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统编版·《状元大课堂名师教案》·下册
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口语交际：自我介绍
1.学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。
2.能听取他人的意见，完善自己的介绍。
学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。
能听取他人的意见，完善自己的介绍。
创设情景 互动交流
多媒体课件；学生完成课前预学单。
1 课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
板块一 示例引入，揭示交际主题
师：同学们，生活中很多时候我们都要向别人介绍自己，请同学们回忆一下，
你曾经在什么情形下作过自我介绍？（出示课前预学单第1 题，指名汇报。）
生：我在新同学面前作过自我介绍，当时我是这样介绍自己的：“你好！我叫
张小倩，欢迎你来到我们班，以后我们就是同学啦，希望能和你成为好朋
友。”
师：你说得很好。我们在与别人初次见面时，需要作自我介绍。还有谁说说自
己在什么情况下作过自我介绍呢？
生：我在一年级刚入学时，老师让我向全班同学作自我介绍，我主要说了自己
的姓名、年龄、姓名的由来以及兴趣爱好等内容。
生：我在新老师面前作过自我介绍，介绍了我的姓名、兴趣爱好等。
师：相信大家都有过自我介绍的经历，下面请你们读读这两段话，猜一猜，这
分别是谁的自我介绍？
示例1：我乃东胜神洲傲来国花果山水帘洞洞主，齐天大圣孙悟空也！呼风
唤雨、上天入地、降妖除魔，我无所不能。我护唐僧一路西行，历经九九八十
一难，终取得真经，被封为“斗战胜佛”。
设计意图
通过出示
同学们熟悉的
动画人物孙悟
空和佩奇的自
我介绍，激发
学生的兴趣，
引出自我介绍
的课题。同时
展示了两种不
同的自我介绍
风格，为之后
模拟情境奠定
基础。
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示例2：我是一只可爱的粉红小猪，我5 岁了。我和爸爸、妈妈、弟弟乔治
生活在一起。我最喜欢跳泥坑，喜欢吃意大利面和巧克力蛋糕，最喜欢扮成小
仙女公主，最喜欢喝橙汁，也很喜欢去爷爷奶奶家。
生：示例1 是孙悟空的自我介绍，示例2 是小猪佩奇的自我介绍。
师：你真棒，一眼就看出来了。同学们从这两段自我介绍中读出了哪些信息？
生：孙悟空介绍了自己的姓名、来历、本领和最终取得的成就。
生：佩奇介绍了自己的年龄、家庭成员、最喜欢的食物和最喜欢做的事。
师：同学们，像孙悟空和佩奇这样介绍自己的姓名、本领、兴趣爱好等，加上
开场白和结束语，就是一份完整的自我介绍。今天这节课，我们要学习的就是
自我介绍。（师板书课题）
板块二 模拟情境，学习交际要点
1.模拟情境一：新转来的同学
师：同学们，我们在很多情况下都需要作自我介绍。想一想：假如你搬家了，
你需要转学到另一所学校，你该如何向新同学作自我介绍呢？谁来试一试？
生：大家好，我叫杨友玲，今年10 岁，很高兴来到这个新的班集体。谢谢大
家！
师：这位同学的自我介绍很简洁，主要介绍了自己的姓名和年龄。这样介绍自
己，别人对你的认识太少，印象不会很深，我们还可以从哪些方面来说呢？
生：还可以从性格特点、兴趣爱好以及对未来的期盼等方面来说，这样别人就
能更加快速全面地了解自己。
师：真不错，你不仅听得认真，还做到了积极思考。你的建议很好，自我介绍
不能过于简单，内容要丰富一点，才能让别人更多地了解自己。再请一个同学
来试试。
生：嗨！同学们好！我叫陆雨晴，陆地的“陆”，雨过天晴的“雨晴”，这个
名字是爸爸给我起的。他说我出生时正好雨过天晴，于是就给我起了这个名
字。我今年10 岁，性格温和，爱交朋友。我最喜欢画画，其次是打羽毛球和练
毛笔字。希望能和大家成为好朋友。
师：这段自我介绍的内容就丰富多了，介绍了姓名、名字的由来、年龄、性格
和兴趣爱好，让我们对新同学有了更多的了解。在向新同学进行自我介绍的时
候，要重点介绍自己的性格、爱好等，这样别人才会记住你。现在，请大家跟
着老师一起来总结一下新转来的同学应该如何进行自我介绍？
师：首先我们要清楚自己交际的身份。（师板书：交际身份）在刚才的情境
中，你的身份是什么呢？
生：新转来的同学。
设计意图
交流讨论
自我介绍的要
素，通过情境
引导学生明确
口语交际的基
本要求。全面
互动，能把教
师的单向灌输
变为学生积极
思考，主动按
要求去交流。
同时，有了全
体学生的积极
参与，目标与
要求也落实到
了每位同学的
心里，使交际
活动成效更
好。
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师：其次我们要搞清楚交际的对象。（师板书：交际对象）在刚才的情境中，
你要向谁介绍自己呢？
生：全班同学。
知道了交际对象后，我们还要弄清楚我们作自我介绍的目的。（师板书：交际
目的）比如，刚才的自我介绍是为了什么呢？
生：是为了让全班同学了解我，让我和大家尽快熟悉起来。
师：我们在作自我介绍之前要根据交际的对象和目的，列出一个交际要点。比
如，认识新朋友时作自我介绍就要重点介绍自己的姓名和兴趣爱好，以便他快
速认识自己，找到共同点。（师板书：交际要点）
2.模拟情境四：接站人
师：我们再来看课中导学单活动一中的情境，请同学们根据老师刚才梳理的交
际要点，向从未见过面的客人介绍一下自己吧！
活动一：结合情境，向不认识的客人介绍自己。
情境：去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自
己，接站时让他能够认出你。
示例：您好，我是今天来接您的人，现在我已经在出站口等候您了。我身
高一米四，扎着马尾辫，穿着蓝白色的校服，手里拿了一个写着您名字的牌
子，如果您看见我了，可以向我招手示意一下。
（生完成活动一，小组交流。）
师：向不认识的客人介绍自己时，我们应该注意什么呢？
生：为了能够让客人认出自己，我们应该讲清自己的外貌和衣着。
生：要说自己最明显的外貌特征，不要面面俱到。
生：还应该说清自己站在什么位置，手上是否拿着什么特殊物品。
师：同学们知道了作自我介绍的交际要点，通过刚刚的小组交流，你们发现作
自我介绍时还要注意些什么呢？
生：声音要响亮，表达要清楚。
生：要自信大方，不能胆小畏缩。
师：当别人在作自我介绍的时候，我们又应该怎么做呢？
生：别人说时，我们要认真倾听。
师：是的，我们要自己认真思考，学会根据不同的对象和目的介绍自己，还需
要认真倾听别人的话，向别人学习。
3.模拟情境二：应聘校报记者
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师：下面我们来看看课中导学单活动二，模拟情境二，演练一下。请大家先根
据情境二，想一想：本次交际目的和交际要点分别是什么？（出示课中导学单
活动二的情境二，集体交流。）
活动二：模拟情境，了解介绍侧重点。
情境二：应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。
生：交际目的是成为校报小记者。
生：交际要点是向评委介绍自己的兴趣爱好和在这方面的特长优势。
师：那么记者需要哪些方面的特长和优势呢？
生：记者需要会写文章，表达能力要强。
生：记者要善于提问、思考、撰写报道等。
师：大家说得非常好。现在请大家四人为一组进行交流，模拟应聘校报记者，
向负责人介绍自己的情境，一会儿选出代表回答。（小组交流，师指名回
答。）
生：您好！我叫元元，是四年级（2）班的学生。我的学习成绩优秀，是班里的
班长，并且和同学们相处融洽。我的语言表达能力强，组织能力强，在众人面
前不怯场。我性格开朗，爱交朋友，多才多艺，画画、弹琴、看书、写作都是
我的爱好。写作是我最擅长的，曾多次获奖。我从小坚持写日记，经常读书、
看报，有较高的文学素养。我的作文经常被老师当作范文在班级诵读。我的朗
诵也很不错，经常被老师要求领读课文。总之，我认为自己可以胜任小记者这
个职务。当然，我也有缺点，那就是我在这方面的经验还有所欠缺，但我肯吃
苦，做事认真，相信可以弥补缺点，做好一名小记者。希望老师能给我一次机
会，谢谢。
师：这位同学的自我介绍表达清晰，态度自信大方，非常不错。同学们来评一
评，这位同学的自我介绍有什么值得我们学习的地方？
生：这位同学的自我介绍很有侧重点，重点介绍了自己的兴趣爱好和特长优
势，展现了自己非常优秀的一面。
4．模拟情境三：报名参加电视台《我是小歌手》节目的人
师：刚才同学们的自我介绍都很精彩，现在我们用所学的方法来演练一下情境
三。电视台《我是小歌手》节目开始报名了，假如你想去参加，导演请你作自
我介绍，你应该怎样作自我介绍呢？（出示课中导学单活动二的情境三，生自
主填表，指名反馈。）
情境三：报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。
设计意图
以提升学
生的语言运用
能力为目标，
培养学生的语
文核心素养，
设置三个贴近
生活的模拟情
境，通过个人
介绍、小组合
作、角色扮演
的方式，使学
生明白在不同
的情境中，介
绍的对象和目
的不同时，内
容的侧重点也
不相同。
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师：谁来试着作自我介绍呢？
生：导演您好！我是小云，今年11 岁，是XX 学校四年级（2）班的学生。我想
要报名参加新一期的《我是小歌手》节目。我个人非常喜欢唱歌，曾经获得过
XX 区少儿歌唱大赛的冠军，希望您给我一次机会，让我参加这次的《我是小歌
手》节目，我一定把最好的一面展示给大家，谢谢。
师：同学们刚刚的自我介绍都说得很精彩，你们有没有发现这四种不同情境的
自我介绍有什么不同？
生：介绍的身份、对象、目的不同，自我介绍的内容也有所不同。
板块三 特色展示，掌握介绍方法
师：同学们，我们已经学会了这么多自我介绍的知识。那么在生活当中，你平
时看书看电视，或参加活动时有没有什么样的自我介绍，给你留下了特别深刻
的印象呢？我们来交流一下。
生：我看电影《哪吒之魔童降世》时，哪吒的自我介绍给我留下了深刻的印
象。“我是小妖怪，逍遥又自在。杀人不眨眼，吃人不放盐。”他这是一个自
黑式的自我介绍，其实是说明了人们对他的误解。
师：新版哪吒电影中，哪吒的造型很有特点，让人一眼就能记住。这就是特点
介绍法。你还知道哪些介绍自己的方法，能让别人迅速记住自己？（课件出
示：特点介绍法）
生：我们班有个同学姓屈，他在自我介绍的时候就说“我姓屈，非常荣幸跟千
年之前的爱国大诗人屈原同姓”。我们一下子就记住了他。
师：对，利用大家熟知的名人来介绍自己，确实能给人留下深刻的印象。（课
件出示：名人关联法）
生：我在电视里看见有的人在介绍自己的才艺特长时，会即兴表演一段，这样
就让人对他的印象格外深刻。
师：很棒，你非常善于观察。才艺表演也是一种方法，你在向别人介绍自己
时，简单展示才艺，会脱颖而出，更有吸引力！（课件出示：才艺表演法）
生：我在看《中国诗词大会》时，那些选手出场时的自我介绍给我的印象非常
深刻。他们都引用一句诗词来介绍自己，显得特别文雅。
师：真是个有心人。我国从古以来就是诗的国度，引用诗句来介绍自己，彰显
了自己的文化修养，富有传统艺术之美，能给人留下美好的印象。（课件出
示：引用诗词法）同学们，刚刚我们掌握了这么多自我介绍的小妙招，如果要
你们将其运用到生活当中，你们敢挑战吗？
板块四 实战演练，再现介绍情境
师：现在，我们一起来看课末固学单。（生自主完成课末固学单）
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活动：实战演练，再现介绍情境。
请你从以下几个活动情境中选出一个作自我介绍，先按下面的提示进行填
空梳理思路，试着自己说给自己听，再在组内交流。,学生在明确自我介绍的侧
重点之后，学习运用有特色的方法，让自我介绍更加出彩。
活动情境一：应聘班级联欢会主持人
活动情境二：向好朋友的爸爸妈妈介绍自己
活动情境三：应聘餐厅志愿者
我选择的情境是：应聘班级联欢会主持人
交际对象：班主任
交际目的：大方展现自己，争取被选上
交际要点：姓名、年龄、爱好、优势（口才好、应变能力强）等
我的小妙招：才艺展示、唱歌的方式介绍自己
师：四人小组选好情境，依次轮流介绍自己。当他人在介绍自己时，其他同学
要认真倾听，并有礼貌地进行点评，介绍的同学根据点评进行完善。（生小组
内轮流介绍自己，并互相点评。）
师：同学们，今天我们学习了根据不同的场合有重点地作自我介绍，其实，我
们可以将这些情境进行归类：当认识新同学、结交新朋友时，可以重点介绍自
己的性格和兴趣爱好；当参加比赛或者应聘某种岗位时，可以重点介绍自己的
特长；当见素未谋面的陌生人时，可以重点介绍自己的外貌特征等。也就是自
我介绍的身份、对象、目的不同，介绍的内容和要点也不相同。同学们，生活
中需要自我介绍的地方很多，希望你们能够通过自我介绍展示自己的特长和亮
点，抓住机会。同时，老师还要告诉你们的是，当一个人的知识和阅历越丰
富，取得的成就越高时，他的自我介绍就会愈加闪亮！
本课教学，我设置了四个贴近学生生活的交际情境，并通过示例介绍、小
组交流和角色扮演等方式，让学生在掌握自我介绍的方法之后，运用方法进行
实战演练，明白在不同的场合中，自我介绍有不同的侧重点，并进一步进行归
类分析，以便在生活中更好地运用。
设计意图
用组内轮
流介绍的方式
再现生活情
境，给每一个
学生的交际创
造了条件，锻
炼了学生的语
言理解和表达
运用能力。这
是培养学生核
心素养的重要
途径。
设计意图
在总结
时，举一反
三，自我介绍
不能局限在课
内，更应运用
到广大的生活
中去，完成口
语交际的实践
性目标，提升
学生的核心素
养。
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