文档文本内容
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状元大课堂名师教案学习单
习作:形形色色的人
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１.我们每天都会接触到形形色色的人:小区里锻炼身体的爷爷、奶奶ꎬ学校里的老师、同学你怎
么理解这里的“形形色色”呢? 请写在下面横线上ꎮ
２.本单元我们学了哪些描写人物的方法? 请完成下表ꎮ
３.课间观察某个同学的表现ꎬ并记录下来ꎮ
第１课时
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! " # 拟题ꎮ
我的作文题目是 ꎮ
! " # 你的家人有什么特点? 想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点ꎬ列出来和同学交流ꎮ
人物
特点
典型事例
①
②
③
! " # 课间十分钟ꎬ观察一位同学ꎬ试着用学过的方法写一写他ꎮ
五年级下册
６７
! " # 根据写作对象ꎬ选择恰当的描写方法写片段ꎬ以表现人物的特点ꎮ
人物
特点
描写方法
片段
描写
! " # 对照评价表来评一评习作片段ꎮ
«形形色色的人»小片段评价表
星级
评价标准
★★★
人物特点是否鲜明
事例是否典型
描写方法的运用是否恰当
第２课时
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! " # 习作自评互评表ꎮ
评价项目
基础
描写方法
内容
评价要求
无错
别字
语句
通顺
分段
合理
事例中能运用合适的描写
方法凸显人物的特点
人物特
点清晰
事例能反映
人物特点
自评
完成情况
(打√表示)
优良合格须努力
优良合格须努力
优良合格须努力
互评
完成情况
(打√表示)
优良合格须努力
优良合格须努力
优良合格须努力
互评修改建议
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状元大课堂名师教案学习单
! " # 习作分析表ꎮ
亮点
不足与
改进
１.语言描写不够丰富ꎮ
【修改意见】
２.动作描写不够生动ꎮ
【修改意见】
３.神态描写不够细致ꎮ
【修改意见】
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修改自己的习作ꎬ小组评选出写得最好的习作ꎬ誊写好ꎬ贴在教室的展示栏中ꎮ
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爱唠叨的电梯阿姨
看到这个题目ꎬ你可能会感到很奇怪:管电梯的阿姨怎么会唠叨呢? 且听我细细道来ꎮ
暑假里的一天ꎬ我和几个小伙伴在楼道里玩游戏ꎮ我们玩得正欢ꎬ突然ꎬ电梯门开了ꎬ电梯里站
着一位“门神”ꎮ说是“门神”ꎬ其实是一位管电梯的阿姨ꎮ不等我们反应过来ꎬ她就开始唠叨:“哎ꎬ
你们是谁? 你们在这儿吵吵闹闹干什么?”“我”“不要在楼道里打闹ꎬ会影响别人休息的ꎮ”“哎、
哎、哎ꎬ听见了没有”我们经不住那“门神”的唠叨ꎬ飞快地逃下了楼ꎮ
有一天上午ꎬ我和我的伙伴们想到四楼玩游戏ꎮ我们看到墙上贴着告示:“凡是上二楼、三楼、四
楼、五楼的人不准乘电梯ꎮ”这让我们想起了那位“电梯门神”ꎮ我们想乘电梯上四楼ꎬ为了保险起见ꎬ
我们先派了一位“侦察兵”去打探“敌情”ꎮ真是天助我们也ꎬ“电梯门神”竟然没有在电梯里“坚守岗
位”! 我们大摇大摆地走进了电梯ꎮ当电梯门在四楼打开的一刹那ꎬ我们惊呆了! 那位电梯阿姨正
站在楼梯里ꎮ为了避免与她“正面交锋”ꎬ我们飞似的逃了出去ꎮ可是ꎬ背后还是传来了她的“狼嚎虎
啸”:“谁家的孩子? 这么不懂事”我们被她逮了个正着ꎬ真是又羞又恼! 那时我很讨厌她ꎮ可后
来ꎬ我又见到了她的另一面
五年级下册
６９
有一天下午ꎬ我下楼扔垃圾ꎮ我家住在五楼ꎬ需要走步行梯下楼ꎮ我出了家门ꎬ下楼梯时ꎬ感到
肚子有一些痛ꎬ接下来就是一阵剧痛ꎮ很快我就痛得缩成一团ꎬ头上直冒冷汗ꎮ我努力站起来ꎬ慢慢
地、一步一步地往下挪ꎮ好不容易才挪到三楼ꎬ我看见电梯阿姨从电梯里走了出来ꎮ她一看到我难
受的样子ꎬ就急忙跑过来问:“怎么啦? 肚子痛? 你别走楼梯了ꎬ坐电梯!”说着ꎬ她便搀扶着我往电梯
里走ꎮ天哪! 我不是在做梦吧? 她竟然主动让我乘电梯! 看着她那慈祥的面孔ꎬ我的心里涌起一股
暖流
到了楼下ꎬ“电梯阿姨”马上给我妈妈打了电话ꎮ当妈妈要带我去医院时ꎬ身后的“电梯阿姨”又
开始唠叨起来:“上二楼、三楼、四楼、五楼的走楼梯ꎬ五楼以下的不准坐电梯”不知为什么ꎬ我忽
然觉得她的声音是那么悦耳ꎬ那么亲切
