提能训练　练案[51]_2026《衡中学案》高考一轮总复习语文_练案WORDwww.jiaoyupan.vip

提能训练　练案[51]
1．阅读下面的材料，根据要求为作文拟一个恰当的标题。(10 分)
某高中
行学生体
，在引体向上
中，能做十个达到
秀的寥寥无
进
质测试
测试
优
几，能做七个达到及格的不到三分之一，竟有一半学生
一个也做不了。和二十
连
这
年前
的情况相比，学生的上肢及背部力量明
下降。而更
人震惊的是，很多
测试
显
让
学生
努力去完成一个引体向上的欲望都没有，表
出
体
和体育成
极
连
现
对
质测试
绩
不在意的
度。
态
有
家建
，将体育成
入高考，以提高学生的身体素
。可也有人反
专
议应
绩纳
质
对，
因
可能把一些学生拒于高校之外。
为这样
要求：选好角度，确定立意，明确文体；不要脱离材料内容及含意；不要套作，
不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
【写作指导】　
材料是
自《中国青年
》的一篇新
道。它具有很
的
该
选
报
闻报
强
现
感，并
近学生生活
，
能引起学生的写作欲望。材料不
述了学生身
实
贴
实际应该
仅讲
体素
普遍下降
一事
，有学生
体育
的
度。同
，提供了
家和有些
质
这
实还
对
锻炼
态
时
专
人的看法。
，在
上没有
学生，学生可以去探究
在中学生身体素
下
这样
审题
难为
现
质
降的原因，也可以提出解决
的方法，
可以批
体育
的漠
度等。
问题
还
评对
锻炼
视态
拟题示例：①中学生身体素质堪忧；②提高学生身体素质迫在眉睫；③体育成
绩不能等闲视之；④体质不能成短板；⑤中学生身体素质差谁之过；等等。
2．阅读下面的材料， 根据要求写一篇文章，要求行文在恰当位置点题。 (60
分)
得有一次写随笔，写到
在没的写了，就写一只
叮
期牛奶的
程，
记
实
苍蝇
过
过
啰
啰
凑了八百字
嗦嗦
，被老
点
师
评为“有意思”，同
他也
我，要把目光多投注
时
规劝
于“有意义”的事物上。我很是赧然，
竟在
价
里，
毕
传统
值观
“有意义”是比
“有意思”更高
的存在。
级
对于“有意义”和“有意思”，你有怎样的体验和思考？请就此写一篇文章。
要求：题目自拟；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
【写作指导】　
表面上是一
叙事材料，
上是一
关系型材料
，
试题
则
实际
则
试题
立意
先弄清各自的概念，然后明确关系。
时应
“有意思”意为“有趣味”，可以引
申出“
美追求、
追求、感官感受
审
娱乐
”等(低
次
层
)外延，“有意义”意为“有价
、有作用
值
”，可以引申出“追求永恒的价
，他人、社会有
献
值对
对
贡
”等(高
次
层
)
外延。两者是
关系，具体地
就是：有的事情是有趣味的，但缺少意
；有的事
辩证
说
义
情是有意
的，但枯燥无味；有的事情既有意思又有意
义
义……具体立意
可以任
时
一个
面展开，需要注意的是，
选
层
“有意思”和“有意义”不要偏
其一。
废
参考立意：(1)生活既要有意思，又要有意义。生活应是五彩缤纷的，人们应该
用自己的方式把日子过得既有意思，又有意义，所谓“一张一弛，文武之道也”。生
活不脱离趣味、意义，才能把平淡的日子过成诗。(2)凡事不能“有意义”化。事事
追求意义，是为利欲熏心之徒。而一个人过于功利化，就会丧失对生活的感悟和思
考，进而丧失理想追求。(3)无论生活有无意思，一定要有意义。人生苦短，应尽量
接受有意义的事物，众多“有意义”的事物聚集，人生就会变得极有意义。(4)在
“有意思”和“有意义”的交汇处，找到属于自己的契合点。
点题示例：
“有意思”与“有意义”
千年前的
必定未曾料到，昔日他所
造的两
字，竟
无数后人主
或被
仓颉
创
组
让
动
地在
动
对“有意思”和“有意义”的人生思考中，徘徊了数千年。人
渴望着人
们
生有意
，亦渴望着有意思，却
常迷失在其一或
于两者之
，殊不知，
义
经
纠结
间
每个
人都
在
应该
 
 “
  有意思
 
 ”
  和
  “
  有意义
 
 ”
  的交
，找到属于自己的契合点。
汇处
 
 (提出中
心论点，点题)
“
  有意思
 
 ”
  却
  “
  无意义
 
 ”
  的人生是浅薄的，甚至可以
是失
的。
说
败
 
 (围绕中心
论点设置分论点1)可是，
世中的人
又有多少沉溺于
种浅薄中而不自知？自
现
们
这
爆其丑的“×姐”，求出名，不惜以丑
美，媚俗不已，是她的
趣？
狂
为
为
这
乐
疯
飙车
的“富二代”，
生命如儿
，用
视
戏
“
老
啃
”
霍着自身的快意，那是他
人生的意
挥
们
？
史是公正的，昔日造鹿台、建酒池肉林的商
王已
我
敲响了警
。
义
历
纣
经为
们
钟单
追求
趣，也
可以
得
的快意，可表面的笑容永
无法掩
内心的空虚
纯
乐
许
获
暂时
远
饰
和浅薄。
“
  有意义
 
 ”
  却
  “
  无意思
 
 ”
  的生活是寡而无味的。
 
 (围绕论题设置分论点2)有意
在一定程度上固然比有意思更
重要，却并不意味着可以
了意
失生活的
义
为
为
义丢
情趣。烹制菜肴尚且注重色香味俱全，而不只是注重食物本身的
养，更何况你我
营
的人生呢？
道人生不
有一些滋味，有一些
趣
？没有意思的人生，无
承
难
该
乐
吗
论
着多少的价
，于他个人而言，都是寡而无味，无法充盈的。曾
，福特公司
载
值
经
发现
自己流水
生
的出
率极高，非常不解，不明白
什么每个人固定的几个
线
产车间
错
为
作重复上万次了
会出
。
后才
，
工
正因
无止境的无趣枯燥
动
还
错
调查
发现
员
们
为这
的重复，心生
倦才如此。
工
尽管明白自己在整个生
中某一
有着重要
厌
员
们
产
环节
的意
，却仍是无法承受
种没有意思的重复，后来他
定期更
工
的
义
这
们
换员
们负责
，
率低了很多。
环节
发现错误
其
，
实
 
 “
  有意思
 
 ”
  与
  “
  有意义
 
 ”
  本
是相
相成的。
该
辅
 
 (围绕论题设置分论点3)
把他
作矛盾是很明
的
，可人
会不自
地将它
立起来，逐
走
们视
显
错误
们总
觉
们对
渐
向其中的一个极端。而真正的智者往往在有意思中
找有意
的存在价
，而在
寻
义
值
有意
中
得有意思的
趣。
义
获
乐
懂得生活的人明白，个人的存在不是
了
的价
，身
个体的我
有
为
单纯
值实现
为
们
必要去追求自己的
趣，并用
种
趣来
自身价
即有意
的方式。
乐
这
乐
选择实现
值
义
这
种由有意思而引
出来的有意
，往往可以走得更
。因
他
于在
条路上
导
义
远
为
们乐
这
奔走。有人曾
霍金，他那
志性的
坐在
椅上歪着
袋微笑的背后，不
经赞叹
说
标
瘫
轮
脑
有着身体上的苦痛，更有着
苦科研的
持，其
，我倒
得，从霍金
宇宙
仅
对艰
坚
实
觉
对
之美的
中可以看出，他也
正沉浸于探索宇宙的
趣之中。真正有意思而生
赞叹
许
乐
的
找有意
之路，在
人看来也
是
的，可
他本人而言，却是幸福的。
发
寻
义
别
许
艰难
对
而像“雷
人
锋传
”郭明
，却更多地从有意
中
找到了有意思的趣味，如果你
义
义
寻
能看到他每一次自我奉献后
意而知足的笑容的
，你也
就不会再
他
什么
满
话
许
问
为
了。
“有意思”与“有意义”如同双生花一般，开在人生之河的两岸，忽略了任意
一
，都将失去一半的
景。
朵
风
花开两岸，在
 
 “
  有意思
 
 ”
  和
  “
  有意义
 
 ”
  的交
，找
汇处
 
 
到属于自己的契合点。人生才会真正有意思与有意
。
义
(点题)
3．阅读下面的材料，根据要求为作文写一个精彩的开头。(20 分)
2012 年，植物学家
在复旦大学校刊上，表的《生命的高度》一文中写道
钟扬
发
在一个适宜生物生存与
展的良好
境中，不乏各种各
的成功者，它
造就了
发
环
样
们
生命的
煌，达到了生命的高度。然而，当一个物种要拓展其疆域而必
迎接
劣
辉
须
恶
境挑
的
候，
是需要一些先
者
牲个体，以
取整个群体乃至物种新的
环
战
时
总
锋
牺
换
生存空
和
展机遇。先
者敢
人先，不断攀登，可能失
，但
成功者来
，
间
发
锋
为
虽
败
对
说
仍有意
和价
；成功者以先
者
基石，他
的成功是
先
者最好的回
。当
义
值
锋
为
们
对
锋
馈
然，成功者与先
者的身影往往是重叠的。
锋
以上关于“先锋者与成功者”的论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，
体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得
泄露个人信息。
【写作指导】　材料要求就“先
者与成功者
锋
”
启示意
，所以不能脱离情
谈
义
境空谈“生命的高度”。材料既肯定成功者的人生意
和价
，也肯定先
者的人
义
值
锋
生意
和价
，先
者和成功者一
可以达到生命的高度。关于
义
值
锋
样
“先
者与成功
锋
者”的深入思考
具有思辨性。如先
者不一定成功，但往往
成功者奠定基
；
应
锋
为
础
先
者既是先
、先行人、探路者、引路人，也可能是成功者；成功者往往是先
者
锋
驱
锋
先
者更易成功；先
者没能等到成功的
刻，但他
敢
人先，勇于
群体做出
锋
锋
时
们
为
为
有益的探索，从此种意
上来
，他
也是成功者。目要求
义
说
们
题
围绕“先
者与成功
锋
者”思考，因此要思考二者之
的关系，而不能
独以
间
单
“先
者
锋
”或“成功者”
来立意写作，
一点考生尤其需要注意。
这
参考立意：(1)先锋者是成功者的基石；(2)先锋者与成功者同样值得尊敬；(3)用
成功向先锋致敬；(4)没有先锋者，哪来成功者？
开头示例：
礼赞先锋，向往成功
享适宜
境，成功者
繁，他
造就
煌；迎
劣挑
，先
者盖寡，他
甘于
环
实
们
辉
恶
战
锋
们
牲。身
当今富
之中国，我想
的是：吾
当不忘
月，当礼
先
，向往
牺
处
强
说
辈
峥嵘岁
赞
锋
成功。(开头提出中心论点)
……(主体部分和结尾略)
4．阅读下面的材料，根据要求为作文写一个有力的结尾。(20 分)
当今社会，网
成
我
解情
、体
价
、
个性的重要
体，人人都
络
为
们纾
绪
现
值
张扬
载
能自由
表言
。在
发
论
“人人都有麦克风”的
代，作
新
代的青年，我
如何
时
为
时
们该
理性
声？
发
针对以上文字，请谈谈你的理解和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得
泄露个人信息；不少于800 字。
【写作指导】　
是一道引
式材料作文
。
这
语
题
材料首先指出网
在当今社会的重要作用：它是人
解情
、体
价
、
络
们纾
绪
现
值张
个性的重要
体，并
予了每个人自由
表言
的
利。接着，材料用
扬
载
赋
发
论
权
“人人都
有麦克风”来形象地概括了网
代言
表达的自由和便捷，引出
：作
新
络时
论
问题
为
代的青年，我
如何理性
声？本次作文材料的关
时
们该
发
键词“网络”点明了问题
的背景和平台，即网
代；
络时
“
解情
纾
绪”“体
价
现
值”“
个性
张扬
”概括了网
的功能和人
使用网
的目的；
络
们
络
“人人都有麦克风”形象地比
了网
代言
喻
络时
表达的自由和便捷；
论
“理性
声
发
”
点明了材料的核心
，即如何在网
则
议题
络时
代
行理性、
任的言
表达。就材料而言，文章可以从分析网
代言
表达
进
负责
论
络时
论
的特点入手，述理性
声的必要性；也可以
合自身或社会
象，例
明非理
阐
发
结
现
举
说
性
声的危害和后果；可以从提升自身素
、遵守网
范等方面，提出理性
发
还
质
络规
发
声的具体方法和建
。行文思路上，文章开篇
述网
代的特点，将其概括
一
议
简
络时
为
个“人人都有麦克风”的
代，信息
播速度快、范
广、影响力大，深刻地改
时
传
围
变
了人
的表达方式，个人
声提供了前所未有的便利平台。在
述
程中，可运
们
为
发
论
过
用
比
，一方面肯定网
自由表达的
极意
，如促
信息交流、推
社会
对
论证
络
积
义
进
动
进
步等；另一方面，运用
例
，列
网
暴力、虚假信息、网
言等网
空
存
举
论证
举
络
络谣
络
间
在的突出
，揭示其
来的危害，引出
理性
声的思考。一步提出
问题
带
对
发
进
“如何在
保持个人表达自由的同
，做到理性
声
时
发
”的中心
点。并运用
式
构，从提
论
层进
结
高信息甄
能力、培养批判性思
、遵守网
礼
等三个方面
行
述，述理性
别
维
络
仪
进
论
阐
声的具体方法和路径。文章
尾部分，重申理性
声
网
健康
境的重
发
结
发
对维护
络
环
要性，并呼吁新
代青年在享受网
来的便利
，也要承担起相
的社会
任，
时
络带
时
应
责
共同构建一个更加清朗、和
的网
空
。
谐
络
间
参考立意：(1)网络自由与责任并重；(2)理性表达，构建和谐网络生态；(3)提升
数字素养，做智慧的网络公民。
结尾示例：
后真相时代的理性
……(开头和主体部分略)
“不要在喧
吟唱，否
你的歌声也将成
喧
的一部分。
嚣处
则
为
嚣
”后真相
代
时
的自由
声不
是一
利更是一份
任。莫
自己的正
之声在喧
被淹
发
仅仅
项权
责
让
义
嚣处
没，要
自己的理性在关
刻奏出最
音，
社会以真相！
让
键时
强
还
(结尾)
5．阅读下面的材料，根据要求写作。(20 分)
古今
籍犹如欣
画卷，史上叱咤
云的人物
无限，中外新奇的事物
读
书
赏
历
风
缤纷
琳琅
目。徜徉在
的海洋中，朝可拜
屈子，暮可走
太白；夏可
十里荷花，秋
满
书
谒
访
观
可
三秋桂子；意在北可
塞外草原，心向南可流
江南雨巷
赏
驰骋
连
……在
中能
书
发
一个又一个的神奇：我
可以随曹雪芹一同走
大
园，体
豪
族的生活；
现
们
进
观
验
门贵
我
可以跟
迅一同步入《彷徨》，加入《
喊》，高
起那批判黑暗的旗
；我
们
鲁
呐
举
帜
们
可以与三毛一道穿越撒哈拉沙漠，体
她那惊
的
程
验
险
历
……有
可
，
若此，
书
读读书
在是人生的一件
事！
实
乐
上文是满分作文《图书阅读，爱她没商量》中的一段话，试评论其中语言的妙
处。
【写作指导】　示例：文段
来如沐春
，如滋夏雨，排比、仗、比
等修辞手
读
风
对
喻
法的运用，使文章出神入化，哲理意
深刻。句式工整而富有
化，散句
合，
蕴
变
骈
结
长
短句参差，使得文章气韵流
，音韵
，落有致。后，不但使人豪气在胸，而
畅
铿锵错
读
且
口留香。
满