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课题：求小数的近似数
教学内容：教材第61——64 页红点、绿点
教学目标：1.借助已有经验，使学生掌握求一个小数近似数的方法，能够
正确地求一个小数的近似数。
2.在解决问题的过程中，培养学生自主学习的能力，初步学习用猜想、比
较、归纳等数学方法学习数学知识。
3.通过独立思考，培养学生认真审题、解题的良好学习习惯。
教学重点：用“四舍五入”法求近似数。
教学难点：根据实际情况求近似数的值。
教学过程：
一、准备题
1、把下面的各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数。
986534 58741 31200 50047 398010 14870
2、下面（ ）里可以填上哪些数字
32（ ）645 ≈ 32 万 47（ ）05≈47 万
3、下列小数省略小数点之后的数，只保留整数。
5.78 3.9 2.4 1.22 0.59
二、尝试探究
（一）尝试活动一
1、出示情境图，仔细观察画面，你知道了什么？你又能提出哪些数学问题？
这节课重点解决‘他们说的结果为什么不一样’和‘绿毛龟蛋的宽径约是
多少’这两个问题。
2、学生独立思考‘他们说的结果为什么不一样’？这一问题。
观察两位同学说的结果，你能发现什么？
3、对求3.94 的近似数，根据不同的要求，既可以保留一位小数，也可以
保留整数。请同学们选择一种情况，根据我们求整数的近似数的方法，研究一
下怎样求一个小数的近似数。
（学生独立研究后，再在小组内交流。）
总结：求一个小数的近似数应注意什么？
引导学生讨论知道：求一个小数的近似数要注意两点：
①要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看十分位是几；要保留
一位小数，就看百分位是几；„„然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。
②取近似值时，在保留的小数位数里，小数末尾一位或几位是0 的。0 应当
保留，不能丢掉。
（二）尝试活动二：数的改写
出示电脑提示的信息、问题
学生自学教材后，思考：
1754000=（ ）万
28795000000≈（ ）亿（保留整数）
总结：把一个数改写成用“万”“亿”作单位注意什么？
1、看清题目是以“万”还是“亿”作单位。
2、在“万”或“亿”的右边点上小数的，在数的末尾写上“万”或“亿”。
3、如果原数不满万位或亿位，要用“0”补足。
4、改写后保留几位小数和求一个小数的近似数方法相同，只是不能忘记末
尾的单位。
三、达标测试
自主练习第2、6 题
四、课堂小结
明确小数的近似数的方法与整数的近似数相似。要用“四舍五入”法保留
小数位数。要注意保留小数位数越多，精确程度越高。
