人文主题
此单元以“我与自然”为主题,编排了三首古诗和《大自然的声音》
《读不完的大书》两篇课文,语言各具特色,蕴含着人与自然和谐相处的美好
情感。
课文编排
三首古诗都描写了山水美景,展现了不同地方的自然风光;《大自然的声
音》通过对自然界各种声音的生动描写,表现了用心体验大自然的妙趣;《读
不完的大书》呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”。
语文要素
此单元的人文要素是“探索自然,发现生命之美”,语文要素是“感受课
文生动的语言,积累喜欢的语句”。课后题从多个角度帮助学生体会生动的
语言:《大自然的声音》引导学生联系生活体会描写声音的词语的生动,《读
不完的大书》引导学生体会课文生动的语言。语文园地的“梳理与交流”引
导学生梳理总结摘抄的基本方法,主动积累生动的语句。此单元的习作要求
是“留心生活,把自己的想法记录下来”,旨在引导学生把视角转向更广阔的
生活空间,表达自己的想法。不同于之前的记叙文,此次习作更侧重写现象和
想法,以指导生活实践。
学生的身心特点
学生的认知基础和经验
学生的个体差异
可能遇到的困难
其他
1.在阅读时展开联想和想象,欣赏“生动的语言”的文学之美,获得丰富
的、独特的感受和审美体验,体会人与自然的和谐相处。
2.通过朗读背诵、归类摘抄,积累生动的语言,留心观察自然,主动运用生动
的语言描写自然景物,表达对大自然的热爱之情。
任务群类型
任务群目标
基础型学习
任务群
1.认识30 个生字,读准2 个多音字,会写42 个字,会写38 个词
语。
2.能体会课文生动的语言,摘抄自己喜欢的句子。
3.背诵课文中的3 首古诗和日积月累中的1 首古诗。背诵
《大自然的声音》第2、3 自然段。默写《望天门山》。
发展型学习
任务群
1.能结合注释,想象古诗中描绘的景色,用自己的话说出诗句
的意思。
2.能在小组中讲述身边的不文明或令人感觉温暖的行为,能够
清楚地表达自己的看法。
3.能主动用书面的方式与别人交流想法,能把问题和想法写清
楚。
4.学会摘抄,掌握摘抄的方法,培养日常摘抄的习惯。
5.了解形声字的特点,学习虫字旁和鱼字旁的字。
6.能写好带有撇、捺的字。
拓展型学习
任务群
1.推荐阅读:《大自然,心中最美的诗》。
2.实践活动:留心听一听身边的声音,将其简单地记录下来。
