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学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 1 / 19 江苏南京卷：推荐他人与毛遂自荐 2026 年江苏南京中考作文 选题一： 学校正在开展针对毕业生的“优秀学生”评奖活动。选取初中三年内某位同学让自己感动的具体事迹 进行叙述。通过文章表达对该同学的认可与支持，旨在帮助该同学赢得选票。 选题二： 班级或校园中存在“毛遂自荐”或自我推荐的现象。针对这一现象发表个人看法，阐述观点。 场景一：回想初中入学第一次见面时，给同学们做的自我介绍。 场景二：在毕业最后一次见面时，再次给同学们做自我介绍。 (根据考生回忆总结，准确版本以权威部门发布为准） 近年南京中考作文类型回顾 2013 年南京市中考作文 捧读一本心爱的书，我们常有走进书中的感觉：书里的故事好像就是自己的故事，书里的情感似乎就 是自己的情感，书里的思考也仿佛就是自己的思考…… 请以“书里有个‘我’”为题，写一篇作文。 要求：①文体自选（诗歌除外），不少于600 字；②不得出现真实的校名、人名。 2014 年南京市中考作文 请以“只是因为________”为题写一篇作文。 要求：（1）从“那本书”、“那条路”、“那个人”三个短语中任选一个，填在横线上，将题目补充 完整。（2）文体自选，不少于600 字。（3）不得出现真实的校名、人名。 2015 年南京市中考作文 巴勒斯坦诗人达维什诗歌《想想别人》的一段话：“当你做早餐时想想别人，别忘了喂鸽子……”意 思就是这个世界上，有你，有我，有他（她、它）。请以“想想别人”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600 个字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书 写要工整、规范、美观。 2016 年南京市中考作文 考 题 回 顾 考 题 放 送 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 2 / 19 请以“让我想一想”为题，写一篇作文。文体自选，不少于600 字。不得出现真实的校名、人名。（50 分） 2017 年南京市中考作文 2047 年6 月17 日，30 年后的今天，同学们相约回初中母校聚会，要求每人发言，请你发挥想象，以 “无情岁月有味诗”为题，写一篇发言稿。不少于600 字。不得出现真实的校名、人名。 2018 年南京市中考作文 2018，日新月异的年头；2018，气象万千的时代。请以“______在2018”为题，发挥想象，写一篇文 章。 2019 年南京市中考作文 端午节，奶奶像往年一样送来了端午食品——绿豆糕，你却不领情，对奶奶说：“这是你喜欢的，不 是我喜欢的。”事后，这引起了你的联想和深思…… 你以“你的和我的”为题写了一篇文章，向校刊投稿。 要求：①不少于600 字。②不得出现真实的校名、人名。 2020 年南京市中考作文 题A：生活处处有趣味，单是食趣就颇多。请以“食趣”为题，写一篇文章。 题B：出于环境卫生和食品安全的考虑，学校规定，学生在校不许吃零食。有一天上午第三节课后，米 豆、小轩和你到老师办公室抱本子。老师把桌上的巧克力递给米豆，她刚想接，却缩回了手，说：“谢谢 老师，我不吃，不然我们班会被扣分的。”小轩却拿过来，笑着说：“真的很饿，我不客气了！”这个情 景引发了你的联想和思考，你就此自拟题目，写了一篇文章。 要求：（1）从上述两题中任选一题写作。（2）不少于600 字。（3）不得出现真实的校名、人名。 2021 年南京市中考作文 题A： 毕业前夕，班委会决定去牵手共建班级——某小学三年级2 班开展联谊活动。你的任务是从邓稼先、 袁隆平、钟南山、郎平四位英雄中选一位，把他（她）的故事讲给小学生们听。为了讲好故事，你写了一 篇讲稿。 题B： 商量给三年级2 班的小学生们送什么礼物时，同学之间发生了分歧：有些同学认为要送自己喜欢的东 西（正方），还有同学认为要送小学生们喜欢的东西（反方），双方各执己见。班长说，我们来个小辩论 吧。你作为其中一方的一辩，撰写了辩词。 要求： （1）从上述两题中任选一题写作。选题A 的用2B 铅笔在答题卡上将题号A 涂黑，“题目”处填写“（所 选人物）故事讲稿”；选题B 的用2B 铅笔在答题卡上将题号B 涂黑“题目”处填写“（‘正’或‘反’） 方一辩辩词”。 （2）不少于600 字。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 3 / 19 （3）不得出现作者真实的校名、人名等相关信息。 2022 年南京市中考作文 南京作为世界文学之都，文学遗迹遍布，文学名家辈出，文学爱好者众多，文学氛围浓厚。近来，有 关部门拟组织“文都少年行”征文的活动，你积极参加。 请以“________身边的文学踪迹”为题，写一篇文章，文体不限。 要求：①在横线上填写动词，如“寻访”“发现”“话说”“小议”等，使题目完整；②不少于600 字；③不出现校名、人名等信息。 2023 年南京市中考作文 为帮助初一新生了解初中生活，班主任整理了三个话题。请你从中选择一个，自拟标题，撰写一篇600 字左右的文章。 话题一：学农或其他劳动实践活动，一定要参加吗？ 话题二：学校有哪些文体活动？参加会耽误学习吗？ 话题三：中学有些学科要做实验，会很麻烦吗？不做实验，就看看书，行吗？ 2024 年南京市中考作文 语文老师邀请你跟学弟学妹做一次交流，他希望你围绕“一个代表作的诞生”发言，帮助同学们提升 自信，激发学习语文的热情。你可以讲述经历，分享形成代表作的过程与收获，也可以发表见解。 小贴士：能提升你语文学习水平的代表作，可以是一次演讲、朗诵、表演、研究报告、自编文集。形 式可能不同，成长有大有小。 2025 年南京市中考作文 写作。（48 分，含书写5 分） 展评会上，校外评委向你提问：“同学，你好！我想问你两个题外的问题，你可以任选一个回答。 第一个，现实生活中，对你语文学习影响最大的人是谁？ 第二个，有同学质疑，将来我们可能很少动笔写字了，现在练字有用吗？你怎么看？谢谢你！” 你欣然选题并回答，事后整理了讲稿。 要求： ①讲稿需自拟题目。选择回答第一个问题，须用2B 铅笔将题目左侧的“A”涂黑；选择回答第二个问题， 须用2B 铅笔将题目左侧的“B”涂黑。②不少于600 字。③不出现真实的校名。 江苏南京中考作文命题趋势 1. 生活化情境建构 典型表现：一模"课间15 分钟"、2020 年“食趣”、2022"如何正确洗手"； 趋势解读：命题向校园生活、家庭日常等真实场景下沉，要求考生建立"小事件→大感悟"的思维通道； 2. 思辨性深度开掘 典型表现：2021 年“”选礼物选别人喜欢的还是选自己喜欢的”，2019 年"你的和我的"、2016 年"让我想 一想"、2015 年"想想别人" 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 4 / 19 趋势解读：通过对比、选择、质疑等思维动作，考察价值判断能力，如2021 年要求突破表象看本质； 3. 文化浸润式表达 典型表现：2017 年"无情岁月有味诗"、2022 年“____身边的文学踪迹”； 命题深意：增强民族自信，将古诗文、传统技艺、民俗等文化元素自然融入现代生活叙事； 4. 成长型叙事逻辑 典型表现：2018 年"在2018"、2014 年"《只是因为___,那本书,那个人,那条路》（三选一） 考察重点：个人成长是中考偏爱的题材，符合这个年龄段孩子的心理，强调事件对认知升级的推动作用， 要求呈现清晰的"困境-突破-领悟"脉络。 2026 南京中考作文命题亮点和不足 题目优势 一、将写作锚定在"此时此地"的真实交际场域中 南京卷的命题基因一直很鲜明——写作不是对着虚空抒情，而是有对象、有目的、有后果的话语行动。 选题一的"帮其赢得选票"五个字极为关键：它告诉学生这篇文字不只是抒情练笔，而是真要去说服一群具体 的同龄人。你得选细节、控节奏、拿捏分寸——既不能变成干巴巴的履历罗列，也不能滑向煽情表演。这 种"说服性写作"的底层能力，远比辞藻更接近写作的本质。 二、选题二把"自荐"这个微妙话题推到了台面上 这道题的好，恰恰在于它的“不舒服”。在多数中小学的德育话语里，"谦虚""推让""让别人说你好"是 正统，“自荐”则容易被贴上"爱出风头"的隐性标签。现在题目反过来让学生直面这个文化张力——班级里 越来越多人自己填表、自己上台、自己说"我可以"，你要怎么看？这其实触及了一代青少年的真实处境：他 们活在竞争更前置、自我展示更被需要的时代，题目把这个矛盾从暗处捞出来，使之成为可被言说的对象， 本身就值得肯定。 三、口语交际板块的设计精巧 入学第一次自我介绍 /毕业最后一次自我介绍，这个首尾呼应的设计堪称神来之笔。三年前你说了什 么？三年后你还能说那句话吗？ 看似只需"写两段自我介绍"，实则暗含了"成长是否可述""自我形象是否一 致""你愿意让同伴记住哪个版本的自己"等一系列深层追问。它以最低门槛的形式，撬动了最具重量的主题。 不足之处 其一，选题一的"感动"与"赢得选票"之间存在潜在的张力，但题目未提供足够支架帮学生处理它。 "写某位同学让你感动的具体事迹"——这个表述天然会把学生推向泪点叙事：雨天送伞、生病补课、运 动会替跑……不是这些事不真，而是它们太容易落入固定模板。更要命的是，"感动"的逻辑和"配得上优秀 学生奖"的逻辑并不完全重合。感动多半来自私人情谊和偶发善意，而评优更该考量持续性的品格与公共贡 献。题目把这两个标准叠在一起却不提示学生辨析，等于默许了一种危险捷径：把推荐信写成友情纪念文， 试 题 分 析 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 5 / 19 靠催泪代替论证。真正好的推荐写作，应当训练学生在情感真诚与理由充分之间走钢丝——这一点题目本 可以更明确地引导。 其二，选题二的"自荐现象"设定有余，但思辨支点不足。"班里很多同学自荐，你怎么看？"——这个问 法打开了门，却没有给出可供攀爬的台阶。对大多数初三生而言，最容易滑向的两端是：（1）道德化歌颂 ——"自荐是自信的表现，我们要勇敢展示自己！"（空洞的励志）；（2）道德化否定——"自荐太功利了， 真正优秀的人不需要自荐"（同样空洞的传统主义）。题目缺了一样东西：一把能让学生咬住的"对立概念" 或一个能展开撕扯的具体情境。比如，如果补一句——"有人觉得自荐是自信，有人担心自荐会把评优变成' 谁更敢说'而不是'谁更值得'"——学生立刻就有了一个可思辨的轴心。不加这根轴，很多文章会变成表态而 非思考。 其三，"优秀学生"的定义本身是题目最大的沉默地带。整个题干频繁使用"优秀学生""优秀少年"这样的 词，却从未邀请学生追问：优秀是什么？是成绩，是品行，是服务，是韧性，是某种不可量化的人格光亮？ 一道成熟的命题，有时恰恰应该把这个定义权交还给学生——让他们在推荐或议论的过程中，被迫给出自 己的答案。这在一定程度上收窄了思想的空间，也强化了单一的成功叙事：优秀是可以评的、可量化为奖 项的和可被投票决定的。 写作建议 针对选题一（推荐文）：从"感动清单"升级为"品格证据链" 不要只堆砌感动瞬间，而要回答三个问题：他/她做了什么？（行为）→ 这行为体现了什么稳定的品质？ （品格）→ 为什么这种品质恰恰是"优秀学生"所代表的方向？（公共意义）。最高明的推荐，是把私人情 谊转化为可被集体认同的理由，却又不丢失温度的细节——比如不是"她总是帮我讲题"，而是"她把自己的 错题本复印了三份分给不同水平的人，封面上写着每个人的名字"。细节即论证。 针对选题二（自荐之辩）：拒绝站队，先拆解概念 真正有能量的写法，第一步不是表态，而是把"自荐"这个词拆开： 自荐 ≠ 自吹。前者是"我有某方面的证据，请看见"；后者是"我很好，信我就行了"。 谦逊若是出于对他人的尊重，自荐若是出于对公平的诉求，两者未必矛盾。 然后可以引入更深的层面：在一个资源有限（奖项名额有限）的环境里，沉默的好人会不会反而被系 统性辜负？ 自荐的出现，也许恰恰说明评价体系本身太依赖"被看见"而非"被了解"。走到这一步，文章就 从"中学生辩论赛"升格为"社会性思考"了。 抓住"变与不变"的张力 入学那次自我介绍，大概率充斥着"我叫××、爱好××、请多关照"的标准化表达；毕业那次的发力点， 在于写出你知道了什么、承认了什么、放下了什么。"我当年说我想当科学家/考附中，现在我不确定答案， 但我知道这三年的××是我真正得到的。"——这种写法把自我介绍从"标签展示"转化为"人格自省"，瞬间 有了重量。 剥开情境的外壳，这道题真正想问的是：在你所处的这个小共同体里，"好"是如何被辨认、被讲述、被 认可的？你是通过看见别人来确认自己的坐标系，还是通过为自己发声来争取位置？选题一考查的是看见 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 6 / 19 他人的能力与为他者赋词的公正心——你能不能把一个人的好说得让人信服，而不是只说"我们是好朋友"。 选题二考查的是对自我展示与集体评价的批判性理解——在"会说的拿到奖"的世界里，你能否分辨自信与表 演、自荐与自恋、竞争与共生之间的界线。 两套题合在一起，指向同一个东西：在毕业这个节点上，南京卷希望学生不是仅仅"回顾三年"，而是开 始练习一种成年人才需要掌握的技艺——用语言为他人作证，也为自己在群体中的正当位置辩护。 这两个题目，表面上是记叙和议论的区别，实际上是"看别人"和"看自己"的区别。一个让你在同学身 上发现闪光点，一个让你审视自己面对荣誉时的态度。十五岁的孩子，正处于一个特别微妙的阶段：自我 意识觉醒了，但还没长成；眼睛开始看到别人了，但还不够清楚。这个题目正好卡在这个年龄段的心理节 点上。 真正能写出深度的，是那些平时就琢磨过这类问题的孩子。自荐到底好不好？说好吧，确实有功利心 在里面；说不好吧，这个时代本来就鼓励自我展示。毛遂自荐是两千年前的事了，那时候是佳话，现在呢？ 现在一个孩子在班里自荐争取一个奖，同学会怎么看他？老师会怎么看他？这背后牵扯的东西，比作文本 身复杂得多。 这道题在筛一种学生：那些三年里真正在体验生活、在感受变化、在思考自己的孩子，写起来自然流 畅；那些三年里只活在试卷里的孩子，写出来的自我介绍跟任何人都能互换。 南京这个作文题，往大了看，跟这几年中考高考的大方向是一致的。命题人在往"素养"上走，在往"理 解"上走，在往"用"上走，而不是往"记"上走。一个总的趋势已经很清楚了：靠背靠套的空间越来越小，靠 真实体验和独立思考的空间越来越大。 写作指导 本次大作文提供了两个写作维度： 选题一（记叙文）： 选取初中三年内某位让自己感动的同学事迹，写一篇推荐文章，帮助其赢得“优 秀学生”选票。 选题二（议论文）： 针对班级或校园中存在的“毛遂自荐”现象，发表个人看法。 从整体来看，选题一贴近校园生活，同学们只要抓住“感动”与“具体事迹”进行细腻刻画，写出真 情实感，相对容易上手。而选题二则是一道极具思辨价值的议论文，也是今年拉开分差的关键。 如何写好“毛遂自荐”？ 针对选题二，许多同学容易陷入一个误区：将“自荐”等同于“张扬虚荣”或“出风头”。事实上， 本题的核心立意不在于探讨“这个人是否真的优秀”，而在于探讨“新时代优秀少年该有的姿态”。 在构思这篇议论文时，我们需要把握以下三个审题关键点： 身份语境： 写作主体是当代青少年，必须贴合真实的校园生活与少年担当。 辩证思维： 必须摒弃“自荐即虚荣”的片面认知，对“毛遂自荐”进行一分为二的辩证分析。 文体规范： 严格遵循议论文范式，做到论点明确、论据分层、逻辑严密，切忌写成记叙文。 审题第一关：看清“我在谁面前，对谁说话” 先问自己三个问题： 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 7 / 19 我是谁？（推荐者？倾诉者？评论者？） 对谁说？（评委？个人？公众？） 要达到什么目的？（说服？感动？论证？） 核心提醒：如果你把准备的书信照搬上考场，即使故事再动人，也可能被判为审题偏差。这不是素材 的失败，而是对“场合”与“身份”的误判。 转化第二关：把“感动自己”变成“说服他人” 你为模拟题准备的那个感人故事——比如同学深夜陪你练习演讲——本身价值连城。但如何让它从“私 人记忆”转化为“公共推荐”，需要完成三重转化： 书信思维（易犯错误） 推荐思维（正确方向） 开篇问候“你好吗” 开篇亮明“我推荐谁+推荐理由” 描写“我当时多感动” 呈现“他做了什么+体现了什么品格” 结尾“永远感激你” 结尾“综上所述，恳请评委考虑” 记住一个口诀：故事是你的“食材”，但考场给的可能是“推荐菜”或“议论文”的菜谱，不是“私 房菜”。叙事要为题目服务——每一段回忆，都要指向题目要求的目标。 思辨第三关：如果选“议论文”，更要跳出“故事思维” 如果今年你选了题目二（评价“自荐”现象），那么你准备的所有故事素材，只能作为论据引用，而 非主体内容。这道题考查的不是“谁感动了你”，而是“你对‘主动争取荣誉’这件事怎么看”。 你可以这样构思议论文： 观点一：自荐是自信与担当的体现，值得鼓励 观点二：但自荐不应流于功利，要警惕“为奖而争” 观点三：无论他荐还是自荐，最终标准应是德才兼备 此时，你准备的“同学深夜练演讲”的故事，只能压缩成一句话的例证：“正如班里曾有同学为集体 荣誉彻夜准备，主动请缨本身并无过错……”——如果花大篇幅去描写细节，就喧宾夺主了。 一个通用原则：记叙文靠“事”动人，议论文靠“理”服人。先确定文体，再决定素材的“用量”。 技法点拨 最佳立意升华：谦逊自持与勇于自荐的统一 对于初中生而言，如何把“自荐”的立意写得深刻且不偏激？最佳的切入点是：毛遂自荐不是哗众取 宠的炫耀，而是少年对自我能力的认可、对责任的主动承接，是新时代优秀少年必备的勇气与格局。 我们可以从以下三个层次展开辩证论述： 第一层：破除偏见，界定“真自荐”与“假张扬”。 真正的毛遂自荐，绝非为了博取眼球的哗众取宠，也不是缺乏实力支撑的盲目自大。它是建立在“谦 逊自持”与“低调沉淀”基础上的自我表达。没有实力的自荐是虚荣，而有实力的自荐，则是水到渠成的 展现。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 8 / 19 第二层 | 深挖价值，自荐是对责任的主动承接。 在集体中，机会往往伴随着责任。当班级需要有人挺身而出，当团队需要有人承担重任时，“毛遂自 荐”本质上是一种“我来”的担当。它打破了“等靠要”的被动等待，展现了少年人“舍我其谁”的责任 感与执行力。 第三层 | 格局升华，自荐是新时代青少年的必备素养。 在这个充满机遇与挑战的时代，酒香也怕巷子深。优秀少年不仅要有“腹有诗书气自华”的内秀，更 要有“敢于亮剑”的外显。谦逊自持是底色，勇于自荐是锋芒。两者并不矛盾，反而相辅相成。敢于自荐， 就是敢于把“我能做什么”的权力握在自己手里，去争取为集体发光发热的可能性。 考场写作建议 对于选择议论文的同学，建议在行文时采用“引、议、联、结”的结构： 引： 简述“毛遂自荐”现象，亮明“自荐是勇气与格局的体现”这一核心论点。 议： 辩证分析，对比“盲目炫耀”与“实力担当”的区别。 联： 结合校园生活实际（如主动竞选班干部、主动承担志愿服务等）或时代榜样，论证“自荐”背后 的责任感。 结： 总结升华，呼吁同学们既要做低调沉淀的实干家，也要做敢于自荐的追梦人。 2026 年的南京中考作文题，不仅是一场语文素养的考核，更是一次关于青少年自我认知与时代担当的 青春对话。愿每一位金陵少年，都能在人生的舞台上，既有谦逊的底气，也有自荐的勇气！ 选题二深度思辨解读 1. 材料核心现象 校园中毛遂自荐、自我推荐十分常见：竞选班委、报名赛事、牵头活动都有同学主动站上讲台。对此 有两种声音：有人夸赞自信勇敢，有人诟病部分人只为虚名、履职敷衍。考题要求辩证说理，核心落点— —自荐的底气永远是责任，无担当的自荐只是浮夸炫耀。 2. 三层辩证逻辑 第一层：肯定自荐的正向价值 传统观念推崇内敛谦让，但新时代少年需要主动展示的勇气。 ① 机会不会主动奔赴沉默者，有特长、有能力却一味退让，既埋没自我，也让集体错失助力； ② 自荐是主动分担集体责任：班级事务、校园活动总需要有人牵头，主动站出，本身就是愿意奉献的 担当； ③ 自荐是清晰认知自我的表现：敢于直面他人审视，正视自身长处，是成长必备的自信。 第二层：思辨纠偏——脱离责任的自荐毫无意义 自荐不等于争抢光环、盲目出风头，不负责任的自荐会双重消耗个人与集体： ① 功利化自荐：只为评优、荣誉、曝光度报名，嫌弃细碎繁琐的基层工作，只想站在台前收获赞美； ② 能力不匹配的冲动自荐：仅凭一时热情报名，未衡量自身时间与实力，接手任务后敷衍摆烂、半途 放弃，辜负全班信任； 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 9 / 19 ③ 夸大自我的虚假自荐：刻意拔高自身能力，隐瞒短板，承诺无法兑现，本质是虚荣自大。 第三层：何为负责任的自荐 成熟得体的自我推荐，遵循“先担责，再自荐”的逻辑： 1. 自荐前自省：客观评估自身时间、能力，问自己能否全程坚守、完成对应工作； 2. 自荐时坦诚：不夸大优势，主动说明自身不足，许下踏实履职的承诺； 3. 自荐后坚守：成功当选便脚踏实地兑现诺言，认真做好每一件小事； 4. 落选不消极：坦然接受结果，换一种方式为班级出力，不因失意抱怨集体。 3. 写作得分要点 1. 辩证不偏激：既不全盘否定自荐，也不盲目吹捧勇敢，一分为二看待现象； 2. 紧扣校园真实事例：班委竞选、运动会组织、学科竞赛、社团活动，贴合初中生生活； 3. 立意升华：少年自信不能浮于表面，勇气搭配责任，才是有分量、负责任的表达； 【名师点评】 张鹏 南京师范大学出版社社长 江苏写作学会副会长 作文题目令人眼前一亮：“有温度、有深度、有区分度” 张鹏指出，2026 年南京中考作文题甫一亮相，便令人眼前一亮。两道题目以“毕业典礼优秀少年奖颁 奖”为统一情境，采用“二选一”模式，既延续了南京卷一贯的命题智慧，又在任务驱动与思辨深度上迈 出了新的一步。作为长期关注中高考写作命题走向的教育工作者，张鹏认为这道作文题充分体现了“素养 立意”的命题导向，与近年来南京卷“生活化、哲理化、人文化”的命题风格一脉相承。 张鹏认为，近年中考作文命题有“三层转化机制”——价值浸润、议题设置、思维引导。以此审视今 年南京卷，首先在价值浸润层面，“优秀少年奖”的设置本身就是“立德树人”根本任务的温柔落笔，它 引导学生关注身边的榜样、发现平凡中的闪光，将品德教育融入写作的全过程。其次在议题设置层面，“推 荐他人”与“自荐现象”两个话题，分别对应了“欣赏他人”与“自我认知”两大青少年成长命题，贴合 初三学生的心理发展阶段。最后在思维引导层面，尤其是第二道题目对“自荐”现象的思辨要求，直接指 向了学生的问题意识和独立判断能力，这正是从“知识立意”到“素养立意”转型的典型表征。 从命题形式来看，“二选一”模式为学生提供了充分的表达空间。第一道题目偏向叙事与情感表达， 适合擅长记叙文、情感细腻的学生；第二道题目偏向议论与思辨，适合逻辑思维强、有独到见解的学生。 这种“人文关怀”的设计，让不同写作风格的学生都能找到适合自己的舞台，体现了命题的公平性与开放 性。 张鹏表示，面对这两道题目，学生首先要做的，是快速评估自己的写作优势。如果学生有丰富的班级 生活素材，善于细节描写和情感表达，那么第一道题会是此类学生的“舒适区”。作答时需注意三点：一 是选材要小，一次默默的帮助、一个温暖的举动、一句鼓励的话语，远胜过空洞的赞美；二是情感要真， 推荐语的力量来源于真诚，而非辞藻的堆砌；三是格式要准，演讲场景下的推荐语要有现场感，语言得体、 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 10 / 有感染力。 如果学生平时关注社会现象，喜欢独立思考，有较强的逻辑论证能力，那么第二道题更能展现思维锋 芒。作答时同样需注意三点：一是立场要明，对“自荐”现象要有一个基本的价值判断，赞成、审慎看待 或有限度地肯定，都是可以的，关键是论点清晰；二是论据要实，可以结合身边的观察、社会现象乃至文 化传统（如“毛遂自荐”的历史典故）来支撑观点，避免空谈道理；三是思辨要深，尽可能看到问题的多 面性，展现成熟的思维品质。 在他看来，2026 年南京中考作文题是一道“有温度、有深度、有区分度”的好题。它以毕业典礼这一 充满仪式感的场景为切入点，让学生在最贴近生活的情境中，完成一次对“优秀”的思考与表达。第一道 题目守护了“真情实感”的写作初心，第二道题目则打开了“思辨创新”的思维天窗。两道题目互为补充、 相得益彰，共同指向了一个核心素养——让学生在写作中学会做人、学会思考、学会表达。 薛城 江苏省特级教师、正高级教师、硕士生导师 南京市鼓楼实验中学语文教师 情境交际写作，让学生明白“写作是沟通工具” 薛城表示，今年的作文题，沿袭了南京中考作文的一贯追求：情境任务作文。题目绑定真实校园任务 情景，让写作成为沟通工具，通过写作解决实际生活中遇到的问题。形式还是二选一：记叙类和议论类。 前一个考查学生的形象共情思维，后一个考查学生的辩证思辨思维。照顾到不同写作特长的学生，保证考 试的公平性。 薛城认为，南京中考作文一直是从“应试技巧”转向“真实表达”与“核心素养”。命题更注重引导 学生在具体、真实的情境中完成特定的写作任务。自2022 年以来大作文都是情境任务写作，全部附加真实 场景、写作身份、明确写作目的，写作带有交际属性（演讲、辩论、书信、评论、推荐等）。 题目一，明确写作目的是“帮助推荐这个同学获得优秀学生奖”，要能够通过这个同学的具体故事， 让老师、同学感觉到这个同学就是“优秀学生”。写之前，要明确“优秀学生”有哪些优秀的品质，再选 择具体事例来写，完成说服老师、同学的重任。首先要确保所写事件具有真实性，在此基础上，要能够把 事例写得像故事一样，曲折、生动，这样“说服性”才会更强。全文需贯穿 “推荐理由”，结尾要有明确 举荐诉求，措辞要得体。 题目二，对“班里有很多同学想自荐”这一现象谈谈自己的看法。首先要有自己的看法，其次要能把 这种看法讲透彻。这道题观点是开放的。可以从正面立意：认为这种现象是同学们对自我价值的肯定、是 自信阳光的表现，当然也可以从反面立意：这种现象反应同学“功利心”太重等。选取一点，议论透彻即 可。 薛城表示，今年中考作文命题完全扎根班级评奖、同学相处、荣誉竞争等学生每日接触的真实小事， 要求学生挖掘身边真人真事，反套作、反万能素材力度进一步加强。最后，他建议，在日常教学中，教师 要从 “套作训练” 转向 “情境交际写作”。让学生明白 “写作是沟通工具”。另外，要强化任务型审 题训练，建立 “审题四问” 习惯。拿到题目依次自问：我的写作身份是什么？写作要完成什么任务？目 标读者是谁？核心表达立场（情感）是什么？杜绝脱离交际任务的空泛写作。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 11 / 最容易踩的四个坑 片断一 “人生是无数次的自我托举”，少年歌者吟唱坎坷中的坚守，生活哲思启迪我们不必强求完美。行走 世间，唯有学会自我救赎、坚守初心、勇敢奔赴，方能在曲折中站稳脚跟，在平凡里活出精彩。 自我托举，是穿越泥泞的底气，更是人生路上最可靠的支撑。古人云：“天行健，君子以自强不息。” 真正的成长，从不是依赖他人庇护，而是在无人撑伞时，学会做自己的摆渡人。苏轼一生颠沛流离，仕途 失意，他以诗文为铠甲，以豁达为底气，在困境中自我救赎。于我自身而言，考试失利曾令我迷茫彷徨， 正是学会自我鼓励，才在一次次困境中重新站起，读懂了“靠自己”的真正含义。 直面坎坷，是奔赴期许的勇气，每一次坚持都在靠近心中的阳光。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到 金。”人生没有坦途，坎坷从来都是成长的勋章。当下我们身处竞争激烈的时代，学业压力、成长烦恼如 同漩涡，但只要我们直面困境、脚踏实地，终能等到属于自己的春天，这也是我在攻克学习难关时最深的 感悟。 片断二 安己，乃立世之基石。昔人云：“知人者智，自知者明。”古贤之所以强调“日三省吾身”，盖因唯 有明晰“我是谁”，才能在世间纷扰中站稳脚跟。陶渊明于仕隐之间徘徊时，一声“不愿为五斗米折腰”， 便是“宁作我”的宣言。他在田园中寻得精神归宿，其《归去来兮辞》中“悟已往之不谏，知来者之可追”， 正是勘破迷途、复归本心的精神涅槃。 跋涉山海，需以内心的安稳为力量源泉。内在越丰盈，外在行走便越从容。史铁生于最狂妄的年纪罹 患腿疾，命运的重击将他困于轮椅之间。他于地坛的晨昏草木间，沉思叩问，实现了与命运的和解，之后， 他在文字中安顿灵魂，在笔墨书卷里丰盈精神世界。正是内心的澄澈与笃定，使他从容前行，以通透的心 境落笔成文，活出了精神的辽阔与高远。 审视当下，信息如潮，焦虑弥漫。“精神内耗”成为时代症候，人们在虚拟点赞中迷失坐标。此时， “爱你老己”不啻为一剂解药。它提醒我们，在追逐外部肯定的同时，更要倾听内心的声音。安顿自我， 已成现代人稀缺的心灵资源和必要的生存哲学。 “爱你老己”，是与内在自我握手言和；“奔赴山海”，是向外探索生命可能。两者看似两端，实则 一体。当我们学会聆听“老己”的心声，便获得了最忠实的伴侣，从而有勇气去翻越山丘，跨越海洋。愿 我们都能在喧嚣世界中，先筑一方精神净土，再扬帆起航，奔赴心中的星辰大海。 片断三 自信，即“信自”，相信自己。自信的人，能正确地对待自己，能以积极的态度对待生活，坚信自己 能取得成功，感到“自信”的“香甜”。 片 段 摹 写 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 12 / 毛遂自荐，表现了不断进取的信心。当他从众人间走出，站在平原君面前时，需要的是坚定、永恒的 自信。李清照“知否？知否？应是绿肥红瘦”的轻吟除了细心的观察外，还抹着一丝淡淡的“东篱把酒黄 昏后”的不经意的自信。苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福后面有着“老夫聊发少年狂”的激昂的 自信。陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的忠心后有着“从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门”的 朴素的自信。柳永“多情自古伤离别，更那堪，冷落清明节”的痛吟下藏着“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓 风残月”的潇洒的自信。关汉卿“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权”的控诉中蕴含着“我是蒸不烂、煮 不熟、炒不爆、压不扁，响当当一粒铜豌豆”的非凡的自信。 诗人的自信，有永不退缩的精神，有克服困难的毅力，有战胜挫折的勇气……然而，在西方，这古老 的名词“自信”也被演绎得五彩缤纷。 当亚历山大二世面对那匹连驯马师都无能为力的烈马时，他的从容不迫来自他心中那份静若止水的自 信；当爱因斯坦面对一切困难时，始终守着“自信是向成功迈出的第一步”这个准则。当居里夫人身着一 袭朴素的长裙时，那黑色的长裙，映衬着她闪亮的自信。当苏格拉底面对“背叛哲学”这个莫须有的罪名 时，他自信坚定地说“不！”当布鲁诺面对那邪恶的燃烧着他身体的火光时，他自信地大声疾呼：“真理 永存！” 我闭上眼，与他们共享“自信”的美好感觉。自信。让我感到了“贫，气不改；达，志不改”的慷慨； 让我感到了“雨醉云醒，柳暗花明”的清新；让我感到了“坐的，便无酒也令人醉”的欢畅；让我感到了 “水可陶情，花可融愁”的幸福和香甜。 片断四 古人云：“酒香不怕巷子深。”此话并不无道理。韩信被萧何追回推荐，武则天任用罪臣之女上官婉 儿……这些人因才华、能力而被赏识，但更难能可贵的是他们皆能抓住机遇、不令错过。主动争取机会， 意味着有一定的概率能够占先机。敏锐地发掘时代变化的潮流，抓握机会，主动出击，或许在别人并未发 觉新事物的诞生时就已占领先机，并不需要“天生我材必有用”的自我安慰和漫长等待，或许就已经取得 他人难以取得的成就。 主动争取机会，意味着有更多的选择和试错的可能。如果不思进取，安分守己，最后等来的却是自己 不喜欢或不适合的机遇，那未免令人唏嘘。而合乎事理的主动争夺为我们抢占到更多的机会，也给我们更 多的选择。我们或许可以选择自己喜欢的岗位，或是能取得更大的利益和成就的领域，但当我们发现并不 适合时，也可以及时止损，主动追求更好的选项，成就更加灿烂的人生。 主动争取机会意味着更好地实现人生价值。在不断进取的过程中，人会不断地坚守自己的信念、磨砺 自己的意志，在争取机会的尝试中丰满自己的羽翼，提升自己的能力，使自己更成熟、更完美，从而追求 到渴求已久的目标，更好实现自我价值。 当然，主动进取、竞争机会的前提，是要有远超常人的胆量和强硬的实力。主动争取并不意味着每次 都会成功，也不大符合中国人长期以来含蓄内敛的观念，面对的压力不可谓不巨大，没有莫大的决心和勇 气绝不能做到。而要想主动争取到机遇，没有过硬的实力，就意味着连吸引人的“酒香”都没有，不仅争 取不到机会，反而有可能弄巧成拙，招人嘲笑。而过硬的实力则是我们争取机会的基础和敲门砖，为毛遂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 13 / 自荐锦上添花。正因如此，我们要怀着必然的勇气和信念，加强对自身品格和能力的厉练，为能主动争取 机会而时刻准备。 面对时代的洪流，面对越来越快的生活节奏，机会总是浮光掠影，转瞬即逝。与其消极等待机会降临， 不如积极进取，看准时机，结合时局，抓住宝贵的机会，主动向机会、向世人展示自己的优秀，从而更好 地实现价值，飞向更高远的天空。 片断五 2006 年，十九岁的张雪反复致电节目组自荐。易军驱车十小时翻山而来，初见觉他寻常，欲收工。张 雪没退。骑一辆破旧摩托，冷雨里追着采访车，百余公里，三小时，浑身湿透，牙关紧咬。那股死磕的倔 劲，打动了节目组。那期报道，为他推开了一扇门。 从十四岁的修车学徒，到WSBK 冠军缔造者，张雪走了二十余年。摔过无数次，输过无数次，被质疑、 被嘲讽、被看轻无数次。从街边修车铺到职业车队，从合伙创业到净身出户，从零开始，以自己之名立一 个品牌。赢了，荣光归己；输了，咎由自取。这条路是他自己选的，一步一步，用命蹚出来的。 夺冠后，张雪在社交平台写：“做一件事，不是奔着结果，而是因为热爱，结果或许真的不一样。” 这不是鸡汤，是他拿命验证的。一个人二十年的执着，终在赛道上有了最响亮的回声。二十年前的雨里， 那个浑身湿透、攥紧车把的少年说：有梦就去追，因勇敢，故精彩。 “毛遂自荐”的启示 “毛遂自荐”的佳话历久弥新，激励着我们勇敢地展现自己的才华与抱负。然而，在现实生活中，许 多人却因畏惧和害羞而错失良机。但历史与自然法则告诉我们：只有勇于展现，才能成就辉煌。 自然界中，生物们以各自独特的方式展现自己的存在。雄孔雀展翅炫耀华美的羽翼，吸引着雌孔雀的 倾慕；黄鹂高歌一曲，引起同伴的共鸣。它们无畏无惧，只为追求生命的目标与价值。作为人类，我们拥 有更高的智慧，更应勇敢地展现自我，追求梦想与未来。 回望历史长河，那些伟大的成就都是经过无数次的努力与展现才为世人所瞩目。爱因斯坦的相对论最 初饱受争议，但他坚定地站在科学的巅峰，最终让这一理论成为现代物理学的基石；爱迪生的发明之路充 满坎坷，但他从未放弃，一次次将创新成果呈现给世界；鲁迅的文学作品直面社会黑暗，振聋发聩，正是 他敢于直言的勇气成就了文学史上的巨匠。 与此同时，自然界的玉石与金子也经历着磨砺与淘洗。一块普通的玉石经过精心雕琢才能展现出璀璨 夺目的光华；一粒金子从沙堆中淘出，历经磨砺才能熠熠生辉。只有经过努力与展现，才能让自己的价值 得到认可与升华。同样地，人类社会的发展也离不开那些勇于展现自我的先驱者。他们曾是不起眼的小人 物，但凭借着信念与勇气，一步步攀登至成功的巅峰。正是他们的敢为天下先，推动了社会的进步与发展。 因此，我们要勇敢地亮出自己，无论是在工作、学习还是生活中。要敢于自荐、敢于挑战自我、敢于 展现自己的才华与抱负。只有这样，我们才能在竞争激烈的社会中立足并取得成功。让我们像那些伟大的 满 分 摹 写 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 14 / 先驱者一样勇敢地展现自我吧！用我们的智慧与力量书写属于自己的辉煌篇章！同时，我们也要学会从失 败中汲取经验，不断磨砺自己，让自己的光芒更加璀璨夺目。 致敬那个“拼尽全力”的她 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我想和大家分享我身边最有干劲的人 —— 我的同桌林晓。 大家或许见过她课间趴在桌上刷题的样子，见过她运动会上咬牙冲刺的样子，可只有我知道，这份“干 劲”背后，藏着怎样的坚持。 上个月的运动会，她报名了800 米长跑。谁都知道，她平时体育成绩并不突出，可她却主动举手，说 “想试试”。那段时间，每天清晨的操场，总能看见她的身影。天还没亮，她就戴着耳机跑步，一圈又一 圈，直到额头上的汗珠浸湿校服。有一次下雨，她依然在操场慢跑，雨水打湿了她的头发，她却只是抹了 把脸，继续往前跑。比赛那天，跑到后半程，她明显体力不支，脚步慢了下来，可她攥紧拳头，咬着牙往 前冲，冲过终点线的那一刻，她直接瘫倒在地上，却笑着说：“我跑完了！” 她的干劲，不止在跑道上。上次月考，她的英语成绩不理想，她没有抱怨，而是把所有错题抄在本子 上，每天早读对着镜子练口语，课间追着老师问语法题。一个月后的单元测试，她的英语成绩整整提高了 二十分。她说：“我不是天才，可我愿意用十倍的努力，去追我想要的结果。” 同学们，真正的干劲，从不是喊口号，而是像林晓这样，把每一次挑战都当成机会，把每一次挫折都 变成动力。她用行动告诉我们，所谓的“逆袭”，不过是日复一日的全力以赴。让我们向她学习，带着这 份不服输的干劲，在成长的路上，奋力奔跑！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 主动 花儿主动地选择吸收对自身有利的物质，供己所需，从而鲜艳多姿，馨香无比；鸟儿主动展翅飞翔于 广袤的天空，锤炼自己的意志，从而自由翱翔，飞向远方。 人，这世界的智者，要想实现梦想，创造辉煌，更应当具有这种主动的精神。 主动是黑夜给我了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明；主动是山重水复疑无路，转弯后的柳岸花明又 一村。 出生在偏僻的小山村，是小女孩的无可奈何，但是，当机遇来临时，小女孩主动的站出来，抓住了它， 并在电影《一个都不能少》中扮演女主角，她的名字——魏敏芝传遍了大江南北。 如果不是主动，她怎么会把自己的理想嫁接到那么高的地方？如果不是主动，她怎么会让自己的人生 实现最高的价值？ 主动是积极向上，是进取，是面临挫折与苦难时的坚强。 一生穷困潦倒的作曲家巴赫，为了翻看乐谱资料，趁哥哥睡熟之际，爬上屋顶，在月光下，抄曲谱； 为了练琴，常常彻夜不眠；为了聆听名字的演奏，常常步行数十里……没有任何人逼迫他这么做，相反， 相依为命的哥哥还阻止着他。但是，哥哥、贫困都没有拦住他主动学乐的脚步，是主动让他有自己的信念； 是主动让他给我们留下了丰富优美的音乐创作；是主动让他充满信心和向往…… 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 15 / 也许生活中的你还在等待着伯乐，那么我想告诉你，那需要时间，而且还可能留下一辈子遗憾。主动 地去找伯乐不是更可行的吗？ 你知道，你爱惜，花儿努力地开； 你不知，你厌恶，花儿努力地开。 为了证明自己是花，而非草，花儿主动地汲取营养，将生命延伸到最高处，给世界一个美丽的笑容， 不管谁在乎与否，都会主动实现自己的价值。 人不是机器，无需他人按钮才能启动，我们有血有肉有思想，应该主动的启动自己。主动学习，主动 思考，主动道谦，主动改正，主动挑战，在主动中健康成长。 让主动之花开满人生之路吧！ 于平凡值日中，守一份热忱 尊敬的评委老师： 大家好！今天我想推荐我们班的小林同学参评“劳动之星”。在日复一日的校园值日里，他用踏实认 真的行动，诠释着少年最质朴的责任与担当。 秋日的傍晚总来得格外早，教室光线渐渐昏暗。那天轮到我们小组打扫卫生，放学铃声响起，不少同 学急于回家，匆匆扫完地面便收拾书包离开，谁也不愿多停留片刻。只有小林，默默留在了教室里。 他没有敷衍了事，先仔细擦拭黑板边角积落的粉笔灰，粉笔槽里细碎的粉末，他用小刷子一点点清理 干净。讲台桌面的笔渍、污渍，他蘸着清水反复擦拭，直到台面光洁干净。后排的储物柜缝隙藏着掉落的 纸屑和灰尘，大家平时都会忽略，他却半蹲在地上，一点点掏净缝隙里的杂物。窗外秋风渐起，落叶飘进 走廊，他又拿起扫帚，清扫门口堆积的落叶。 我收拾完东西回头，看见他额角沾着细密的汗珠，校服袖口微微卷起，正专注地整理散乱的桌椅。我 劝他快点结束，他只是摆摆手：“教室是我们共同的家，多花点时间，大家明天才有舒心的学习环境。” 平日里也是如此，轮到他值日，他从不挑拣轻松的活，主动包揽清扫卫生死角、倾倒沉重垃圾的工作。 遇到同学请假，他会主动接手空缺的任务，毫无怨言。面对繁琐细碎的劳动，他从没有抱怨，始终认真对 待每一处细节。 他从不计较任务轻重，总是主动承担最累最脏的活。没有耀眼的光环，没有华丽的言语，只是默默做 好分内之事。这份扎根于日常的劳动热忱，值得被看见、被肯定。在此，我郑重推荐小林同学，愿这份平 凡的坚守，温暖更多人。 仁心自爱：生命关怀的双重维度 孔孟先贤倡言“仁者爱人”，教导世人以慈爱之心关怀他人；今人轻道一声“爱你老己”，在调侃中 传递着珍视自我的温情。这两种看似相异的声音，实则是同一生命关怀在不同时代的回响，是中华智慧长 河中“仁”的一体两面。如何在爱人与爱己之间寻得平衡，如何在千年传统与现代脉动之间架起桥梁，值 得我们深思。 追溯经典，“仁者爱人”的呼声穿越时空依然清晰。孔子曰“己所不欲，勿施于人”，这是对他人的 基本尊重；孟子倡“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，将爱亲之情推及天下。这种仁爱精神，如 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 16 / 春风化雨般滋养着华夏儿女的心灵，构筑了中华民族的集体人格。《礼记》中“大道之行也，天下为公” 的愿景，正是这种推己及人的仁爱精神的最高体现。 关注当下，“爱你老己”的流行语恰似一面镜子，映照出现代人重新认识自我价值的精神渴求。古人 云：“修身齐家治国平天下”，修身居于首位，可见自我完善是一切外扩行为的基础。曾子“吾日三省吾 身”，正是对自我内在世界的深度关切。《大学》开篇即言“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”， 强调无论何人，都应以修养自身为根本要务。若不懂得珍视自我、关怀自身，如同蜡烛无火，何以照亮他 人？ 儒家经典有言：己欲立而立人，己欲达而达人。可见真正的智慧在于超越“爱人”与“爱己”的表面 对立，洞察其内在统一。这恰如《道德经》所言：“既以为人己愈有，既以与人己愈多。”当我们以健康 的心态关怀自身，内心的丰盈自然流向他人；当我们真诚地关爱他人，自我的价值也在这个过程中得以实 现和升华。 如何在传承仁爱精神的同时，赋予其新时代的解读与实践？我以为关键在于实现由内而外的关怀平衡。 一方面，我们当继承“仁者爱人”的传统美德，以慈爱之心温暖他人；另一方面，也应学会科学地“爱己”， 关注自身身心健康，培养独立人格与审美情趣。如孟子所言“穷则独善其身，达则兼济天下”，无论身处 何种境地，都应有自爱与爱人的智慧。 “仁者爱人”与“爱你老己”相隔千年，实则同源共流。在这纷繁人世间，让我们既不忘以仁心温暖 他人，也不忘以柔情善待自己，在爱人与爱己的平衡中，寻找生命的完整与和谐。爱有次第，有本末，自 爱是爱人的基础，爱人则是自爱的延伸。当每个灵魂都能既温暖他人又照亮自己，人间便会迎来真正的春 暖花开。 自知与自荐：成就人生的双翼 “自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。”老子这句箴言，警示我们过度自我膨胀的 危害。然而，战国时期毛遂自荐的故事，却又展现了自信自荐带来的成功。自知与自荐，看似矛盾，实则 构成了成就人生的双翼。 自知，是清醒认识自我，是人生的清醒剂。老子所言“自见”“自是”“自伐”“自矜”，皆是缺乏 自知之明的表现。如同井底之蛙，目空一切，最终只能困于方寸之地。自知，并非自我贬低，而是客观理 性的自我评价。我们要像一面镜子般，不断反观自身，审视自己的优势与不足。 如何才能拥有自知之明？倾听是关键。倾听来自师长、朋友、甚至对手的评价，从不同的视角审视自 己，才能摆脱主观臆断，获得更加客观的自我认知。同时，还要积极参与实践，在挑战中检验自己，在磨 砺中提升自己。正如古人所言：“知人者智，自知者明。”唯有在不断学习、反思和实践中，才能拨开迷 雾，看清方向，在人生的道路上走得更稳更远。 自荐，是勇敢展现自我，是人生的助推器。毛遂身怀奇才，却默默无闻。若非他勇敢自荐，历史或许 不会留下“毛遂自荐”的佳话，赵国也可能错失良机。在人生的关键时刻，我们需要自信地展现自己的才 华，积极争取机会，才能让自身价值得到最大程度的发挥。 自荐并非盲目自大，而是建立在实力基础上的自信表达。毛遂之所以能够打动楚王，不仅在于他自信 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 17 / 的言辞，更在于他深厚的学识和过人的胆识。因此，我们要像打造一把利剑般，不断提升自身能力，用实 力为自信奠定坚实的基础。同时，也要讲究方式方法，在合适的时机，用恰当的方式展现自我，才能获得 认可与支持。 自知与自荐，如同鸟之双翼，缺一不可。自知，让我们认清自己，找准方向，如同指南针，指引我们 走向正确的航道；自荐，让我们展现自己，把握机遇，如同船帆，助力我们在人生的海洋中乘风破浪。只 有将两者有机结合，才能在人生的舞台上尽情挥洒才华，成就精彩人生。 在当今社会，竞争日益激烈，自知与自荐的重要性愈发凸显。我们要以谦虚谨慎的态度不断学习，提 升自身素质，同时也要保持自信，敢于展现自我，在机遇来临时勇敢抓住。 让我们以自知为镜，时刻审视自我，不断完善自我；以自荐为翼，勇敢追逐梦想，成就精彩人生！ 亮出你自己 背对太阳，只能看见地上映出的影子，而面对太阳，将会迎接一片灿烂的光辉。 ——题记 从前的我只想做一株小草，只要求有一方立足之地，可当爷爷告诉我：“即使是蜗牛，那背着重壳缓 步前行的蜗牛，也有属于自己的一片天空。”我才了解到自己的想法多么卑微。那时候，有一种冲破束缚 的力量引领着我，想带我击破羞涩的堡垒，迎向更广阔的天空。 初二的时候，一次锻炼机会摆在我面前——“希望英语”演讲比赛。当我还在为要当着许多人的面演 讲而犹豫时，很多同学都已经充满自信地报了名。我很排斥那种独自一人站在台上表演的感觉，它会让我 压抑得难以呼吸，甚至想拔腿就跑，可我却又不想放弃这宝贵的机会，我陷入了矛盾。最后，我还是破天 荒地举手报了名，当时我被自己的举动吓了一跳。 随着比赛日子的临近，学校加紧了训练，并准备模拟测试一下，我一听就蒙了。按照惯例，我又想当 逃兵了，可这次偏偏不巧，各种理由都推脱不掉，弄得我整天紧张兮兮，一个劲地埋怨自己当初为什么要 报名。可埋怨、后悔又有什么用？ 我一遍一遍地重复着自己的演讲稿，对着镜子反复练习，生怕出一点差错。“下一个。”这句话一传 到我的耳朵，我脑子顿时一片空白，只好怔怔地走进比赛教室，手在不停地揪着裤子，一接触到同学和老 师的目光，我的脸上就飘起两片红云。当简单的英语词语从我的嘴里流出时，听起来是那么别扭。我的耳 朵里出现了嗡嗡的声响，我的眼睛在不停地转，目光不知该放在哪儿，硬着头皮结结巴巴地讲完我的稿子， 我长长地舒了一口气。我的第一次“公众演讲”就这么结束了。 我怀着忐忑不安的心情迎接正式的比赛。那天，老师对我说：“没什么好怕的，大胆地展现自己，你 是最棒的！”可我还是紧张地在走廊里走来走去。轮到我了，这次只有评审没有观众，正因为这样，赛场 显得尤为安静。我头上冒着虚汗，怯怯地走上讲台，这时有一位老外评审朝我友好地笑了一下，我也回给 他一个笑容，可是连我自己都觉得笑得很僵。我开始了演讲，这过程我的手一直紧紧地扣住讲桌……不知 不觉我的演讲完了，我不禁开心地想为自己鼓掌，因为我竟流利地讲完了，我对自己感到惊讶，也以自己 为傲。 那一次的经历让我感觉到当一个演说者比做一个倾听者更有吸引力，我很陶醉被别人重视的感觉，这 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 18 / 是我从前想都不敢想的。同样，在人生的舞台上，我更愿做一个尽情的表演者，而不仅仅是观众。 展现自己需要尝试，需要勇气，这样才能发掘自己内在的潜力，同时多一份自信，少一份怯懦，也会 让人生大放光彩。 善握良机，积极进取 在机会面前，人们往往秉承着两种态度：或毛遂自荐、敢于竞争，或克己自律、坚守本分。但身处变 幻不停的新时代，为把握机遇，主动争取则更为重要。 古人云：“酒香不怕巷子深。”此话不无道理。韩信被萧何追回推荐，罪臣之女上官婉儿被重用…… 这些人因才华、能力而被赏识，但更难能可贵的是他们皆能抓住机遇，不令错过。机遇可遇而不可求，具 有太多的不确定性，而当今这个时代风云变幻，机会转瞬即逝，与其等待机遇降临到自己头上，不如去主 动争取，甚至是创造机会。 主动争取机会，意味着有一定的概率能够占先机。正如比尔盖茨主动抓住机会创立微软，成为举世瞩 目的企业家那样，敏锐地发掘时代变化的潮流，抓握机会，主动出击，或许在别人并未发觉新事物的诞生 时就已占领先机，并不需要“天生我材必有用”的自我安慰和漫长等待，或许就已经取得他人难以取得的 成就。 主动争取机会，意味着有更多的选择和试错的可能。如果不思进取，安分守己，最后等来的却是自己 不喜欢或不适合的机遇，那未免令人唏嘘。而合乎事理的主动争夺为我们抢占到更多的机会，也给我们更 多的选择。我们或许可以选择自己喜欢的适合自己的岗位，或是能取得更大的利益和成就的领域，当我们 发现作出的选择并不适合时，也可以及时止损，主动追求更好的选项，成就更加灿烂的人生。 主动争取机会意味着能更好地实现人生价值。在不断进取的过程中，人会不懈地坚守自己的信念、磨 砺自己的意志，在争取机会的尝试中丰满自己的羽翼，提升自己的能力，使自己更成熟、更完美，从而追 求到渴求已久的目标，更好地实现自我价值。 当然，主动进取、竞争机会的前提，是要有远超常人的胆量和强硬的实力。主动争取并不意味着每次 都会成功，也不大符合中国人长期以来含蓄内敛的观念，面对的压力不可谓不巨大，没有莫大的决心和勇 气绝不能做到。而要想主动争取到机遇，没有过硬的实力，就意味着连吸引人的“酒香”都没有，不仅争 取不到机会，反而有可能弄巧成拙，招人嘲笑。而过硬的实力则成为我们争取机会的基础和敲门砖，为毛 遂自荐锦上添花。正因如此，我们要怀着必胜的勇气和信念，加强对自身品格和能力的厉练，为能主动争 取机会而时刻准备。 面对时代的洪流，面对越来越快的生活节奏，机会总是浮光掠影，转瞬即逝。与其消极等待机会降临， 不如积极进取，看准时机，结合时局，抓住宝贵的机会，主动向社会、向世人展示自己的优秀，从而更好 地实现价值，飞向更高远的天空。 机会来了，你怎么做？ 很多时候，我们不是缺少机会，面是缺少抓住机会的自信和勇气。这是我面对机会一次次向我走来又 一次次与我擦肩而过之后的慨叹。 面对机遇，我们总是畏畏缩缩，是怕错误后的嘲讽，还是怕招来别人的流语蜚言？为什么一个本无所 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 19 / 谓的问题被我们复杂的心理复杂化了？因此，我们失掉了走向成功的机会。 人生之中，我们会面临很多选择，而机会就在选择之中。一次错误可能会留下一生的遗憾，一次失手 可能会造成永远无法弥补的创伤。在一道道路口我们就该慎重小心地选择。抓住了机遇，很多时候都等于 抓住了成功。一次机遇可能改变你的人生；一次机遇可能让你登上成功之巅。因此，我们要勇敢地去做， 不要放弃每一次机遇。就算失败了，也不过是偶尔的一次跌倒，勇敢地站起来迈开前进的步伐，你会觉得 自己变得更坚强，前进的信念变得更坚定。 记得有一位老师曾经说过：“我们要热爱丢脸。”是的，我们之所以在机会面前犹豫不决就是因为把 面子看得太重，总是害怕人前丢脸。我们习惯了用强烈的虚荣心去掩护自己微薄的自尊心，我们没有勇气 去面对失败以及失败后的难堪，殊不知我们因此错失了很多，比如，展示自己的亮点，成功的机会等等。 其实，我们用不着去理会绊住前进脚步的障碍物，鼓足自信心，没有跨不过去的坎。放开我们的步伐， 抛弃我们的虚荣，像毛遂那样勇于自荐，才会领略到前方胜利的旗帜。 人生在世，没有人不可能不犯错误。我们不必为自己一时的过错而苦恼心伤。把失败化作成功道路上 的垫脚石，它会助力我们走向成功的尽头，摘取收获的累累果实。来吧，举起手来，挺起胸来，昂起头颅， 像毛遂那样，用一颗坦荡的心去接受一切挫折与不幸，你会成为生活的赢家。 康德说： 有胆气的人是不惊慌的人，有勇气的人是考虑到危险而不退缩的人；在危险中仍然保持他的 勇气的人是勇敢的，轻率的人则是莽撞的，他敢于去冒险是因为他不知道危险。登山时若因为畏惧而没能 看到一览众山小的壮美风景，输给了大自然，这是小事，让我们不得不深思的是，假如生活中机会来了因 为有所畏惧而退缩不前的话，是不是会错过很多呢？更可怕的是所谓的障碍只不过是虚无的自欺，别人的 目光、言语！其实是不堪一击的！为什么就走不出心的魔障呢？ 在机会面前请永远记住：“勇敢自信些，走自己的路，让别人说去吧！”
