文档文本内容
4、整理与复习
教学内容：
教科书第2～6 页，分数乘法的意义及计算巩固练习。
教学提示
分数乘法的内容比较重要，是今后学习分数应用题以及分数乘除混合运算的基础。
因此必须对这部分内容要掌握牢固，由于前面三课时的时间比较少，学生对知识的掌握
不够扎实，因此在这里加一节练习课，通过本节课的练习，达到复习巩固所学知识，牢
固掌握知识的目的。
教学目标：
1.知识与技能：学生进一步理解掌握分数乘法计算法则，能较熟练地、正确地进行计
算。能运用分数乘法的意义解决一些简单的数学问题。
2.过程与方法：通过创设情境，并画线段图分析解决问题。
3.情感态度与价值观：感受分数乘法在生活中的作用，培养学生解决问题的能力。
重点难点：
教学重点：进一步理解掌握分数乘法计算法则。
教学难点：解决一些简单的数学问题。
教学准备:
教具准备：多媒体课件
学具准备：练习本，笔
教学过程：
（一）新课导入
开门见山的导入：同学们，前面我们学习了分数乘法的有关知识，这节课我们一起来
回顾练习一下所学知识。
（二）探究新知
一、基础练习
1.完成练习一第10 题。
过程要求：
（1）指名学生回答计算过程和结果。
（2）尽量扩大学生的参与人数，可增加口算题目。
×3= ×8= ×5= ×3=
×= ×= ×= ×=
2.分数乘法计算法则。
（1）由学生回答整数与分数相乘的计算方法。
（2）由学生回答分数与分数相乘的计算方法。
（3）分数乘法计算法则。
①引导学生观察以上两个计算法则，看一看它们之间存在着什么联系。
②想一想：能不能把整数看成分母是1 的分数？
③归纳分数乘法计算法则。
分数乘分数（或整数），把分子（把整数当作分子）乘积作分子，分母乘积作分母。
3.即时练习。
× 14× 16× ×
【设计意图：通过练习，使学生正确、熟练地掌握分数乘法的计算方法，并能正确熟练
地进行相关计算。】
二、作业练习
完成练习一第12～14 题。
1.第12 题。
（1）用什么方法来解决问题，你是怎么想的？
（2）计算时要注意什么？
2.第13 题。
（1）判断大小。
（2）说一说你有什么发现？
3.第14 题。
（1）“所占空间”是什么意思？（理解求体积）
（2）房子的形状是什么样子的？如何计算？
【设计意图：通过以上练习，使学生进一步掌握分数乘法的计算方法，并能解决生活中
有关分数乘法的实际问题。】
（三）课堂小结
教师：通过本节课的学习，你有什么收获？你还有哪些地方需要老师和同学们的帮助？
学生谈学习收获。
【设计意图：这一环节通过谈话的方式让不同水平的学生谈收获，让学生回顾参与学
习活动的全过程，有利于反馈信息，检查学习效果。】
（四）布置作业
1.填一填。
（1）
2
9 +
2
9 +
2
9 +
2
9 =（ ）×（ ）；16 个
3
4 是（ ）；
3
4 千米的
1
5 是（ ）。
（2）一根木料长4 米，用去
1
3 ，用去了（ ）米，还剩（ ）米。
（3）一本书，每天读
1
8 ，5 天可读这本书的（ ）。
2.计算。
×0= × = ×12= × =
45× = 9×= × = × =
3.一个果园占地
公顷，其中的
种苹果树，种梨树，苹果树和梨树各种了多少公顷？
答案：
1.（1）
2
9 4 12
（2）
（3）
2. 0
10
27
1
3.
×
=4（公顷）
×
=
（公顷）
板书设计
分数乘法
分数乘分数（或整数），把分子（把整数当作分子）乘积作分子，
分母乘积作分母。
教学反思
由于分数乘法的内容比较重要，通过前面三节课的学习学生已基本上掌握了分数乘法
的意义以及计算法则，但是从作业情况看，学生对知识的掌握还不是很扎实，因此安排了
今天这节练习课。在今天这节练习课上，我引导学生再次复习巩固计算方法，并且要求学
生以后一定要写出计算过程，特别是有约分的类型，直到以后熟练后我再通知什么时候可
以省略中间的计算过程。从今天的课堂作业看，这样操作确实收到了一定效果。
培养学生良好的计算习惯和认真的学习态度。学生掌握这部分内容并不困难，但要通
过这部分内容的学习和练习，培养其认真审题、注意运算顺序、观察数字特点，等良好的
计算习惯和严谨认真的学习态度，为他们以后的学习打好基础。
