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状元大课堂名师教案学习单
语文园地
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１.回顾本单元的学习内容ꎬ说说你的发现或收获ꎮ
示例１:这一单元的语文要素是体会课文表达的思想感情ꎬ习作要求是把一件事的重点部分写
具体ꎮ
示例２:这一单元有«古诗三首»«祖父的园子»«月是故乡明»«梅花魂»四篇课文ꎬ这四篇课文
都与“童年往事”这一主题相关ꎮ
２.回顾一下从本单元课文中体会到的思想感情ꎮ
我在读«祖父的园子»时ꎬ仿佛看到了 一个调皮的小女孩在祖父的园子里玩闹
的情景 ꎬ体会到了 作者童年的自由自在、无忧无虑和祖父对作者深深的爱 ꎮ
«四时田园杂兴»(其三十一)、«稚子弄冰»和«村晚»都充满了童趣ꎮ读完之后ꎬ
我体会到了 诗人们对儿童的喜爱和对童年生活的怀念 ꎮ
读了«梅花魂»ꎬ我最大的感受是 作者的外祖父非常热爱祖国ꎬ无法跟作者一起
回国可能是外祖父最大的遗憾了 ꎮ
我觉得«月是故乡明»的作者通过写 自己对故乡的月亮的喜爱和怀念 ꎬ表达
出了 自己的思乡之情 ꎮ
３.搜集关于孟郊的资料ꎮ
诗人
孟郊
朝代
唐
生卒年
７５１—８１４
字
东野
雅称或成就
有“诗囚”之称ꎬ与诗人贾岛并称“郊寒岛瘦”
作品风格
其诗感伤遭遇ꎬ多寒苦之音
主要作品
«游子吟»«登科后»«征妇怨»等
第１课时
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! " # 回顾本单元的课文ꎬ想一想:你们是如何体会课文表达的思想感情的?
导说小贴士１:在学习 «四时田园杂兴»(其三十一) 时ꎬ读到“ 童孙未解供耕织ꎬ也傍桑阴
学种瓜 ”这几句ꎬ我仿佛看到了 天真可爱的小孩子在树荫下学着大人的样子种瓜的情景 ꎬ感受
到了 诗人对乡村儿童的喜爱和赞美 ꎮ
五年级下册
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导说小贴士２:我在读 «月是故乡明» 时ꎬ通过 梳理作者小时候在场院上数星星、古柳下点
篝火、摇知了、坑边望明月等童年趣事 ꎬ感受到了 他对童年生活和家乡的怀念 ꎮ
! " # 分析例句ꎬ仿写句子ꎮ
１.例句分析ꎮ
２.仿照例句ꎬ写一写ꎮ
①爸爸最近工作特别忙ꎬ忙得 常常来不及吃饭 ꎬ忙得 一周只能回两次家 ꎬ忙得 我每次看
到他时ꎬ他都像一个旋转的陀螺ꎬ转个不停 ꎮ
②围绕“冷”字(或“吵”“静”“快”“辣”等字)想象一种情景ꎬ仿照例句写一写ꎮ
示例:这个冬季ꎬ天气异常寒冷ꎮ淘气的小花猫缩在火炉旁瑟瑟发抖ꎬ路旁的行道树被皑皑
白雪压弯了腰ꎬ行人将自己捂得严严实实的ꎬ只露出两只眼睛ꎮ
第２课时
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! " # 仿照例句ꎬ运用对比的手法ꎬ表达对某种事物的情感ꎮ
１.结合语境ꎬ把句子补充完整ꎬ并填空ꎮ
爸爸每次出差都是深夜回来ꎬ但是不管他回
来得有多晚ꎬ妈妈都会给他煮一碗面吃ꎮ爸爸对
我说:“ 面馆的面再好吃 ꎬ也比不上 你妈妈
煮的这碗面 ꎮ”
提示:对爸爸来说ꎬ妈妈煮的面有什么意义?
示例:对爸爸来说ꎬ妈妈煮的面里饱含
着亲情和爱ꎮ
２.请同学们仿照例句ꎬ运用对比的手法写一段话ꎬ表达对某种事物的情感ꎮ对比的事物可以写多种ꎬ
也可以写一种ꎮ
示例:元宵节ꎬ街上的灯笼五花八门ꎬ形态各异ꎬ光彩夺目ꎮ可无论这些灯笼多么精巧ꎬ都比不
上爷爷为我扎的那盏纸灯笼ꎮ
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状元大课堂名师教案学习单
! " # 按照“解诗题ꎬ知诗人ꎬ明诗意ꎬ悟诗情”的步骤自学古诗ꎬ适当作批注ꎬ将不明白的地方标上问号ꎮ
１.这首古诗的大意是什么? 读完后ꎬ你仿佛看到了一幅怎样的画面?
古诗大意: 临行前ꎬ母亲在为游子缝制衣衫ꎬ那针脚分外细密ꎬ是怕孩子长久不能归家ꎮ像
春日阳光一般的母爱ꎬ孩子微小的心意又怎么能报答呢!
看到的画面: 儿子马上要远行了ꎬ已经深夜ꎬ母亲还在昏暗的油灯下缝补着衣服ꎬ她的眼角
泛着泪光ꎬ她担心儿子这一去要多年之后才能回来ꎬ她舍不得儿子ꎬ但又想让儿子出去闯荡一番ꎮ
儿子看着年迈的母亲ꎬ万分不舍ꎬ想到母亲对自己的付出ꎬ也不禁湿了眼眶ꎮ
２.古诗表达了诗人怎样的思想感情?
导说小贴士:这是一首歌颂 母爱 的著名诗作ꎮ诗人用“ 寸草心 ”比喻孩子对慈母的孝
心ꎬ用“ 三春晖 ”比喻深切的母爱ꎬ表达了诗人对母亲深深的 爱和感激 之情ꎮ
３.你还有哪些地方不太明白? 在书中标上问号ꎮ
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这天ꎬ你乘坐时光机来到了千年前的唐朝ꎬ目睹了诗人孟郊与母亲的生活画面ꎬ更见证了«游
子吟»这首佳作的诞生ꎮ请你发挥想象ꎬ写一个与«游子吟»有关的小故事ꎬ注意运用本单元学到的写
作方法哟!
写作提示:
１.将故事写清楚、写完整ꎮ
２.将故事的重要部分写具体ꎬ可以运用多种描写人物的方法ꎮ
３.想象合理ꎮ
