夜雨聆风
AI赋能小学数学课堂 深耕“教学评一体化”——ETopic 子敬工作坊小学数学名师课例研析活动纪实
AI赋能小学数学课堂
深耕“教学评一体化”
——ETopic 子敬工作坊
小学数学名师课例研析活动纪实
当 AI 走进小学数学课堂，教研从经验走向精准循证，让教学更可见、更高效。
2026 年4月29日，AI赋能“教学评一致性”课例研修工作坊（B2604-7）暨湘潭市小学数学名师工作室课例研析活动，在湘潭子敬学校敬同楼阶梯教室圆满举行。
本次工作坊由 ETopic 子敬工作站承办，联合湘潭市小学数学名师工作室，聚焦五年级综合与实践课例《怎样通知最快》，以人机协同、数据循证为抓手，深度探索“教学评一致性”校本实践新路径。
聚力启幕・明晰教研新方向
活动在子敬学校李俊校长的热情致辞中拉开帷幕。李校长对湘潭市小学数学名师工作室专家的到来表示诚挚欢迎，并强调：“AI+教研”是课堂教学深度变革的核心引擎，为素养落地与课堂提质增效注入新动力。
ETopic 子敬工作站站长赵密老师，现场系统解读“双微六步”人机协同课例实践路径，为全体教师搭建起清晰的“AI+教研”认知框架，指明本次研修的实践方向。
Spring Teaching Research
课例绽放・让数学思维看得见
精准解读・锚定素养目标
刘会老师依托《课堂焦点工具单》深度解读教材，立足“综合与实践”课程定位，明确素养目标与教学重难点，将核心问题拆解为可观察、可评价的递进式问题链，为课堂观察与评价筑牢专业底座。
精彩课堂・探究真实发生
何利老师携手 2113 班同学，呈现示范课《怎样通知最快》。课堂以汛情预警通知为真实情境，引导学生从“逐一通知”“分组通知”，自主探究出“人人参与、无人空闲”的最优方案。孩子们在尝试—对比—反思—优化中亲历思维全过程，让数学方案在探究中自然生成，让深度学习真正发生。
Spring Teaching Research
微讲座引领・从“做活动”到“育素养”
黄海燕老师带来专题微讲座《从“做活动”到“育素养”——小学数学“综合与实践”的教学实践与思考》。她结合课例提炼问题链驱动思维进阶、模型建构在应用中内化等实用策略，为小学数学综合实践课指明方向，引发全场教师强烈共鸣。
Spring Teaching Research
循证教研・用数据对话课堂
在“教学评一致性”循证议课环节，陈玲、夏淼老师带领全体教师，聚焦问题链驱动思维进阶这一核心，结合课堂观察量表与 AI 课堂观察系统数据，从布鲁姆认知分类、SOLO 分类理论双维度开展专业评课。
教师们分低、中、高三个年级组热烈研讨，一致认为：本课问题链设计环环相扣、层层递进，精准对应理解—分析—评价—创造高阶认知，推动学生思维从单点结构向关联结构、抽象拓展结构稳步跃升。
AI 循证分析直观呈现：教师以引问、追问、反问引导学生从“做对”走向“想通”，清晰呈现学生思维跃迁的完整过程，真正实现以评促学、以评促教。
专家领航・赋能教师共成长
湘潭市小学数学名师工作室专家团队，围绕课例从设计逻辑、生成资源、模型建构等维度进行深度研析与点评。专家们充分肯定问题链驱动、动态操作探究、模型意识渗透等亮点，同时给出优化建议，引导教师精准锚定思维生长点，融入跨学科视角，打造更具深度的素养课堂。
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研思致远・AI 赋能新未来
此次工作坊由湘潭市学科融合创新名师工作室发起，经教育行政部门立项备案为教师继续教育项目，在湘潭市中小学教师发展中心（ETOPIC）和各工作站基地校开展。本次研修构建“理论—实践—数据—改进”完整闭环，形成可复制、可推广的AI教研新范式，在构建校本“AI+教师研修共同体”、成长为校本研修“关键明白人”的路上迈出了坚实的一步。
未来，ETopic 子敬工作站将继续以 AI 为桥、以数据为证、以课堂为本，助力教师从经验走向精准，从观察走向重构，让每一堂课更高效、更有温度、更具生长力！
未
来
图片 | 刘会 丁艳星
文章 | 陈姝蒙
编审 | 何 利
审核 | 赵 密