22.羿射九日教学设计

一、教学目标

1. 会认“射、熔” 等 15个生字，会写“弓、最” 等 8个字，能正确读写“东边、扶桑” 等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文时能不出声、不动唇、不指读。

3. 能借助起因、经过、结果的结构梳理故事内容，并能讲述故事，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

4. 激发学生对神话故事的兴趣，体会古代劳动人民的智慧和勇气。

二、教学重难点

•重点

◦掌握生字词，读通读懂课文。

◦梳理故事的起因、经过、结果，能讲述故事。

•难点

◦感受神话故事的神奇之处，体会羿的人物形象。

◦展开想象，创造性地讲述故事片段。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.时空穿越情境创设：小朋友们，不知不觉我们已经来到了第八单元，这个单元我们将来一次穿越时空的旅行，我们将跟着时空精灵一起穿越时空大门，回到远古时代，在这次旅行中，我们将一起见证上古时期的伟大壮举——羿射九日；去寻访了不起的远古首领 ——黄帝；还要认识一位上古时期鼎鼎有名的治水英雄 ——大禹。第一扇时空大门马上就要打开了，小朋友们准备好了吗？让我们一起倒数——3——2——1——

2.影像长廊猜神话：穿过时空大门，我们来到了影像长廊。（出示神话故事图片，如女娲补天、夸父追日等）谁能猜猜这些图片对应的神话故事名字？（指名猜，点击图片出示相应名字）

3.发现神话题目秘密：现在我们合作读一读这些神话故事名字，老师读红色的字，你们读黑色的字。（师生合作读）读着读着，你从这些名字中发现了什么小秘密呢？（指名说，引导学生发现“谁 + 干什么” 的结构） 

4.引出课题：今天我们要认识的上古英雄就在这张图片里（出示羿的图片），他是谁呢？（羿，也就是羿）看看他的样子，他在干什么？（射日）这就是我们今天要学习的神话故事—— 羿射九日。（出示课题，生齐读，强调在 “羿” 后停顿再读） 

（二）初读故事，学习字词

1.初读课文，明确要求：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边标好自然段。

2.第一组词语学习

◦出示第一组词语：射日、值日、艰难、弓箭、炎热、滋润。

◦谁来当小老师带着大家读一读？（指名带读，相机正音，如“值” 是翘舌音，“润” 是前鼻音） 

◦观察红色生字（射、值、艰、箭、炎、润），去掉偏旁看看，再加上偏旁看看，你发现了什么？（指名说，明确红色生字多为形声字，如“箭” 是形声字，上 “竹” 表示竹子做的，下 “前” 表读音；“退” 可引导加上月字旁变成 “腿”） 

1.第二组词语学习

◦出示第二组词语：熔化、烤焦、蒸干、滋润、奔腾。

◦指名带读，相机正音。

◦请小朋友们先读读每个词语的第一个字，再读第二个字，看看有什么发现？（指名说，明确每个词语前后两个字意思相近）

◦看看“滋润” 的偏旁，你能猜出它的意思吗？（指名说，引导从 “氵” 旁猜出与水有关，水可以滋润万物） 

◦进行说话练习：当雨水落到土地里，它就滋润了——；当雨水落到花草上，它就滋润了 ——；当雨水落到庄稼上，它就滋润了 ——。（指名说，预设：土地、花草、庄稼） 

◦齐读词语两遍。

2.猜字游戏，学习“炙”“炎”

◦出示两幅图片（一幅是肉在火上烤，一幅是两个火），猜一猜代表哪个汉字？（指名猜，说理由）

◦出示“炙”“炎” 的字源演变，讲解：“炙” 字上面是一块肉，下面是火，肉在火上烤，给人很热的感觉；“炎” 字上下两个火，热上加热。 

◦出示词语“炙热”“炎热”，谁能读出超级热的感觉？（指名读，齐读） 

3.词语入句，读句排序

◦词语跑到句子里啦，自己练习读一读。（出示包含上述词语的四个句子，生自由读，指名读）

◦挑战：把这四个句子按照故事内容排序。默读故事，边读边把这几个句子用横线划出来，标上序号。（生默读画记，指名汇报排序结果）

（三）默读故事，梳理情节

1.默读课文，划分层次：再次默读课文，不出声、不动唇、不指读，边读边思考故事的起因、经过、结果分别是什么，用简洁的话概括。

2.交流汇报，板贴要点

◦故事一开始讲了什么？（从前十个太阳炙烤着大地，人类日子艰难）这是起因，板贴“起因 十日同升”。 

◦后来发生了什么？（羿射下九个太阳，炎热退去）这是经过，板贴“经过 羿射九日”。 

◦最后结果怎样？（大地上重现勃勃生机）这是结果，板贴“结果 重现生机”。 

4.借助提示，讲述故事：读故事时抓住起因、经过、结果，就能把长故事读短。现在你能借助这些词语和句子，简单讲讲这个故事吗？（指名讲，引导按顺序讲述）

（四）深入故事，感受神奇

1.默读画记，感受神奇：神话故事的魅力在于神奇，默读第1 自然段，用波浪线画出你觉得神奇的地方。（生默读画记，师巡视） 

2.交流神奇之处

◦扶桑生长的地点神奇：树一般长在陆地上，可扶桑长在海上，神不神？（神！）

◦扶桑的特点神奇：树上站着十个太阳，却不会被烤焦，而且树无比巨大、顶天立地，出示扶桑树图片，进一步感受其神奇。

◦太阳的出行方式神奇：太阳每天坐两轮车从东往西穿过天空，出示太阳坐车图片，想象车的神奇（如全自动驾驶、防火、巨大、会飞等）。

◦请四个小朋友接龙读第1 自然段，读出神奇的感觉。