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素养导向 以“典例”促设计——海门区初中数学“活动课”学程再设计专题研修活动在东洲中学举行
素养导向 以“典例”促设计——海门区初中数学“活动课”学程再设计专题研修活动在东洲中学举行
为深化“六学课堂”教学改革，推动教学设计理念、行为的转型，促进课堂提质增效，近日，海门区初中数学“六学课堂”之“活动课”学程再设计专题研修活动顺利举行。本次活动以“素养导向下'数学活动'典例设计”为主题，由南通市海门区中小学教师研修中心、海门区徐强名师工作室联合组织，全区九年级数学备课组长、教龄10年内的九年级数学教师及徐强名师工作室成员参加研修。 
试教磨课，把准方向 11月2日、3日，海门区初中数学教研员及初中数学中心组成员深入课堂，帮助执教老师试教磨课。来自能仁中学的倪锦华老师执教《探究四点共圆的条件》，来自东洲中学的邓福平老师执教《哪个积最大》。专家们立足学情，从目标设定、活动设计、课堂实施等方面精准把脉，提出改进建议，帮助两位老师进一步明晰教学思路。 
集中研讨，二次设计 11月4日，中心组成员齐聚东洲中学开展集中研讨，聚焦素养导向，对两个课例的学程单进行二次设计。大家围绕“数学活动”如何指向核心素养、如何让活动真正发生在学生身上展开深入交流，优化活动设计与实施路径，形成较为完整的课例。 
课堂展示，精彩纷呈 11月5日，九年级数学备课组长、教龄10年内的九年级数学教师、徐强名师工作室成员齐聚东洲中学，集中听取两位老师的课堂展示。倪锦华老师执教九上P140《探究四点共圆的条件》，邓福平老师执教九上P58《哪个积最大》，两节课均立足“数学活动”典例，引导学生在做中学、思中悟，充分彰显了“素养导向”的教学理念。课堂展示后，备课组长随机点评，围绕教学设计、活动实施与素养达成展开议课交流，研讨氛围浓厚。 
专题讲座，理念引领 随后，张亚钰、曹建伟两位老师作《素养导向下“数学活动”典例设计解读》主题讲座，从理论和实践层面阐释了“数学活动”典例设计的路径与策略。 最后，南通市海门区中小学教师研修中心徐强主任作《素养导向：初中“数学活动课”的设计策略》专题报告。报告中，徐主任首先厘清了“数学活动课”的定位，指出教材中的数学活动、课题学习、探究活动不同于常规新授课、习题课，应突出“做数学”，重在过程探究、重动手、重综合、重素养，落点在“看、想、说”。随后，他围绕基本设计模板，从设计理念、分析反思、学习目标三个层面作了深入解读：设计理念上，要以核心素养为导向，立足单元已有知识基础，以教材数学活动为载体，采用“情境（问题）驱动—任务导学—合作探究—表达交流—迁移反思”的活动范式 。 报告既有理论高度，又贴近课堂实践，为一线教师指明了“数学活动课”设计与实施的路径。 
本次研修活动以“活动课”为载体，紧扣新课标理念，通过“试教磨课—二次设计—课堂展示—议课交流—专题讲座”的完整链条，为广大初中数学教师搭建了学习交流的平台。数学活动课在新课标理念下尤为必要，本次研修让与会教师对“素养导向下'数学活动'典例设计”有了更加深入的理解，必将推动我区初中数学“六学课堂”改革走深走实，促进课堂提质增效。 撰稿：穆金勇 编辑：朱凤娟 初审：吕 昊 复审：孙建华 终审：陈春娟 
