四年级上册《盘古开天地》第二课时 教案及优质课件配套分层作业

11盘古开天辟地

第二课时

一、教学目标

1.认识“斧、缓”等7个生字，会写“醒、翻”等11个字，会写“宇宙、醒来”等词语。

2.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。

3.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。

二、教学重难点

1.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。

2.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。

三、教学过程

多媒体课件学习单

四、教学目标

播放视频

同学们，在遥远的上古时代，天地还未分开，整个宇宙一片混沌漆黑，没有光亮，没有生灵，四周寂静无声。沉睡千万年的巨人盘古在黑暗中缓缓醒来，他无法忍受无边的沉闷，拿起巨斧奋力劈开混沌。清清之气上升为天，重浊之气下沉为地，天地就此分开。为了不让天地合拢，盘古头顶天脚踏地，默默支撑了千万年。最终，他精疲力竭倒下，身躯化作了日月星辰、山川河流、草木风云，用整个身体创造了美丽的世界。今天，就让我们走进《盘古开天地》，感受这份伟大的神话力量。

任务一：温故复盘，衔接旧知

1.词语我会读。

斧头缓缓浑浊一丈竭尽四肢躯干血液宇宙、醒来、黑乎乎、翻身、上升、下降、随着、重新、精疲力竭、照耀、奔流不息、茂盛、创造

2.课文内容我会说。

《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了伟大的巨人盘古开天辟地，创造美丽世界的过程。课文充满了神奇的想象,赞美了盘古伟大的开创精神和牺牲精神。

3.上节课我们学习了生字，整体感知了课文内容。盘古用斧子劈出了天和地之后，他有什么想法呢？他接着又做了什么呢？这节课我们继续来学习。

设计意图：通过词语、文本回顾巩固旧知，搭建新旧课桥梁，以问题激发学生继续探究文本的兴趣，快速进入课堂学习状态。

任务二：细读文本，体悟奇幻

1.自学提示：

思考：朗读课文第3、4自然段，想象盘古在撑起天地的过程中身体神奇的变化。

2.先独立思考，然后跟同桌交流。

3.交流要点：

（1）天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。

“头顶天”“脚踏地”“站在天地当中”，可以用一个词语来概括——顶天立地。盘古为了不让天地合上而屹立于天地之间，准确地刻画出了盘古雄伟、高大的形象。

问：一丈有多高呢？

补充：一丈＝10尺   一米＝3尺   一丈=3.33米   

（2）这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。

一年过去了，天升高365丈，地呢？盘古呢？十年过去了，天升高3650丈，地呢？盘古呢？一百年过去了，天升高36500丈，地呢？盘古呢？盘古的身体能这样变化，真是太神奇了！这时的盘古，给你的印象是怎样的？

明确：顶天立地、高大、勇于开创……

4.自学提示：朗读课文第5自然段，想象盘古化为万物的神奇画面。

明确：盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 

教师引导：盘古倒下后，发生了什么事情呢？

（1）默读第5 自然段，思考：这个自然段是围绕哪一句话写的？用横线画出来。（盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。）

（2）再次细读这一自然段，说一说：盘古的身体发生了哪些变化？

5.男女生合作朗读。

从朗读中，我们可以感受到盘古为了开天辟地，勇于献出自己生命的决心。

6.欣赏《盘古开天地》视频。

7.想一想：盘古身体的其他部位还可能变成什么？

他的__________变成了______________。

8.自由发言。

预设：

他的头发变成了一片森林,

他的鼻子变成了一座山峰,

他的骨骼变成了岩石，

他的筋脉变成了道路，

他的心脏变成了地下的宝藏。

9.引导激发：盘古用自己的生命创造了美丽的世界，没有盘古就没有世间万物，所以课文第6 自然段中这样写道：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。

（1）这句话在全文中有什么作用？

点拨：中心句，概括了课文的主要内容，也简洁有力地表达了对盘古的赞颂之情。

（2）盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊！让我们齐读这个自然段。

设计意图：以读促悟，借助数字、画面、仿写感受神话天马行空的想象；分层品读段落，层层递进感受盘古高大伟岸、勇于牺牲的英雄形象。

任务三：复述故事，品析人物

1.在盘古身上，除了他的神力之外，你还看到了什么？盘古留给你怎样的印象？

预设1： 我在盘古身上看到了勇敢，他敢于拿起斧头向黑暗劈去。他还不怕困难，因为撑着天地是很累的，他没有被困难吓倒。

预设2：盘古有坚强的毅力，一直撑在天地间，直到天地成形了才倒下。他捐献了自己的身体，舍己为人、无私奉献、勇于牺牲的精神让人敬佩。

2.拓展：其实很多神话故事都是这样的，先是人类遇到困难，然后出现一个神、一个英雄来解决困难。你能想到哪些故事？

点拨：天破了，灾难来了，这时候就出现了女娲。天上出现了九个太阳，把庄稼都晒死了，然后就出现了后羿。当这个世界洪水泛滥成灾时，大禹就出现了。人类世界没有火，普罗米修斯就出现了，从天庭盗取了火种。

3.复述故事：结合课本插图和重点词句复述故事，说一说盘古开天地的过程。

提醒：把文中表示时间的词语作为线索。①用“很久很久以前”引出故事的开始。②用“有一天”讲述故事的发生。③抓住“天和地分开后”“过了一万八千年”“盘古倒下以后”讲述故事的经过。

现在请根据老师的提示，把盘古开天地的过程连起来说一说，先在组内练一练。（个别说，师生根据评价表共评）

4.同学们可以课下读一读《中国古代神话故事》、《山海经》，进一步去感受我国古代神话的魅力！5.主题概括：课文通过描写盘古创造宇宙的过程及结果，让我们体会到了盘古不怕牺牲、勇于献身、无私奉献的品格，同时也让我们懂得珍惜今天幸福美好的生活。

设计意图：依托支架降低复述难度，内化课文语言；拓展同类神话，加深对神话文体认知，升华盘古无私奉献的精神感悟。

五、作业设计

1.基础作业：有感情朗读课文2遍，抄写盘古化身万物的排比句。

2.提升作业：完整复述盘古开天地故事，写两句对盘古想说的心里话。

3.拓展作业：仿写句式“他的____变成了____”，阅读一则中国神话小故事。

六、板书设计

七、教学反思与改进