文档文本内容
高中教材古诗文识记
第一部分 文言文理解与背诵
(文言文背诵篇目共计20 篇，带*的课文不属背诵范围)
必修下册
包含背诵篇目：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《谏太宗十思疏》《答司
马谏议书》《阿房宫赋》《六国论》
课文05 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
一、文言词句理解
(一)阅读1～4 段，完成题目。
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐( )。
子曰：“以( )吾一日长乎( )尔，毋( )吾以( )
也。居( )则曰：‘不吾知( )也！’(1)如或知尔，则何以哉？”
子路率尔( )而对( )曰：“千乘之国，摄( )乎大国之
间，加之以师旅( )，因( )之以饥馑( )；(2)由也为之，
比及三年，可使有勇，且知方也。”
夫子哂( )之。
1．解释加点的词语，写在括号内。
2．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3．默写文中的句子，注意易错字。
(1)孔子不以年长自居，而是先用温和自谦的话语打消学生们的顾虑，为他们创
造了一个亲切、轻松、活跃的谈话环境，他说：“ ________________ ，
________________。”
(2)面对孔子的提问，个性鲁莽却又率直的子路最先回答：“千乘之国，摄乎大
国之间，________________，________________；由也为之，比及三年，可使
有勇，且知方也。”
(3)对于子路的回答，孔子没有直接表态，而是“________________”，这既是
暗示性的批评，又不伤其自尊。
(4)(2020·新高考Ⅰ卷)《论语·先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子
路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，
“________________，________________”。
(二)阅读5～8 段，完成题目。
“求！尔何如？”
对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如(
)其礼乐，以俟( )君子。”
“赤！尔何如？”
对曰：“非曰能( )之，愿学焉。宗庙之事( )，如会( )
同( )，端章甫，愿为小相焉。”
4．解释加点的词语，写在括号内。
5．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6．默写文中的句子，注意易错字。
(1)冉有比较谦虚，从他述志时说的“______________，________________”可
以看出来。
(2)面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足，仍需要学习，对于宗庙祭祀之
事，“________________，________________”。
(3)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，公西华(赤)认为
自己能力不足仍需学习，宗庙祭祀，或者诸侯会盟、朝见天子之事，他可以
“________________，________________”。
(三)阅读9～13 段，完成题目。
“点！尔何如？”
鼓瑟希( )，铿尔，舍瑟而作( )，(1)对曰：
“
异乎三子者之
撰。”
子曰：“何伤( )乎？亦各言其志也。”
曰：“莫( )春者，春服既( )成( )，(2)冠者五六人，童
子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
夫子喟然( )叹曰：“吾与( )点也！”
7．解释加点的词语，写在括号内。
8．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
9．默写文中的句子，注意易错字。
(1)文中写曾皙弹奏瑟的声音渐渐稀疏下来的两句是“________________，
________________”。
(2)文中写春天天气和暖，春天的衣服已经穿定了的句子是“_____________，
________________”。
(3)面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴春风，一路酣歌的美丽动
人的景象，文中写此内容的句子是“________________，________________，
________________”。
(4)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子最赞同曾皙的回答，从
“________________：‘________________！’”可以看出来。
(四)阅读14～21 段，完成题目。
三子者出，曾皙后( )。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”
子曰：“亦各言其志也已矣。”
曰：“夫子何哂由也？”
曰：(1)“为国以礼，其言不让，是故哂之。”
“唯求则非邦( )也与？”
(2)“安见方六七十如五六十而非邦也者？”
“唯赤则非邦也与？”
“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小( )，孰( )能为之大(
)？”
10．解释加点的词语，写在括号内。
11．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
12．默写文中的句子，注意易错字。
(1)孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在文中他嗤笑子路是因为子路
“________________，________________”。
(2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个
学生不同的性格特点。子路的性格直率，从“________________”可以看出；
冉有比较谦虚，从他述志时说“________________，________________”中可
以看出；公西华更谦虚，从“________________，________________”等句可
以看出；曾皙从容洒脱而又谦恭，从“ ________________ ，
________________，________________”的动作神态中可以看出。
二、重点词句梳理
13．找出句中的通假字并释义。
(1)毋吾以也( )
(2)鼓瑟希( )
(3)莫春者( )
14．解释加点多义词语的含义。
(1)方
①可使有勇，且知方也( )
②方六七十，如五六十( )
③方欲发使送武等( )
④不以规矩，不能成方圆( )
⑤使于四方，不辱使命( )
(2)让
①其言不让，是故哂之( )
②是以太山不让土壤，故能成其大( )
③使者大喜，如惠语以让单于( )
④尧让天下于许由( )
15．指出加点词语的活用类型并释义。
(1)风乎舞雩( )
(2)如会同，端章甫( )
(3)鼓瑟希( )
(4)冠者五六人( )
(5)曾皙后( )
(6)赤也为之小，孰能为之大( )
16．判断句式类型并指出标志词。
(1)不吾知也( )
(2)如或知尔，则何以哉( )
(3)异乎三子者之撰( )
(4)加之以师旅，因之以饥馑( )
(5)冠者五六人，童子六七人( )
三、重要词语解说
17．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．《论语》，儒家经典之一，是孔子弟子及再传弟子对孔子及其弟子言行的
记录。全书以叙事体为主，语录体为辅。
B．文中的“会同”是指古代诸侯朝见天子的通称。“会”指诸侯在非规定时
间朝见天子，“同”指诸侯一起朝见天子。
C．在古代，“沐”和“浴”各有所指。沐，指洗头；浴，指洗身体，相当于
今人所说的洗澡。
D．“千乘之国”指有一千辆兵车的诸侯国，在春秋后期是中等国家。“万
乘”指大国。古时一车四马为“一乘”，车上配甲士三人，步卒七十二人。
18．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．“子”是古代对男子的尊称，单独使用时相当于“您”；可用在姓氏后，
表示对人的尊称。在儒家经典《论语》中，“子”大都特指孔子。
B．《论语》较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育
原则等，与《礼记》《中庸》《孟子》并称“四书”。
C．春秋时，“相”是诸侯祭祀、会盟或朝见天子时，主持赞礼的司仪官。公
西华说“愿为小相焉”，是谦辞。
D．人们为逝者建立的寄居所即宗庙，课文中的“宗庙之事”是指诸侯祭祀祖
先的事。帝王的宗庙制是天子七庙、诸侯五庙、大夫三庙、士一庙，庶人不准
设庙。
课文06 齐桓晋文之事*
一、文言词句理解
(一)阅读1～7 段，完成题目。
齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”
孟子对曰：“仲尼之徒( )无道( )桓文之事者，是以( )
后世无传焉，臣未之闻也。无以( )，则王( )乎？”
曰：“德何如则可以王矣？”
曰：“保民而王，莫之能御也。”
曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”
曰：“可。”
曰：“何由知吾可也？”
1．解释加点的词语，写在括号内。
2．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(二)阅读8～11 段，完成题目。
曰：“臣闻之胡龁曰：王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何
之( )？’对曰：‘将以衅钟。’王曰：‘舍( )之！吾不忍其觳
觫，若无罪而就死地。’对曰：‘然则废衅钟与？’曰：‘何可废也？以羊易(
)之。’不识有诸( )？”
曰：“有之。”
曰：“是( )心( )足以王矣。百姓皆以王为爱( )也，臣
固知王之不忍( )也。”
王曰：“然( )，诚( )有百姓者。齐国虽褊小( )，吾何
爱一牛？即不忍其觳觫，若无罪而就( )死地，故以羊易之也。”
3．解释加点的词语，写在括号内。
4．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(三)阅读12～14 段，完成题目。
曰：“王无异( )于百姓之以王为爱也。以小易大，彼( )恶(
)知之？王若隐( )其无罪而就死地，则牛羊何择( )焉？”
王笑曰：“是诚( )何心( )哉？(1)我非爱其财而易之以羊也，宜
乎百姓之谓我爱也。”
曰：“(2)无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也。君子之于禽兽也，见其生，不
忍见其死；闻其声，不忍食其肉。是以君子远庖厨( )也。”
5．解释加点的词语，写在括号内。
6．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(四)阅读15～17 段，完成题目。
王说( )，曰：“《诗》云：‘他人有心，予忖度( )之。’夫子
( )之谓也。夫我乃行之，反而求之，不得吾心。夫子言之，于我心有
戚戚焉。此心之所以合于王者，何也？”
曰：“有复( )于王者曰：‘吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明(
)足以察秋毫之末，而不见舆薪( )。’则王许( )之乎？”
曰：“否。”
7．解释加点的词语，写在括号内。
8．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(五)阅读18～24 段，完成题目。
“今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独( )何与？然则一羽之不
举，为( )不用力焉；舆薪之不见，为不用明( )焉；百姓之不见
( )保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也。”
曰：“不为者与不能者之形( )何以异？”
曰：“挟太山以超( )北海，语( )人曰：‘我不能。’是诚不能
也。为长者折枝，语人曰：‘我不能。’是不为也，非不能也。(1)故王之不
王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。(2)老吾老，以及人
之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。《诗》云：‘刑( )于寡
妻，至于兄弟，以御( )于家邦。’言举( )斯心加诸( )
彼而已。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子( )。古之人所以大过
人者，无他焉，善推( )其所为而已矣。今恩足以及禽兽，而功不至于
百姓者，独何与？权( )，然后知轻重；度( )，然后知长短。物
皆然，心为甚。王请度( )之！”
“抑( )王兴甲兵，危士臣，构怨( )于诸侯，然后快( )
于心与？”
王曰：“否，吾何快于是？将以求吾所大欲也。”
曰：“王之所大欲，可得闻与？”
王笑而不言。
9．解释加点的词语，写在括号内。
10．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(六)阅读25～33 段，完成题目。
曰：“为肥甘( )不足于口与？轻暖( )不足于体与？抑(
)为采色不足视于目与？声音不足听于耳与？便嬖( )不足使令于前与？
王之诸臣皆足以供之，而王岂为是哉？”
曰：“否，吾不为是也。”
曰：“(1)然则王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。(2)
以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。”
王曰：“若是其甚与？”
曰：“殆( )有甚焉。缘木求鱼，虽不得鱼，无后灾；以若所为，求若
所欲，尽心力而为之，后必有灾。”
曰：“可得闻与？”
曰：“邹人与楚人战，则王以为孰胜？”
曰：“楚人胜。”
曰：“然则小固不可以敌( )大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。
海内之地，方千里者九，齐集有其一。以一服( )八，何以异于邹敌楚
哉？盖( )亦反( )其本矣？今王发政施仁，使天下仕者皆欲立于
王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂(
)，(3)天下之欲疾其君者皆欲赴诉于王。其若是，孰能御之？”
11．解释加点的词语，写在括号内。
12．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(3)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(七)阅读34～35 段，完成题目。
王曰：“吾惛( )，不能进于是( )矣。愿夫子辅吾志，明以教
我。我虽不敏( )，请尝试( )之。”
曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒
心，放辟邪侈，无不为已。及( )陷于罪，然后从而刑( )之，是
罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也？(1)是故明君制民之产，必使仰足以事
父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；(2)然后驱而之善，故民之
从之也轻。今也制民之产，仰( )不足以事父母，俯( )不足以畜
妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡( )，奚暇治(
)礼义哉？王欲行之，则盍反其本矣：五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛
矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其
时，八口之家可以无饥矣；(3)谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于
道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”
13．解释加点的词语，写在括号内。
14．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(3)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
二、重点词句梳理
15．找出句中的通假字并释义。
(1)王说，曰：……( )
(2)为长者折枝( )
(3)刑于寡妻( )
(4)盖亦反其本矣( )
(5)行旅皆欲出于王之涂( )
(6)放辟邪侈，无不为已( )
(7)然后从而刑之，是罔民也( )
(8)颁白者不负戴于道路矣( )
16．解释加点多义词语的含义。
(1)御
①保民而王，莫之能御也( )
②以御于家邦( )
③浩浩乎如冯虚御风( )
④御旨、御膳( )
(2)爱
①齐国虽褊小，吾何爱一牛( )
②爱其子，择师而教之( )
③明智而忠信，宽厚而爱人( )
④予独爱莲之出淤泥而不染( )
⑤吾爱孟夫子，风流天下闻( )
17．解释句中加点词语的古义。
(1)老吾老，以及人之老
古义：________________
今义：连词，连接并列的词或词组
(2)不推恩无以保妻子
古义：________________
今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子
(3)莅中国而抚四夷也
古义：________________
今义：中华人民共和国
18．指出加点词语的活用类型并释义。
(1)然后从而刑之( )
(2)五十者可以衣帛矣( )
(3)然而不王者，未之有也( )
(4)为肥甘不足于口与？轻暖不足于体与( )
(5)是以君子远庖厨也( )
(6)老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼( )
(7)抑王兴甲兵，危士臣( )
(8)朝秦楚( )
(9)以一服八( )
19．判断句式类型并指出标志词。
(1)申之以孝悌之义( )
(2)宜乎百姓之谓我爱也( )
(3)百姓之不见保( )
(4)莫之能御也/未之有也( )
三、重要词语解说
20．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．《孟子》为记述孟子言行的著作，由孟子及其弟子编成。该书详实地记载
了孟子的思想、言论和事迹。
B．“王道”与“霸道”相对，“王道”是孟子提出的国家政治的最高理想。
孟子所谓“王道”，即以仁义治天下的政治主张。
C．衅钟，周朝的一种礼仪。在古代，“钟”被视为一种神器，在“钟”这种
重要器物制成时，人们一般要宰杀牲口，取其血涂钟行祭。
D．齐桓公，名小白，春秋时晋国国君。晋文公，名重耳，战国时齐国国君。
两人均在春秋五霸之列。
21．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．仁义是儒家的重要伦理范畴，本意为仁爱与正义。备受孟子推崇，与
“礼、智、信”合称为“五常”。
B．夫子，古代对男子的尊称，有时也可以作为对老师的称呼。文中意为前
者。
C．庠序，古代地方学校，与帝王的“辟雍”，诸侯的“泮宫”等大学相对。
后泛指学校。
D．孝悌，孝顺父母，有时指孝顺之人。古代以尽心奉养和绝对服从父母为
孝。
课文07 庖丁解牛*
一、文言词句理解
(一)阅读1～2 段，完成题目。
庖丁为( )文惠君解( )牛，手之所触，肩之所倚，足之所履(
)，膝之所踦( )，砉然向然，奏( )刀马砉然，莫不中音(
)。合于《桑林》之舞，乃( )中《经首》之会( )。
文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”
1．解释加点的词语，写在括号内。
2．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(二)阅读3～4 段，完成题目。
庖丁释刀对曰：“臣之所好者道( )也，进( )乎技矣。始臣之解
牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。(1)方今之时，臣以神遇而
不以目视，官知止而神欲行。依乎天理( )，批( )大郤，导(
)大窾( )，因( )其固然，技经肯綮( )之未尝，而况大
( )乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，
所解数千牛矣，而刀刃若新发( )于硎( )。彼节者有间，而刀刃
者无厚；以无厚入有间，恢恢乎( )其于游刃必有余地矣！是以十九年
而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，(2)吾见其难为，怵然为戒，视为止，行
为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。(3)提刀而立，为之四顾，为之踌躇满
志，善刀而藏之。”
文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”
3．解释加点的词语，写在括号内。
4．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(3)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
二、重点词句梳理
5．解释加点多义词语的含义。
(1)释
①庖丁释刀对曰( )
②怀王竟听郑袖，复释去张仪( )
③请复卫侯而封曹，臣亦释宋之围( )
④温不兼日，则冰不释( )
⑤乃使行人奚斯释言于齐( )
⑥集百僚、道士、沙门等讨论释老义( )
(2)族
①族庖月更刀( )
②每至于族( )
③族秦者秦也，非天下也( )
④聚族而谋之曰( )
⑤士大夫之族( )
6．解释句中加点词语的古义。
(1)依乎天理
古义：________________
今义：天然的道理
(2)因其固然
古义：________________
今义：表示承认某个事实，引起下文转折；表示承认甲事实，也不否认乙事实
(3)虽然，每至于族
古义：________________
今义：表转折的连词
(4)吾见其难为
古义：________________
今义：使人为难
(5)视为止，行为迟
古义：________________
今义：受思想支配而表现出来的活动
7．指出加点词语的活用类型并释义。
(1)良庖岁更刀( )
(2)而刀刃者无厚( )
8．判断句式类型并指出标志词。
(1)技经肯綮之未尝( )
(2)是以十九年而刀刃若新发于硎( )
三、重要词语解说
9．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．《庄子》也叫《南华经》，由庄周及其门徒、后学共同编著完成，现存33
篇，分内篇、外篇、杂篇三个部分，是道家思想的集大成著作。
B．“庖丁”是人名，其中“庖”是职业，“丁”是名字，这种取名的方法在
先秦颇为普遍，如“弈秋”“轮扁”“盗跖”等。
C．《桑林》，传说中商汤时代的舞乐名；《经首》相传为尧时乐曲《咸池》
中的一章，一说为黄帝所作。
D．庄子，名周，春秋时期宋国蒙人。战国时期思想家、哲学家、文学家，道
家学派代表人物，与老子并称“老庄”。
10．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．本文节选自《庄子·养生主》，所谓“养生主”，意思是保养生命、保存天
性的根本原则。
B．官知，是指感官之知。与“神遇”相对。庄子把认识过程分为两个阶段。
“官知”属感知阶段，“神遇”属思维阶段。
C．“目无全牛”意思是眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。形容技艺已
达到十分纯熟的地步。
D．“踌躇”，指徘徊不进。有犹豫不决，拿不定主意的意思，还有研究，反
复思量的含义。“踌躇满志”在本文中是指犹豫，迟疑不决。
课文08 烛之武退秦师*
一、文言词句理解
(一)阅读1～2 段，完成题目。
晋侯、秦伯围( )郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军( )函
陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若( )使烛之武见秦君，师( )必
退。”公从之。辞( )曰：“臣之( )壮也，犹不如人；今老矣，
无能为( )也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过
也。然( )郑亡，子亦有不利焉。”许( )之。
1．解释加点的词语，写在括号内。
2．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(二)阅读第3 段，完成题目。
夜缒( )而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既( )知亡矣。(1)
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。(2)越国以鄙远，君知其难也。焉用亡(
)郑以陪( )邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李(
)之往来，共( )其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐( )矣，
许君焦、瑕，朝济( )而夕设版( )焉，君之所知也。(3)夫晋，何
厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙( )秦，将焉取之？阙秦以
利晋，唯君图( )之。”秦伯说( )，与郑人盟( )。使杞
子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
3．解释加点的词语，写在括号内。
4．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(3)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(三)阅读第4 段，完成题目。
子犯请击之。公曰：“不可。微( )夫人( )之力不及此。因人之
力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去(
)之。
5．解释加点的词语，写在括号内。
6．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
二、重点词句梳理
7．找出句中的通假字并释义。
(1)行李之往来，共其乏困( )
(2)夫晋，何厌之有( )
(3)秦伯说，与郑人盟( )
(4)失其所与，不知( )
8．解释加点多义词语的含义。
(1)封
①既东封郑( )
②又欲肆其西封( )
③以赂秦之地，封天下之谋臣( )
④籍吏民，封府库( )
⑤遂收盛樊於期之首，函封之( )
(2)鄙
①越国以鄙远，君知其难也( )
②蜀之鄙有二僧( )
③孔子鄙其小器( )
④肉食者鄙，未能远谋( )
⑤北蛮夷之鄙人( )
⑥鄙人、鄙见( )
9．解释句中加点词语的古义。
(1)越国以鄙远
古义：________________
今义：中国古代的一个国家名
(2)行李之往来
古义：________________
今义：出门所带的包裹、箱子等
(3)微夫人之力不及此
古义：________________
今义：尊称一般人的妻子
(4)若舍郑以为东道主
古义：________________
今义：请客的主人
10．指出加点词语的活用类型并释义。
(1)与郑人盟( )
(2)且君尝为晋君赐矣( )
(3)越国以鄙远( )
(4)共其乏困( )
(5)邻之厚，君之薄也( )
(6)若亡郑而有益于君( )
(7)越国以鄙远( )
11．判断句式类型并指出标志词。
(1)是寡人之过也( )
(2)若亡郑而有益于君( )
(3)夫晋，何厌之有( )
三、重要词语解说
12．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．爵位：古代皇帝对贵戚功臣的封赐。周代有公、侯、伯、子、男五种爵
位，后代爵称和爵位制度往往因时而异，但被封爵者都有封地且可世袭。
B．三公：中国古代朝廷中最尊显的三个官职的合称。周代已有此词，具体说
法不一，一般认为是指司马、司徒、司空。
C．寡人：即“寡德之人”，古代君主、诸侯王对自己的谦称。秦始皇以后，
皇帝一般都以“朕”自称。古代君王的自谦词还有“孤”“不谷”等。
D．子：古代对人的尊称，称老师或称有道德、有学问的人。对尊长者和用于
朋辈之间的敬称还有君、公、足下、夫子、先生、大人等。
13．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．“烛之武”的“之”一般认为是助词，可删。春秋时期在人名中加“之”
字的现象较普遍，如介之推、舟之侨、宫之奇等。因古人为文喜用助词，以使
文章委婉曲折，避免单调，这一现象也自然延伸到人名中。
B．大夫：官职等级名。夏商周时，官分卿、大夫、士三级，大夫又分上、
中、下三等。后来成为对有官位者的通称。
C．《左传》是我国第一部叙事详尽的纪传体史书，相传是春秋末年鲁国史官
左丘明所作。全称《春秋左氏传》，别称《左氏春秋》，和《公羊传》《穀梁
传》合称“春秋三传”。
D．“秦晋之好”代表的是政治上的联姻，是国家之间的联合，但后来渐渐将
男女之间的婚姻也称作“秦晋之好”。
课文09 鸿门宴*
一、文言词句理解
(一)阅读第1 段，完成题目。
沛公军( )霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽
曰：“沛公欲王( )关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，
曰：“(1)旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿
门；沛公兵十万，在霸上。范增说( )项羽曰：“沛公居山东时，贪于
财货，好美姬( )。今入关，财物无所取，妇女无所幸( )，此其
志不在小( )。(2)吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急
击勿失！”
1．解释加点的词语，写在括号内。
2．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(二)阅读第2 段，完成题目。
楚左尹项伯者，项羽季父( )也，素( )善( )留侯张良。张良
是时从沛公，(1)项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱
去，曰：“毋从( )俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事
有急，亡去( )不义，不可不语( )。”良乃入，具告沛公。沛公
大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生(
)说我曰：‘距( )关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：
“料大王士卒足以当( )项王乎？”沛公默然，曰：“固( )不如
也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公
曰：“君安与项伯有故( )？”张良曰：“(2)秦时与臣游，项伯杀人，
臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于
臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事( )之。”张良出，要(
)项伯。项伯即入见沛公。沛公奉( )卮酒为寿，约为婚姻( )，
曰：“吾入关，秋毫不敢有所近( )，籍( )吏民，封府库，而待
将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！
愿伯具言臣之不敢倍德( )也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不
蚤自来谢( )项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具
以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击
之，不义也。不如因善遇( )之。”项王许诺。
3．解释加点的词语，写在括号内。
4．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(三)阅读第3 段，完成题目。
沛公旦日从( )百余骑来见项王，至鸿门，谢( )曰：“臣与将军
戮力( )而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意( )能先入关
破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤( )。”项
王曰：“(1)此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日(
)因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公
北向坐；张良西向侍。范增数目( )项王，举所佩玉玦以示之者三，项
王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿
毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为
寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：
“诺。”项庄拔剑起舞。(2)项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
5．解释加点的词语，写在括号内。
6．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(四)阅读第4 段，完成题目。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项
庄拔剑舞，其意( )常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请( )
入，与之同命。”哙即带剑拥( )盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊
哙侧其盾以撞，卫士仆( )地。哙遂入，披( )帷西向立，瞋目(
)视项王，头发上指，目眦( )尽裂。项王按( )剑而跽曰：“客
何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮
酒。”则与斗卮酒。哙拜谢( )，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘
肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖( )
之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且( )不避，卮酒
安足辞！(1)夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
怀王与诸将约( )曰：‘先破秦入咸阳者王( )之。’今沛公先破
秦入咸阳，毫毛不敢有所近( )，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。
(2)故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而
听细说( )，欲诛有功之人，此亡秦之续( )耳。窃( )为
大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如(
)厕，因( )招樊哙出。
7．解释加点的词语，写在括号内。
8．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(五)阅读第5 段，完成题目。
沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞( )也，
为之奈何( )？”樊哙曰：“(1)大行不顾细谨，大礼不辞小让。(2)如今
人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去( )。乃令张良留谢(
)。良问曰：“大王来何操( )？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉
斗一双，欲与亚父。会( )其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：
“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置(
)车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山
下，道( )芷阳间( )行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过
二十里耳。度( )我至军中，公乃( )入。”
9．解释加点的词语，写在括号内。
10．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(六)阅读6～7 段，完成题目。
沛公已去，间至军中。张良入谢( )，曰：“沛公不胜( )杯杓，
不能辞( )。谨使臣良奉白璧一双，再( )拜献大王足下，玉斗一
双，再拜奉( )大将军足下。”(1)项王曰：
“
沛公安在？
”
良曰：“闻
大王有意督过( )之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置(
)之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子( )不
足与谋！(2)夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”
沛公至军，立诛杀曹无伤。
11．解释加点的词语，写在括号内。
12．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
二、重点词句梳理
13．找出句中的通假字并释义。
(1)皆为龙虎，成五采( )
(2)距关，毋内诸侯( )
(3)臣与将军戮力而攻秦( )
(4)张良出，要项伯( )
(5)愿伯具言臣之不敢倍德也( )
(6)旦日不可不蚤自来谢项王( )
(7)令将军与臣有郤( )
(8)因击沛公于坐( )
(9)不者，若属皆且为所虏( )
14．解释加点多义词语的含义。
(1)意
①然不自意能先入关破秦( )
②今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也( )
③目似瞑，意暇甚( )
④醉翁之意不在酒( )
⑤囊括四海之意，并吞八荒之心( )
⑥当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉( )
(2)谢
①旦日不可不蚤自来谢项王( )
②乃令张良留谢( )
③哙拜谢，起，立而饮之( )
④阿母谢媒人( )
⑤及花之既谢，亦可告无罪于主人矣( )
⑥多谢后世人，戒之慎勿忘( )
⑦使君谢罗敷：“宁可共载不？”( )
⑧万有一不捷，当自刎以谢天子( )
15．解释句中加点词语的古义。
(1)沛公居山东时
古义：________________
今义：山东省
(2)约为婚姻
古义：________________
今义：结婚的事；因结婚而产生的夫妻关系
(3)备他盗之出入与非常也
古义：________________
今义：形容词，异乎寻常的、特殊的；副词，十分，极
(4)将军战河北，臣战河南
古义：________________
今义：河北省/河南省
16．指出加点词语的活用类型并释义。
(1)沛公军霸上( )
(2)沛公欲王关中( )
(3)籍吏民，封府库( )
(4)范增数目项王( )
(5)刑人如恐不胜( )
(6)道芷阳间行( )
(7)吾得兄事之( )
(8)常以身翼蔽沛公( )
(9)此其志不在小( )
(10)沛公今事有急( )
(11)素善留侯张良( )
(12)秋毫不敢有所近( )
(13)项伯杀人，臣活之( )
(14)交戟之卫士欲止不内( )
17．判断句式类型并指出标志词。
(1)此亡秦之续耳( )
(2)如今人方为刀俎，我为鱼肉( )
(3)若属皆且为所虏( )
(4)吾属今为之虏矣( )
(5)不然，籍何以至此( )
(6)大王来何操( )
(7)沛公安在( )
(8)孰与君少长( )
三、重要词语解说
18．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．山东：在山的东面。“山”可指华山、太行山、泰山等不同的山，而所指
地域不尽相同。文中的“山东”是指太行山以东。
B．司马：官名，古代中央政府中掌管军政和军赋的长官。汉大将军、将军、
校尉之属官都有司马，专掌兵事。
C．俎：古人常以刀匕、刀俎并举，以“俎上肉”喻受人欺凌、任人宰割的境
遇。“人为刀俎，我为鱼肉”说的就是这种境遇。
D．竖子：对人的鄙称，相当于“小子”。《荆轲刺秦王》中“今日往而不反
者，竖子也”和《鸿门宴》中的“竖子”都是这个意思。
19．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．室内宴会座次：在室内最尊的座次是坐北向南(南向)，次为东向，再次为北
向，西向为侍座。主人一般坐东向西，所以称“东家”；最尊贵的客人坐西向
东，称为“西宾”。
B．官位以右为尊，如“位在廉颇之右”，贬官则称为“左迁”。车骑以左为
尊，如成语“虚左以待”即指空着尊位恭候别人。但左右哪个为尊也因朝代而
异，并不绝对。
C．季父：叔父。古代兄弟姊妹间排行习惯以伯(孟)、仲、叔、季排序。“伯
仲”两字连用，表示相差不多，难分高下，成语有“不相伯仲、伯仲之间”。
D．朝堂座次：君主坐北向南，臣子向北。所以，君主也可称“南面”，对君
主称臣则可称“北面”。
20．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．参乘，即“骖乘”，古时站在车右陪乘或担任警卫的人。“乘”，四匹马
拉的车。
B．亚父：对对方的尊称，意思是尊敬他仅次于对待父亲。
C．再拜：先后拜两次，表示礼节之隆重。旧时书信末尾也常用“再拜”，以
表示敬意。
D．纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。中国的官方正史
“二十四史”，是完全依照《史记》的体例写作的。
课文10 谏逐客书*
一、文言词句理解
(一)阅读第1 段，完成题目。
臣闻吏议逐客，窃( )以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百
里奚于宛，迎蹇叔于宋，来( )丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产(
)于秦，而缪公用之，并( )国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风
易俗，民以殷盛( )，国以富强，百姓乐用( )，诸侯亲服，获
楚、魏之师，举( )地千里，至今治强( )。惠王用张仪之计，拔
( )三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包( )九夷，
制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴( )之壤，遂散六国之从( )，
使之西面事秦，功施( )到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公
室，杜私门( )，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以( )客
之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国
无富利之实而秦无强大之名也。
1．解释加点的词语，写在括号内。
2．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(二)阅读第2 段，完成题目。
今陛下致( )昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服( )太阿
之剑，乘纤离之马，建( )翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生
一焉，而陛下说( )之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不
饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良马夬马是不实(
)外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以( )饰后宫、充下陈、
娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅( )玑之珥、
阿缟之衣、锦绣之饰不进( )于前，而随俗雅化( )佳冶窈窕赵女
不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏( )髀( )，而歌呼呜呜快耳
者，真( )秦之声也；《郑》《卫》《桑间》，《昭》《虞》《武》
《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就( )《郑》《卫》，退(
)弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观( )而已矣。今
取人则( )不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。(1)然则
是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。(2)此非所以跨海内、制诸
侯之术也。
3．解释加点的词语，写在括号内。
4．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(三)阅读第3 段，完成题目。
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让( )土壤，
故能成其大；河海不择( )细流，故能就( )其深；王者不却(
)众庶( )，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充( )
美，鬼神降福，此五帝三王之所以( )无敌也。今乃弃黔首以资敌国，
却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉(
)寇兵而赍( )盗粮”者也。
5．解释加点的词语，写在括号内。
6．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(四)阅读第4 段，完成题目。
夫物( )不产于秦，可( )宝者多；士( )不产于秦，而愿
忠( )者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，
求国无危，不可得也。
7．解释加点的词语，写在括号内。
8．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
二、重点词句梳理
9．找出句中的通假字并释义。
(1)遂散六国之从( )
(2)向使四君却客而不内( )
(3)而陛下说之( )
(4)河海不择细流( )
(5)藉寇兵而赍盗粮( )
10．解释加点多义词语的含义。
(1)私
①强公室，杜私门( )
②私见张良，具告以事( )
③吾妻之美我者，私我也( )
④丹不忍以己之私，而伤长者之意( )
(2)拔
①惠王用张仪之计，拔三川之地( )
②拔剑撞而破之( )
③过蒙拔擢( )
④势拔五岳掩赤城( )
⑤坚忍不拔( )
11．解释句中加点词语的古义。
(1)所重者在乎色、乐、珠玉
古义：________________
今义：在意；介意(多用于否定式)
(2)却宾客以业诸侯
古义：________________
今义：客人(总称)
12．指出加点词语的活用类型并释义。
(1)蚕食诸侯( )
(2)来丕豹、公孙支于晋( )
(3)遂散六国之从( )
(4)强公室( )
(5)故能明其德( )
(6)却宾客以业诸侯( )
(7)娱心意、说耳目者( )
13．判断句式类型并指出标志词。
(1)此非所以跨海内、制诸侯之术也( )
(2)并国二十/举地千里( )
三、重要词语解说
14．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．客，指外来的人，与“主”相对。也指外出或寄居、旅居他乡的人。文中
指在秦国做官任事的其他诸侯国的人。
B．本文中“六国”指与秦国并称的包括郑国、卫国在内的六个诸侯国。
C．“丹青”中丹、青本是两种可作颜料的矿物，因为我国古代绘画常用朱红
色和青色两种颜色，所以“丹青”成为绘画艺术的代称，后也可指代史册、史
籍。
D．黔首，战国时期和秦代对百姓的称谓。当时平民用黑巾覆头，故称为“黔
首”，后来成了平民的代称。
15．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．商鞅，公孙氏，名鞅，因功封于商，号商君，故称商鞅，战国时期政治
家。
B．五帝，《史记·五帝本纪》指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜五位帝王。
C．三王，指夏、商、周三朝的开国君主：夏禹、商汤和周文王。
D．后宫，君主时代妃嫔居住的宫室，后又用来指代“妃嫔”。
16．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．随、和之宝：即随侯珠与和氏璧，传说中春秋时随侯得到的宝珠和楚人卞
和所获的美玉。
B．灵鼍(tuó)：扬子鳄，古人认为有灵性，皮可蒙鼓。
C．太阿：古代名钟，相传为春秋时著名工匠欧冶子、干将所铸。
D．下陈：古代殿堂下放置礼品、站列婢妾的地方。位于堂下，故称下陈。
课文11 与妻书*
一、文言词句理解
(一)阅读1～2 段，完成题目。
意映卿卿如晤( )，吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一
人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟(
)书而欲搁笔，又恐汝不察( )吾衷( )，谓吾忍舍汝而死，谓吾
不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。
吾至爱汝，即( )此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿
天下有情人都成眷属；(1)然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马
春衫，吾不能学太上之忘情也。语云：仁者“老( )吾老( )以及
人之老；幼( )吾幼( )以及人之幼”。吾充( )吾爱汝之
心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾( )汝也。汝体(
)吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，(2)当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为
天下人谋永福也。汝其勿悲！
1．解释加点的词语，写在括号内。
2．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(二)阅读3～4 段，完成题目。
汝忆否？四五年前某夕，吾尝语曰：“与使( )吾先死也，无宁(
)汝先吾而死。”汝初闻言而怒，后经吾婉( )解，虽不谓吾言为是，而
亦无词相答。吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁( )失吾之悲，吾先死，
留苦与汝，吾心不忍，故宁请汝先死，吾担悲也。嗟夫！谁知吾卒先汝而死
乎？
吾真真不能忘汝也！回忆后街之屋，入门穿廊，过前后厅，又三四折，有小
厅，厅旁一室，为吾与汝双栖( )之所。(1)初婚三四个月，适冬之望日
前后，窗外疏梅筛月影，依稀掩映；吾与并肩携手，低低切切，何事不语？何
情不诉？及今思之，空余泪痕。又回忆六七年前，吾之逃家复归也，汝泣告
我：“望今后有远行，必以告妾，妾愿随君行。”吾亦既( )许汝矣。
前十余日回家，即欲乘便( )以此行之事语汝，及与汝相对，又不能启
口，且以汝之有身也，更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉。(2)嗟夫！当时余心之
悲，盖不能以寸管形容之。
3．解释加点的词语，写在括号内。
4．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：_________________________________________________________
____________________________________________________________________
(2)译文：_________________________________________________________
____________________________________________________________________
(三)阅读第5 段，完成题目。
吾诚愿与汝相守以死，第( )以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以
死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无
时不可以死。到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看吾死，吾能之乎？抑(
)汝能之乎？即( )可不死，而离散不相见，徒使两地眼成穿而骨化石，
试问古来几曾见破镜能重圆？则较死为苦也，将奈之何？今日吾与汝幸双健。
天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？
此吾所以敢率性就死不顾汝也。吾今死无余憾( )，国事成不成自有同
志者在。依新已五岁，转眼成人，汝其善抚之，使之肖( )我。汝腹中
之物，吾疑其女也，女必像汝，吾心甚慰。或又是男，则亦教其以父志为志，
则吾死后尚有二意洞在也。甚幸，甚幸！吾家后日( )当甚贫，贫无所
苦，清静过日而已。
5．解释加点的词语，写在括号内。
6．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(四)阅读6～8 段，完成题目。
吾今与汝无言矣。吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相( )和也。吾平日
不信有鬼，今则又望其真有。今人又言心电感应有道，吾亦望其言是实(
)，则吾之死，吾灵尚依依旁( )汝也，汝不必以无侣悲。
吾平生未尝以吾所志语汝，是( )吾不是处；然语之，又恐汝日日为吾
担忧。吾牺牲百死而不辞，而使汝担忧，的的( )非吾所忍。吾爱汝
至，所以为汝谋者惟恐未尽。汝幸而偶( )我，又何不幸而生今日之中
国！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善其身。嗟夫！巾短情
长，所未尽者，尚有万千，汝可以模拟( )得之。吾今不能见汝矣！汝
不能舍吾，其时时于梦中得我乎？一恸( )。辛未三月念( )六夜
四鼓( )，意洞手书。
家中诸母皆通文，有不解处，望请其指教，当尽吾意为幸。
7．解释加点的词语，写在括号内。
8．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
二、重点词句梳理
9．找出句中的通假字并释义。
(1)几家能彀( )
(2)念六夜四鼓( )
10．解释加点多义词语的含义。
(1)书
①吾今以此书与汝永别矣( )
②不能竟书而欲搁笔( )
③借书满架( )
④诏书特下，拜臣郎中( )
⑤仓颉作书( )
⑥隶书( )
(2)即
①即欲乘便以此行之事语汝( )
②即可不死，而离散不相见( )
③项伯即入见沛公( )
④项王即日因留沛公与饮( )
⑤昭帝即位( )
⑥即谋单于，何以复加( )
⑦匪来贸丝，来即我谋( )
11．解释句中加点词语的古义。
(1)当亦乐牺牲吾身与汝身之福利
古义：________________
今义：生活上的利益，特指对职工生活(食、宿、医疗等)的照顾；使生活上得
到利益
(2)汝可以模拟得之
古义：________________
今义：模仿
12．指出加点词语的活用类型并释义。
(1)汝幸而偶我( )
(2)瓜分之日可以死( )
(3)卒不忍独善其身( )
(4)不能竟书而欲搁笔( )
(5)当亦乐牺牲吾身与汝身之福利( )
13．判断句式类型并指出标志词。
(1)是吾不是处( )
(2)称心快意，几家能彀？( )
三、重要词语解说
14．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．“卿卿”是旧时夫妻间的爱称，后泛用为对人亲昵的称呼，有时含讥讽
意。
B．“妾”在古代社会又往往指男子在妻子之外另娶的女子，后引申为女子的
谦辞。
C．周代“君”主要指朝廷官员及诸侯国、方国的首领；后世衍生成帝王之
称，后又演变成为一种敬称。
D．“太上忘情”，意思是修养最高的人忘记了喜怒哀乐之情。
15．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．时：时辰。古代一昼夜分为12 个时辰，每个时辰等同于现在的两个小时，
以十二地支为名，从午夜起，与北京时间相对应，即23 点至第二天凌晨1 点为
子时，1 点至3 点为丑时，其余类推。
B．刻：古代用漏壶计时，一昼夜为100 刻，一刻等同于现在的14 分24 秒。
“顷刻”表示很短的时间。
C．鼓：古代夜间击鼓报更，故以其为更的代称，曾有“五鼓天明”之说。
D．点：古代用铜壶滴漏计时，以下漏击点为名。一夜分五更，一更分五点，
一点等同于现在的15 分钟。
课文12 促织*
一、文言词句理解
(一)阅读第1 段，完成题目。
宣德间，宫中尚( )促织之戏，岁征民间。此物故( )非西产；有
华阴令欲媚上官，以一头进( )，试使斗而才( )，因责常供。令
以责( )之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥
猾黠，假( )此科敛( )丁口( )，每责一头，辄(
)倾数家之产。
1．解释加点的词语，写在括号内。
2．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(二)阅读第2 段，完成题目。
邑有成名者，操( )童子业，久不售( )。为人迂讷( )，
遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会( )征
促织，成不敢敛( )户口( )，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：
“
死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。
”
成然之。
早出暮归，提竹筒铜
丝笼，于败堵( )丛草处，探( )石发穴，靡( )计不施，
迄( )无济( )。即捕得三两头，又劣弱不中于款( )。宰
严限追比，旬余，杖至百，两股( )间脓血流离( )，并虫亦不能
行捉矣。转侧床头，惟思自尽。
3．解释加点的词语，写在括号内。
4．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
____________________________________________________________________
(三)阅读第3 段，完成题目。
时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具( )资诣( )问。见红女白
婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫
从旁望空代祝( )，唇吻翕辟( )，不知何词。各各竦立(
)以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳( )钱
案上，焚拜如前人。食顷( )，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：
中绘殿阁，类( )兰若。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏
焉。旁一蟆，若将跳舞。展玩( )不可晓( )。然睹促织，隐中胸
怀。折藏之，归以示( )成。
5．解释加点的词语，写在括号内。
6．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(四)阅读第4 段，完成题目。
(1)成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似(
)。乃强( )起扶杖，执( )图诣寺后，有古陵蔚( )起。循
( )陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然( )类画。遂于蒿莱中侧听徐行，
似寻针芥。(2)而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成
益愕，急逐趁( )之，蟆入草间。蹑( )迹披( )求，见有
虫伏棘根。遽( )扑之，入石穴中。掭( )以尖草，不出；以筒水
灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视( )，巨身修尾，青项金翅。
大喜，笼归，举家庆贺，虽( )连城拱璧不啻( )也。上于盆而养
之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞( )官责。
7．解释加点的词语，写在括号内。
8．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(五)阅读第5 段，完成题目。
成有子九岁，窥父不在，窃( )发盆。虫跃掷径( )出，迅(
)不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须( )就毙。儿惧，啼告母。母闻
之，面色灰死，大骂曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！”儿涕
而出。
9．解释加点的词语，写在括号内。
10．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(六)阅读第6 段，完成题目。
未几，成归，闻妻言，如被( )冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。(1)既
得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。(2)夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，
不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然( )。喜置榻上，半
夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达
曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视( )，
虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄( )跃去，行且速。覆之以掌，虚若无
物；手裁( )举，则又超忽( )而跃。急趁之，折过墙隅(
)，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。(3)审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。
成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形
若土狗，梅花翅，方首，长胫( )，意似良。喜而收之。将献公堂，惴
惴( )恐不当意，思试之斗以觇之。
11．解释加点的词语，写在括号内。
12．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(3)译文：_________________________________________________________
____________________________________________________________________
(七)阅读第7 段，完成题目。
村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。(1)欲居之
以为利，而高其直，亦无售者。(2)径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因
出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍( )，不敢与较。少
年固( )强( )之。顾( )念蓄劣物终无所用，不如拼博一
笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫
须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见
小虫跃起，张尾伸须，直龁( )敌领( )。少年大骇，解令休止。
虫翘( )然矜( )鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来(
)，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫( )。鸡健进，逐
逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，
则虫集( )冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。
13．解释加点的词语，写在括号内。
14．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：_________________________________________________________
____________________________________________________________________
(2)译文：_________________________________________________________
____________________________________________________________________
(八)阅读第8 段，完成题目。
翼日( )进宰( )，宰见其小，怒诃( )成。成述其异，宰
不信。试与他虫斗，虫尽靡( )。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸(
)抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏( )其能。既入宫中，举天下所贡
蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右( )者。每闻
琴瑟之声，则应( )节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。
抚军不忘所自，无何( )，宰以卓异闻( )，宰悦，免成役。又嘱
学使俾( )入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善
斗，今始苏耳。抚军亦厚赉( )成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊
蹄
躈
各千计；一出门，裘马过世家焉。
15．解释加点的词语，写在括号内。
16．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(九)阅读第9 段，完成题目。
异史氏曰：“天子偶( )用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定
例。加以官贪吏虐，民日贴( )妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆
关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹( )贫，以促织富，裘马扬扬(
)。当其为里正、受扑责( )时，岂意( )其至此哉？天将以酬(
)长厚( )者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫( )。闻之：一人
飞升，仙( )及鸡犬。信( )夫！”
17．解释加点的词语，写在括号内。
18．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
二、重点词句梳理
19．找出句中的通假字并释义。
(1)昂其直( )
(2)而翁归( )
(3)手裁举( )
(4)翼日进宰( )
20．解释加点多义词语的含义。
(1)发
①探石发穴( )
②无毫发爽( )
③见其发矢十中八九( )
④秦发兵击之( )
⑤野芳发而幽香( )
⑥而大声发于水上( )
(2)造
①径造庐访成( )
②怀王使屈原造为宪令( )
③复造候风地动仪( )
④因造玉清宫，伐山取材( )
⑤顾自民国肇造，变乱纷乘( )
⑥满清末造( )
21．解释句中加点词语的古义。
(1)成不敢敛户口
古义：________________
今义：户籍
(2)操童子业
古义：________________
今义：男孩子，泛指儿童
22．指出加点词语的活用类型并释义。
(1)市中游侠儿得佳者笼养之( )
(2)旬余，杖至百( )
(3)试使斗而才( )
(4)成述其异( )
(5)而心目耳力俱穷( )
(6)独是成氏子以蠹贫，以促织富( )
(7)昂其直/而高其直( )
(8)辄倾数家之产( )
(9)成然之/成以其小，劣之/益奇之( )
23．判断句式类型并指出标志词。
(1)焚拜如前人( )
(2)村中少年好事者驯养一虫( )
(3)遂为猾胥报充里正役( )
(4)旬余，杖至百( )
三、重要词语解说
24．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．蒲松龄，别号“柳泉居士”，世称“聊斋先生”。自称“异史氏”。清代
杰出文学家，优秀短篇小说家。
B．《聊斋志异》是中国18 世纪成书的一部文言小说集，共400 多篇。“聊
斋”是蒲松龄的斋名。
C．《聊斋志异》内容极为丰富，故事主要来自民间传说，也有根据前人传奇
或现实生活进行创作的。
D．童子，即童生，明清的科举制度中未能考取生员(秀才)的年轻读书人，被称
为童生。
25．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．促织：又名蟋蟀、蛐蛐。传说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知离冬天不
远了，于是抓紧时间纺织，这便是“促织”一名之由来。
B．里正：春秋战国时开始使用的一种基层官职，明代改名里长，主要负责掌
管户口和纳税。
C．东曦：通常指初升的太阳。在中国古代神话中，太阳神的名字叫祝融，驾
着六条无角的龙拉的车子在天空中驰骋。
D．兰若：即阿兰若，佛教名词，原意是森林。引申为躲避人间热闹之地，也
泛指一般的佛寺。
课文13 谏太宗十思疏
一、文言词句理解
(一)阅读第1 段，完成题目。
臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积
其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理(
)，臣虽下愚( )，知其不可，而况于明哲( )乎！人君当(
)神器( )之重，居域中( )之大，将崇( )极天( )
之峻，永保无疆之休( )。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情
不胜( )其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。
1．解释加点的词语，写在括号内。
2．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3．默写文中的句子，注意易错字。
(1)文章开篇运用了排喻的手法，首先举出“______________，____________；
____________ ，____________” 两组比喻，从而引出中心论点
“______________，________________”。
(2)作者所说的“知其不可”中的“其”指代的内容是“________________，
________________，________________”。
(3)《谏太宗十思疏》一开篇，魏征就用生活中的木与水作类比，其目的是向唐
太宗说明“________________，________________”。
(4)在《谏太宗十思疏》中，魏征认为一国之君如果不能做到居安思危、戒奢以
俭，不能保持宽厚，不能克制欲望，就好比“ ______________ ，
____________”，是不可能永远保持政权的和平美好的。
(二)阅读第2 段，完成题目。
凡百( )元首，承天景( )命，莫不殷忧( )而道(
)著，功成而德衰。有善始者( )实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之
难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下(
)；既得志，则纵情( )以傲物( )。竭诚则胡越为一体，傲物则
骨肉为行路( )。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭
而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其(
)可忽( )乎！
4．解释加点的词语，写在括号内。
5．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6．默写文中的句子，注意易错字。
(1)文中概括的历代君王能创业而不能守业的普遍规律是“______________，
________________”。
(2)文中肯定人民力量的句子是“________________，________________；
________________，________________”。
(3)文中运用对比手法说明竭诚待人和轻视他人会带来不同结果的句子是
“________________，________________”。
(4)在《谏太宗十思疏》中，魏征一针见血地指出古代很多帝王打江山容易、守
江山难的原因的句子是“ ______________ ，______________ ；
_______________，________________”。
(5)在《谏太宗十思疏》中，魏征在总结历史规律时指出，统治一个国家，如果
光靠严刑和威慑的手段来对待老百姓，老百姓会“ ________________ ，
________________”，不利于国家的稳定。
(6)在《谏太宗十思疏》中，魏征用“水能载舟，亦能覆舟”作比喻告诉唐太宗
要以民为本的句子是“________________，________________”。
(三)阅读第3 段，完成题目。
君人者，诚能见可欲( )则思知足以自戒，将有作( )则思知止以
安人，念高危则思谦冲( )而自牧( )，惧满溢( )则思江
海下( )百川，乐盘游( )则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬
( )终，虑壅蔽( )则思虚心以纳下( )，想谗邪(
)则思正身以黜恶( )，恩所加则思无因喜以谬赏( )，罚所及则
思无因怒而滥刑。(1)总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，(2)则智
者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可
以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱( )，不言而化(
)。何必劳神苦思，代下司( )职，役( )聪明之耳目，亏(
)无为之大道哉！
7．解释加点的词语，写在括号内。
8．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
9．默写文中的句子，注意易错字。
(1) 魏征认为如果君王按照“ 十思” 去做，便会人尽其才，
“
_______________
，
_______________
，
________________
，
________________”。
(2)魏征期望达到的理想政治境界是“_______________，_____________”。
(3)在《谏太宗十思疏》中，魏征用“海纳百川”的道理来告诫唐太宗不要骄傲
自满的句子是“________________”，用“网开一面”的典故告诫唐太宗要有
好生之德，不要过度狩猎的句子是“________________”。
(4)在中国古代，君王拥有至高无上的权利，常常根据个人喜恶而奖罚臣民，针
对这一点，魏征在《谏太宗十思疏》中向唐太宗建议：君王在向臣民施恩时应
做到“________________”，而在动用惩罚时应做到“________________”。
(5)在《谏太宗十思疏》中，魏征认为如果唐太宗能全面做到“十思”和弘扬
“ 九德” ，并且在用人和从谏方面做到“ ______________ ，
________________”，那么管理好这个国家就是一件很轻松的事了。
二、重点词句梳理
10．找出句中的通假字并释义。
振之以威怒( )
11．解释加点多义词语的含义。
(1)本
①必固其根本( )
②凡植木之性，其本欲舒( )
③此之谓失其本心( )
④自言本是京城女( )
⑤抑本其成败之迹( )
(2)克
①能克终者盖寡( )
②克己复礼为仁( )
③攻之不克，围之不继，吾其还也( )
④以此图功，何攻不克( )
12．解释句中加点词语的古义。
(1)必固其根本
古义：________________
今义：事物的根源或最重要的部分；主要的，重要的；本来，从来；从头到
尾，始终，全然(多用于否定式)；彻底
(2)则纵情以傲物
古义：________________
今义：尽情
(3)傲物则骨肉为行路
古义：________________
今义：走路
13．指出加点词语的活用类型并释义。
(1)则思江海下百川( )
(2)君人者，诚能见可欲则思知足以自戒( )
(3)貌恭而不心服( )
(4)居安思危( )
(5)则思正身以黜恶( )
(6)简能而任之，择善而从之( )
(7)源不深而望流之远( )
(8)能克终者盖寡( )
(9)必固其根本( )
(10)则思正身以黜恶( )
(11)则思知止以安人( )
(12)乐盘游则思三驱以为度( )
(13)忧懈怠则思慎始而敬终( )
14．判断句式类型并指出标志词。
(1)斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也( )
(2)虽董之以严刑，振之以威怒( )
(3)虑壅蔽则思虚心以纳下( )
三、重要词语解说
15．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．“谏”是“规过、劝善”的意思，一般用于下对上，如《邹忌讽齐王纳
谏》。“讽谏”中的“讽”与“谏”同义。
B．“谏”在古代专用于对帝王、上级、尊长的劝告，规劝其改正不当的言
行。
C．“疏”，原本是疏通的意思。后来作为一种公文形式，成了古代官员向帝
王进言，以便使下情上达的进谏奏文。
D．“疏”的用途较广，论谏、陈乞、待罪、推荐、辞官等都可用“疏”。
16．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．魏征：唐代文学家、政治家、史学家，以直言敢谏著称。
B．神器：帝王的印玺，借指国家财富。
C．三驱：语出《周易·比卦》“王用三驱”，田猎时设网三面，留一面不设，
指田猎有度，不过分捕杀。
D．垂拱：垂衣拱手，旧时用以谀颂封建帝王的所谓无为而治。
课文14 答司马谏议书
一、文言词句理解
(一)阅读第1 段，完成题目。
某启：昨日蒙教，窃( )以为与君实游处( )相好之日久，而议事
每( )不合，所操之术( )多异故也。虽欲强聒( )，终必
不蒙见察( )，故略上报( )，不复一一自辨( )。重念蒙
君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。
1．解释加点的词语，写在括号内。
2．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
____________________________________________________________________
3．默写文中的句子，注意易错字。
(1)王安石和司马光“议事每不合”，主要是因为政见和方法不同，因此王安石
简略地写了回信，不再辩解，但是又因为“ ______________ ，
______________”，所以详细说出这样做的理由，希望司马光原谅他。
(2)《答司马谏议书》中，“________________，________________”两句直接
点明王安石和司马光二人政治上不投合的原因，亮出了分歧的焦点所在。
(二)阅读第2 段，完成题目。
盖儒者所争，尤在于名( )实( )，名实已明，而天下之理得矣。
今君实所以( )见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致( )
天下怨谤也。(1)某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，
不为侵官；(2)举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；
(3)辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固( )前( )知
其如此也。
4．解释加点的词语，写在括号内。
5．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(3)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6．默写文中的句子，注意易错字。
(1)王安石对司马光给自己因推行变法而冠以“生事”罪名加以反驳的句子是
“________________，________________，________________”。
(2)王安石对司马光给自己因推行变法而冠以“征利”罪名加以反驳的句子是
“________________，________________”。
(3)《答司马谏议书》中，针对司马光认为新法“拒谏”的指责，王安石认为只
有拒绝正确的批评，文过饰非才叫拒谏，而“ _____________ ，
_____________”却与拒谏风马牛不相及。
(4)(2021·新高考Ⅰ卷·江苏)《答司马谏议书》中表述不为生事的句子是
“________________，________________”。
(5)王安石《答司马谏议书》中“________________，________________”两
句，从“名实”方面为下文驳斥保守派谬论确立论证的立足点，表明了自己的
立场。
(6) 《答司马谏议书》中，王安石指出，决定进行变法是
“________________”，出于皇帝的意旨；新法的制定是经过朝廷的认真讨论
而订立；然后再“_______
_________”，交付具体主管部门去执行。这“一受一授”，将新法从决策、制
定到推行的全过程完全置于名正言顺、合理合法的基础上，“侵官”之说便不
攻自破。
(7)《答司马谏议书》中，针对司马光认为新法“生事”的指责，王安石指出新
法的理论根据是“________________”，根本目的是“________________”，
这样的“事”，上合先王之道，下利国家百姓，自然不是“生事扰民”。
(三)阅读第3 段，完成题目。
人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，
而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然( )？盘
庚之迁，胥怨( )者民也，非特( )朝廷士大夫而已；盘庚不为怨
者故改其度( )，度义( )而后动，是( )而不见可悔故
也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽( )斯民，则某知
罪矣；如曰今日当一切不事事( )，守前所为而已，则非某之所敢知(
)。
无由会晤，不任( )区区向往( )之至！
7．解释加点的词语，写在括号内。
8．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
9．默写文中的句子，注意易错字。
(1)王安石举例说明先王做事也会招致百姓反对，不只是朝廷士大夫反对的句子
是“________________，________________，________________”。
(2)《答司马谏议书》中，“________________，________________”两句揭示
出思想保守的反对者的精神面貌和思想实质，为下文皇帝的“欲变此”和王安
石的“助上抗之”提供了合理的依据。
(3)《答司马谏议书》中，“________________”一句运用反问句，说明保守势
力的反对势在必然。然后以盘庚迁都为例，盘庚之迁“________________”，
并不只是朝廷士大夫而已。
(4)《答司马谏议书》中，“________________，________________”两句，可
以说是王安石的行事准则，也是历史上一切改革家刚决精神的一种概括。
(5) 《答司马谏议书》中，王安石在信的末尾处正面表明态度，
“____________，________________”，则不是我所知道的。委婉的口吻中蕴
含着锐利的锋芒，一语点破以司马光为代表的保守派的思想实质。
二、重点词句梳理
10．找出句中的通假字并释义。
故略上报，不复一一自辨( )
11．解释加点多义词语的含义。
(1)度
①议法度而修之于朝廷( )
②盘庚不为怨者故改其度( )
③度义而后动( )
④度，然后知长短( )
⑤试使山东之国与陈涉度长絜大( )
⑥一夜飞度镜湖月( )
⑦崔九堂前几度闻( )
⑧宁信度，无自信也( )
⑨卒起不意，尽失其度( )
⑩生之有时，而用之亡度，则物力必屈( )
(2)故
①所操之术多异故也( )
②终必不蒙见察，故略上报( )
③君安与项伯有故( )
④故遣将守关者，备他盗出入与非常也( )
⑤三日断五匹，大人故嫌迟( )
⑥惠文、武、昭襄蒙故业( )
⑦轩东故尝为厨( )
⑧亲故多劝余为长吏( )
⑨前以降及物故( )
⑩暮去朝来颜色故( )
⑪将尉醉，广故数言欲亡( )
12．解释句中加点词语的古义。
(1)故略上报
古义：________________
今义：刊登在报纸上；向上级报告
(2)以致天下怨谤也
古义：________________
今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不
好的结果)
13．指出加点词语的活用类型并释义。
(1)未能助上大有为，以膏泽斯民( )
(2)如曰今日当一切不事事( )
14．判断句式类型并指出标志词。
(1)终必不蒙见察( )
(2)则众何为而不汹汹然( )
(3)至于怨诽之多( )
三、重要词语解说
15．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．“书”是古代的一种文体，即书信。古人写信多有题目，说明写给谁，信
题多为“报……书”。“与……书”“上……书”“答……书”等。本文正文
开头称“某启”，“启”表写信人向对方表白启告。
B．王安石，字临川，谥号“文”，人称“临川先生”“王文公”，北宋政治
家、思想家、文学家，著有《临川先生文集》。
C．谏议大夫，官名。秦代始置谏议大夫之官，专掌议论；隋唐时有左、右谏
议大夫，唐代规定，谏官有权力驳回明显不合理的诏书。
D．士大夫，中国古代对于官吏和士人的统称。在古时，士大夫既指当官有职
位的人，也指没有做官但有声望的读书人。
16．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．“盘庚之迁”，商朝君主盘庚即位后，认为国都设在商地(今河南商丘)，不
适宜实行教化，决定迁都亳，改国号为殷。
B．“上报”在文中指“向上级汇报”，“故略上报”意思是“所以只简单地
向您汇报一下工作”
C．“有司”，因古代设官分职各有专司，故称“有司”。“有司”并非指某
个部门，而是泛指官吏。
D．“无由会晤，不任区区向往之至”是书信结尾表示敬重之意的常用语。
课文15 阿房宫赋
一、文言词句理解
(一)阅读第1 段，完成题目。
六王毕( )，四海一，蜀山兀( )，阿房出。覆压( )三百
余里，隔离( )天日。骊山北构( )而西折，直走( )咸
阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回( )，檐牙
高啄；各抱( )地势，钩心( )斗角( )。盘盘焉，囷囷
焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁(
)何虹？高低冥迷( )，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风
雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
1．解释加点的词语，写在括号内。
2．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3．默写文中的句子，注意易错字。
(1)(2019·全国Ⅱ卷)杜牧《阿房宫赋》中“______________，______________”
两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。
(2)文中写楼阁依地势而建，互相钩连、互相环绕的句子是“______________，
________________”。
(3)文中用“________________，________________”两句写人置身其中会迷失
方向，突出了这个庞大的建筑群的错综复杂。
(4)文中用“________________，________________”两句写出了宫中楼阁的密
集程度。
(5)作者用比喻的修辞手法生动地描写了走廊像腰、屋檐像鸟嘴的句子是
“________________，________________”。
(6)杜牧《阿房宫赋》中既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼
盖全篇、暗示主题作用的句子是“________________，________________，
________________，________________”。
(7)杜牧在《阿房宫赋》中用比喻和反问的手法描写楼阁之间通道壮丽之美的句
子是“________________，________________”。
(8)杜牧在《阿房宫赋》中，描写因宫中的歌唱、奏乐带来春天般感觉的两句是
“________________，________________”。
(9)杜牧《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁
衬托宫殿之众多，又为下文写美女充盈宫室预作铺垫的句子是
“
_______________
，
_______________
；
________________
，
________________”。
(二)阅读第2 段，完成题目。
(1)妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧
荧，开妆镜也；绿云扰扰( )，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜
雾横，焚( )椒兰也。雷霆乍( )惊( )，宫车过也；辘辘
远听，杳( )不知其所之( )也。一肌一容，尽态( )极妍(
)，缦立( )远视，而望幸( )焉。有不见者，三十六年。燕赵之
收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽( )掠其人，倚叠(
)如山。一旦不能有，输来其间。(2)鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视
之，亦不甚惜。
4．解释加点的词语，写在括号内。
5．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6．默写文中的句子，注意易错字。
(1)文章以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放
在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象
更为强烈的句子是“________________，________________”。
(2)作者用“________________，________________”两句写出了宫女们清晨梳
妆打扮时头发如同乌云一般纷纷扰扰。
(3)文中用互文的手法写六国宝藏的句子是“_____________，____________，
_____________”。
(4)杜牧在《阿房宫赋》中以“________________，________________”两句写
阿房宫里焚烧香料，宫中烟雾缭绕。
(5)杜牧《阿房宫赋》中以“________________，________________”描写阿房
宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望皇帝临幸。
(6)《阿房宫赋》中，杜牧以“________________，________________”两句极
写秦人视六国宝物如土石，剽掠而来，不知珍惜，突出表现秦王朝的纷奢。
(三)阅读第3 段，完成题目。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢( )，人亦念其家。(1)奈何
取之尽锱铢，用之如泥沙？(2)使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于
机上之工女；钉头磷磷，多于在庾( )之粟粒；瓦缝参差( )，多
于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土( )之城郭；管弦呕哑( )，
多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫( )之心，日益骄
固( )。戍卒叫，函谷举( )，楚人一炬，可怜( )焦土！
7．解释加点的词语，写在括号内。
8．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：_________________________________________________________
____________________________________________________________________
(2)译文：_________________________________________________________
____________________________________________________________________
9．默写文中的句子，注意易错字。
(1)文中从最普遍的民心和人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐，
都挂念家人，对秦统治者的残民以自肥做了有力抨击的句子是
“
_____________
，
_______________
。
_______________
，
_______________”。
(2)文章总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上，质问秦挥霍无度的句
子是“________________，________________？”
(3)文中描写秦始皇喜爱繁华奢侈，连梁柱上突出的钉头都比粮仓里的米粒还要
多的句子是“________________，________________”。
(4)(2020·全国Ⅲ卷)《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如
写架起房梁的椽子“ _______________” ，嘈杂的音乐声
“_______________”。
(5)杜牧在《阿房宫赋》中用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡，与老百姓的劳作吃
穿作对比，其中描写乐声之多与市井言语对比的句子是“________________，
________________”。
(6)杜牧在《阿房宫赋》中连用四句十分精练的语言叙述了秦王朝在人民反抗下
迅速灭亡的历史过程，其中“________________，________________”两句写
阿房宫被焚毁的史实。
(四)阅读第4 段，完成题目。
呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族( )秦者秦也，非天下也。嗟乎！
使( )六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递( )
三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之
而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
10．解释加点的词语，写在括号内。
11．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
____________________________________________________________________
12．默写文中的句子，注意易错字。
(1)文中用假设指出六国、秦国不灭国亡族的途径是“________________，
________________；________________，________________”。
(2)杜牧在《阿房宫赋》中用“________________，________________”两句，
告诫人们如果不吸取历史教训，就会重蹈覆辙。
(3) 《阿房宫赋》中杜牧指出，六国足以抵御秦国而保全自己的途径是
“________________，________________”。
(4)在《阿房宫赋》中，杜牧通过“________________，________________”两
句，提出了秦国如果爱惜六国的人民，就能世代为君、安享天下这一观点。
二、重点词句梳理
13．解释句中加点词语的古义。
(1)各抱地势，钩心斗角
古义：________________
今义：比喻各用心机，互相排挤
(2)而气候不齐
古义：________________
今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况
(3)齐楚之精英
古义：________________
今义：(事物)最重要、最好的部分；出类拔萃的人
(4)可怜焦土
古义：________________
今义：值得怜悯；怜悯；(数量少或质量坏到)不值得一提
14．解释加点多义词语的含义。
(1)走
①骊山北构而西折，直走咸阳( )
②与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走( )
③亡走赵，赵不内( )
④循陵而走( )
(2)幸
①缦立远视，而望幸焉( )
②财物无所取，妇女无所幸( )
③今事有急，故幸来告良( )
④幸可广问讯，不得便相许( )
⑤吾幸而得汝( )
⑥其不遇祸，幸矣( )
15．指出加点词语的活用类型并释义。
(1)长桥卧波，未云何龙( )
(2)复道行空，不霁何虹( )
(3)朝歌夜弦( )
(4)鼎铛玉石，金块珠砾( )
(5)楚人一炬，可怜焦土( )
(6)辇来于秦( )
(7)燕赵之收藏，韩魏之经营( )
(8)六王毕，四海一( )
(9)后人哀之而不鉴之( )
16．判断句式类型并指出标志词。
戍卒叫，函谷举( )
三、重要词语解说
17．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．“妃”指皇帝的妾，或太子、王侯的妻；“嫔”和“嫱”都是古代宫廷中
的一种女官，地位比“妃”要低；“媵”是古代统治阶级嫁女时随嫁的人，也
可能成为嫔、嫱。
B．“辇”，本是古代用人拉着走的车子，后多指天子或王室坐的车子。封建
时代皇帝到某处，叫“幸”。妃、嫔受皇帝恩宠，叫“得幸”。
C．“鼎”是青铜器最重要的器种之一，最初是一种炊具，后来上升为礼器，
成为国家政权的象征。
D．“锱铢”是古代的容量单位，一锱等于六铢，一铢约等于后来一两的二十
四分之一。锱、铢连用，极言其细微。
18．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．秦始皇，嬴姓，名政，中国古代杰出的政治家、战略家、改革家，首次完
成中国大一统的政治人物，也是中国第一个称皇帝的君主。
B．阿房宫，秦宫殿，遗址在今陕西西安西郊，始建于秦始皇三十五年，到秦
朝灭亡尚未完工，相传被项羽纵火焚毁，被誉为“天下第一宫”。
C．所谓避讳，即遇到与君主、尊长的名相同的文字就采用某种方法加以回
避。文中改“民”为“人”，是为避唐太宗李世民的名讳。
D．避讳分为国讳和家讳两种：国讳指诗文中不直书在位甚至前朝某些君主及
其亲属的名；家讳又叫私讳，即说话行文中，避免提到自己的父、祖名，文中
改“民”为“人”属于家讳。
课文16 六国论
一、文言词句理解
(一)阅读第1 段，完成题目。
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或(
)曰：六国互( )丧，率( )赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖(
)失强援，不能独完( )。故曰：弊在赂秦也。
1．解释加点的词语，写在括号内。
2．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
____________________________________________________________________
3．默写文中的句子，注意易错字。
(1)文章开篇即摆明观点，通过“先破后立”的方式直入主题，点出了六国灭亡
的原因：“________________，________________，________________。”
(2) 作者把中心论点分成两个分论点加以论述，这两个分论点分别是
“________________，________________”“________________”。
(3)苏洵《六国论》的中心论点是“________________，________________，
________________，________________”。
(4)六国灭亡的原因是“赂秦”，因为“______________，______________”。
(5)苏洵《六国论》中提到六国中也有未贿赂秦国而灭亡的，苏洵认为，那是因
为“________________，________________”。
(二)阅读第2 段，完成题目。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百
倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实( )亦百倍。则秦之所大欲，诸
侯之所大患，固( )不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺
寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，
然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无
厌( )，奉之弥( )繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判(
)矣。至于( )颠覆( )，理固宜然。古人云：“以地事( )
秦，犹( )抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得( )之。
4．解释加点的词语，写在括号内。
5．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6．默写文中的句子，注意易错字。
(1)本文观点鲜明，论据充足，论证方法丰富多样，其中使用了比喻论证来指出
赂秦的诸侯国的国君对于祖先打下的江山毫不珍惜的句子是“_____________，
________________，________________”。
(2)文中用对比论证的方法写出了诸侯割地越多，秦国侵略得越急的句子是
“________________，________________”。
(3)文中“_____________，_____________，_____________，_____________”
几句引用了古人的一个譬喻，准确形象地说明了赂秦的严重危害。
(4)(2020·新高考Ⅱ卷)苏洵在《六国论》中分析到，秦国战争以外所得土地远远
多于战争所得，因此“________________，________________”，本来就不在
于战争。
(5) 诸侯赂秦失去的土地，比战争失去的更多，《六国论》有云：
“__________，________________，________________。”
(6)苏洵《六国论》中点明六国人祖辈父辈创业艰难的句子是“____________，
________________”。
(7)苏洵《六国论》中写六国子孙软弱无能，轻易就割让土地，与先祖“暴霜
露，斩荆棘” 的情形构成鲜明对比的句子是“ ______________ ，
____________”。
(8)苏洵《六国论》中“________________，________________”两句，用数字
表现出六国割让土地之频繁、之多。
(9)六国用奉送土地的方式换取安宁，土地不送完，秦国的贪欲是不会停止的，
就像古人说的抱薪救火：“________________，________________”。
(三)阅读第3 段，完成题目。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不
免矣。燕赵之君，始( )有远略，能守其土，义( )不赂秦。是故
燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始( )速( )
祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却( )之。
洎( )牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽
之际，可谓智力( )孤危，战败而亡，诚不得已。向使( )三国各
爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理(
)，当( )与秦相较( )，或未易( )量。
7．解释加点的词语，写在括号内。
8．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
____________________________________________________________________
9．默写文中的句子，注意易错字。
(1)关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，苏洵在《六国论》
中就这样评论刺秦事件：“________________，________________。”
(2) 文中作者批评赵国杀害良将，不能武力抗秦坚持到底的句子是
“________________，________________，________________”。
(3)苏洵《六国论》告诉我们，齐国灭亡的原因是“________________”；而燕
是“________________”。
(4) 苏洵《六国论》告诉我们，赵国开始走下坡路，终至灭亡的原因是
“________________，________________，________________”。
(5) 苏洵《六国论》告诉我们，燕赵灭亡的外在形势方面的原因是
“________________，________________”。
(6) 苏洵《六国论》告诉我们，除了爱惜土地，不贿赂秦国，如果
“________________，________________，________________”，齐、燕、赵
三国是有胜算的。
(四)阅读第4 段，完成题目。
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事( )秦之心礼( )天下之奇
才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积
威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
10．解释加点的词语，写在括号内。
11．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
____________________________________________________________________
12．默写文中的句子，注意易错字。
(1)文中“________________，________________”两句，指出了对抗秦国的办
法，说明此举会让对方寝食难安。
(2)苏洵《六国论》中告诫统治者要吸取历史教训的句子是“____________”。
(3)苏洵《六国论》告诉我们，如果六国以赂秦之地“________________”，以
事秦之心“________________”，并且“并力西向”，秦人未必能灭掉六国。
(五)阅读第5 段，完成题目。
夫( )六国与秦皆诸侯，其势( )弱于秦，而犹有可以不赂而胜之
之势。苟( )以天下之大，下( )而从( )六国破亡之故事(
)，是( )又在六国下矣。
13．解释加点的词语，写在括号内。
14．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：_________________________________________________________
____________________________________________________________________
15．默写文中的句子，注意易错字。
文章结尾指出“_______________，________________，________________”，
这几句体现了文章借古讽今的特点。
二、重点词句梳理
16．找出句中的通假字并释义。
(1)暴霜露( )
(2)暴秦之欲无厌( )
17．解释加点多义词语的含义。
(1)兵
①非兵不利，战不善( )
②斯用兵之效也( )
③而秦兵又至矣( )
④草木皆兵( )
⑤左右欲兵之( )
⑥故上兵伐谋，其次伐交( )
(2)得
①此言得之( )
②小则获邑，大则得城( )
③则吾恐秦人食之不得下咽也( )
④吾得兄事之( )
⑤不如自行搜觅，冀有万一之得( )
⑥既得志，则纵情以傲物( )
⑦当其欣于所遇，暂得于己( )
⑧所识穷乏者得我与( )
18．解释句中加点词语的古义。
(1)思厥先祖父
古义：________________
今义：父亲的父亲
(2)可谓智力孤危
古义：________________
今义：人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记
忆、观察、想象、思考、判断等
(3)其实百倍
古义：________________
今义：表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)
(4)刺客不行
古义：________________
今义：不可以，不被允许
(5)下而从六国破亡之故事
古义：________________
今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染
人；文艺作品中用来体现主题的情节
19．指出加点词语的活用类型并释义。
(1)义不赂秦( )
(2)以事秦之心礼天下之奇才( )
(3)不能独完( )
(4)始速祸焉( )
(5)李牧连却之( )
20．判断句式类型并指出标志词。
(1)六国破灭，非兵不利，战不善( )
(2)苟以天下之大( )
(3)洎牧以谗诛( )
(4)为国者无使为积威之所劫哉( )
三、重要词语解说
21．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．苏洵：字明允，自号老泉，眉州眉山人。北宋文学家，与其子苏轼、苏辙
并以文学著称于世，世称“三苏”，父子三人均被列入“唐宋八大家”。
B．六国：又称“山东六国”，因均在太行山以东而得名。指战国时期除秦国
以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六国，与秦国并称为“战国七雄”。
C．诸侯：是古代帝王所分封的各国君主。在其统辖区域内，世代掌握军政大
权，但按礼要服从王命，定期向帝王朝贡、述职，并有出军赋和服役的义务。
D．昭王，即秦昭襄王，昭襄为其谥号。谥号是指人死后，后人按其生平事迹
进行评定后给予或褒或贬的评价的文字。
22．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．邑：泛指一般城市。大的叫“都”，小的叫“邑”。也指封地、采邑。
B．故事：旧事、先例。在古文中“故事”还有“旧日的制度，例行的事”以
及“掌故”“典故”等意思。
C．国：在周代“国”与“城”意义相同，具有防御意义，而且“国”与
“土”同义，体现统治阶级的权力。
D．“论”是我国古代议论文的一种文体，分为史论和政论。一是政论，主要
用于发表作者对于时政的见解和主张；二是史论，通过评价历史，总结历史教
训，为当时统治者提供治国借鉴。《六国论》就属于政论。
