文档文本内容
3 我多想去看看
1.认识“告、诉”等12 个生字和京字头1 个偏旁，会写“告、的”等6 个字。
2.能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
3.体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发对祖国山河的热爱之情。
积累偏正结构短语。
读好带有感叹号的句子。
联系生活 随文识字 朗读与书写示范
多媒体课件、学习单、生字卡片。
2 课时
第1 课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.认识“告、诉”等12 个生字和京字头1 个偏旁，会写“告、的”等6 个字。
2.正确朗读课文。
板块一 图片导入，揭示课题
你们知道这是什么地方吗？（ 课件出示天安门图片）
天安门。
我们一起阅读资料了解北京天安门吧。
这又是哪里呢？（ 课件出示天山图片）
天山。
让我们一起欣赏天山的美丽风光。（ 课件出示天山风光片）
同学们，你们想不想去这些地方亲眼看一看呢？我们课文里有两个小朋友非
常想去看看。我们一起齐读课题。（ 板书课题，齐读课题。）
读了课题后，你想知道些什么？
两个小朋友为什么想去这些地方看看？
他们想去天安门和天山看什么？
板块二 初读课文，识记生字
答案就在课文里，请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，尝试在文
中找一找答案。（ 自由读）
课文读好了，挑战读一读这些词语吧！谁先来？（ 指名读）
请关注词语“告诉”，这是一个轻声词，请跟我读。（ 师带读）
去掉拼音还能读准吗？开火车读一读。（ 课件中的词语去掉拼音，生开火车
读词。）
老师出一个字谜，谁来猜一猜？（ 指名说，出示课中导学单活动一。）
大家还有什么好办法记住这些生字吗？
“厂”字加一点就是“广”。
加一加也是好办法。
读了课文，你们能说一说两个小朋友的愿望分别是什么吗？
第一个小朋友想去北京看天安门广场上壮观的升旗仪式，第二个小朋友想去
新疆天山看盛开的洁白的雪莲。
课文里是这样说的，请看这两个句子。这两个句子很长，自己先试着读一
读。（ 自由读）
老师给长句子加上停顿的“魔法棒”，试着在这些地方停一停，相信你们就
能读好长句子了。（ 课件加上停顿标记）谁来读一读？（ 指名读）
我们这节课要学的生字也在这些句子里，看来同学们掌握得不错。
板块三 再读课文，指导书写
这节课我们要学写6 个字。请大家先观察字形，尝试书空笔顺。（ 生书空）
我们先来写第一个字“告”。告是上下结构的字，谁来说一说这个字需要注
意的关键笔画？
竖压竖中线。
很好。我们一起来写这个字。第一笔撇，第一横略短，短竖压竖中线上，第
三横略长，从横中线起笔。紧接着写竖、横折、横。整体上收下展，横画突出。
试着描一描，写一写吧！（ 师范写，生练写。）
我们再来写第二个字“的”。这个字怎么写好看，谁来说一说？
左边的“白”要写窄一点。短横的收笔在横中线上。右边“勺”的点落在横
中线上。
试着描一个，写一个吧！注意写字姿势。（ 生练写）
“会”字书写时“人”撇捺舒展张开，“云”横画平等，第一横稍短于第二
横，“厶”位置居中，大小得当；上下各部居中对齐，大家跟老师一起练一练
吧！（ 师范写，生练写。）
“北”字笔顺容易错，请同学们完成导学单上的笔画描红。（ 出示课中导学
单活动二）
请大家跟我一起写好这个字。第一笔竖，第二笔短横压横中线，第三笔提略
往上倾斜，第四笔撇收笔在横中线上，第五笔竖弯钩起笔比第一笔竖稍高。大家
来练一练吧。（ 师范写，生练写。）
再看“京”字，书写时需要注意哪些笔画呢？
第一笔点在竖中线上。中间的“口”要写扁一点。竖钩压竖中线，两点左右
对称。
观察仔细。按照这位同学的提示，我们试着写一写“京”字吧。（ 师范写，
生练写。）
“广”这个字字形简单，请同学们自主完成练写。（ 生练写）
第一课时关注识字写字。识字引导学生自主运用多种方法记忆字形，在词语和句
子中复现巩固字义。写字指导分层次，笔画复杂的字教师范写指导，学生练写；
笔顺易错的字，学生描红笔顺，加深记忆；笔画少的字学生自主练写。
第2 课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.积累偏正结构短语。
2.读好带有感叹号的句子。
3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国
山河的热爱之情。
板块一 朗读感悟，理解课文
上节课我们读了《我多想去看看》，你们还记得两个小朋友的愿望吗？（ 指
名说）
一个小朋友想去北京天安门看升旗仪式，另一个小朋友想去新疆天山看洁白
的雪莲。
这节课我们就去看看他们为什么会产生这样的愿望。请两位同学分别朗读两
个自然段。（ 指名读）
我们先来看第一自然段。这一自然段中有你不理解的词语吗？
“遥远”和“壮观”。
瞧，地图上的北京和新疆距离非常远，如果坐火车就得花上很长的时间。这
么远的距离，用一个词语来说，就是——遥远。（ 课件出示中国地图，圈出天
山与北京。）
课文里用“壮观”来形容什么？
升旗仪式。
你们见过天安门前的升旗仪式吗？我们一起来欣赏吧。（课件播放升旗仪
式）
你们看到了什么？（ 指名说）
广场上人山人海，大家从四面八方赶到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼。
仪仗队员庄严肃穆地迈着正步，五星红旗在万人瞩目中缓缓升起。这就叫壮
观。我们来读一读这句话吧，自己先试一试。谁来展示？（ 自由练读后指名
读）
听出来了，的确雄伟壮观。难怪生活在天山的小朋友想去看看呢，所以他感
叹道——
我多想去看看，我多想去看看！
这个句子有什么特点？
重复了一次。
有感叹号。
通过重复和感叹，让情感更强烈。谁来试着读一读？（ 指名读）
重读“多想”听出来了你发自内心的强烈愿望。谁还能来试一试？（ 指名
读）
语速轻快，语气激昂能表达出更深的情感。
生活在天山的孩子想沿着弯弯的小路走向北京，那生活在北京的孩子又会有
什么心愿呢？
沿着宽宽的公路走向天山，去看洁白的雪莲。
对比一下，你们有什么发现？
小路用“弯弯”来形容，公路用“宽宽”来形容。
这与北京和新疆交通的真实情况相对应。
本课有许多“的”字短语，请完成连线。（ 出示课中导学单活动一）
“的”字前面的词语形容“的”字后面的事物。这样的短语你会了吗？（ 出
示课中导学单活动二）
你还能说出这样类似的短语吗？（ 指名说）
让我们齐读课后“读一读，记一记”，积累这些短语吧！
课文学完了，男生、女生一起合作读课文，男生读第一自然段，女生读第二
自然段，开始吧！（ 生读）
这篇课文表达了什么情感呢？
两个小朋友真实的愿望。
既表达了孩子们渴望走出去看看外面世界的愿望，也展现了祖国不同地域的
名胜风景，表达了作者对祖国的热爱和赞美。
板块二 拓展提升，书写愿望
通过这篇课文的学习，我们知道了不同地方的小朋友有着各自不同的愿望，
你们又有哪些愿望呢？和同桌交流交流吧！（ 指名说）
我希望去北京，爬长城。
不到长城非好汉！后面说的同学可以用上“我多想……”的句式。
我多想养一只小狗啊。
祝你早日达成心愿。
请你们拿起手中的笔，以“我多想”开头，写下自己的愿望吧！（ 出示课中
导学单活动三）
这一课时围绕“读好长句子”这一单元重点，借助停顿标记，指导学生将长句子
拆分成短语，读好停顿。本课的重点是积累和拓展“的”字偏正短语，通过连
线、填空等方式明确短语形式，在反复朗读中积累短语，并初步尝试拓展短语。
最后口头表达练习，说一说自己的愿望，以真实表达内心愿望为目的，不对学生
的语言表达提过高要求。
