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创新考法二 新考法·创新命题形式
命题解读
2024 年新课标高考不仅命题上采用“1 拖5”的综合考查形式,而且单个题目
也呈现出综合性、开放性的特点。新课标Ⅰ卷第18 题属于修辞和仿写综合考查,
第22 题属于开放性题目;全国甲卷第21 题选材贴近生活情境,属于压缩语段和简
明得体的综合考查。
押题预测1 多义词+语言表达连贯+修改病句+赏析句子表达效果+语言表
达准确、生动
阅读下面的文字,完成1~5 题。(20 分)
楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时,池塘里好像是有荷花的,后来
时移事迁,池塘里却变得“( )”,再也不见什么荷花了。
有人从湖北来,带来了洪湖的几颗莲子,外壳呈黑色,极硬。我用铁锤在莲子
上砸开了一条缝,让莲芽能够破壳而出,把五六颗敲破的莲子投入池塘中,下面就
是听天由命了。
我每天到池塘边看上几次。投下去的第一年,一直到秋凉落叶,水面上也没
有出现什么东西。第二年,我翘盼的水面上仍然没有露出什么荷叶。到了第三年,
1
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有一天,我忽然发现,在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶
, 颜色极惹人喜爱
,
却细弱单薄
, 可怜兮兮地平卧在水面上
, 像水浮莲的叶子一样。
我总嫌这有点太
少,总希望多长出几片来。但是经过了漫长的夏天,凄清的秋天又降临人间,池塘
里浮动的仍然只是孤零零的那五六个叶片。
真正的奇迹出现在第四年。①到了一般荷花长叶的时候,②去年在漂浮着五
六个叶片的地方,③一夜之间,④突然长出了一大片绿叶,⑤而且叶片扩张的水平,
⑥是惊人得快,⑦扩张的范围,⑧是惊人得广。几天之内,池塘内不小一部分,已经
全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片,不知道是从
哪里聚集来了力量,有一些竟然跃出了水面,长成了亭亭的荷叶。原来我心中还
迟迟疑疑,怕池中长的是水浮莲,而不是真正的荷花。这样一来,我心中的疑云一
扫而光;池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。
1.下列句子中的“什么”与文中加点的“什么”,意义和用法相同的一项是(3 分)
( )
A.在半山腰他们仿佛闻到一种什么花香。
B.正是对什么都好奇的年龄,很容易产生想法。
C.什么一天就能干完,这工作三天也干不完。
2
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D.这是什么手套呀!一只厚一只薄的!
【解析】选A。A 项中的“什么”与文中加点的“什么”都是虚指,表示不确定
的事物。B 项中的“什么”是任指,用在“也”或“都”前面,表示所说的范围之
内没有例外。C 项中的“什么”表示不同意对方说的话。D 项中的“什么”表示
不满。故选A。
2.将下列诗句填入文中括号内,最恰当的一项是(3 分)( )
A.半夜月明湖水白,五更日出海门红
B.半壕春水一城花。烟雨暗千家
C.半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊
D.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红
【解析】选C。根据文段内容可知,括号内应填能表示池塘中不见荷花、只有水
的诗句。A 项,写夜晚湖水的明亮和晨曦时分海门的红艳。B 项,写护城河里春水
半满,城中处处开着春花,而城里的无数房屋在轻烟细雨中模模糊糊看不清楚。C
项,写半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前,天空的光彩、浮云的影子
在水面上闪耀浮动。D 项,写一眼望去,碧绿的荷叶仿佛一直接到天边,荷花在阳
光的辉映下更显得红艳别致。只有C 项写的是有水无荷的池塘,故选C。
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3.文中画波浪线的句子有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确
流畅,逻辑严密。不得改变原意。(4 分)
答:_____________________________________________________________
答案:语句②,修改为:在去年漂浮着五六个叶片的地方。语句⑤,修改为:而且叶片
扩张的速度。(每处2 分)
【解析】语句②,“去年在漂浮着五六个叶片的地方”语序不当,“去年”应调整到
“在”字之后。语句⑤,“扩张的水平”与“惊人得快”搭配不当,“快”是用来形
容速度的,可将“水平”改成“速度”。
4.文中画横线的句子如果改成“在我投莲子的地方长出了几个圆圆的、颜色鲜
艳的、细弱单薄的绿叶”,语意基本相同,但原文表达效果更好,为什么?(6 分)
答:_____________________________________________________________
答案:①强调的重点不同:改句的重点落在长出的绿叶上,原句的重点落在绿叶的
状态上,原句强调莲叶柔嫩,与后文衔接紧密。②语体风格不同:改句普通直白,原
句活泼俏皮,和整个文段的文风和谐一致。③修辞不同:改句没有使用修辞手法,
原句运用拟人的修辞手法,“可怜兮兮”把莲叶的细弱单薄写得形象生动,具有画
面感。(每点2 分)
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【解析】首先比对原句与改句,将它们不同的地方圈画出来;然后重点分析这些
不同点,看它们各自具有怎样的特点及表达效果,可从结构作用、句式特点、修
辞手法、词语运用等角度切入。①改句简单说明了“我”投莲子的地方长出了
绿叶,仅是在陈述一个事实;而原句将用来修饰莲叶的定语独立成句,有强调意味,
突出了莲叶的颜色、姿态、形象特点等,强调了刚出水的莲叶的柔嫩。结合“我
总嫌这有点太少……孤零零的那五六个叶片”可知,后文说叶片少,前文说叶片
柔嫩,原句与后文的衔接更加紧密流畅。②改句是一个长单句,较为普通直白,而
原句由多个短句组成,句子活泼俏皮,与整个文段的文风和谐一致。③改句没有
使用任何修辞手法,而原句中“可怜兮兮”使用了拟人的修辞手法,把莲叶的细
弱单薄写得形象生动,具有画面感。
5.[新角度·为景点命名并拟写标语]若上文中的池塘在廉洁文化主题公园内,请你
为其命名并拟写标语。要求阐释准确,语言富有文采,不超过30 字。(4 分)
答:_____________________________________________________________
答案:示例一:植“莲”塘。莲花多植塘自清,廉歌久唱行风正。
示例二:践“莲”塘。莲,因洁而尊;人,因廉而正。(名字2 分,标语2 分)
【解析】本题要求为池塘命名和拟写标语,命名要简短、有力,标语要通俗易懂,
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且都要贴合主题。根据公园主题“廉洁文化”可知,命名和标语都应强调“廉
洁”。文中的池塘长满莲花,而“莲”与“廉”同音,因此池塘名字中可出现
“莲”,可以命名为“植‘莲’塘”“践‘莲’塘”等。拟写宣传标语要结合
“莲”的特性和“廉洁”来拟写,让主题更加鲜明,可运用排比、比喻等修辞手
法,具有宣传性和鼓动性。
押题预测2 补写句子+修改病句+多义词+赏析语言表达效果+流程图
(2024·青岛模拟)阅读下面的文字,完成6~10 题。(20 分)
小小一方腐乳,浓缩着多重蜕变。
黄豆被倒进盛满水的大缸内,浸泡两天,( ① ),成了一个个鼓鼓的小胖子。
接着把黄豆磨成豆浆,再用布袋沥出豆渣,再把去渣后的豆浆放进大铁锅里煮熟。
然后起锅,将满锅“琼浆玉液”舀进“花缸”。经盐卤点化,豆浆似变戏法一样
凝固起来,( ② )。轻轻地舀出豆腐,放进模框。被模框塑形的豆腐成为腐乳的
雏形,这是“白坯”。给“白坯”刷一遍曲霉后,封在笼格内,让它们静心“修
炼”。在适宜的条件下,曲霉慢慢进入豆腐,慢慢发力,改变豆腐的性状并生出味
道。豆腐会渗出一点水分,接着长出细细的绒毛,这就是毛霉。几天之后,绒毛密
密地盖满笼格。
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豆腐终于完成前期发酵的“功课”,出房,见阳光。那时叫它什么都不对
——豆腐已霉,腐乳将成未成。接下去,把整排笼格搬到一个大缸旁,把霉豆腐取
出并盘进大缸内,一层层,一圈圈,挤压也不怕。将备好的盐分层撒匀
, 以抑制毛霉
生长
; 再把上百斤左右的黄酒倒进盐缸内
, 豆腐淹至“没顶”
, 让它们脱尽俗气
, 在
酒中洗浴。这个密封腌制的过程一般要持续一两个月。腐乳在盐缸内服服帖帖,
四方的豆腐块已软化,内里也已脱胎换骨,成为货真价实的美味。
在这段充裕的时间里,腐乳似在盐缸里举行隆重的“毕业仪式”,又像聚在
一起举办“高峰论坛”。霉菌做完交班前的谢幕致辞
, 盐继而成为主角
, 掌控场
面
; 黄酒进场调味
, 是重要参与者
; 腐乳即将炼成
, 少不了一场“毕业感言”
, 它们会
诉说蜕变的过程
, 诉说师傅们的勤劳
, 也会骄傲地描述自己的滋味。
6.请在文中括号处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严
密,每处不超过10 个字。(4 分)
答:_____________________________________________________________
答案:①吸足了水(2 分) ②形成豆腐(2 分)
【解析】第①处,前文提到“黄豆被倒进盛满水的大缸内,浸泡两天”;后文提到
“成了一个个鼓鼓的小胖子”,可知语境强调变成胖子的原因,故填“吸足了
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水”。第②处,前文提到“经盐卤点化,豆浆似变戏法一样凝固起来”;后文提到
“轻轻地舀出豆腐”,可知语境强调已由豆浆变身为豆腐,故填“形成豆腐”。
7.文中画横线的部分有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可增删少量词语,
但不得改变原意。(3 分)
答:_____________________________________________________________
答案:“上百斤左右”改为“上百斤”或“百斤左右”;“豆腐”前加“将”;“脱尽
俗气”与“在酒中洗浴”互换位置。
【解析】画横线句子有三处语病:一是成分赘余,“上百斤”是约数,与“左右”保
留一个,可将“上百斤左右”改为“上百斤”或“百斤左右”;二是结构混乱,“豆
腐”不能做主语,“豆腐”前加“将”;三是语序不当,“在酒中洗浴”作状语修饰
“脱尽”,故“脱尽俗气”与“在酒中洗浴”互换位置。
8.下列句子中的“一般”与文中加点的“一般”,意义和用法相同的一项是(3 分)
( )
A.平时他说出啥意见一般都得到汤阿英的尊重,这点小事更不在话下了。
B.她以为要救中国,一定先要有学问,还要有一般志同道合的朋友。
C.不管大家怎样劝他,他都像秋风过耳一般,根本不听。
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D.虽然他的学习成绩一般,但他一直非常努力。
【解析】选A。文中“一般”的意思是“通常”。A.通常;B.表数量,用于人群;C.
一样;D.普通、不怎么好。故选A。
9.文中画波浪线的句子语言生动形象,饶有趣味,请简要分析。(4 分)
答:_____________________________________________________________
答案:①运用拟人手法,赋予霉菌、盐、黄酒和腐乳等物以人的情态、动作、心
理,生动形象,感染力强。②词语贴切新颖,将“谢幕致辞”“掌控场面”“毕业
感言”等本用于典礼等场合的词语用于腐乳发酵场景,富有生活情趣与文学韵味。
(每点2 分)
【解析】此题应从修辞运用、句式特点、语序、语体风格、精妙用词等方面进
行分析鉴赏。“霉菌做完交班前”“成为主角”“进场”“少不了一场‘毕业
感言’”“它们会诉说”“会骄傲地描述”等处运用拟人手法,赋予霉菌、盐、
黄酒和腐乳等物以人的情态、动作、心理,写出了豆腐变成腐乳的全过程,生动
形象,有趣易懂,感染力强,增加了可读性。将“谢幕致辞”“掌控场面”“毕业
感言”等本用于典礼等场合的词语用于腐乳发酵场景,富有生活情趣与文学韵味,
词语贴切新颖,信手拈来,一气呵成,让人印象深刻。
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10.下面是豆腐到腐乳的发酵流程图,请根据材料内容填空。每处不超过10 个字。
(6 分)
答:_____________________________________________________________
答案:①改变性状,生出滋味 ②分层撒盐 ③调味(每点2 分)
【解析】此题先要分层厘清文段的内容,然后根据流程图的指向概括填写要点。
结合“给‘白坯’刷一遍曲霉后,封在笼格内,让它们静心‘修炼’。在适宜的
条件下,曲霉慢慢进入豆腐,慢慢发力,改变豆腐的性状并生出味道”可知,目的和
结果是让其发生变化,故第①空填写“改变性状,生出滋味”;结合“把整排笼格
搬到一个大缸旁,把霉豆腐取出并盘进大缸内,一层层,一圈圈,挤压也不怕。将备
好的盐分层撒匀,以抑制毛霉生长”可知,先将其放入缸中,再撒盐,故第②空填写
“分层撒盐”;结合“黄酒进场调味,是重要参与者”可知,黄酒的作用是调味;再
结合“抑制毛霉生长”可知,此层次填写用料的作用,故第③处填写“调味”。
押题预测3 语言表达简洁、准确+赏析修辞手法
(2024·宿迁模拟)阅读下面的文字,完成11、12 题。(8 分)
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桃源究竟在哪呢?
山路上,一老一小,丈量完公路,挺进山路。沿溪行,跨沟渠,过了横排登山坳,
一路芒花浩荡飘摇。等通过那棵拱形的大树,终于进入桃源村,层层叠叠向上生
长的梯田,像母亲的妊娠纹,又像父亲的肋骨,清瘦而绵延。
蝉声知了知知了,叫得稻浪翻滚。
课本里陶渊明的《桃花源记》,透着神秘的光芒,直接诱导少年的探寻之心。
我脚步打颤,心中一直默念着:缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林……
我是跟着祖父进村的,他是村里的支书,处世利落,话不多,却句句切中要穴。
那天,他照旧用伞柄扛着黑皮包出门,我照旧在门口的南杂店玩耍。那时候我们
刚刚搬到圩镇,周围都是摊贩的铺面和新开的地基,尘土与声嚣从四面八方赶来。
从路人的寒暄里,得知祖父去桃源,我心中激动不已——桃源,课本里的地名,
竟然就在自己脚步能丈量的范围之内。
11.作者在修改文章时,删去了文中画线处的“清瘦而绵延”,请说说删除的理由。
(4 分)
答:_____________________________________________________________
答案:①作为比喻的相似点描述不准确;②感情基调不协调,“清瘦”不能体现
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“我”到了桃源村的激动心情;③删去既简洁又给读者留下想象的空间。(每点2
分,答出两点即可)
【解析】①“清瘦而绵延”描写的是“层层叠叠向上生长的梯田”,此处前面是
比喻句,把梯田比喻成“母亲的妊娠纹”“父亲的肋骨”,作为二者的相似点,“清
瘦”与“妊娠纹”不协调,“绵延”与“肋骨”不协调。因此这个短语作为比喻
的相似点描述不准确。②此处描写“我”跟随祖父去桃源,文段末尾写“我”知
道桃源“竟然就在自己脚步能丈量的范围之内”时“心中激动不已”;而此刻看
到梯田后却觉得“清瘦”,这与“我”到了桃源村的激动心情不协调。③删去后
就只剩下“像母亲的妊娠纹,又像父亲的肋骨”,让读者自己去揣摩和想象梯田
的样子,这样既简洁又给读者留下想象的空间。
12.“蝉声知了知知了,叫得稻浪翻滚”打破了感觉限制,表达上新颖别致,请简要
赏析。(4 分)
答:_____________________________________________________________
答案:运用通感,把听觉上的“蝉声”转化为视觉上的“稻浪翻滚”。(2 分)写出
一种流动的节奏感,表达“我”进入桃源的愉悦之情。(2 分)
【解析】“打破了感觉限制”也就是运用了“通感”,通感又叫“移觉”,是在
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描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、
听觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移用
来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。本句原本描写的是蝉声,
是听觉,后面的“稻浪翻滚”是视觉,把听觉上的“蝉声”转化为视觉上的“稻
浪翻滚”。“知了知知了”既是描摹蝉鸣,更体现了一种流动的节奏感,富有音
乐性,表达“我”进入桃源的愉悦之情。
押题预测4 补写句子+语言综合考查+图文转换
(2024·潍坊模拟)阅读下面的文字,完成13~15 题。(14 分)
不是说冷了就加衣吗?那为什么有时多穿几件衣服反而不如少穿来得暖和?
由于人体和外部环境存在温差,我们的身体时刻在产热也在散热。
____①____, 产热速度跟不上, 我们就会感到很冷。因此保暖的本质,
____②____。最好的方法,就是往身上包裹一些热导率比较低的材料,羽绒、羊
毛、棉等都是常用在保暖衣服中的材料。【甲】
对于一件衣服而言,除了本身的热导率要够低,它还需要能在面料表面制造
适当厚度且稳定的空气层,才能取得良好的保温效果。【乙】我们穿的衣服,除
了衣服材料本身的纤维间可以存储空气,层与层之间的空间也可以储存空气。那
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是不是层数越多,____③____,整体的保暖性也就越强了呢?
事实上,空气层太厚会使空气层内外产生明显的温差,这就会导致空气流动,
产生热对流。❶而一旦产生了热对流
, 热量就会加速流失。此外
, 层数太多还会
把空气层挤薄。当层数超过某个值,❷
衣服层与层之间的空气存量会随着衣服
层数的增加而散失
, ❸
想要保暖的愿望会背道而驰。
所以,想保暖别穿太多层,也
别穿太紧,尤其是外套要稍微宽松一些。
13.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑
严密,每处不超过13 个字。(6 分)
答:_____________________________________________________________
答案:①如果散热太快 ②就是减少人体热量的散失 ③衣服里存的空气就越多
(每处2 分)
【解析】第①处,前面说“我们的身体时刻在产热也在散热”,后面说“产热速
度跟不上,我们就会感到很冷”,此处应以“如果”开头,与后面的“就”构成假
设关系,主要从“散热”的角度来说,故此处可填“如果散热太快”。第②处,前
面说“因此保暖的本质”,显然后面应说保暖的本质是什么,从后面“就是往身
上包裹一些热导率比较低的材料”这些语句来看,应从“减少散热”的角度来说,
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故此处可填“就是减少人体热量的散失”。第③处,前面说“那是不是层数越
多”,后面说“整体的保暖性也就越强了呢”,这是对前面问题的回答,从后面
“事实上,空气层太厚会使空气层内外产生明显的温差,这就会导致空气流动,产
生热对流”和“衣服层与层之间的空气存量会随着衣服层数的增加而散失”等
内容来看,此处应是说“衣服层与层之间的空气存量”,故此处可填“衣服里存
的空气就越多”。
14.根据文本内容,下列说法不正确的一项是(3 分)( )
A.“目前世界上热导率最低的物质,是静止的空气”。这句话放在【乙】处比放
在【甲】处更合适。
B.❶处中“一旦”一词,引出“热量就会加速流失”这一结果的条件——产生
热对流,增强了前后句之间的逻辑关系。
C.❷处中应将“散失”改为“减少”。
D.❸处中的成语“背道而驰”使用错误,应替换为“适得其反”。
【解析】选A。“放在【乙】处比放在【甲】处更合适”错。从上下文来看,前
面说“最好的方法,就是往身上包裹一些热导率比较低的材料,羽绒、羊毛、棉
等都是常用在保暖衣服中的材料”,后面说“对于一件衣服而言,除了本身的热
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导率要够低,它还需要能在面料表面制造适当厚度且稳定的空气层,才能取得良
好的保温效果”,可见“热导率”这个概念是在【甲】处提出的,且“目前世界
上热导率最低的物质,是静止的空气”这句话放在【甲】处比放在【乙】处更合
适,既照应上文,又引出下文,起承上启下的作用。
15.热导率(导热系数)是衡量材料传递热量速度的指标。请根据对文本第二自然
段的理解,参照下面表格中提供的信息,得出一条概括性结论,不超过35 个字。(5
分)
不同材料的热导率
材料类型
热导率/(W/(m·K))
铁
80.2
水
0.599
棉
0.071
羊毛
0.055
羽绒
0.048
静止空气
0.026
答:_____________________________________________________________
答案:材料的热导率越低,传递热量的速度就越慢,保温效果就越好。(答出一点2
分,两点3 分,三点5 分)
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【解析】从第二段的内容来看,保暖的本质是减少散热,最好的方法是往身上包
裹一些热导率比较低的材料,如羽绒、羊毛、棉等;从表格中所给的材料并结合
所学可知,热导率越低,散热越慢。综合这些内容,可概括为“材料的热导率越低,
传递热量的速度就越慢,保温效果就越好”。
押题预测5 赏析语言表达效果+修辞、仿写综合考查
(2024·汕头模拟)阅读下面的文字,完成16、17 题。(9 分)
昨晚中西音乐歌舞大会里“中西丝竹和唱”的三曲清歌,真令我神迷心醉了。
仿佛一个暮春的早晨,霏霏的毛雨默然洒在我脸上
, 引起润泽
, 轻松的感觉。
我立的一条白矾石的甬道上,经了那细雨,正如涂了一层薄薄的乳油;踏着只觉越
发滑腻可爱了。这是在花园里。群花都还做她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们
的尘垢,她们的甜软的光泽便自焕发了。在那被洗去的浮艳下,我能看到她们在
有日光时所深藏着的恬静的红
, 冷落的紫
, 和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼
前的
, 现在都带了黯淡的颜色。
——是愁着芳春的销歇么?是感着芳春的困倦么?
大约也因那蒙蒙的雨,园里没了浓郁的香气。涓涓的东风吹来一缕缕饿了似
的花香;夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里,又时时
送过些新插的秧,少壮的麦,和成阴的柳树的清新的蒸气。这些虽非甜美,却能强
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烈地刺激我的鼻观,使我有愉快的倦怠之感。
看啊,那都是歌中所有的:我用耳
, 也用眼
, 鼻
, 舌
, 身
, 听着
; 也用心唱着。我终于
被一种健康的麻痹袭取了,于是为歌所有。此后只由歌独自唱着,听着,世界上便
只有歌声了。
16.语言表达中“不合常理”之处往往蕴藏深意,请就此结合画横线句作简要分
析。(6 分)
答:_____________________________________________________________
答案:①“用耳”可听,写“也用眼,鼻,舌,身,听着”是不合常理之处,在此用的是
通感手法,作者不拘于从听觉写声音,而是用耳听,用心想象,唤起“联觉”,形象地
总结了听歌声的真切感受。②用听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感觉来
“听”,更符合音乐的旋律和谐相融的特点,写出了音乐意境的奇妙和精彩。③
不写自己沉浸在歌声里,而是写自己被健康的麻痹袭取,是说自己的感官都被音
乐吸引了,统治了,俘虏了,占有了,可以让读者想象到音乐“迷人心醉”的特点。
(每点2 分)
【解析】“我用耳,也用眼,鼻,舌,身,听着;也用心唱着”,“听”是耳朵的功能,写
“用耳听”合乎常理,写“也用眼,鼻,舌,身,听着”不合常理。结合上文看,作者
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不拘于从听觉写声音,而是用耳听,用心想象,唤起“联觉”,从而让触觉、视觉、
味觉产生一个“通感”,好像是“用耳,也用眼,鼻,舌,身,听着”,以此总结描述听
歌声的真切感受,非常生动形象。此外,运用听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等
多种感觉来“听”,更符合音乐的旋律和谐相融的特点,写出了音乐意境的奇妙
和精彩。“我终于被一种健康的麻痹袭取了”,不写自己沉浸在歌声里,而是写
自己被健康的麻痹袭取,写自己的感官都被音乐吸引了,统治了,俘虏了,占有了,而
且仿佛身内的一切,身外的一切都被音乐占领了。联系后文看,偌大的世界上便
只有歌声自己在唱着,在听着。世界变成了一个歌声的王国。读到此处,我们可
以想象到音乐的“迷人心醉”之处。
17.学习小组要制作“通感”这一修辞手法的知识卡片,请细读文本画波浪线的
句子,仿照示例,将表中画线处补充完整。(3 分)
“通感”手法知识卡片
概念
通感是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的视觉、
嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错,将本来表示
甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修
辞手法。
例句
例一:微风过处,送
来缕缕清香,仿佛
远处高楼上渺茫的
歌声似的。(朱自
清《荷塘月色》)
例二:霏霏的毛
雨默然洒在我
脸上,引起润泽,
轻松的感觉。
例三:我能看到她们在有日光时
所深藏着的恬静的红,冷落的紫,
和苦笑的白与绿。以前锦绣般
在我眼前的,现在都带了黯淡的
颜色。
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方式用听觉写嗅觉
①________
②________________________
效果写出香气的清淡与
飘渺
写出音乐的轻
柔与细腻
③________________________
答:_____________________________________________________________
答案:①用触觉写听觉 ②用视觉写听觉 ③写出音乐的低沉与哀伤(每处1 分)
【解析】结合文本第一段“昨晚中西音乐歌舞大会里‘中西丝竹和唱’的三曲
清歌”可知,作者在这里所描写的其实是听音乐的听觉感受。第①处,根据“霏
霏的毛雨默然洒在我脸上”可知,作者运用通感手法,将自己的听觉感受转换成
触觉感受,即描写一个早晨自己的脸通过触感感受到的“润泽,轻松的感觉”,从
而描写听音乐的听觉感受,故仿照例一“用听觉写嗅觉”的表达形式,例二方式
可填:用触觉写听觉。第②处,根据“我能看到”可知,作者运用通感手法,将自己
的听觉感受转化成视觉感受,即他的心灵随歌声展开翅膀,在锦绣般的花丛里遨
游,看到群花的感受就是听音乐的感受,故仿照例一“用听觉写嗅觉”的表达形
式,例三方式可填:用视觉写听觉。第③处,要写通感修辞的表达效果,表达形式是
“写出……的……与……”,用这一形式明确所写事物(音乐)和特点。据例三句
内容可知,这句话不仅写出花的颜色“红”“紫”“白与绿”,还写出了神态
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“恬静”“冷落”“苦笑”,从而突出了群花经雨水冲刷后颜色黯淡的特点,让
我们看到春的困倦和淡淡的哀伤,以此写出音乐的低沉和哀伤。故仿照例一效果
“写出香气的清淡与飘渺”的表达形式,例三效果可填:写出音乐的低沉与哀伤。
押题预测6 修改语病+压缩、修辞综合考查+仿写、得体综合考查
(2024·长郡中学模拟)阅读下面的文字,完成18~20 题。(13 分)
①《红楼梦》第三回中写到一副荣禧堂中的对联,②其落款是“同乡世教弟
勋袭东安郡王穆莳拜手书”。③落款中的“同乡”很容易理解,④《现代汉语词
典》
( 第
7 版
) 对此的解释是“同一籍贯的人
( 在外地时说
)” 。
⑤年长的同辈间的
一种自称是“世教弟”
, ⑥表明双方是同学关系
, ⑦双方的父辈也是同学关系。
“勋袭”的意思是因功勋承受封爵或继承职位。“东安郡王”是当时东安郡这
个地方的长官。而对“穆莳拜手书”的理解就有点儿麻烦。有人理解为“穆莳
拜”为落款者的姓名,“手书”是亲手题写的意思。这种说法不够准确。“莳”
是一种植物,即“莳萝”;或作动词解释,意为“移植”“栽种”,取名为“莳拜”
显然不太合理。“手书”如同“草书”一样,显得较为随意,不符合常规与礼节,
如改为“谨书”则还勉强可以。所以我认为,“穆莳拜手书”应解释为“穆莳”
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是落款者的姓名,“拜手”是一种表示十分谦恭的拜礼,这里表示恭敬和祝贺,
“书”是写的意思。理由如下,汉语大词典出版社
2005
年出版的《红楼梦鉴赏辞
典》中对“穆莳”条目的解释是
:“ 东安郡王
, 贾府世交。荣国府正室堂屋对联书
写者。”这里十分明确
,“ 穆莳”是人名。《辞海》对“拜手”一词的解释是
:“ 古
代男子跪拜礼的一种。既跪
, 两手拱合
, 俯头至手与心平
, 而不至地
, 故称‘拜
手’。”显而易见
, 将“拜手”作为一种礼节更为合适
, 在这里可解释为“恭敬
和祝贺”是一种礼貌用语。
18.文中画横线的语句中有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准
确流畅,逻辑严密。不得改变原意。(4 分)
答:_____________________________________________________________
答案:语句:①。修改为:《红楼梦》第三回中写到荣禧堂中的一副对联。
语句:⑤。修改为:“世教弟”是年长的同辈间的一种自称。(每处2 分)
【解析】①,语序不当,“荣禧堂中”是领属性短语,“一副”是数量词,二者顺序颠
倒。⑤,语境在解释落款,保持“世教弟”作为陈述对象,修改为:“世教弟”是年
长的同辈间的一种自称。
19.请简要概括文中画波浪线部分的内容,用以说明作者对“穆莳拜手书”如此
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断句的理由。要求运用对偶的修辞手法,不超过30 个字。(4 分)
答:_____________________________________________________________
答案:假宝典明确“穆莳”为人名,(2 分)借辞书认定“拜手”乃礼节。(2 分)
【解析】“‘穆莳’是人名”是《红楼梦鉴赏辞典》中对“穆莳”条目的解释,
由此概括出:宝典明确“穆莳”为人名。“将‘拜手’作为一种礼节”是来自
《辞海》的解释,由此概括出:辞书认定“拜手”乃礼节。然后注意运用对偶的
修辞手法表述为:假宝典明确“穆莳”为人名,借辞书认定“拜手”乃礼节。
20.中国书画中常见的落款有两种:一为单款,一为双款。双款又分上款和下款,其
中,上款中除了有对方的名字、称谓,还有说明作品是应对方要求所作或请对方
指导之类的词语。请仿照示例,从“垂赏”“斧正”“正腕”“补壁”中任选两
个加以解释。(6 分)
示例:雅属,敬辞。雅,用于称对方的举动;“属”同“嘱”,含有嘱咐之意。表明这
件作品是应对方的嘱托而作,表达了创作者对对方的尊重。
答:_____________________________________________________________
答案:①垂赏,敬辞。垂,用于称对方的举动;赏,观赏,欣赏。表明创作者希望对方
观赏这件作品,表达了创作者对对方的尊重。
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②斧正,敬辞。斧,斧子;正,改正,纠正(错误)。表明创作者希望对方修改这件作品,
表达了创作者对对方的尊重。
③正腕,敬辞。正,改正,纠正(错误);腕,手腕。表明创作者希望对方指正,表达了创
作者对对方的尊重。
④补壁,谦辞。补,填补,修补;壁,墙。表明这件作品价值不高,只可做修补墙壁的
材料,表达了创作者的谦虚态度。(每点3 分,答出任意两点即可)
【解析】本题涉及词语出自中国书画中常见落款,题干对落款的形式作出具体解
释,给出仿照示例,限定了选择范围。分析示例,首先指出该词为“敬辞”,然后分
别解释两个语素,再结合“说明作品是应对方要求所作或请对方指导之类”,指
出“表明……”和“表达了……”。再从“垂赏”“斧正”“正腕”“补壁”
中任选两个加以解释即可。
押题预测7 修改病句+简明、得体、准确综合考查
(2024·南通模拟)阅读下面的文字,完成21、22 题。(10 分)
大连博物馆志愿讲解服务项目于2014 年正式启动。①志愿者们是全市各个
行业领域、包括公务员、教师、外企职员、在校大学生及热衷于文化事业的退
休人员等。②他们每天为参观者在展厅中提供具有特色的讲解服务。③他们的
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讲解高雅而不深奥
, 清新而不粗俗
, ④用活泼生动的语言
, 为参观者讲解文物展品
的前世今生
, ⑤勾勒出古老文化的历史图景。
志愿者招募工作在每年3 月进行,由报名、面试、选拔、培训等多个环节组
成。选拔通过的志愿者由大连博物馆组织进行专业讲解培训,包括讲解内容与讲
解礼仪等项目。通过培训,志愿者们将以最专业的姿态接待来馆参观的人,帮助
他们深入了解展品背后的深厚历史,接受优秀传统文化的熏陶。2016 年,大连博
物馆还首次面向8~12 周岁学生公开招募“小志愿者”。“小志愿者”项目旨
在为孩子们提供一个学习和交流机会,帮助他们锻炼语言表达能力,让孩子们在
帮助导览他人的同时增强自我认同感。
21.文中画横线的句子有三处表述不当,请指出其序号并进行修改,使语言表达准
确流畅,逻辑严密。不得改变原意。(6 分)
答:_____________________________________________________________
答案:①改为:志愿者们来自全市各个行业领域、包括公务员、教师、外企职员、
在校大学生及热衷于文化事业的退休人员等。 ②改为:他们每天在展厅中为参
观者提供具有特色的讲解服务。 ④改为:他们用活泼生动的语言,为参观者讲
解文物展品的前世今生。(每处2 分)
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【解析】①搭配不当。“志愿者们是全市各个行业领域”中谓语“是”和宾语
“各行业领域”不搭配,应把“是”改为“来自”。②语序不当。“为参观者”
是表对象的状语,“在展厅中”是表处所的状语,根据多重状语的排列顺序,应改为
“在展厅中为参观者”。④结构混乱。“用活泼生动的语言”的主语不是前文
中的“他们的讲解”,暗换主语造成结构混乱,所以应改为“他们用活泼生动的
语言”。
22.邻居家10 岁的小珍想参加博物馆“小志愿者”招募活动,请你为她介绍小志
愿者的职责及招募程序。不超过80 字。(4 分)
答:_____________________________________________________________
答案:小志愿者的职责就是在博物馆为参观者讲解展品历史知识。(2 分)报名之
后需要经过面试、选拔等环节,过关后再经过讲解内容和礼仪等专业培训后才能
上岗。(2 分)
【解析】根据题干要求,首先要从文段中筛选有关招募程序和志愿者职责的信息。
根据“志愿者招募工作……由报名、面试、选拔、培训等多个环节组成。选拔
通过的志愿者由大连博物馆组织进行专业讲解培训,包括讲解内容与讲解礼仪等
项目。通过培训,志愿者们将以最专业的姿态接待来馆参观的人,帮助他们深入
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了解展品背后的深厚历史,接受优秀传统文化的熏陶”可知,招募的程序是报名、
面试、选拔,进行讲解内容与讲解礼仪等项目培训,通过培训方可上岗。小志愿
者的职责是以最专业的姿态接待来馆参观的人,帮助他们深入了解展品背后的深
厚历史,接受优秀传统文化的熏陶。然后,根据题干中“10 岁的小珍”的年龄特
点和接受能力,使用通俗易懂的语言转述有关招募程序和志愿者职责的信息。所
以,可以表述为“小志愿者的职责就是在博物馆为参观者讲解展品历史知识。报
名之后需要经过面试、选拔等环节,过关后再经过讲解内容和礼仪等专业培训后
才能上岗”。
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