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专题三 【创新命题·前瞻】
创新命题一 撰写读书札记
札记古称小木简为札,条记于上,故称“札记”。在读一本书或一篇文章时,
把心得、体会、感想、疑问、意见、评论等分条记录下来,就是札记。广义上的
札记包括思想札记、读书札记、工作生活札记,下面主要讲的是狭义概念,专指
读书札记。
读书札记的写法一般有以下类型:
1.提纲式:勾勒全文,明确主次
提纲式读书札记,是通过编写、勾勒内容提纲,明确主要和次要内容。这种
读书札记以厘清书的主要内容为目的,使人更快地掌握全书的内容逻辑、作者的
思想脉络等。
2.评注式:有感而发,随文批注
评注式读书札记,是在原书正文旁边加上批注,对书中的人物、事件加以评
论,写下自己的感想、体会,以肯定其思想艺术价值。我国古代学者常用这种方
法评点名著,如金圣叹评《水浒传》、脂砚斋评《红楼梦》等都属于评注式读书
札记。这种札记邻近文本,且角度灵活地指出作者语言的妙处,指出某段文字的
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精华所在。平时在阅读中主要使用这种形式。
3.心得式:立足作品,旁征博引
心得式读书札记,是一种较为综合的读书笔记,一般要求对所读书籍、文章
有自己的理解,在充分理解的基础上提出自己的看法,或作全面分析,或作重点评
论,并写成文章。写心得式读书札记,必须紧扣原文,边引文、边分析、边议论,写
出真实感受,杜绝断章取义、曲解原文。感悟角度可以是对文章内容、思想情感
的理解,也可以是对作品的精彩语句、语言特色等进行的推敲和品味。
即学即练
阅读下面的文字,完成1~4 题。(16 分)
告别秦椒
毕星星
辣椒,我们那里都叫秦椒。秦椒,我也是捕捉着话音写的,到底是不是这两个
字,说不准。
我的家高头村,靠着一条小河,是远近闻名的出菜的地方。村里的秦椒呢,有
那么点小名气。你到集镇上去,有卖秦椒的,问哪里的,高头的,于是放了心。
辣椒都是一股子辣味,还有好吃的不好吃的?当然有。辣椒有微辣、中辣、
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强辣。那种强辣,比如湖南的朝天椒,一入口就辣得直跳,咬一口几天舌头打战。
北方人接受不了这个。高头村的秦椒,大致在微辣到中辣之间。入口不烧嘴,下
肚子不烧心。太辣了,一口遮住了菜蔬的所有味道,什么也感觉不到,只有辣,不好。
辣味也是一味,不可以太霸气,炸辣,就过了。高头村的秦椒不靠辣赢人,靠一种醇
厚的辣椒香提味。其实在辣椒角儿里,辣椒肉辣椒籽的油香,也是一味。由辣入
口,仔细品味那一种醇厚,高头村的辣椒,没有那么性子暴,更像一场苦口婆心、句
句刺痛又回味绵长的对话。
什么样的土地,才能滋养出这样特异的至味?
秦椒喜高温,喜水,三伏天,正是开花结果长身子的时候。集体化时代,农业社
的菜地就靠着涑水河,两行洋柿子,三行秦椒,隔着种。河水漫灌过来,干裂的土地
吃水,圪嚓嚓乱响,水头子像蛇行吱溜溜铺过地面。集体化时也有自留地。高头
村,种秦椒的家户还是多。一家只有几分地,种一片秦椒。二十世纪八十年代初
分地以后,高头村的农户又开始种菜,务秦椒。有了点规模,大一点的菜贩子也会
在高头村设一个点。大队原来旧址都废了,他们就在老大队的地方,收拾几间旧
房子当仓库,安起一台粉碎机,他们还是要制作秦椒面,批到他们的商路去。
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八十年代的红火没有能持续多久。十多年后,①高头村的乡亲就面临一场严
峻抉择。南方那些爆辣的辣椒一路北伐,攻城略地,很快挤占了每一个犄角旮旯。
是啊,它那么辣,以一当十,谁还需要这些微辣中辣的同类呢?一角放下去,一锅子
全辣得吸溜吸溜,谁还有心思慢慢品味高头村秦椒留在唇齿间的香呢?
我最后一次看到高头村的秦椒,是在永孩叔的承包地。
前年我回村里,想打听哪家还种秦椒,带一点回城里自家吃。问村里人,都说
没人种了,要不到永孩的地里去看看。
永孩叔老两口正在地里。土地承包,分下的地块都很小,一绺一绺的,永孩叔
的秦椒地也就四五尺宽,种三行秦椒。
②还是那老牌的垆土地
, 还是那一二尺高的蔓苗。
青绿的枝叶,枝干上的脉
条渐渐老粗了。秦椒角垂下来,大多已经红透,还有绛红,颜色没有转全,有晚绿的,
不多了。黄下来的,已经蔫了,那是虫伤角。他们一律老老实实下垂,一苗秦椒,一
束一束的果实,眼看到了收获的季节。
永孩叔说,自家地里,只管摘。我张开一个塑料袋,撮一把收了,撮一把收了。
很快看到永孩叔家婶子拿眼睛朝这边瞟。我一把,她一瞟。我咋能这么放手呢,
毕竟他们也只有这三行地。村里,拢共也就这三行。
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第二年我再回去,永孩叔也不种秦椒了。村里人说,你到前巷去看看,下坪那
边还有一家。
③到了地头看见一片秦椒地
, 仿佛看到了久别重逢的亲人
, 好想一把扑到他
的怀里。定睛再看,那是一片朝天椒。
火红的尖角,是辣椒群里的矮个子。短短的,一把一把丛生,向着晴天,向着阳
光撒泼。朝天椒不需要枝叶遮掩,它冲开枝叶,露出赤裸的肉身。和我们的秦椒
相比,它大概不喜欢遮蔽,很开放。
朝天椒向天矗立,对我耀武扬威:来吧,你别无选择,走到哪里,都是我。
④从南到北
, 它一路掩杀过来
, 无所不至
, 攻无不克。
这个世间的吃食调味,有大路货,比方说北方面食,南方米饭;有通行南北畅通
无阻的,到哪里都受用;也有某一种吃法,只在一县一乡,或者某一个狭小的地理区
域流行,我们权且叫它小口味吧。老家常说,不信猫儿不吃生姜。芥末蘸糖,就好
这一口。在老家,这种饭食很多。比如荣河蒸菜,白菜芹菜叶子拌面蒸了,菜面上
摆上红烧的肥肉片子。说他光景不好,菜里摆着肥肉;说他光景好,肉片下面就是
野菜。这大约也就是穷家偶尔吃肉留下的习惯做法吧。还有凉粉饸饹。一碗面,
碗底一份饸饹面,上面盖上漏条凉粉,米醋芥末。大概也就是所谓的混搭,日久积
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习。高头村的秦椒,大约也是这一带的一种小口味。他们喜欢微辣中辣,醇厚酽
香,带一股子泥土滋养的本地的辣。这滋味,和他们的舌尖一拍即合。即使走出
去,它也是靠着这一点独特。
可惜这些年,口味也开始大一统。商家笃信赢家通吃,口味也出现了某种强
势口味,要占领市场,一统天下。一些小口味,越来越遭到碾压埋没。你就说西瓜
吧,我小的时候,有淡绿皮的枣花瓜,突出道道的黑崩筋,有白皮白瓤白籽的三白瓜,
有小个红籽的小籽瓜。现在呢?都是那种篮球一样圆,黑一道绿一道的花绿皮子,
走遍全国,哪里都是它。统一,就是单调。应该保持口味的多样性,哪怕它有些刁,
有些怪,有些挑拣。高头秦椒不该绝,应该给那一块地域乡亲留下一点小口味。
我于是在心底暗暗地责骂了一句:去你的吧,辣椒也有殖民主义!
(有删改)
1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3 分)( )
A.文章写高头村秦椒的辣味不同于湖南的朝天椒,秦椒的辣味自有一种醇厚,被称
为“特异的至味”,体现了作者的自豪感。
B.八十年代以前,高头村的秦椒远近闻名,这也是作者引以为傲的事情。但进入八
十年代后,秦椒就被南方的辣椒取代了。
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C.“我”在永孩叔地里摘秦椒,婶子“瞟”的动作生动传神地传达出她的心理:秦
椒数量不是很多,不愿让“我”摘得太多。
D.作者通过描写一些具有地域特色的饭食如荣河蒸菜、凉粉饸饹,强调了“小口
味”的重要性,使文章主题更加鲜明和突出。
【解析】选B。B 项,“但进入八十年代后,秦椒就被南方的辣椒取代了”错,根据
“二十世纪八十年代初分地以后,高头村的农户又开始种菜,务秦椒。有了点规
模,大一点的菜贩子也会在高头村设一个点”分析可知,八十年代还有一段时间
秦椒的种植是有一定规模的。
2.对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3 分)( )
A.语句①中的“严峻”一词,表明村民放弃种植秦椒时,内心经历了激烈的斗争。
B.语句②连用两个“还是”,表明当时高头村各方面变化很小,秦椒得以保留。
C.语句③写出“我”想见到秦椒的急切心情,与后面的失望形成巨大的心理落差。
D.语句④采用比拟手法,生动地写出了朝天椒代替秦椒的速度之快、范围之广。
【解析】选B。B 项,“表明当时高头村各方面变化很小,秦椒得以保留”理解不当,
根据文意可知,当时高头村已经发生了很大变化,而且只是在永孩叔家的地里保
留了这一点秦椒。
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3.怎样理解最后一段的含义?请结合文本分析。(4 分)
答:_________________________________________________________________
答案:“暗暗地责骂”表现了作者对南方朝天椒代替秦椒的“厌恶”;“殖民主
义”形象地写出朝天椒取代高头秦椒的气势和现实。(2 分)全句表达了作者对秦
椒被取代的失落、无奈和愤懑之情以及对秦椒的怀念。(2 分)
【解析】最后一段,总体写“我”的感受。“心底暗暗地责骂”表明自己的态度。
由“去你的吧,辣椒也有殖民主义!”可知,作者对南方朝天椒代替秦椒很“厌恶”,
这里的“辣椒也有殖民主义”,形象地写出朝天椒取代高头秦椒的气势和现实。
联系“高头秦椒不该绝,应该给那一块地域乡亲留下一点小口味”看,这样说表
达了作者对秦椒被取代的失落、无奈和愤懑之情以及对秦椒的怀念。
4.(撰写读书札记)班级读书小组要求从“语言的特色”角度,为本文撰写语言札
记。请分条列出你的写作要点和依据。(6 分)
答:________________________________________________________________
答案:①运用了口语,亲切自然。例如文中“一锅子全辣得吸溜吸溜”极具口语
化,写出人们在吃南方辣椒时被“辣”的模样。②多用修辞,生动形象。文中多
用比喻、比拟等手法,使语言生动形象。例如“像一场苦口婆心、句句刺痛又回
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味绵长的对话”采用比喻修辞,写出秦椒辣味的独特。③句式灵活多变,多用短
句,读来富有节奏感。例如文中第二段“你到集镇上去,有卖秦椒的,问哪里的,高
头的,于是放了心”采用了短句形式,既有口语色彩,也富有节奏感。(每点2 分)
【解析】由原文“吸溜吸溜”等语句,可知本文运用拟声词,极具口语化,文中
“一锅子全辣得吸溜吸溜”写出人们在吃南方辣椒时被“辣”的模样;由“高头
村的辣椒,没有那么性子暴,更像一场苦口婆心、句句刺痛又回味绵长的对话”
等语句,可知本文运用了不同的修辞手法。如比拟,说辣椒没有那么“性子暴”,
用的拟人手法;如比喻,本体是“辣椒”,喻体是“对话”,特征是“苦口婆心、句
句刺痛又回味绵长”,写出秦椒辣味很独特,都能使表意形象生动。由“你到集
镇上去,有卖秦椒的,问哪里的,高头的,于是放了心”可知,用的短句,表意灵活,节
奏感强,从全文看,这样的短句很多,如“永孩叔说,自家地里,只管摘”“短短的,
一把一把丛生,向着晴天,向着阳光撒泼”“在老家,这种饭食很多”,可见本文句
式灵活多变,多用短句,读来富有节奏感。
创新命题二 撰写视频脚本
脚本应该简单易懂,借助一些概念可以使脚本的呈现更加清晰直观。
1.景别:景别一般分为近景、中景、远景、全景、特写,不同的景别可以对视
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频的视觉效果产生巨大影响。
2.拍摄方法:拍摄方法包括摄像机的运动方式、镜头角度、镜头焦距等因素。
通过选择适当的拍摄方法来表达视频作者所要传达的信息或情感,可以让画面更
加形象生动。例如运镜,通过推拉镜头变换焦距,可以增加画面的层次感和节奏
感,展示画面张力,也可以通过镜头的切换,让画面衔接更加自然。
3.场景:场景是指视频中出现的具体地点或环境,如房间、街道等,正确选择
和布置场景对营造视频氛围和情感表达非常重要。
4.内容:内容是视频最重要的因素之一,应根据视频的主题和目标受众来设置
更为吸引眼球的剧情,这里的视频内容指的是对拍摄画面中人物的动作、台词、
道具等元素的整合、阐述。
即学即练
阅读下面的文字,完成1~4 题。(16 分)
一瓦一世界
王剑冰
过了潇贺古道,一路走来,一路是荒川野岭。但还是要走,只有走,才能听到呼
唤,找到故乡。
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这里曾是蛮荒之地。离乡背井的人,以一片片的瓦,抱团取暖。黄姚,也就成
了汪洋里的一条船。当有人再次从这里出走,怀揣着的,一定是一次次的无奈与
顾盼。
天还未亮的时刻,母子相送相别的身影,投射在村子的石板上,投射在村外的
小桥上。①游子的离去
, 从此成了游离于屋顶的一片瓦
, 使得母亲的心里
, 漏风漏
雨
, 长时间潮湿。
走过无数的荒川,无数的野岭,终于在一个早上,随着一缕霞光,看到了一片瓦
的世界!还有什么比这缕霞光,更为让人惊喜?
对于荒川野岭,这片瓦的世界小了点儿。但在游子的心里,却是宏阔无限。
他知道,哪一片瓦下有母亲的泪眼,哪一片瓦下藏着童年的梦幻。
②故乡的瓦呀
, 什么时候都是游子牵系的一只风筝
, 飘得再远
, 也不会失散。
一群鸽子,在瓦的上空旋飞。它们就像是一朵花,每一片花瓣都保持在自己
原有的位置,无论怎么旋转,都不会分散。它们一会儿飞到这边,一会儿飞到那边,
简直是撒网一般,打开,收回,再打开,再收回,自在极了。九点的阳光照过来,成片
的瓦与成片的鸽子被瞬间照亮,灰白对立而分明。鸽群撒出去,是一片闪烁的银
色页片,回转过来,又显现出羽翅下的暗影。它们就这样不厌其烦地重复着。我
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后来在高处看到了鸽子的栖息处,那是瓦房下边的一个平台,鸽子早上就从那里,
像散弹发射出来,带着悠悠的声音。看不到鸽子的主人,他似乎悠然于鸽子的出
发与回归。
古戏台矗立在村口,那些瓦为戏台遮挡了风雨,也聚拢了戏台的声音。戏台
是人生的缩影,戏台上的瓦,也是人生的见证。
晚上在戏台一角,听几个老者闲聊,其中就聊到了瓦,瓦带出的一个故事,就像
是舞台上的戏曲。
一个人半路上遭了蛇咬,被黄姚的一户人家救下,并且背到家里去养伤。蛇
咬在小腿上,主人用嘴吸出蛇毒,又熬药敷治,使得昏迷的那人起死回生。调养几
日后,那人能走了,便拜谢主人离去。
此后主人依然撑船下河,耕田作息。人们都说主人太实诚,人家给钱都不要。
主人一笑了之,一个人的秉性,本就不是要图什么。
过了月余,一个月黑风高之夜,村里的狗叫了半宿,终于让鸡鸣压了下去。主
人打开屋门的时候,看到了一堆瓦。
那些新瓦,摞了一层又一层,整整齐齐地摆放在门口。
消息传开,众人都来看稀罕。有人看到一片瓦上有字:舍命相救,添瓦致意。
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原来别人家都已建起瓦房,主人却一直住在草屋里,那人问过主人,主人说不
急。
主人等不来那人,又长期寻找不遇,在村人的劝说下,只好将一房茅草,换成了
新瓦。自此添了一个瓦缘佳话。
一片瓦,是指的小概念,也是指的大概念。小概念就是一叶瓦片。大概念,可
就是一个瓦的世界了。
瓦在黄姚成为利用率极高的器物。
一个小店门前,③一块块的瓦
, 变作了一块块的田地
, 田地里生出各种事物
, 玉
米
, 稻穗
, 桃花
, 它们装点了小店的氛围。
这是瓦的作用,瓦同田地的性质一样,都能体现出乡愁意味。
看到了一种筒瓦,两块筒瓦即可成为圆圆的一个筒子,放在屋檐或墙根特殊
的位置,会圆满地完成对雨水的输送。
这种筒瓦,很容易让人想到南方蒸米的竹筒,米放在竹筒子里,蒸熟了再打开
来,热腾腾的米就有了竹子的清香。那么,把筒瓦也用绳子扎起来,放进白米上锅,
也应该蒸出暄暄的白米饭吧?那可能是另一种香味,瓦的香味。我很期待这种香
味,我觉得那也是乡村的香味。
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这一溜的瓦
, 到了屋子边檐
, 都是由两片瓦合起来支撑
, 而反扣在两瓦之间的
瓦
, 也是大方地用了两片。瓦檐处生出了一篷篷的粉色小花
, 近前还是看不清楚
是什么花。手机拍下来放大了看
, 竟是薄如蝉翼的三角梅。它们在瓦上跳荡着。
是风
, 让瓦与花如此合谐而愉快。一般的花上不到瓦上。
而恰好这里是一高一低两座屋子的错落处
, 粉色的花便有了一个机会
, 瓦与
阳光雨露
, 共同收留了它。
这是一座颓毁的老宅,老宅的屋后,会看到一小撮瓦砾。我知道,那是一片瓦。
我不知道瓦挺立了多长时间,这些都属于明清时期的老宅,④瓦能挺立多久
即会挺立多久
, 瓦不会偷懒。
只要条件允许,它会尽可能地托起一袭岁月,一片风
云,它甚至会托起鸟带来的一粒种子,让它长大,开花。
院子里空无一人,而且能够看出,已经空了很久。门窗都已老朽,一些蜘蛛找
到了这里。
窗下却堆积着一堆瓦,堆得很整齐,没有丝毫零乱。似乎还在等着主人回来,
主人曾经将它们安妥在这里,必然是有着什么想法。
瓦泛着瓦蓝的光,它们或许在等待着一个时刻……
(有删改)
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1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3 分)( )
A.游子“随着一缕霞光,看到了一片瓦的世界”时,十分“惊喜”,因为那一片瓦
让他想起母亲和童年生活的点滴。
B.古戏台上的瓦片是黄姚民众人生的见证,贾平凹笔下写出秦腔与人民的血肉联
系,它们都承载着厚重的文化意蕴。
C.有人遭遇蛇咬,被救后“添瓦致意”是因为施救之人不受钱财。“瓦缘佳话”
中记录着黄姚人淳朴善良的美德光辉。
D.南方用竹筒蒸出的米饭,具有竹子的清香;而热爱生活的黄姚人,用筒瓦蒸出的
米饭,别具特色,具有瓦的香味。
【解析】选D。“热爱生活的黄姚人,用筒瓦蒸出的米饭,别具特色,具有瓦的香
味”错误。“用筒瓦作为炊具蒸米饭”是作者的一种猜测和想象,并非现实。
2.下列对文中画横线句子的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分)( )
A.句子①以“漏风漏雨,长时间潮湿”,形象写出了母亲对游子的无限牵挂。
B.句子②把“故乡的瓦”比喻成“游子牵系的一只风筝”,突出了乡愁的绵长。
C.句子③用“一块块的瓦,变作了一块块的田地”,歌颂了黄姚人的辛勤劳作和智
慧。
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D.句子④用“瓦”的坚守尽责,表达了作者对当下民众担当精神缺失的批判。
【解析】选D。“表达了作者对当下民众担当精神缺失的批判”曲解文意。
“瓦”的坚守尽责,隐喻黄姚人的坚韧和勤劳,而非“对当下民众担当精神缺失
的批判”。
3.“一群鸽子,在瓦的上空旋飞”这个段落,描写了鸽子的多重生活状态。请据此
分析其相应的隐喻内涵。(4 分)
答:_________________________________________________________________
答案:①鸽子在瓦的上空旋飞但不会分散,隐喻人们对家园的依恋和精神认同。
②鸽子自在飞翔,隐喻人们在家园故土上自由自在的生活和愉悦的心情。③鸽子
不厌其烦地重复着相同的动作,隐喻人们对家园的热爱和坚守。④鸽子出发后仍
然回归,隐喻回归家园是人们必然的选择。(答出一点1 分,两点3 分,三点4 分)
【解析】注意题干中鸽子的多重生活状态具有隐喻作用,写鸽子也是写人。“它
们就像是一朵花,每一片花瓣都保持在自己原有的位置,无论怎么旋转,都不会分
散”,鸽子在瓦的上空旋飞但不会分散,是因为鸽子不舍得离开自己的家,因此总
是绕着家的方向旋飞,鸽子的状态隐喻人们对家园的依恋和精神认同。“它们一
会儿飞到这边,一会儿飞到那边,简直是撒网一般,打开,收回,再打开,再收回,自在
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极了”,描写鸽子自在飞翔,两个“一会儿”和关于撒网的比喻非常生动形象,写
出鸽子们围绕家园飞翔时因为心有所属而自在愉悦的状态,隐喻人们在家园故土
上自由自在的生活和愉悦的心情。“一会儿飞到这边,一会儿飞到那边”“打开,
收回,再打开,再收回”,鸽子不厌其烦地重复着相同的动作,让人联想到孩童在大
人身边时不时跑远又回来,再跑远再回来的快乐,隐喻人们对家园的热爱和坚守。
鸽子的主人对鸽子很放心,根本不需要经常寻找鸽子,是因为他知道鸽子一定会
回来,它们永远认识回家的路,“他似乎悠然于鸽子的出发与回归”,鸽子出发后仍
然回归,隐喻回归家园是人们必然的选择。
4.(撰写视频脚本)画波浪线部分呈现的画面细致动人。同学们准备把这一场景
作为家乡宣传片“黄姚之韵”的片尾,由你负责拟写视频拍摄脚本,请根据文本
内容填写下面的表格。(6 分)
分镜头脚本(片尾)时长:20 秒
①背景音乐特点
②特写镜头
③远镜头
④视频解说
(不超过50 字)
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答案:①悠扬、柔和(情感色彩相近即可) ②瓦檐处生出的粉色小花随风跳动(写
出瓦和花共生的状态) ③阳光,蓝天,栋栋瓦房静立,高低有致 ④“瓦”展示出
黄姚独特的生活、文化意蕴,“瓦檐处生出的粉色小花”体现出黄姚将以包容的
心态焕发生机。(围绕“家乡宣传片”说明用意)(答对一处2 分,两处3 分,三处5
分,四处6 分)
【解析】作答本题,需要围绕“家乡宣传片”说明用意。结合原文“它们在瓦上
跳荡着。是风,让瓦与花如此合谐而愉快。一般的花上不到瓦上”分析,画波浪
线部分描写了黄姚的美好、和谐、静谧的特点,背景音乐特点应是“悠扬、柔
和”;特写镜头、远镜头的选择,要根据宣传片的主题进行选择,可以从画波浪线
部分的句子中选择景色进行拍摄,结合原文“瓦檐处生出了一篷篷的粉色小花,
近前还是看不清楚是什么花”“粉色的花便有了一个机会,瓦与阳光雨露,共同
收留了它”分析,其中的“瓦檐处生出的粉色小花”可以作为特写镜头;结合原
文“而恰好这里是一高一低两座屋子的错落处”分析,“阳光,蓝天,栋栋瓦房静立,
高低有致”可以作为远镜头;视频解说可以根据画波浪线处的特写镜头有重点地
进行解说,比如“瓦”“瓦檐处生出的粉色小花”所代表的独特意蕴。
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