文档文本内容
第2 节 声音的特性
模型01.音调的辨识
模型破解 规范思维路径，强化科学逻辑…………………………………………………………………01~21
模型01.音调的辨识………………………………………………………………………………………01
模型02.音调与频率的关系………………………………………………………………………………03
模型03.探究音调高低的影响因素………………………………………………………………………03
模型04.判定音调的高低…………………………………………………………………………………06
模型05.频率的概念及分类………………………………………………………………………………07
模型06.响度的辨识………………………………………………………………………………………08
模型07.响度与振幅的关系………………………………………………………………………………09
模型08.探究响度大小的影响因素………………………………………………………………………10
模型09.音调和响度的辨识………………………………………………………………………………12
模型10.音色的影响因素…………………………………………………………………………………14
模型11.声音三特性辨析…………………………………………………………………………………14
模型12.根据波形图判定声音特性………………………………………………………………………16
模型13.“吹”与“敲”各有乐趣………………………………………………………………………17
模型14.乐器与声…………………………………………………………………………………………18
模型15.古诗词与声………………………………………………………………………………………20
真题演练 熟悉考试形式，提升实战能力…………………………………………………………………21~23
分层练测 实现精准提效，最终整体达标…………………………………………………………………23~28
基础夯实……………………………………………………………………………………23~25
培优拔高……………………………………………………………………………………25~28
技巧：只抓“频率高低”这一物理本质，结合关键词（尖细/低沉）或波形疏密判断，严禁与响度（大
小/强弱）混淆。
【例1】《青藏高原》是一首大家耳熟能详的描写我国青藏地区美丽景色的歌曲。为什么许多人唱到“高
原”的“高”字就唱不上去了呢？这是因为歌曲中“高”字的（
）
A.响度大
B.音调高
C.音色美
D.节奏快
【变式1-1】如图所示，我国贾湖遗址出土的鹤骨笛，已有八千多年的历史。打孔的鹤骨可以吹奏出
音乐，按住不同的孔，吹奏的声音有不同的（
）
A.响度
B.音调
C.音色
D.音量
【变式1-2】如图所示的贾湖骨笛被认定是华夏祖先9000 年前的造物。吹奏时按压骨笛不同位置的气
孔，可以改变笛声的（
）
A.响度
B.音色
C.音调
D.速度
【变式1-3】南通板鹞风筝是国家级非物质文化遗产，上面缀满大小不一的哨口，如图所示。风筝升
空后哨口发出低、中、高音，声音的这一特征指的是（
）
A.音调
B.响度
C.音色
D.声速
抓决定因素：音调由振动频率决定（快=高，慢=低）；与振幅（响度）、材料（音色）无关。
记关键词语：出现“尖、细、脆、高（唱不上去）、女声、短弦、紧弦、细管、空气柱短”指向高
音调；出现“粗、沉、低、男声、长弦、松弦、粗管、空气柱长”指向低音调。
看波形判断：相同时间内波峰/波谷越多（越密集）=频率高=音调高；波形高低仅代表响度。
口诀：
声尖音高振得快，声沉音低步子迈，
频率越高调越上，长粗松慢往下栽。
提醒：
定声源：明确是谁在振动（弦、空气柱、瓶体还是水）。
看变量：分析长度、粗细、松紧或质量的变化方向。
套结论：应用“质小/柱短/弦紧→频高→音高”逻辑，排除响度（力度）和音色干扰。
模型02.音调与频率的关系
【例2】东汉哲学家王充在《论衡》中提到：“天将雨，琴弦缓”。环境潮湿时，琴弦振动变慢，琴
弦振动的频率变________，琴声的音调变________。
【变式2-1】如图所示，小明用卡片以相同的力不同的速度从梳齿上划过来探究音调与声源振动的关
系，研究对象是________（填“梳子”或“卡片”），声源振动的________发生了明显变化（选填“振幅”或“频
率”）。
【变式2-2】如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触
齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是________（选填“上面”、“中间”或“下面”）的齿轮。有一种昆虫的
翅膀在飞行时每分钟振动900 次，人耳________（填“能”或“不能”）听到它的飞行声。
【变式2-3】某中学生用复读机播放英语磁带学习英语，他想让播放的速度慢一点，便按下慢速的按
键，于是播放英语的速度慢了，但他却听到复读机传出老师朗读的声音由“女声”变成了“男声”，导致
声音发生变化的主要原因可能是（
）
A.振幅不同
B.响度不同
C.音色不同
D.频率不同
模型03.探究音调高低的影响因素
技巧：音调由频率唯一决定：频率越高音调越高，频率越低音调越低（正相关）；解题核心是识别“振
动快慢”变化源，排除振幅（响度）干扰。
关系本质：音调高低 ⟺ 振动频率大小（单位：Hz），频率加倍→音调升高一个八度。
速记口诀：短细紧轻振动快，频率高音调尖；长粗松重振动慢，频率低音调沉。
易错警示：切勿将“声音大小（响度/振幅）”与“声音高低（音调/频率）”混淆，二者无直接因果关系。
口诀：
频率高音调高，频率低音调低。
技巧：音调高低由发声体振动频率决定：频率越快音调越高，越慢越低；解题核心是锁定控制变量
法，识别“变什么控什么”。
根本因素：音调取决于振动频率（Hz），与振幅（响度）无关。
【例3】在跨学科实践活动中，小明观察到演奏二胡时可通过按压、松开、滑动弦线等指法配合产生
优美旋律。于是他提出问题：二胡弦发声的音调高低与什么因素有关？思考后他进行了猜想：二胡弦发声
的音调高低可能与弦的长度、粗细和松紧有关。
实验次数
1
2
3
4
钢丝粗细程度
粗
细
细
____
AB间距/cm
50
50
50
30
钩码个数/个
3
3
4
4
（1）为了探究小明的猜想，请将表格空格处补充完整：________。
（2）实验中，在钢丝末端悬挂不同数量的钩码是为了改变钢丝的_____________。
（3）第1、2 两次实验是为了探究二胡弦发声的音调高低与弦的________的关系。拨动钢丝后发现第
1 次实验中钢丝发声比第2 次实验中钢丝发声的音调低，则可初步得出结论：当弦的长度和松紧相同时，
正比规律：频率越高→音调越高；频率越低→音调越低。
常见模型：
弦乐器：弦越短、越细、越紧→频率越高→音调越高。
管乐器：空气柱越短→频率越高→音调越高。
解题关键：
判方法：题干出现“改变某因素，保持其他不变”即控制变量法；若问“如何操作”，必写“控制
振幅/力度相同”。
抓变量：研究音调→必须改变长度/松紧/粗细/材料之一，观察振动快慢（频率）。
易错点：拨动力度改变的是振幅（响度），非音调；探究音调时必须用同样力度拨动。
现象结论：
实验观察：快慢（振动）、音调（声音特性）。
结论句式：物体振动越快，音调越高；越慢，越低。
口诀：
长松粗低短紧高，振频定调不混淆，
同调辨声靠音色，变量控制要记牢。
弦越________，发声的音调越高。
（4）第3、4 两次实验时，发现第3 次实验中钢丝发声的音调低。在二胡演奏活动中，如图2 所示，
小明想要让二胡弦发出音调较低的声音，此时最简单合理的操作是松开________（选填“中指”或“食指”），
理由是__________________________________________。
【变式3-1】在探究影响音调的因素实验中，小华将钢尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面，如图所
示。拨动钢尺，看到钢尺的振动，同时听到了钢尺发出的声音。接着减小钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺，
小华看到钢尺的振动_________（填“变快”、“不变”或“变慢”），钢尺发出声音的音调_________
（填“变高”、“不变”或“变低”）。
【变式3-2】如下图所示的风铃有七根长短不同的小棍，物理王兴趣的同学在敲打小棍时，发现它们
发出的声音不同，经研究可得：如表一所示是同一铁棍在不同长度L时敲击的振动频率f0。
实验序号
①
②
③
④
⑤
L（cm）
5
10
15
20
25
f0（Hz）
700
500
400
300
200
（1）判断同一铁棍长度L 与音调的关系，并说明理由________________________________________。
（2）要用这种材料做一个乐器，发出do re mi fa so laxi 的音时，re 的音小于500Hz，请你判断该乐器
的长度
10cm（选填“大于”或“等于”或“小于”）。
【变式3-3】在探究影响音调的因素实验中，小华将钢尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面，如图所
示。
（1）拨动钢尺，看到钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺另一端拍打桌面的声音，小华的实
验操作存在的问题是______________________________。
（2）小华纠正了实验中存在的问题，再次拨动钢尺，看到钢尺振动，同时听到了钢尺发出的声音，
接着减小钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺，小华看到钢尺的振动变________（选填“快”或“慢”），钢
尺发出声音的音调________（选填“变高”“不变”或“变低”），说明音调与________（选填“振幅”
或“频率”）有关。
（3）小华减小钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺后发现钢尺发出声音的响度明显变大，这是因为
________。
A.振动频率越高，声音的响度越大
B.振动频率越低，声音的响度越大
C.振动幅度越小，声音的响度越大
D.两次实验没有控制钢尺的振动幅度相等
模型04.判定音调的高低
【例4】小明用手机调弦软件在同一位置测吉他弦发声的参数，两次拨A 弦后界面如图所示。下列说
法正确的是（
）
A.第一次的振幅比第二次大
B.第一次测得的音调比第二次高
C.拧松A 弦后，再次拨动发出声音的频率变高
D.第一次测得A 弦每秒振动56 次
【变式4-1】白居易在《琵琶行》中生动描绘了琵琶演奏的场景：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
技巧：音调高低唯一由振动频率决定：频率越高音调越高，频率越低音调越低；解题核心是抓“快慢
/疏密/长短粗细紧松”等频率线索，严禁与响度（振幅）混淆。
1.物理本质：音调=声音高低；频率=每秒振动次数（Hz）；关系为正比（f↑→音调↑）。
2.记忆口诀：“音调看疏密”（波形图）、“短细紧轻音调高”（发声体）。
3.易错警示：“男低音/女高音”指音调；“高歌/低声”指响度；二者无必然联系。
4.误区规避：
误区一：认为声音大（响度大）音调就高。纠正：用力拨钢尺只改变振幅（响度），不改变伸出长
度则频率（音调）不变 。
误区二：混淆“高/低”指代。需结合语境：描述声音特质（尖/粗）指音调；描述音量大小（大/小）
指响度 。
误区三：波形图中误将“波峰高度”当音调。纠正：波峰高度代表振幅（响度），波的横向密度才代
表频率（音调）。
口诀：
振得快，音调高，振得慢，往下飘；
短弦蹦，高音冲，长弦晃，低音荡；
吹看气，气短利，音儿尖得像唱戏；
敲看水，水少脆，高音蹦得对又对。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”如图所示，用示波器记录演奏时大弦与小弦发出的声音波形（相同
时间内采集），下列判断正确的是（
）
A.大弦对应波形甲，音调更高
B.小弦振动更快，音调更高
C.用力拨动琴弦，音调会明显升高
D.能听出是琵琶声，依据是声音的响度
【变式4-2】“八音盒”是一种机械音乐盒。上紧发条后圆筒转动，圆筒上按一定规律分布着一些凸
点，它们拨动簧片就会奏出乐曲。长度不同的簧片发出的声音不同，原因是（
）
A.长的弹簧片振动频率慢，发出音调低
B.长的弹簧片振动频率快，发出音调高
C.短的弹簧片振动频率快，发出音调低
D.短的弹簧片振动频率慢，发出音调高
【变式4-3】在自制乐器的实践活动中，牛顿小组将如图所示的齿数不同、大小和材料均相同的发音
齿轮分别装在同一玩具电动机上。当电动机带动齿轮以相同的转速匀速转动时，将一张硬纸片分别接触不
同的齿轮，硬纸片发出的音调分别为“do（1）”、“re（2）”、“mi（3）”、“fa（4）”四个音阶，
使纸片发出音调为“fa（4）”的齿轮为（
）
A.
B.
C.
D.
模型05.频率的概念及分类
技巧：频率指声源每秒振动次数（单位：Hz），直接决定音调高低；按频率分为次声波（<20Hz）、
可听声（20-20000Hz）、超声波（>20000Hz）。
定义：频率
n
f
T
=
（n 为振动次数，T 为时间），描述振动快慢，频率越高音调越尖细，越低越粗
沉。
次声波：<20Hz（地震、台风产生，人耳听不见）；
可听声：20Hz~20000Hz（人耳正常听觉范围）；
超声波：>20000Hz（蝙蝠、B 超应用，人耳听不见）。
【例5】狗的听觉频率在15Hz 到50000Hz 之间。有时我们会看到：狗突然竖起耳朵，并叫起来，似
乎有什么声音传来，而我们却没有任何感觉。这主要是由于（
）
A.与人相比，狗能听到更小的声音
B.狗能听到人不能听到的频率的声音
C.狗耳能放大声音
D.狗为了引起主人的注意
【变式5-1】一名同学在轻声唱高音，这里的“高音”是指声音的_________。一只蜜蜂40s 内振翅17600
次，则其翅膀振动频率为_________Hz，小明________（选填“能”或“不能”）听到这只蜜蜂振翅发出的声
音，你的依据是__________________________________________。
【变式5-2】据中国地震台网正式测定，2025 年1 月7 日9 点5 分，在西藏日喀则市定日县发生6.8
级地震，地震产生的次声波往往对人体健康有害。下列关于次声波的说法正确的是（
）
A.次声波的频率低于20 Hz，我们听不到它是因为它的响度太小
B.次声波在产生和传播过程中，不需要任何介质
C.因为次声波人耳听不见，所以它不能在空气中传播
D.次声波是由物体振动产生的，其传播速度与可听声相同
【变式5-3】蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5~6 次，蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300~400 次。我们能听到蜜
蜂飞行时发出的“嗡嗡”声，却听不到蝴蝶的声音，这是因为（
）
A.蝴蝶翅膀振动幅度太小
B.蝴蝶翅膀振动频率不在人耳听觉范围内
C.蜜蜂发出的声音响度更大
D.蜜蜂飞行时更靠近人耳
模型06.响度的辨识
影响因素：发声体越短、越细、越紧，频率越高；反之越低（如钢尺伸出越短音调越高）。
口诀：
振动次数算频率，单位赫兹记心里，
振快频高音调高，振慢频低音调低。
二十分界次声波，两万之上超声跑，
二十到两万可听，三类频率要分清。
听不见不属无声，超声次声仍属声，
介质传声是前提，频率范围别记混。
技巧：看振幅（波形高低）或抓“用力/距离”关键词，与音调（频率）严格解耦。
定义与决定因素：响度指声音强弱（大小），主要由振幅决定（振幅越大响度越大），其
次受距离发声体远近影响（越远越小）。
文字题关键词：见到“用力大/小”、“轻敲/重敲”、“震耳欲聋”、“轻声/低声说话”（指音
量时）均指向响度；“男低音/高音歌手”中的高低指音调，非响度。
波形图判读：观察波峰/波谷到平衡线的垂直距离（振幅），距离越大响度越大；口诀“响
度看高低”（指波形纵向幅度，非音调高低）。
【例6】河南豫剧以其独特的艺术风格和丰富的情感内涵深受观众喜爱。如图所示是河南豫剧中“包公”
表演者的剧照。饰演者在演唱时声音响亮，使得远处的观众也能清晰听到。“响亮”一词描述的是声音的
________大。而现场观众之所以能听到声音，是因为声音以________为介质传入人耳的。
【变式6-1】（2025·广西）公共场合“请勿大声喧哗”，其中“大声”是指声音的（
）
A.音色美
B.音调低
C.响度大
D.声速小
【变式6-2】（2025·广东广州）AI 智能音箱收到调低音量的指令时，就会自动改变声音的（ ）
A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
【变式6-3】（2025·江苏扬州）“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的（
）
A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
模型07.响度与振幅的关系
【例7】AI智能音箱已广泛应用于新能源汽车上，它让用户以语音对话的交互方式实现多项功能的操
易错隔离：音调高≠响度大，二者无必然联系；传播过程中音调、音色不变，仅响度随距离衰减。
口诀：
大小强弱看振幅，远近分散定音量；
震耳窃语皆响度，莫与高低（音调）混一谈。
技巧：响度与振幅的核心关系：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小（前提：距离声源远近
等其他条件相同）。
抓关键词定变量：看到“力的大小不同”、“轻/重敲击”，直接判定为改变振幅，结论必指向响度变化；
看到“伸出长度不同”、“快慢不同”，则是改变频率，对应音调。
转换法识别：若题目描述通过“纸屑跳动高度”、“乒乓球弹开距离”、“水花溅起高度”来观察现象，这
些均是将微小振幅放大的手段，现象越明显代表振幅越大，对应响度越大。
控制变量意识：实验题中若问“为什么要保持距离不变”或“为什么要用同一发声体”，答案均为控制
无关变量，确保响度差异仅由振幅引起。
填空/选择速判：振幅↑→响度↑；距离↑→响度↓；频率↑→音调↑（与响度无关）。
口诀：
振幅大，响度大；
振幅小，响度小；
用力敲，幅度大，声音响；
轻手碰，幅度小，声音弱。
作。当对AI智能音箱发出“调大声音”的指令时，音箱就自动改变声音的________（选填“音调”、“响度”或“音
色”），音箱内部扬声器振动的________（选填“频率”或“幅度”）变大。
【变式7-1】牛拉鼓是陕西省传统民间鼓乐，属社火表演形式。如图所示，表演者想改变两根鼓槌击
鼓时发出声音的响度，可以采用以下哪种方式（
）
A.只改变击鼓角度
B.只改变击鼓位置
C.只改变击鼓速度
D.只改变击鼓力度
【变式7-2】鼓面上撒些纸屑，如图所示，敲鼓时，这个实验说明发声的物体在_________；同时可以
看到，用力越大，纸屑跳动的幅度越大，说明声音的_________跟声源振动的幅度有关；周围的人能听到
鼓声是声音通过_________传播到人耳。
【变式7-3】如图所示，小明先用小锤分别轻敲和重敲音叉后，再将悬挂的轻质小球紧靠音叉，小球
弹开的角度不同，比较小球弹开角度的大小是为了探究（
）
A.声音产生的原因
B.响度和振幅的关系
C.音调和频率的关系
D.声音是否可以传递信息
模型08.探究响度大小的影响因素
技巧：响度大小主要取决于振幅（正相关）和距声源距离（负相关），解题核心是识别控制变量法
与转换法的应用场景。
影响因素：
振幅：发声体振动幅度越大，响度越大；振幅越小，响度越小（决定性因素）。
距离：听者距声源越近，响度越大；越远则越小。
【例8】在“探究响度与什么因素有关”时，小丽利用音叉、乒乓球，小锤以及听诊器做了以下探究活
动，请你帮她完成相关内容：
（1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与_______有关；实验
中乒乓球的作用是_____________________________，此实验用到的方法是___________；
（2）用大小相等的力敲击音叉，同时听着逐步远离音叉，逐步感受音叉声音的响度变化，直到听不
到音叉的声音为止，实验中用大小相等的力敲击音叉的目的是____________________________。此现象说
明听到的响度与________有关，离音叉越远，听到音叉声音的响度越小；
（3）使用听诊器和不使用听诊器在同样远近听心脏跳动，声音的响度不同，主要是因为
______________________。
【变式8-1】如图所示，能够探究影响声音强弱的实验是（
）
技巧方法：
①判定实验方法
控制变量法：探究振幅时，必须保持距离不变；探究距离时，必须保持敲击力度（振幅）不变 。
转换法：将不易观察的微小振动转化为明显现象（如：鼓面撒纸屑看跳动高度、音叉触乒乓球看弹
开距离），现象越明显代表振幅越大。
②波形图判读口诀
看高低定响度：波形纵向幅度（波峰/波谷离中心线的距离）越大，响度越大。
看疏密定音调：横向波形越密集，频率越高，音调越高（切勿混淆）。
同图对比：若两波形疏密相同但高低不同，则音调同、响度异；若高低相同但疏密不同，则响度同、
音调异。
③关键词陷阱规避
“高/低”指响度：引吭高歌、低声细语、声音太大/太小。
“高/低”指音调：高音歌唱家、男低音、尖锐刺耳、低沉浑厚 。
题目出现“用力大小”、“轻敲/重敲”通常对应振幅/响度；出现“长短/粗细/松紧”通常对应频
率/音调。
口诀：
响度大小看振幅，力大幅大声更洪；
离得越近越响亮，远走衰减耳中轻。
A.硬纸板接触齿数不同的齿轮
B.改变钢尺伸出桌边的长度
C.改变吹笔帽的力度
D.改变薄塑料尺滑过梳子的速度
【变式8-2】如图所示，将一根钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺发声，以下说法正确的
是（ ）
A.手拨动的越快，钢尺发出声音传播越快
B.手拨动越用力，钢尺振幅越大，发出声音的响度越大
C.钢尺伸出桌面越长，振动得越快，发声的音调越高
D.钢尺振动太慢听不到声音，是因为发出的声音是超声波
【变式8-3】如图是课本中四个实验配置图，下列说法中错误的是（ ）
A.图①发声的音叉激起水花，说明发声的物体正在振动
B.图②音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开得越远，说明声音的响度和振幅有关
C.图③抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的铃声减小，进一步推论得出真空不能传播声音
D.图④用大小不同的力拨固定于桌面的尺子，尺子发声的音调会发生变化
模型09.音调和响度的辨识
技巧：抓关键词定属性，看决定因素判本质——“高低/尖细/唱不上去”对应音调（频率），“大
小/强弱/大声/轻声”对应响度（振幅）。
音调：指声音的高低，由振动频率决定（快→高，慢→低）；常见关键词：高/低（指音阶）、尖细、
沉闷、唱不上去、女高音、男低音。
响度：指声音的大小（强弱），由振动振幅及距离声源远近决定（大→响，小→轻）；常见关键词：
高/低（指音量）、大声、轻声、震耳欲聋、窃窃私语、引吭高歌。
关键误区：生活中“高”字既可能指音调（如“这首歌太高了”），也可能指响度（如“高声喧
【例9】钢琴在使用过程中琴弦容易松弛，会影响音准，因此每隔一段时间就需要调音，小刚利用声
音监测装置，测得某根琴弦在校准前后发出声音的部分特性如表所示，下列说法中正确的是（
）
声音
强弱/dB
频率/Hz
校准前
45
1000
校准后
55
1100
A.校准前比较准后发出的声音响度大
B.校准前比校准后发出的声音音调低
C.校准后比校准前琴弦振动的幅度小
D.校准后比校准前琴弦振动得慢些
【变式9-1】如图所示，把钢卷尺一端伸出桌面，另一端用手按在桌面上，再用手弹拨伸出桌面外的
一端，下列说法中正确的是（
）
A.弹力相同时，伸出桌面的部分越长听到钢卷尺发声越清脆
B.弹力相同时，伸出桌面的部分越长听到钢卷尺发声越响亮
C.伸出桌面长度相同时，弹力越大听到钢卷尺发声越响亮
D.伸出桌面长度相同时，弹力越大听到钢卷尺发声越清脆
【变式9-2】如图甲所示是汽车发动机气缸异响听诊器。把听诊器连接的金属杆接触汽车发动机特定
位置，就可了解气缸内部运转是否正常。某次工人师傅听到的声音比较响，说明气缸振动的________（选
填“频率”或“振幅”）大。图乙是两个物体振动的波形图，则这两个物体的响度________、音调________（后
两空均选填“相同”或“不同”）。
【变式9-3】唐代诗人白居易的《琵琶行》中：“忽闻水上琵琶声”，琵琶的声音是通过________传播
到诗人耳中：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，弹琴之前“转轴”是为了改变弦的松紧程度，从而改变
琴声的________；“小弦切切如私语”是指声音的________小。
需结合语境判断物理意义。
口诀：
音调高低频率定，尖细低沉辨分明；
响度大小振幅明，远近力度要记清；
题中见“高”先看调，遇“大”便往响度靠。
模型10.音色的影响因素
【例10】在“小白兔与狼外婆”的故事中，小白兔能分辨出门外不是自己的妈妈，主要依据声音的
_________。
【变式10-1】诗词是中华文化中一颗璀璨的明珠。辛弃疾的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”中，听
见蛙声说明空气________（填“能”或“不能”）传播声音，能辨别出是蛙声而不是鸟鸣声，是根据它们声音
的________不同。
【变式10-2】齐齐观看思州战鼓的表演，一时间鼓声铿锵，锣钹响亮。齐齐能辨别出不同乐器发出的
声音，是依据声音的（
）
A.音调
B.音色
C.响度
D.音速
【变式10-3】自潮汕英歌舞登上春晚舞台后，世界看到中华文化“燃”到骨子里的生命力。观看表演过
程中，小明分辨出“鼓声”和“英歌槌击打声”原因是（
）
A.音调
B.音色
C.频率
D.响度
模型11.声音三特性辨析
技巧：音色由发声体的材料、结构决定，是不同发声体独有的声音特质，和音调、响度的影响因素
完全无关。
场景判定：题目出现“辨声识人、区分乐器、识别不同发声体”这类描述，直接对应音色考点，无
需额外推导。
波形秒判：牢记口诀“音调看疏密、响度看高低、音色看形状”，波形细节、轮廓不同的两个声音，
音色一定不同。
排除干扰：先筛掉和频率（音调）、振幅（响度）相关的选项，剩下的特征描述基本就是音色的考
点。
口诀：
闻声知人靠音色，不同乐器辨其形；
材料结构决定它，波形形状是铁证。
技巧：音调看频率（高低/快慢），响度看振幅（大小/强弱），音色看波形/材质（辨识身份）；解
题关键抓题干关键词与波形特征，三者互不隶属。
1.文字描述
出现“高低、尖细、低沉”对应音调，出现“大小、强弱、震耳、轻声”对应响度，出现“辨人、
识乐器、声纹”对应音色。
2.波形形状
横数波峰判音调：相同时间内波峰越多，频率越高、音调越高；
竖看峰值判响度：波形上下高度越大，振幅越大、响度越大；
整体形状判音色：波形轮廓不同，音色就不同。
3.乐器类别
【例11】唐代边塞诗人岑参“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”，描写了胡琴、琵琶、羌笛三类乐器。
如图，下列说法不正确的是（
）
A.演奏胡琴时，按压琴弦不同位置可改变音调
B.弹拨琵琶的力度越大，声音响度越大
C.胡琴、琵琶与羌笛的发声音色不同
D.胡琴、琵琶与羌笛，均由琴弦振动发声
【变式11-1】如图所示为一款具有哼唱识别功能的音乐软件，当我们对着软件哼唱时，它就能识别出
曲目。它识别歌曲是依据声音的（
）
A.响度
B.音调
C.音色
D.速度
【变式11-2】如图所示，小刚在学校艺术节上用吉他弹奏优美的乐曲。对于吉他发出的声音，下列说
法正确的是（
）
A.乐曲的声音通过吉他弦传入人耳的
B.拨动不同的吉他弦可以改变声音的音调
C.变换手指按压弦的位置可以改变声音的响度
D.用力拨动吉他弦可以提高它发出的声音在空气中传播的速度
【变式11-3】如图所示为在我国出土的古代乐器编钟、石磐和骨笛，演奏时它们发出不同的声音，下
列说法正确的是（ ）
弦乐：改变弦的松紧、长短、粗细，调整音调；拨弦力度改变响度；
管乐：改变空气柱长短调整音调；吹气力度改变响度；
打击乐：改变振动物体大小、松紧调整音调；敲击力度改变响度。
口诀：
音调高低看频率，响度大小看振幅，音色好坏看波形。
左右疏密辨音调，上下高低判响度，形状各异识音色。
A.敲击编钟时，用力越大编钟发出声音的响度越大
B.敲击石磐时，用力越大石磬发出声音的音调越低
C.吹奏骨笛时按住不同的孔发出声音的音色不同
D.能分辨三种乐器发出不同的声音是音调不同
模型12.根据波形图判定声音特性
【例12】如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（
）
A.甲、乙的音调和响度都不相同
B.甲、丙的音调和音色都相同
C.甲的响度比丁的响度大
D.甲、丁音色相同
【变式12-1】东汉哲学家王充在《论衡》中提到：“天将雨，琴弦缓”。环境潮湿时，琴弦振动变慢，
技巧：音调看疏密（频率）、响度看高低（振幅）、音色看形状（波形）。
音调（高低）：看水平方向疏密。相同时间内波峰/波谷越多（越密），频率越高，音调越高；反之
越低。
响度（大小）：看垂直方向幅度。波峰偏离平衡位置越远（越高/振幅越大），响度越大；反之越小。
音色（品质）：看波形整体形状。形状规则且一致则音色相同；形状不同（如正弦波vs 复杂锯齿波）
或杂乱无章（噪声）则音色不同。
易错警示：
噪声识别：波形杂乱无章、无规律者为噪声，无固定音调和音色。
乐器辨析：不同乐器即使音调、响度相同，因材料结构不同，波形形状必然不同（音色不同）。
变量隔离：若题目问“仅改变力度”，则振幅变（响度变），频率与形状不变（音调、音色不变）；
若“仅改变音高”，则疏密变，其余不变。
口诀：
小波形，排排站，数尖尖，音调变；
比高矮，响度显；看模样，音色辨。
琴声的音调变________，琴声通过________传至人耳。市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段
声音的波形变化如图所示，变声前是A 段，变声后是B 段，则变声后声音的音调________（选填“变高”“不
变”或“变低”）、响度________（选填“变大”“不变”或“变小”）。
【变式12-2】如图所示，同一台示波器显示的不同声波的波形图，下列说法正确的是（ ）
A.甲、乙的音调和音色均相同
B.甲、丙的音调和响度均不同
C.乙、丁的音调和音色均相同
D.丙、丁的音调和响度均不同
【变式12-3】比较如图所示甲、乙、丙、丁四种声音的波形图，小华作如下判断：①甲、乙、丙的响
度相同；②甲、乙的音调相同；③乙、丙的音调相同；④乙、丁的音色相同。其中正确的是（ ）
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
模型13.“吹”与“敲”各有乐趣
【例13】如图所示，四个相同玻璃瓶里装有深度不同的水，用筷子分别敲击瓶口，如果能听到“1
（Do）”、“2（Re）”、“3（Mi）”、“4（Fa）”四个音阶，则能发出“2（Re）”的是_______，如果用嘴吹瓶
口，能发出“3（Mi）”的是_______。（选填“甲”、“乙”、“丙” 或“丁”）
技巧：初中物理声现象中针对“水瓶发声”模型区分音调高低的两个核心考点，本质差异在于振动物
体不同导致音调随水量变化规律完全相反。
吹气发声：振动物体为瓶内空气柱；水越多→空气柱越短→振动频率越高→音调越高（类似管乐
器）。
敲击发声：振动物体为瓶子+水整体；水越多→总质量越大→振动越慢→频率越低→音调越低。
解题关键：先判明题干是“吹”还是“敲”，再依据上述反向规律判断音调排序，切勿混淆振源。
易错警示：
振源误判：误以为吹气是瓶壁振动，或敲击是空气振动，导致规律用反。
规律混淆：未区分“空气柱长度”与“整体质量”对频率的不同影响，直接套用单一结论。
音色干扰：两者音色不同可辅助辨别，但解题核心依据仍是音调与水量关系的物理机制。
口诀：
敲瓶身，瓶水震，水少音高跑得稳；
【变式13-1】在物理跨学科实践《乐器的调查与制作》学习中，小圆利用高脚杯制作了一种酒杯打击
乐器，并根据简谱伴奏了童谣《两只老虎》，当伴奏“跑得快”三个字期间，下列说法正确的是（ ）
A.玻璃杯振动频率越来越低
B.简谱中数字符号表示声音的音调特征
C.用不同的力敲击同一酒杯，响度不变
D.用二胡演奏同一首曲目音色相同
【变式13-2】在物理探究课上，张老师在8 个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出
“1、2、3、4、5、6、7、do”的声音来，此时声音是水和瓶子振动产生的，音调从左到右___________（选
填“越来越高”或“越来越低”）。若用嘴巴吹，也能发出“1、2、3、4、5、6、7、do”，此时声音是由__________
振动产生的，音调从左到右___________。（选填“越来越高”或“越来越低”）
【变式13-3】如图所示，相同的瓶子里装入不同量的水，用嘴对着瓶口吹气时，可以发出不同音调的
声音。下列分析正确的是（ ）
A.声音主要是由瓶子的振动产生的
B.水越多，发出声音的音调越高
C.水越少，发出声音的音调越高
D.若改为敲击瓶子，音调变化规律相同
模型14.乐器与声
技巧：抓三要素（音调-频率、响度-振幅、音色-波形/材料结构），结合波形图“疏密看音调、高
低看响度、形状辨音色”，区分日常用语中“高/低”指代对象。
【例14】如图所示是曾侯乙编钟，它由大小不一的65 件钟组成，是我国迄今发现数量最多的编钟。
在用编钟进行演奏时，需要敲击不同的钟，这主要是为了改变声音的（ ）
A.音色
B.响度
C.音调
D.声速
【变式14-1】（2025·辽宁）如图，陶笛是我国历史悠久的乐器。吹奏时，手指按在不同的音孔上，
是为了改变它发出声音的（ ）
A.音色
B.响度
C.音调
D.声速
【变式14-2】（2025·天津）《诗经·关雎》中“参差荇菜”一句，以“参差”形容水草长短不齐。我国传
统管乐器排箫（图）因竹管长短错落，雅称“参差”。竹管“参差”是为了改变声音的（ ）
A.音调
B.响度
C.音色
D.振幅
【变式14-3】（2025·江苏苏州）苏州评弹是国家级非物质文化遗产，表演中常用到琵琶、三弦等乐
器，如图所示．当演奏者拨动琴弦时，弦因_________而发出声音，且拨的力度越大，声音的________越
音调（高低）：由频率决定。波形图中看疏密（相同时间内波峰/周期数越多，频率越高，音调越
高）；乐器操作中看长短、粗细、松紧（越短、越细、越紧，音调越高）。
响度（大小）：由振幅决定。波形图中看高低（波峰离平衡位置距离越大，振幅越大，响度越大）；
乐器操作中看用力大小（振幅大则响度大）。
音色（特色）：由发声体材料及结构决定。波形图中看形状细节（波形不同则音色不同）；解题关
键词为“辨别不同乐器”、“闻声识人”。
口诀：
弦 乐 器：弦振发声共鸣放，拉弹拨击皆能响（小提琴、吉他、钢琴归此类）。
管 乐 器：空气柱振管内荡，吹孔簧片唇振样（笛箫唢呐小号长）。
打击乐器：敲击膜板棒体振，锣鼓木琴瞬时响。
电子乐器：电子振荡或扩音，信号合成声源广。
大；听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音，主要是依据声音的________不同。
模型15.古诗词与声
【例15】下列诗句或俗语中蕴含的声学知识正确的是（ ）
A.“柴门闻犬吠，风雪夜归人”说明声音可以传递能量
B.“闻其声而知其人”主要是根据音色进行判别的
C.“响鼓也要重锤敲”说明物体振动频率越高，响度越大
D.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”指的是声音的音调高
【变式15-1】对下列诗句中蕴含的声现象，分析正确的是（
）
A.“牧童骑黄牛，歌声振林樾”，“歌声”是通过空气传入人耳的
B.“不敢高声语，恐惊天上人”，“高声”是指声音的音调高
C.“夜深知雪重，时闻折竹声”，“折竹声”说明声音可以传递能量
D.“朝来山鸟闹，惊破睡中天”，“山鸟闹”一定是乐音
技巧：抓关键词定物理量（高/低→音调或响度，闻/辨→音色，传/响→介质与传播），结合“振动
产生、介质传播、三特性区分”三原则快速匹配。
声音产生：凡涉及“声、鸣、啼、响、歌”等，必填“振动”（如“处处闻啼鸟”→鸟声带振动；
“转轴拨弦”→琴弦振动）。
传播介质：涉及“隔墙、水下、地听、空谷传响”，考查固体/液体/气体传声或真空不能传声（如
“怕得鱼惊不应人”→液体传声；“夜半钟声到客船”→空气传声）。
特性辨析（高频考点）：
音调：指声音“高低”，对应频率。关键词：“高潮”、“尖细”、“小弦切切”（此处指音调低
还是响度小需结合语境，通常“切切如私语”侧重响度，但“高低”描述多为音调）。日常语中“唱
不上去的高音”指音调 。
响度：指声音“大小/强弱”，对应振幅。关键词：“高声语”、“引吭高歌”、“低声细语”、
“震耳欲聋”、“切切如私语”（指声音小，即响度小）。注意：“不敢高声语”的“高”指响度大。
音色：指声音“特色/品质”，用于辨别发声体。关键词：“闻其声知其人”、“乡音无改”、“辨
钟声/笛声”、“折竹声”。只要涉及“认出是谁、什么物体发出的”，必选音色。
口诀：
古诗辨声有妙招，振动物体先找着，
介质传声靠空气，真空隔声声不到。
特性要素要记牢，音色辨人辨物准，
响度看振看远近，音调高低看频率。
【变式15-2】古诗词是中华传统文化的瑰宝之一，它不仅文字优美，还蕴含着许多物理知识。下列诗
句中有关声现象的分析正确的是（ ）
A.“转轴拨弦两三声”中的声音是由空气振动产生的
B.“忽闻岸上踏歌声”中听到的歌声是通过空气传播的
C.“不敢高声语，恐惊天上人”中的高指的是声音的音调高
D.“夜半钟声到客船”中的钟声是根据响度辨别的
【变式15-3】下列中华古诗词中涉及到的声现象，分析正确的是（
）
A.“谁家玉笛暗飞声”，“笛声”的传播不需要介质
B.“忽闻岸上踏歌声”，“歌声”在任何时候都属于乐音
C.“不敢高声语，恐惊天上人”，“高”是指声音的响度大
D.“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，“闻犬吠”说明声音可以传递能量
1.（2026·广东）2026 年3 月21 日，广东省城市篮球联赛开赛。比赛现场播放歌曲，歌声是由发声
体________产生的，经________传播到现场观众耳中。声音在传播过程中________（选填“音调”或“响度”）
会变化；
2.（2026·云南）如图所示为云南省博物馆珍藏的聂耳小提琴。小提琴演奏时优美的琴声是由琴弦
________产生的，演奏前调整某根琴弦的松紧是为了改变该琴弦发出声音的________（选填“响度”或“音
调”）。
3.（2026·河南）如图是甲骨文中的“乐”字，其含义是木架上设着丝弦的乐器。拨动木架上的丝弦，
是通过________的振动发声的；调节丝弦的松紧程度，是为了改变声音的________（填声音的特性）。
4.（2026·安徽）如图所示，柳琴是流行于我国皖北、苏北一带的弹拨乐器，被誉为“民乐珍珠”。演
奏柳琴时，演奏者用手指按压同一根琴弦的不同位置，主要是为了改变琴弦振动部分的长度，从而改变琴
声的________（选填“音调”“响度”或“音色”）。
5.（2026•连云港）歌曲《东方红》简谱中有片段：
其中数字符号表示声音的________特性，这种特性与________有关。不同学生演唱时声音的________
一定不同。
6.（2026·天津）超声导盲手杖是帮助视障人士出行的科技设备。当前方有障碍物时，手杖会发出警
报声，距障碍物越近，警报声越尖锐，其频率越高。“尖锐”是指（
）
A.音调高
B.响度大
C.音色美
D.声速大
7.（2026·河北）如图所示的轧琴是我国古代的一种拉弦乐器，曾流行于河北邯郸地区。若演奏时增
大弦的振动幅度，则会改变琴声的（
）
A.声速
B.音色
C.响度
D.音调
8.（2026·福建）蝴蝶飞行时，翅膀每秒振动3~5 次，人耳听不到翅膀振动发出的声音，是由于声音
的（
）
A.响度大
B.频率低
C.音色好
D.速度小
9.（2026·山东烟台）在制作简易乐器的活动中，小明向多个相同的玻璃瓶中装入不同高度的水制成
了“水瓶琴”，如图所示。下列关于“水瓶琴”的说法正确的是（
）
A.敲出的声音通过玻璃传播到小明耳中
B.改变敲击的力度可以改变声音的音色
C.改变瓶中水量可以改变敲出声音的响度
D.敲击不同水量的瓶子发出声音的音调不同
10.（2026·四川广元）某广场上，喷泉喷出的水柱随音乐舞动，声光交错，如图所示。关于上述情
景，下列说法正确的是（
）
A.水柱越高，声音的传播速度越快
B.人们能通过音调区分不同乐器的声音
C.远处听到的声音比近处听到的声音响度小
D.乐曲的声音是由水柱振动产生的
【基础夯实】
1.如图所示的曾侯乙编钟是战国早期文物，由六十五件青铜编钟组成的庞大乐器。用编钟演奏古曲是
因为用相同的力度敲击不同编钟，所发出声音的________不同；观众能区分葫芦丝和钢琴的声音，是根据
声音的________不同。
2.图甲是一手工艺品，由竹筒（AB 两端开口、C 处开一小口）和“活塞”组成，将活塞从 B 处塞
入，在 A 处吹气并来回拉动“活塞”能发出悦耳的哨音，要使哨音音调升高，可以__________（选填“向
上推”或“向下拉”）活塞。
3.如图所示是单根琴弦弹奏的情景，乐声是琴弦________产生的；当金属杆向左下方移动，使振动部
分的长度增加后，发出声音的音调会________（选填“升高”或“降低”）
4.中国古代的计程车“记里鼓车”（图1）。当车走一里时，车上的木人就敲一下鼓，鼓面由于________
发声，当车走到十里时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），人们由鼓和镯发声次数确定车行驶的里
程，能区分鼓声和镯声是依据声音的________（选填“响度”“音调”或“音色”）不同。距今八九千年的我国
最古老的乐器贾湖骨笛（图2），吹奏乐曲时用手指按压骨笛不同的气孔，主要是为了改变声音的________。
5.如图所示，使用热水瓶接水的时候，随着瓶里的水越来越多，水瓶发出的声音越来越清脆，产生这
一现象的主要原因是（
）
A.水位升高，导致热水瓶的振动加快
B.水位升高，声源与人耳之间的距离缩短
C.水位升高，导致瓶内空气柱变短，空气柱振动加快
D.水位升高，落下的水柱与瓶内的水之间的碰撞加快
6.如图在第15 届全运会的开幕式上，现代机器人敲响两千多年前的“青铜句鑃”——一种青铜编列打击
乐器，呈现了一场跨越时空的礼乐对话。机器人用大小相同的力敲击不同的句鑃，能发出不同的声音，这
是指声音具有不同的（
）
A.响度
B.音调
C.传播速度
D.音色
7.被称为“古乐之祖”的“石磬（qìng）”是中国古代一种石制打击乐器和礼器，如图所示，用大小相同的
力敲击不同长度的石磐时，主要改变了声音的（
）
A.声速
B.音调
C.响度
D.音色
8.如图所示是两个音叉发出声音的波形图，下列说法正确的是（ ）
A.甲音叉发出声音的响度较大
B.乙音叉的振幅较大
C.甲音叉发出声音的音调较低
D.乙音叉每秒振动的次数较多
9.学习过声的知识后，小明进行了如图所示的探究实验。
（1）探究影响声音音调大小的实验中，小明将钢尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。为了听到钢
尺振动发出的声音，避免听到钢尺拍打桌面发出的声音，应采用图中_______（选填“甲”或“乙”）所示的实
验操作方法。
（2）实验时，保持拨动钢尺的力度相同，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声
音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听振动发出的声音，钢尺两次振动幅度大致相同，两种情况
下，第_______（选填“1”或“2”）次钢尺振动得快，它的音调_______（选填“高”或“低”），这说明音调与
________有关。
（3）使用塑料尺做此实验，塑料尺伸出桌面的长度、振动幅度和速度与钢尺均相同时，听到声音的
主要差异是________（选填“响度”、“音调”或“音色”）不同；小明发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以
明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为钢尺振动的频率低于________Hz。
10.在学习吉他的演奏过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进
行研究，经过和同学们讨论，提出以下猜想：
猜想1：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想2：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；
编号
材料
长度/cm
横截面积/mm2
A
铜
60
0.76
B
铜
60
1.02
C
铜
100
0.76
D
尼龙
100
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列的4 种规格的琴弦进行实验：
（1）为验证猜想1，应选用编号为_________的两根琴弦进行实验；
（2）为验证猜想2，应选用编号为_________的两根琴弦进行实验；
（3）为验证猜想3，小明选取了 C、D 两根弦进行实验，表中应该填上所缺的数据是_________。实
验中选取弦的时候，遵循的探究方法叫_________法；
（4）实验中选用不同的琴弦，改变了琴弦振动的_________从而改变了琴弦发出声音的音调。
【培优拔高】
1.古筝演奏时，演奏者拨动琴弦，琴弦因________而发声。演奏者不断拨动同一根琴弦，使其振动幅
度增大，琴弦发出声音的________变大。观众能区分不同乐器的声音，是因为它们发出声音的________不
同。
2.“做中学”是一种重要的学习方式。如图用硬纸片在梳子上划动，划动速度越快，发出声音的音调越
________，这说明音调是由发声体的____________决定的。
3.用勺子轻敲装有不同水量的玻璃杯，会听到高低不同的声音。声音是玻璃杯和水________产生的；
随着杯内水量增多，声音的________会变低；即使不用眼睛看，也能通过声音判断是玻璃杯还是陶瓷杯，
这是因为两者的________不同。（后两空均填“音调”“响度”或“音色”）
4.现在智能家电越来越多地走进人们的生活，很多智能家电具有特定的语音识别功能，只有特定的人
说出特定的口令，智能家电才开始工作。其他人即使说出同样内容的口令，智能家电也不能工作，这是因
为不同的人说话声音的________（选填“音调”“响度”或“音色”）不同。
5.音乐会上，艺术家们用编钟、二胡和古筝等乐器演奏乐曲《春江花月夜》。听众能够分辨出不同乐
器的声音，是根据声音的（
）
A.响度
B.音色
C.音调
D.频率
6.下列选项描述的各个实验，可以用来说明“振动的幅度越大，响度越大”的是（ ）
A.
发声的音叉放入水中激起水花
B.
音叉发出的声音越响，接触音叉的乒乓球被弹开得越远
C.
钢尺伸出桌边的长度变长，振动时发出的声音变低沉
D.
抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的铃声变小
7.如图所示，春季运动会男子800 米赛跑时，同学们为运动员呐喊助威。下列说法正确的是（
）
A.呐喊声是由声带振动产生的
B.呐喊时的声音很大是因为声音的频率很高
C.同学们的呐喊声越大，声音传播的速度越大
D.以奔跑的运动员为参照物，跑道是静止的
8.如图所示，下列关于课本几个小实验的说法中正确的是（
）
A.图甲：随着向外不断抽气，手机铃声声源处的振幅越来越小
B.图乙：利用超声可以探测海底深度，说明超声波在海水中的传播速度大于其他声波
C.图丙：尺子伸出桌面的长度不同，音色不同
D.图丁：从上、下两个音叉振动的波形图中，可看出上面的音叉音调高
9.如图所示，用一把钢尺探究声音的响度与振动的幅度、音调与振动的快慢的关系，请你将实验方案
补充完整，并写出实验结论。
（1）探究声音的响度与振动的幅度的关系：
实验方案：把钢尺的一端固定在桌面上，另一端伸出桌面。使钢尺伸出桌面的长度________，用大小
________的力拨动钢尺伸出桌面的一端，比较两种情况下响度与振动的幅度的关系。（以上两空选填“相
同”或“不同”）
实验结论：____________________________________________________。
（2）探究声音的音调与振动的快慢的关系：
实验方案：把钢尺的一端固定在桌面上，另一端伸出桌面。使钢尺伸出桌面的长度________，用大小
________的力拨动钢尺伸出桌面的一端，比较两种情况下音调与振动快慢的关系。（以上两空选填“相同”
或“不同”）
实验结论：____________________________________________________。
10.在学习吉他演奏的过程中，卧龙同学发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对
此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9 种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的
频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
编号
A
B
C
D
E
F
G
H
I
材料
铜
铜
铜
铜
铜
铜
铁
尼龙
尼龙
长度/cm
60
60
60
80
100
80
80
100
横截面积/mm2
0.76
0.89
1.02
0.76
0.76
1.02
1.02
0.89
（1）为了验证猜想一，应选用编号为_________的三根琴弦进行实验；
（2）为了验证猜想二，应选用编号为_________的三根琴弦进行实验；
（3）表中铜琴弦E 的规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。该琴弦的长度为
________cm，横截面积为________mm2。
（4）随着实验的进行，卧龙同学又觉得琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这
一猜想，他必须控制琴弦的横截面积、_________和_________，改变琴弦的___________进行实验。
