文档文本内容
指向素养的
石家庄市兼职教研员
河北正定中学
胡春来
新高考与英语语篇教学
1. 素养立意。
一、新高考英语的命题特点
语言能力
素养
2. 着重考查学生用英语理解和表达意义的能力以及使用英语
分析和解决问题的能力。
英语学科核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
语言能力：理解能力（听、读、看），表达能力（说、写）。
3. 全面融入对文化意识、思维品质和学习能力的考查。
4. 考试材料反映人与自我、人与社会、人与自然三大主题。
高考命题载体—
语篇
1.英语学习：
以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理
解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、
关联性和实践性等特点的学习活动，引导学生通
过意义探究，学习和运用语言知识、语言技能
和学习策略，获取信息，表达观点，分析问题
和解决问题。
教与学应在英语学习活动观的指导下进行。
英语学习活动观:以学生为主体，以学科核心
素养发展为导向，以学习活动为载体。
学思结合、学用结合和学创结合。
二、英语语篇教学
2. 英语教学：
以主题意义探究为主线，整合学习内容，引
领学生语言能力、文化意识、思维品质和学
习能力融合发展。
基础应用
（句）
基本识字
（词）
识记
形式+意义
应用
词形+结构
综合应用
（篇）
语用
语境和意义
生活应用
（体）
理解+表达
做人做事
解决问题
•素养立意，教-学-评一体化;
•阶段侧重，逐步提高;
•以“语篇”为基础核心载体，
一体两面，读写结合。
三、英语语篇教学实践
• 语篇教学特点
三、英语语篇教学实践
阅读理解
思考构思
应用表达
Reading
Thinking
Writing
学思结合
学用结合
学创结合
• 语篇教学活动原则
•
主题、语篇、语用领先
•
语法、词汇、语境结合
贯彻“英语学习活动观”
学习理解（感知理解）
应用实践（内化建构）
迁移创新（表达输出）
三个
层次
树立三个“意识”
主题意识
语篇意识
作者意识
语篇主题
语篇类型
语篇结构
语篇内容
语篇语言
人与自我
人与社会
人与自然
应用文
记叙文
说明文
议论文
• 语篇“阅读”教学
•深度阅读
阅读+思考
• “读”为“写”
做准备
• 关注“多模态”、
新媒体语篇
读什么？
思什么？
写作意图
谋篇布局
观点态度
语言风格
新特征
语篇
Text Content
Text Language
Text Style
Text Structure
Text Theme
学习理解
内化建构
运用创新
• 语篇阅读教学活动设计
1. 单元内部
单元主课文（读思）（1）
读写结合（读思写）（2）
单元内部（读思写练）（4）
2. 教材内跨册（7册）
按主题（人与自我、人与社会、人与自然）
3. 跨教材整合（7册x3）
5. 教材与高考真题整合
按主题（人与自我、人与社会、人与自然）
按语篇类型（应用文、记叙文、说明文、议
论文、多模态、新媒体）
按话题（子主题）——具体直观
按话题（子主题）——具体直观
4. 教材内（7册）、跨教材
整合（7册x3）
教材语篇的整合
每单元4篇
1. 单元内部•各板块•语篇整合
人教必修二Unit 2 Wildlife Protection
人教选必三
人教选必四
2-1. 教材内•跨册（7册）•同主题整合
（新人教）
（新外研）
2-2. 教材内•跨册（7册）•同主题整合
（新北师大）
2-3. 教材内•跨册（7册）•同主题整合
3-1. 同主题（人与自我）跨教材整合（7册x3）
（新人教）
（新外研）
（新北师大）
3-2. 同主题（人与社会）跨教材整合（7册x3）
（新人教）
（新外研）
（新北师大）
3-3. 同主题（人与自然）跨教材整合（7册x3）
（新人教）
（新外研）
（新北师大）
4. 教材内（新人教）跨册（7册）•同话题（子主题）整合（其他版本略）
4. 教材内（新人教）跨册（7册）•同话题整合
4. 教材内（新人教）跨册（7册）•同话题整合
4. 教材内（新人教）跨册（7册）•同话题（子主题）整合
（其它版本略）
具体
直观
1. 单元主课文——学习理解（2篇）
2. 单元练习册文章——内化建构（2篇）
3. 跨册、跨教材、高考真题（模拟题）同主题、同话题、同文体
语篇——迁移创新（N篇）
语篇使用建议
1.
学生能够理解、概括、总结出同主题，同类型语篇的共性特征
（主题，结构，内容，语言等）；（理解——读者）
2.
学生能够理解并总结出同主题、同类型语篇高考命题的一般规
律和解题思路及方法，并能熟练应用。（理解——读者）
3.
理解各类文体语篇特点，能够模仿写作，熟练完成高考写作任
务。（表达——作者）
语篇教学目标
语篇教学之“写”——读后即写
读后即写
学以致用
读写结合
表达自我
学习理解（读）
思考构思（思）
应用创新（写）
学习——模仿——创作
读者——学习者——作者
语篇教学之
教学案例
3. 教材语篇教学与高考真题（模拟题）案例
2. 学生读写案例
①
填“语篇知识”表（理解、概括、
总结、构思）
②
写概要（概括、表达）
③
模仿写作（表达）
1. 读写教学案例
单元内部（读思写）
必修一Unit 5
Languages around the world
Reading, thinking & writing
胡春来
高中英语新教材
（人教版）
人与社会：
语言与文化
跨文化沟通
包容与合作
01
Reading & thinking
主题语境
（1）人与社会
（2）人与自然
（3）人与自我
01
Reading & thinking
语篇类型：说明文
内容：汉字发展历史
语言特点：客观描述
01Reading & thinking 语篇结构
Text Structure
Title
Description
(text)
Pictures
标题：汉字对中华文
明发展延续的作用
1. 概述，点题
2. 汉字简史
3. 汉字作用：
连接历史和现在；
连接中国和世界
In Order of Time
& Space
01
Reading
Your turn to
have a go
概述
英语
简史
In order
of time
Circle the words for time
title
Summarize:
A Short History of the English
Language in about 100 words.
Writing
01
Reading
新媒体语篇：
博客（blog)/网上论坛/帖
子
内容：如何学英语
语篇类型
01
Reading
语篇结构
语言特点
主观个性
口语化
非正式
Topic/Title
General problem/topic
•
Describe one’s specific
problem
•
Ask for advice
•
Give advice to others
•
Describe one’s own problem
•
Give advice to others
•
Describe one’s own problem
•
Ask for help/advice
02
Writing
What can we conclude in the blog of
“Learning English”?
•
Describe one’s specific problem
•
Ask for advice
•
Give advice to others
•
Talk about your learning experience
02
Writing
• What is your problem??
Speaking
Grammar
Reading
Writing
Viewing
Words
Listening
Talking
Communicating
02
Writing
• How to describe your problem??
I'm having a lot of trouble with ...
My biggest headache is ...
That's really hard!
For me, ... is my biggest problem.
I don't know how to...
... is a big difficulty for me.
I cannot...
I have no idea how/what
My biggest problem is...
I(also) have trouble with...
02
Writing
• Ask for advice??
• How to give advice?
Any advice? Help!
I would quite appreciate it if anyone could help me.
I think you should…
I recommend that…
You might try...
It's very important to
My advice is...
This worked for me.
02
Writing
Your turn to write a blog.
• Your problem
• Ask for advice
• Give advice to others
• Talk about your learning experience
1-教材
结构
内容
语言
思考
总结
概括
深度阅读
学生读写案例
2-试卷语篇
结构
内容
语言
思考
总结
概括
深度阅读
同文体/同话题
多模态语篇
应用文
广告（价格）、旅游、展览，
影视、活动、产品介绍（1）
文字：小标题、项目符号/图表
语篇教学
与高考
（人教版教材与2025年新高考1卷为例）
高考阅读理解
A篇
必修一Unit 5 Languages
around the world--Reading
for writing
新媒体语篇
（非连续）
应用文（非连续）
主题语境：人与自
然——环境保护—
—交通领域绿色能
源转型
人物、时间、地点、事件，原因、
结果（记人、记事）。（1）
时间、空间、事件、情感
同文体/同话题
记叙文（记人、记事）
高考阅读理解
B篇
人教选必一
Unit 1 People of Achievement
记叙文
人教选必二
Unit 1 Science and Scientists
语篇类型：记叙文
主题语境：人与社会—
—教育—写作教学与感悟
记叙文
说明文
避生词，读内容、抓特点
事物，新发现，特点（科普、
文化、新闻）（2-3）
同文体/同话题
高考阅读理解
C/D篇
人教选必三
说明文
主题：人与自然—环境保
护—微塑料污染与应对
说明文
议论文
作者观点、态度
论点—论据—论证（逻辑关系）（1）
同文体/同话题
高考阅读理解
C/D篇
人教选必一
议论⽂
主题：人与社会—城市建设—
便利汽车设计导致⾏⼈流动性
下降，⼉童步⾏减少，反思街
道功能。
议论文
1.概括类题目（主旨、观点、标题）
2.具体信息类题目（推断、事实，词义）
1.“生词”与“熟词生义”
阅读理解能力培养
2.“长难句”与句子结构
阅
读
解
题
• 求助信
• 建议信
• 感谢信
• 邀请信
• 介绍信
• 祝贺信……
• 通知
• 留言
• 日记
• 记人
• 记事
• 说明
• ……
1.
教师借助课文语篇，指
导写作思路（讲）
2.
学生熟记课文范文、语
篇结构，及常用表达方
式。
3.
学生训练体会（练）
4.
教师点评学生习作（评）
5.
学生训练巩固。（固）
教材语篇教学
应用文写作
建议信
人教版必修一
（2025年新高考一卷）
•人与自我
•人与社会
教材语篇教学
记叙文
读后续写
Thank you all
