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教学反思
教学论认为，学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智才
能得以发挥出来，任何学习都是一种主动建构的过程。有这样一句话：“听见
了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。”由此可见，让学生亲身感
受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。
这节课的学习以学生实际操作和自主探究为主线，通过说一说、摆一摆、
画一画等环节，让学生亲身经历“求一个数是另一个数的几倍”的数学问题的
全过程。通过问题的解决，学生一方面学会运用所学的概念，进行简单的分
析、推理，另一方面体会身边许多事物之间的数量关系，感受数学知识的应用
价值，同时也有利于帮助学生体验问题解决方法的多样性，促进对问题的解
决。
