数学学习之小学奥数的实际用途

上一篇文章说，小学数学急不得，因为小孩的逻辑思维的发展程度相对于情感性的感受要低得多。绝大部分孩子并不适合奥数的路子，于是延伸出一个词：浅奥。单纯学习奥数所蕴含的思维能力，企图通过学习来提前培养小孩的逻辑思维，这个行不行呢？可以的。

但就像我前篇文章写过的，小学数学思维能力的表现重在表达，而不是做题。学生能把题目解法用自己的方式表达出来，说明学生至少理解了怎么做，用什么方法来做。

思维本身的核心就是思考的过程。

小学数学思维其实并不多，如果被固化成一种题型一种做法，课本成绩有90+的孩子是容易掌握的，这个就像背书一样而已。这种学习方法本身是学会了这种题怎么做，却学不会这么做的逻辑思维。

也就是说浅奥的学习其实是包装成思维能力培养下的，学习特定类型题目的做法，而不是培养思维能力。如果有小孩的家长身边有小学学过奥数的初中高中学生，可以问问他们，小奥的内容还记得多少。

为什么小奥学的内容初高中就会遗忘？因为我们小学奥数的题型解法跟初高中是不一致的，小学奥数学过的很多题目，到初高中基本消失匿迹，那请问当年学的内容长年不用，有几个孩子还能记得。包括什么鸡兔同笼，指数问题，鸽巢问题等等，抱歉，你不走竞赛路线的话，这些内容就是背离初高中体系的。就像初中，很多拓展的方向是跟高中数学体系相反的，学了对未来的学习作用极小。

那么市面上蓬勃生机的奥数课为什么可以存在，而且存在的必要性就没有吗？有，而且有不小的作用，唯独没有培养思维能力的作用。那浅奥到底有什么作用呢？

选拔的作用。

一个机构一个学校，怎么判断一个学生潜力到底大不大，浅奥可以给他们提供一个判断尺度。一个能学奥数的小孩的数学能力大概率比学不了奥数的小孩更高。因为他至少能根据老师提供的模子去做出这道题，说明这个小孩学习能力强，未来数学成绩大概率会更高。至少学的那点奥数内容，其实无所谓。你把它换成闯关游戏，闯过去的人说明学习能力更强的话，它也可以替代奥数成为选拔的鉴定手段。

那为什么没有其他选拔手段代替呢，因为奥数是成体系的，从小学到大学有一路的奥数竞赛在前方。那么，培训机构和学校乘这个东西，吸附在上面，用奥数来选拔学生，就很简单了。

所以奥数选拔其实是被营销成“培养数学思维能力”的机构学校选拔学生的机制。至于学到的知识有没有用，那个机构学校是不关心的，我有了好苗子，培养他要容易的多。而为培养孩子花费大量财力物力的家长就是最后托底的羊毛了。