名师领航促成长,做中学里探真知——赣州市初中物理刘晓明名师工作室联合研修活动圆满举行

上午8:30，研修活动以科技活动展示拉开序幕。此次校园科技科普活动设置了赣州市初中物理刘晓明名师工作室展区，工作室成员带领学生开展沉浸式体验。

上午10:30，市名师工作室成员、兴国县第六中学胡胜老师以《践行“做中学”理念，落地物理实践育人》为题作专题讲座。他立足国家顶层设计与核心素养导向，解读了《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，并介绍了兴国六中“做中学”的实践路径：跨学科实践活动、物理创新实验活动、自制教具学具、小小工程师比赛、家庭实验、科技节、研学等。在案例分享环节，他以“兴国六中第二届初中物理创新实验活动（21天集中探究）”为例，说明了“启动宣讲—分组选题—破冰行动—自主探究—成果展示（PT辩论式，即答辩展示）—激励表彰”六步实施法。讲座把政策要求与学校实践相结合，为参会教师提供了“做中学”实践育人的参考。

兴国县参会教师通过观摩、交流、听讲座，了解“做中学”给学生探究和创造带来的变化。

市教科所副所长黄谷亲临指导。他勉励与会教师深刻反思：有多少学生因他们的教学活动而发生改变？有多少学生在再次相遇时会回忆起他们当日的教学情境？他强调，要立足初中物理教学实际落实“做中学”，引导学生在动手实践和问题探究中确有收获与生成，并将物理学科核心素养的培养与学生今后社会生存所需知识的学习深度融合。针对校园科技活动，他建议注重控制成本、保持可持续性，并做好整体布展规划。他向参会教师提出要求，推进“做中学”要依次关注三个层面：是否“想做”、是否“能做”、是否能“持续做”，并使“做中学”常态化、有成效。

下午，市名师工作室成员、赣州四中侯燕凤老师执教了九年级上册第四章第1节《电流》示范课。本课以“做中学”为理念，通过制作水果电池、观察二极管亮暗等真实问题情境，引导学生感知电流的存在，引发探究思考。借助自制教具，通过学生熟悉的水流类比电流，帮助学生理解电流大小的含义，使抽象概念变得通俗易懂。随后，利用自制纸板电流表盘，让学生认识测量范围与分度值；学生分组使用电流表测量电流，自主连接电路、读取数据并规范操作。课堂既重视教师的“做”，也重视物理概念的建构，鼓励学生试错与求证，体现了“学生为主体、实践为路径”的教学原则，为观摩教师呈现了一节可借鉴的实践课堂。

示范课结束后，参会教师结合听课感受、科技活动观摩心得以及日常教学中“做中学”的困惑与经验进行了交流。

侯燕凤老师就本节课的教学设计进行简单介绍，她指出本节课旨在增加课堂趣味性，通过制作“水果电池”探究活动，用水流类比电流，化抽象为直观，增强课堂趣味，助力学生建立电流概念。

市名师工作室成员邱石华老师对本课进行了点评，指出本课很好地践行了“做中学”理念，教学流程遵循了“感知电流→认识电流→测量电流→电流表的使用”的认知规律。他建议可以让学生进一步感知水果电池的电流大小，并强调要根据核心要素对课堂进行评价。

市教科所初中物理教研员汪焰登作了点评，肯定了本节课环节完整、水流类比讲解生动、表盘中三个接线柱的讲解效果较好，同时围绕课堂导入、实验时长、知识点讲解、训练安排、内容表述等方面提出了优化调整建议。

下午16:00，工作室全体成员在刘晓明老师的主持下，围绕新学年工作室活动计划展开专题研讨、集思广益。大家就发挥工作室辐射引领作用、深化初中物理实践教学改革、开发特色校本课程等方面提出建议，进一步明确了新学年工作目标和重点任务。

工作室主持人刘晓明老师提出，各位工作室成员须及时制定本学年个人研修计划，并依据计划在日常教学中多开展教学实践，同时积极参与各类教研活动，加强学习、提升能力。

本次联合研修活动既展示了兴国六中“做中学”的实践成果，也为初中物理教师搭建了交流平台。下一步，赣州市初中物理刘晓明名师工作室将继续以实践育人为导向，推动“做中学”理念在初中物理教学中的常态化应用。