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摘要：提出AI 技术赋能初中英语听说教学实施要遵循的三个原则，即适度性、减负增效性和可复制推广性。以外研版初中《英语》七年级（上）Unit 3 Family ties 的 Developingideas部分为例，探究基于 AI 听说课堂系统开展初中英语听说教学的具体过程。指出AI 听说课堂系统推动了初中英语听说课堂教学的革新，融教、学、评于一体，提高了评价活动的趣味性、立体性和准确性，助力学生通过学习方式的改进提高自主学习能力，形成学科核心素养。

引言

听和说是学习英语的主要输入和输出方式，是英语学科核心素养语言能力维度的重要组成部分。在观课和调研中发现，英语课堂存在优质听说教学资源不足，常态化高效听说教学手段缺乏，教师难以做到个性化开展教学实施、全程化把控教学过程、智能化了解教学效果等问题。

推进教育数字化是党的二十大报告提出的要求。《义务教育英语课程标准（2022 年版）》（以下简称《课程标准》）指出，教师要充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能（教育部2022）。因此，教师要借助 AI 前沿科技力量，助力学生“慧”听说，具体表现在以下两个方面：利用“大数据＋学习分析技术”研判学生的听说强弱项，强化薄弱点；精准满足学生的个性化、多样化听说学习需求等。

一、AI 技术赋能初中英语听说教学的实施原则

AI 技术赋能初中英语听说教学，助力学生提升听说学习效率的实施应遵循以下三个原则。

（一）适度性原则

教师要针对特定教学内容和不同特征的学生选择适宜的信息技术手段。近年来，AI 教育教学产品不断更新升级。丰富的资源、精准的评价和个性化全覆盖的实现使教师教学和学生学习都变得轻松、有趣和高效。然而，教育技术越强大，越需要教师保持理性，始终以学生为中心进行技术与教学的融合，明确技术的辅助和优化作用（邱雨晴 2022）。因此，教师要合理、恰当地使用现代信息技术，避免完全代替课堂上真实而鲜活的人际互动、观点碰撞、情感交流的语言活动（王蔷 2022）。

（二）减负增效性原则

教师要充分利用 AI 技术赋能，减轻备课、上课负担；活化教学形式与内容，将教、学、评贯穿教学全过程，提高教学效率和效果。传统的英语听说教学的主要痛点在于常规教室环境下，教师无法对每位学生全程进行有针对性的指导，学生缺乏互动机会，教学资源缺乏。AI 可以实现在日常听说教学环境中全体学生积极互动，测评情况反馈及时、详细，学习轨迹清晰可视，教学资源丰富且方便获取等。

（三）可复制推广性原则

二、基于 AI 听说课堂系统的教学设计

（一）AI 技术分析

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