作状语，                          
2.重点句子。
（1）翻译句子。
①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
②屠乃奔倚其下，弛担持刀。
③少时，一狼径去，其一犬坐于前。
④意将隧入以攻其后也。
⑤乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
⑥狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
（2）用“/”划分下列句子的朗读节奏。
①后 狼 止 而 前 狼 又 至。
②其 一 犬 坐 于 前。
③乃 悟 前 狼 假 寐。
（3）特殊句式。
①投以骨。（               ）
②场主积薪其中。（              ）
3.课文理解。
（1）课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。
（2）从这则故事中，你得到了什么启示？
   《寓言四则》   
1.字词积累。
（1）解释下列加点的词语。
①家无井而出溉汲：                        
②及其家穿井：                        
③国人道之：                        
④求闻之若此：                        
⑤若屈伸呼吸：                        
⑥终日在天中行止：                        
⑦奈何忧崩坠乎：                        
⑧只使坠：                        
（2）通假字。
①身亡所寄（       同       ，              ）
②其人舍然大喜（       同        ，                ）
（3）古今异义。
①穿井得一人
古义：                                今义：                        
②国人道之
古义：                                今义：                        
古义：                                今义：                        
③充塞四虚
古义：                                今义：                        
④因往晓之
古义：                                今义：                        
（4）一词多义。
①之
宋之丁氏（          ）
国人道之（            ）
得一人之使（           ）
求闻之若此（           ）
②其
及其家穿井（            ）
其人曰（          ）
奈何忧其坏（          ）
③于
宋君令人问之于丁氏（         ）
非得一人于井中也（          ）
（5）词类活用。
闻之于宋君：动词的使动用法，                             
2.重点句子。
（1）翻译句子。
①家无井而出溉汲。
②得一人之使，非得一人于井中也。
③杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
④又有忧彼之所忧者，因往晓之。
⑤其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（2）特殊句式。
①宋君令人问之于丁氏。（            ）
②非得一人于井中也。（              ）
③奈地坏何？（）
④常一人居外。（）
3.课文理解。
（1）请写出两则寓言的寓意。
《杞人忧天》：告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事情担忧。
（2）从《穿井得一人》中，你获得了哪些启示？生活中为获得真知真见，避免道听途说，应该怎么做？
02  知能巩固与提升                               
1．小雨同学把读书的妙处结合学过的诗文总结如下，请你根据语境，补写出来。
读书可以开阔眼界。走进诗书，览北固山下“潮平两岸阔，①      ”之景象；赏古道旁“②      ，
小桥流水人家，古道西风瘦马”之意境；观沧海中“③      ，洪波涌起”之气象。
读书可以启迪智慧，塑造良好的精神气质。“河流大野犹嫌束，④      ”的少年意气催人奋进；
“⑤      ，便引诗情到碧霄”的豪壮诗情让人折服；“僵卧孤村不自哀，⑥      ”的爱国豪情令人敬佩。
书中，古今圣贤为我们点亮思想的明灯。君子当志存高远，正如诸葛亮在《诫子书》所言“⑦      ，
非宁静无以致远”；君子应大公无私，要像毛泽东同志在《纪念白求恩》里所说，成为“一个高尚的人，一
个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，⑧      ”。少年们，此时读书正好！
2．请将诗句补充完整，并对诗句中的色彩与意境的关系进行探究。
色彩
诗句摘录
意境分析
白
（1） ，受降城外月如霜。
李益《夜上受降城闻笛》
白色的沙与霜，塑造出清冷旷远的意境，
尽显戍边的孤寂和思乡的愁苦。
黑
（2） ，铁马冰河入梦来。
陆游《十一月四日风雨大作（其二）》
黑夜深沉，风雨入梦，烘托出作者（3） 
的情感。
绿
（4） ，（5） 。王湾《次北固山下》
绿水青山，舟行其中，清新的画面中，交
织着羁旅的愁绪与对前路的期许。
黄
遥怜故园菊，（6） 。
岑参《行军九日思长安故园》
明黄的菊花在断壁残垣间绽放，寄托着对
故园的牵挂与对和平的渴望。
蓝
晴空一鹤排云上，（7） 。
刘禹锡《秋词（其一）》
湛蓝天空下鹤的翱翔，营造出（8） 的意
境，彰显乐观与高远志向。
探究发现
（9）在古诗里，色彩      
3．根据所给信息默写相应内容。
①秋风萧瑟，洪波      。（曹操《观沧海》）
②      ，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词（其一）》）
③夜发清溪向三峡，      。（李白《峨眉山月歌》）
④      ，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
⑤非淡泊无以明志，      。（诸葛亮《诫子书》）
⑥春天像      ，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》）
⑦在王湾的《次北固山下》中，借大雁来传递家书的诗句是：      ？      。
⑧《〈论语〉十二章》在学习之道上给了我们许多启发。其中“      ，      ”让我们知道了要培养学习
兴趣，最好能够乐在其中。
4．小豫想在读书活动中的这张幻灯片上引用一些古诗文名句，请帮他补写。
我们的成长离不开古诗文的滋润和助力。孔子在《论语》中所说的“学而不思则罔，①      ”，教
导我们怎样对待学习与思考；“②      ，不舍昼夜”，提醒我们珍惜宝贵的时间；王湾《次北固山下》中
的“③      ，④      ”，用时序交替的自然规律，向我们揭示了旧事物孕育新事物的哲理；李白《闻王
昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“⑤      ，随君直到夜郎西”，告诉我们友情的可贵；刘禹锡《秋词》中的
“晴空一鹤排云上，⑥      ”，启迪我们应积极乐观地面对人生；陆游《十一月四日风雨大作》中的“僵
卧孤村不自哀，⑦      ”，激励我们树立强烈的报国之志；谭嗣同《潼关》中的“⑧      ，山入潼关不
解平”，激发我们要勇往直前！
5．小湘对所学诗词进行了归类整理，请帮他完成。
朋友相敬，敬于德；朋友相交，交于情。年轻的李白离开故乡外出闯荡，面对一轮明月，他以连用三
个地名的诗句“（1）           ，                ”（《峨眉山月歌》）表达对友人的思念之情；友人王
昌龄被贬，路途迢迢，前方茫茫，李白听说后，写下“（2）           ，                ”（《闻王昌龄
左迁龙标遥有此寄》）传达自己的牵挂之情；而杜甫在江南暮春时节和故人重逢，唱出了
“（3）           ，                ”（《江南逢李龟年》）的曲调，既抒发对个人身世的悲哀，也感慨
一个繁华时代的落幕。
6．请在相应的横线上端正地填写古诗文名句。
品经典，启人生。在王湾《次北固山下》中
“                             ，                        。”妙在作者描写景物、节令之中，
蕴含着自然的理趣；“正是江南好风景，                         。”尽显诗人借暮春之景，传达内心对
繁华时代落幕的慨叹；“                         ，便引诗情到碧霄。”则是诗人用明丽的秋景，实证
“秋日胜春朝”，传达出豪迈的诗情，而在曹操的《观沧海》一诗中，
“                        ，                        。”不仅描绘了海水荡漾，也表现了大海的辽阔
与威严；深秋村野，残阳夕照，一位漂泊天涯的游子，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方。
这正是《天净沙·秋思》中的诗句“                ，                        。”所描述的情景。
7．请协助主题活动成员，将空缺古诗文补充完整。
主持人：天高云淡，红衰翠减，同样的秋景，不同的感受。
小语：马致远《天净沙·秋思》借“夕阳西下，（1）    ”抒发羁旅异乡的孤独寂寞。
小文：陶渊明《<饮酒>（其五）》借“（2）    ，悠然见南山”表现自己超脱尘世，热爱自然的情趣。
小艺：李商隐《夜雨寄北》想象出“（3）    ，却话巴山夜雨时”的画面，寄托了对亲人无限思念。
主持人：志存高远，家国天下，诗人们用文字谱写生命之歌。
小可：李贺《雁门太守行》用“（4）    ，提携玉龙为君死”写出将士誓死报效国家的决心。
小天：岑参《行军九日思长安故园》用“遥怜故园菊，（5）    ”突破了单纯的惜花和思乡，寄托对
人民的同情和对和平的渴望。
主持人：学无止境，道有传承。孔子、孔明共论“学”之大道，哲思光耀千古。
小哲：《〈论语〉十二章》中，孔子说“（6）    ，（7）    ”，告诫我们学习既要善于从正面学习，
也要善于从反面借鉴。
小天：《诫子书》中，诸葛亮说“才须学也，（8）    ”，体现了“学”与“才”互为表里，辩证统一。
8．默写古诗文。
（1）         ，              。朔气传金柝，寒光照铁衣。《木兰诗》
（2）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。              ，              。《晚春》
（3）我寄愁心与明月，                 。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
（4）马上相逢无纸笔，                  。《逢入京使》
（5）子曰：“三人行，必有我师焉。                  ，                  。”《<论语>十二章》
（6）音乐在古诗中有着独特的地位，它们的完美融合极具艺术表现力，有较高的艺术审美价值。比如，在
《竹里馆》中“                ，                ”诗人林中独坐，抚琴吟啸，体现了宁静淡雅，高
雅绝俗的意境；在《春夜洛城闻笛》中“                ，                ”诗人借名曲，抒发客愁
乡思，成为全诗的点睛之笔。
9．按教材原文填空。
古诗中有深情，有哲理。陈子昂用“念天地之悠悠，       ”（《登幽州台歌》）抒发独立于悠悠天地
间的孤独寂寞之情；王维用“       ，弹琴复长啸”（《竹里馆》）将内心的淡定与自然的幽静融合在一起，
写出隐居生活的情趣；赵师秀通过写一个小小的动作“有约不来过夜半，       ”（《约客》）生动而又含
蓄地表现出诗人的情思；李白由己及人，通过“此夜曲中闻折柳，       ”（《春夜洛城闻笛》）想到许多
闻听笛声的游子，唤起浓浓的思乡之情；龚自珍用“       ，       ”（《己亥杂诗（其五）》）形象地表
达了自己虽然辞官，但仍关心国家前途和命运的爱国之情。陆游在《游山西村》中用“       ，       ”
说即使前路困难重重，只要坚持下去，就会豁然开朗；王安石在《登飞来峰》中用“       ，       ”
揭示了只要掌握正确的观点和方法，认识达到一定的高度，就能透过现象看本质，不被事物的假象迷惑的
道理。
10．下面是同学们在实践活动中的一组对话，请你根据语境补充完整。
小语：诗歌里有生活，生活中有诗意，只要能做生活的有心人，你就会有诗意的生活，站在海边，你
会想到“
（1）          ，洪波涌起”
（
《观沧海》）；静立秋空，你会想到“
（2）晴空一鹤排云上，               ”
（《秋词》）。
小文：情感激荡总是能促生出动人的诗篇，王湾的“（3）          ，归雁洛阳边”（《次北固山下》）
让我们看到了对家乡的悠远念想；李商隐的“（4）何当共剪西窗烛，               ”（《夜雨寄北》）让
我们感受到了对亲人的深切思念；李白的（5）“长风破浪会有时，               ”（《行路难》）让我们
感觉到不甘沉沦奋发向上的精神力量。
小哲：我认为生活中最有诗意的快乐，莫过于孔子说的（6）“饭疏食，饮
水，               ，               。”
阅读下面的古诗文，完成下面小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
11．下列对诗歌的分析正确的一项是（   ）
A．“东临碣石，以观沧海”两句，交代了观海的地点。“临”字统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写登
山的所见所思。
B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句，从俯视的角度总写看到的景象，接下来四句则由远及近，动静结合的描
绘了山岛的蓬勃生机和大海的苍茫辽阔。
C．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，是为了合乐而加的与诗的思想内容没有关系。
D．全诗借景抒情，情景交融。登临碣石山，诗人心潮澎湃，把眼前的景色，自己的想象同历史兴衰之感，
忧国忧民之情巧妙地融合在一起。
12．请赏析诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
次北固山下
[唐]王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
13．下面对本诗的理解和分析，不正确的一项是（    ）
A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出诗人人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之感。
B．颔联运用对偶，通过写水面、风帆，把平野开阔、大江直流、波平浪静的景象表现出来。
C．颈联透露出诗人是于岁末腊残连夜行船的，此联描绘了在江上行舟即将天亮时的情景。
D．尾联紧承颈联，一扫思乡之愁，表达了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
14．默写《次北固山下》时，班上有同学经常把颈联中的“生”写成“升”，请你结合对这句诗的理解，帮
他们记忆正确的写法。
阅读古诗，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄   
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪
．．。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
．．．。
15．与诗题中“左迁”一词意思最为接近的一项是 （   ）
A．罢黜
B．擢迁
C．迁徙
D．贬谪
16．下列对这首诗的理解不正确的一项是 （   ）  
A．这是一首七言绝句，押韵的字为“啼”“溪”“西”。
B．首句寓情于景，“杨花落尽”，时在春夏之交，“子规”悲啼，意在珍惜时光。
C．次句中“龙标”指王昌龄，古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
D．后二句运用拟人手法，赋明月以传递情感的信使，来表达诗人的深情。
17．诗中加点的词语不仅标示了地理位置，还承载着诗人对友人丰富的情感，请说说你的理解。
18．阅读古诗词，回答问题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）下列对这首元曲的赏析，不恰当的一项是（    ）
A．这首元曲的题目中“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B．“枯藤”“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细去想，却更增添了“断肠人”的愁绪。
D．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。
（2）这首小令是元散曲中咏景的佳作，小令仅28 个字，写了10 种景物，表现了一个长期漂泊异乡的游子
的 之情。
阅读《世说新语·咏雪》，完成下面小题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿
曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”【乙】公大笑乐，即公大兄无奕女，左将军王凝之妻
也。
（《世说新语·咏雪》）
19．“撒盐空中差．可拟”中的“差”与下列词语中加点的“差”，意思相同的一项是（   ）
A．天差．地别
B．参差．不齐
C．差．之千里
D．差．强人意
20．下列对文中画线句的翻译和理解，不正
．．确的一项是（   ）
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
翻译：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解文章义理。
理解：这句话交代了时间、人物、事件，也可看出家庭氛围融洽。
【乙】公大笑乐，即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
翻译：谢安大笑起来。因为她就是谢安大哥的女儿谢无奕，左将军王凝之的妻子。
理解：作者虽然没有直接表态，却在最后补充交代了谢道韫的身份。这是一个有力的暗示，表明了谢安对
谢道韫的欣赏及赞扬。
21．根据《世说新语·咏雪》及下面的链接材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
谢太傅问诸子侄：“子弟亦何预①”人事，而正欲使其佳？”诸人莫有言者。车骑②答曰：“譬如芝兰玉
树，欲使其生于庭阶耳。”
（《世说新语·言语》）
谢遏③年少时，好著④紫罗香囊，垂覆手⑤。太傅患之，而不欲伤其意，乃谲⑥与赌，得即烧之。
（《世说新语·假谲》）
注：①预：关涉，牵连。②车骑：指谢玄。东晋名将，才华出众，善于治军，率军打赢了著名的“淝水之
战”。③遏：谢玄小字。④著（zhuó）：穿戴。⑤覆手：手巾之类的物件，与前文的“紫罗香囊”均为女子
常用物件。⑥谲（jué）：欺诈。
谢太傅十分重视对家族儿女的教育。在寒雪日中，他和儿女们讲论文义时，因“       ”而抓住契
机，即景命题。谢道韫用巧妙的比喻描绘冬雪，可见其       ；链接材料中，谢安询问为何长辈如此看重
后辈的成长，只有谢玄回答说，那些“       ”长于庭阶之上才可保持芳香不败；另一则材料中，面对谢
玄喜欢佩戴香囊之物，谢安感到       ，并巧妙地以“打赌”的形式来获取谢玄的覆手香囊，并当面烧毁。
阅读下面文章，完成下面小题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊
君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家
君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
22．下列加点字的含义不相同的一组是（   ）
A．三省．吾身             反躬自省．
B．饭疏食，饮．水         一箪食，一瓢饮．
C．陈太丘与友期．行       不期．而遇
D．太丘舍．去             舍．近求远
23．文中两处画线句写的是友人的语言和行为。结合全文内容，下列选项中理解最恰当的一项是（     ）
【甲】友人很生气。他认为元方的父亲和自己有约定，就应该等自己一起离开。后来友人知道自己错了，
在别人的引领下惭愧地走了。
【乙】友人非常自责。他觉得自己和元方父亲约好了中午一起出发，自己却先走了，自己真不是人。他知
错就改，下车拉住元方，惭愧地向元方道歉。
【丙】友人发怒了。他认为元方的父亲没有遵守约定，骂元方的父亲不是人。后来友人羞愧于自己的言行，
知错就改，下车去拉元方，想表达歉意。
24．如果你是《陈太丘与友期行》中的友人，当元方指责你“无信”时，请结合《论语》十二章中的一句
话，说说你感到惭愧的原因。
阅读下面文言材料，完成各题。
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒
盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（选自《世说新语·言语》）
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊
君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君
期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语·方正》）
25．下列选项中，加点字的意思相同的一项是（   ）
A．日中不至，则是无信．    与朋友交而不信．乎    信．手拈来
B．公大笑乐．                好之者不如乐．之者    乐．不思蜀
C．太丘舍．去                不舍．昼夜              锲而不舍．
D．吾日．三省吾身            期日．中                夜以继日．
26．下列选项中对选文内容理解不恰当的一项是（     ）
【甲】《咏雪》中谢朗“撒盐空中差可拟”与谢道韫“未若柳絮因风起”的两个比喻中，“未若柳絮因风起”
更贴合雪的轻盈之态，描绘了纷纷白雪随风飘落时的美妙情境。
【乙】《陈太丘与友期行》中陈元方在父亲友人怒骂自己的父亲时据理抗辩，当友人惭愧不已时自己“入门
不顾”，这都展现出了元方过于直率而缺乏礼节的特点。
【丙】《陈太丘与友期行》中陈太丘“舍去”的行为坚守了“信”的准则，不纵容朋友的失约行为，体现了
他原则性强、坚守诚信的特点。
27．根据《咏雪》《陈太丘与友期行》及下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳
子，无此必不明。”
选自《世说新语·言语》
注：①若令：假如。②瞳子：瞳孔。
选文中的谢道韫、陈元方以及徐孺子，均有①     的特点。《咏雪》中谢道韫以“未若柳絮因风起”
的精妙比喻给人以无尽的想象；
《陈太丘与友期行》中元方快速应对父亲友人的责骂，有理有据地从“ ②    ”
“③     ”两个角度驳斥了父亲的友人，维护了父亲的尊严；材料中徐孺子面对“月中无物是否更明”的
提问，以④     （用自己的话回答）作答，巧妙地化解了他人的疑问。
阅读下面文言材料，完成各题。
①子曰：“学而时习之，不亦说．乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学
而》）
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所
欲，不逾矩．。”（《为政》）
④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
⑤子曰：“学而不思则罔．，思而不学则殆。”（《为政》）
⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
⑦子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪．其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍
也》）
⑧子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
⑨子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
⑩子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
28．请解释下列加点词在文中的意思。
（1）不亦说．乎                
（2）不逾矩．        
（3）学而不思则罔．            
（4）人不堪．其忧        
29．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）人不知而不愠，不亦君子乎？
（2）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
30．比较阅读是深入理解经典的好方法，请完成以下两个任务。
【任务一：寻找共性】
“学而不思则罔，思而不学则殆”与“博学而笃志，切问而近思”两则都强调了学习需要将“学”与
“        ”紧密结合，反对将两者割裂。
【任务二：辨析差异】
“温故而知新”与“三人行，必有我师焉”虽然都在谈论学习方法，但侧重点不同。前者强调从        
中获得新理解，后者强调以        为师。
31．《论语》中的智慧，可以用来解决我们生活中的实际问题。请从以下两个情境中任选一个，以同学或朋
友的身份，对当事人进行劝说。劝说时需引用《〈论语〉十二章》中的原句，并注意语气委婉，语句连贯。
情境一：
你的好友小文在一次重要考试中失利，他心灰意冷地对你说：“我觉得我根本不是学习的料，再努力
也没用了。”
情境二：
你的表弟沉迷于刷短视频，他抱怨道：“上课真没意思，学的这些东西以后根本用不上，还不如玩手
机快乐。”
我选择情境：                
我的劝说：                   
32．阅读下文，回答问题。 
【甲】
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊
君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家
君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 
【乙】
《论语》节选
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，
不逾矩。” 
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
（1）解释下列加点的字。 
①太丘舍去．        
②下车引之．        
③不亦说．乎        
④传．不习乎       
（2）翻译下列句子。 
①人不知而不愠，不亦君子乎？ 
②与人期行，相委而去。
（3）文中画横线的句子有一处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 
①君与家君期日中。 
②不舍昼夜。
（4）孔子认为对待他人要“择其善者而从之，其不善者而改之”。结合孔子的这一观点，我们该如何全面
地看待【甲】文中“友人”的做法？
阅读下面文言文，完成下面小题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
33．下列对文章内容理解和分析有误的一项是（   ）
A．本文是一篇以议论为主的文言文，主要从修身、治学两个方面进行论述，强调了淡泊宁静的价值。
B．“静以修身”强调内心的宁静对个人品德修养的重要作用，“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品
德修炼的关键性作用。
C．在文中“静”是一个核心词语，“淡泊”“宁静”是它正面的表现，“淫慢”“险躁”则是其反面表现。
D．诸葛亮围绕学习告诫儿子：成才要具备三个条件——第一个是立志；第二个是学习；第三个是勤奋。
34．作者写这封信的用意是什么？
35．本文重点谈论了学习和做人两个方面，那么作者又是怎样展开论述的？
36．诸葛亮的《诫子书》可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名篇。文章短小精悍，阐述修
身养性、治学做人的深刻道理。读来发人深省。请选择你感触最深的一点，谈谈学完本文所带给你的启迪
与帮助。
37．阅读下面的文言文，完成问题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！
（1）解释加点的词语。
①非淡泊
．．无以明志    
②非宁静无以致．远    
③淫慢．则不能励精    
④险躁则不能治．性    
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①非学无以广才，非志无以成学。
②年与时驰，意与日去。
（3）对这篇短文的分析，错误的一项是（   ）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是和
人的志向相关的。
B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而舍有修养自己的人格和品德的意思，“静也”不只是单
纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反而说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。
（4）以下两则链接材料，哪个更适合作为选文的补充材料？为什么？
（链接材料）
①所以读书学问，本欲开①心明②目，利於行③耳。（《颜氏家训•勉学第八》）
②不以规矩，不能成方圆。（《孟子•离娄章句上》）
注：①开：使……开。②明：使……明。③行：做实事。
阅读《穿井得一人》一文，回答小题。
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：
“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人
于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
38．下面对本文的理解分析不正确
．．．的一项是（   ）
A．姓丁的宋国人家因为要到外面打井水，常要占一个劳动力，后来自家打了井，便趣说为“穿井得一人”。
B．丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”丁家的意思是，他家打井的时候得到了一个人。
C．因为宋君不太相信穿井得一人的事情，所以派人向丁家询问此事。
D．这则故事告诉我们：不要轻信传言，要实事求是，尤其不要以讹传讹。
39．下列说法中不正确
．．．的一项是（   ）
A．选文结构清晰，语言简洁凝练，全文按照事情发展顺序叙述，最后一句通过议论揭示了文章的主旨。
B．《穿井得一人》选自《吕氏春秋》，是先秦儒家代表著作，是吕不韦集合门客共同编写而成的一部文集。
C．文言文中“之”的意义很多，文中“宋之丁氏”和“得一人之使”中的“之”意思相同。
D．《穿井得一人》是一则寓言，寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。
40．宋君所听说的事和丁氏所说的事有什么不同？
41．“穿井得一人”的本意是                ；经过传播，这句话的意思变成了              ；这则寓
言给我们的启示是                         。
阅读《杞人忧天》，完成下面小题。
杞人忧天
《列子》
①杞国有人忧天地崩坠，身亡．所寄，废寝食者。
②又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若．屈伸呼吸，终日在天中行止，奈
何忧崩坠乎？”
③其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
④晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤
．．。”
⑤其人曰：“奈地坏何？”
⑥晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何
．．忧其坏？”
⑦其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
42．下列对《杞人忧天》赏析有误
．．的一项是（   ）
A．“身亡所寄，废寝食者”一句表明杞人担忧的严重程度，以至于影响了正常的生活。
B．“又有忧彼之所忧者，因往晓之”写出了有一个人想要开导杞人的原因。
C．“日月星宿，亦积气中之有光耀者”，“晓之者”对星月的解释很幼稚，想哄骗杞人。
D．“其人舍然大喜”表现出杞人在消除心中的担忧之后无比轻松的心态。
43．杞人为什么忧天？这则寓言嘲讽了什么样的人？
44．《杞人忧天》中“晓之者”开导杞人的话是否科学？为什么？
45．这则寓言嘲讽了那些为本来不用担忧的事而担忧发愁的人，如果从积极的方面看待杞人忧天，你会做
出什么样的评价？