ARTICLE · 1212567
聚焦地理实践教学进阶,拆解课标助力教学设计——“国培计划(2026)”河南省学科领军教师核心素养提升培训()纪实Day 7
聚焦地理实践教学进阶,拆解课标助力教学设计——“国培计划(2026)”河南省学科领军教师核心素养提升培训()纪实Day 7为深化义务教育地理课程标准中“地理实践力”核心素养的落地，探索可复制、可推广的初中地理实践教学实施路径，2026年10月18日，西南大学联合区域内初中地理教研团队开展了专项主题研修活动。 上午由重庆市兼善中学地理骨干教师李兴科老师主讲。整场讲座分为主题分享与互动研讨两个环节。 
主题分享环节，李兴科老师结合自身多年一线地理实践教学的案例，围绕《从“看”到“做”到“研”——谈初中地理实践力的三级进阶路径》展开系统分享，拆解了不同层级实践课程的备课要点、安全预案设计与评价标准搭建方法，引领学员构建梯度清晰的三级实践教学体系：第一层级为“看·课堂观察”，聚焦课堂内的具象化观察教学设计，通过实物教具演示、高清地理影像拆解等方式，引导学生建立地理现象的直观认知，解决传统课堂中知识抽象化的痛点；第二层级为“做·校园实践”，依托校园场景开发轻量化实践任务，比如利用校园地形绘制等高线地图、观测校园微气候数据等，让学生无需走出校门就能动手完成地理探究，降低实践教学的落地门槛；第三层级为“研·野外考察”，联动本地自然与人文资源设计研学课题，带领学生开展地质地貌观测、河流水文采样等深度探究活动，完成从认知到应用的能力跃迁。 
互动研讨环节，参训学员结合自身教学痛点与李老师进行交流。李老师围绕学员提出的疑问，针对不同学情下实践课程的方案调整、校园实践器材的低成本自制技巧、如何评价不同学情学生的实践探究成果等现实问题展开深度交流，同时对差异化教学实施、自制教具材料选型、课堂突发状况处置等实操难点答疑解惑，研讨聚焦课堂真实难题，氛围热烈。 下午，重庆市大渡口区教师进修学院的刘锋老师围绕“例说基于课标的教学设计”开展专题分享。 刘锋老师结合一线教研中的真实课例，拆解了如何将课程标准的素养要求转化为可落地、可实施的课堂教学环节。讲座中，他剖析教师常见误区：教学目标与课标脱节、活动设计重形式轻素养、评价任务与学习目标不匹配等问题，指出很多传统教学设计停留在“教知识点”，未能对标学业质量标准。刘锋以《挪威》等课为例，演示从课标条文提取核心素养，逆向设计学习目标、情境任务与课堂评价，搭建 “课标 — 目标 — 任务 — 评价” 一体化设计链条。同时回应学员关切：如何依托课标设置分层学习任务、怎样在有限课时内落实素养目标、如何借助课堂任务开展过程性评价。整场讲座理论扎实、案例鲜活，打破传统教学设计脱离课标要求的常见误区，为在场参训的学员提供了兼具理论支撑与实操性的设计思路，帮助参训教师树立素养导向的教学设计理念。 一天的学习培训，参训学员收获颇丰。一是明晰地理实践力培养路径，通过李兴科老师的分享，掌握了“看 — 做 — 研”三级实践体系构建方法，在研讨中学会根据学情调整实践方案、自制简易器材、设计差异化评价，提升地理实践课程实施能力。二是掌握课标落地的教学设计方法，借助刘锋老师课例解析，厘清教学设计常见误区，学会运用逆向教学设计，搭建 “课标 — 目标 — 任务 — 评价” 链条，落实地理核心素养。有效提升了教师对标课标开展赛课设计的能力，为后续教师参与各级教学赛事、打磨课标导向课堂打下了扎实的理论与方法基础。
