文档文本内容
语文园地三
1.学习用音序查字法查字典。
2.朗读、背诵古诗《赠汪伦》。
3.学习打电话的基本礼仪。
4.和大人一起读《谁和谁好》，体会朋友之间的友情。
1.学习用音序查字法查字典。
2.朗读、背诵古诗《赠汪伦》。
和大人一起读《谁和谁好》，体会朋友之间的友情。
联系生活、表达交流
26 个字母大小写卡片、最新版本的《新华字典》、多媒体课件、学习单
2 课时
第1 课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。
2.用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
板块一 巩固知识，夯实基础
同学们还记得“语文园地一”里学过的26 个字母的小写吗？一起回顾一下
——
ɑ b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
我们一起读一读，边读边看清楚字形。（ 齐读）
26 个字母的大写你们还记得吗？一起来写一写吧——
活动一：写出下列汉语拼音字母对应的大写字母。
ɑ b c d e f g h i j k l m n
A B C D E F G H I J K L M
N
o p q r s t u v w x y z
O P Q R S T U V W
X Y Z
接下来我们一起玩个游戏。老师出示26 个字母大小写卡片，你们抢读，并在
黑板上写出对应的大写或者小写字母。（ 生挑战）
[SQ6 在学查字典前，让学生回顾 26 4 个字母的读音和字形，为下面的学习作
好铺垫。
[HJ2.05mm
同学们看字母卡片已经对26 个字母很熟悉了，那放在字典里还能
认识吗？请大家拿出自己的《新华字典》，我们一起看字典中的“汉语拼音音节
索引”，我随机拿出一张大写字母，你们在“汉语拼音音节索引”中快速找到我
手中的大写字母。（ 找大写字母）
同学们找得又快又对。
板块二 方法指导，背诵口诀
同学们自己查过字典吗？今天让我们一起来学习查字典。当我们只知道一个
字的读音，但不会写，不知道这个字的意思时，我们可以借助拼音查字典。识字
加油站教给我们音序查字法，请大家读一读，然后按照步骤找一找“厨”字在字
典的哪一页。（ 生自读，查字典。）
那“厨”是什么意思呢？（ 指生说）
按照教材第34 页的步骤，在字典中查找“房”字，看哪些同学查找得又快又
准。
接下来小组合作，在小组内交流查“房”字的步骤。
从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“F”，在“F”下面找到“fɑng”和
对应的正文页码；翻到正文第××页，然后按声调顺序找到二声，就能查到
“房”字了。
我们用同样的方法查找下面这些生字，不会的同学可以请组员帮忙。
活动二：用音序查字法查找下列汉字，完成表格。
汉字
音序
音节
音节页码
汉字页码
组词
母
M
mu
12
346
母亲
页
Y
ye
14
570
页面
止
Z
zhi
14
635
止步
斤
J
jin
11
237
斧斤
寸
C
cun
10
78
尺寸
丁
D
dinɡ
11
102
壮丁
千
Q
qian
13
392
千万
全
Q
quan
13
411
全国
旦
D
dan
11
86
元旦
看来同学们都掌握好了，那我们来比赛查一查同桌的姓氏，看谁更快。（ 查
字典比赛）
音序查字法有一个口诀，谁来读一读？（ 指生读，再自由读。）
我们再来背一遍“音序查字法口诀”。（ 齐背）
板块三 指导书写，巩固练字
我们不仅是要会查这个字，还要会写，来看看我们今天要求会写的生字吧。
那我们要把这些生字写进田字格需要注意什么呢？
“止”字是首笔中竖稍顿起笔，向下略左斜，渐轻而有力。第二笔短横在竖
笔中间位置虚接起笔，不要过长。第三笔左竖斜切起笔，与短横起笔基本平齐，
竖身略右斜，渐轻收笔。最后横画与两竖相接而过，过中竖后渐平，使横画略呈
拱形，右部稍长，以平衡整字。
“斤”字的笔顺是：撇、撇、横、竖。书写时，首笔平撇从竖中线上端右侧
起笔。第二笔长撇从平撇撇尖起笔，过横中线，至左下格。横笔在横中线上侧，
右端超出平撇。竖笔沿竖中线右侧下行，收笔低于长撇。
“寸”字的笔顺为横、竖钩、点。在田字格中书写时，首笔横笔居横中线上
方，左低右高。第二笔横钩的竖段在竖中线右侧，钩尖过竖中线。第三笔点在左
半格横中线下侧。
“丁”字的笔顺为横、竖钩。在田字格中书写时，第一笔横写在田字格的上
方中间位置；第二笔竖钩写在横的中间靠右位置，与横相交。
“千”字共3 画，笔顺为撇、横、竖。在田字格中书写时，第一笔撇从右上
方向左下方写出，不要写得太长；第二笔横写在撇的中间靠下位置，左侧起笔，
向右延伸；第三笔竖从撇的中间位置起笔，向下写直，与横相交于一点。
“旦”字上下结构，横画平行，末笔稍长。
同学们都观察得很细致。现在请大家在书上描一个写两个。（ 生练写，师巡
视指导。）对难字进行写字指导，先扶后放。
重视运用字典的趣味性。
在教导学生运用音序查字法查字典的时候，我主要采用游戏的方式，让学生在玩
中学，在学中玩，自得其乐。在学生掌握方法后，我让他们进行实践操作，在不
断地练习中，学生查字典的速度得以提高。
第2 课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.背诵古诗《赠汪伦》，感受古诗所传达的情感。
2.学习打电话的基本礼仪。
3.和大人一起读《谁和谁好》，体会朋友之间的友情。
板块一 图文结合，学习古诗
我们一起看图片，有谁能说说图上分别画的是什么吗？（ 课件出示教材插
图）
两个人在送别。
我们借助拼音，先来读一读这首诗吧。（ 课件出示古诗《赠汪伦》，小组合
作读，指名读，齐读。）
我们一起来看看古诗中难读的生字。（ 课件出示带拼音的生字“赠、伦、
欲、踏、潭、及”。）
我们找同学来读一读。（ 指生读）
读得真不错，那我们一起再读一遍。（ 齐读）
记住拼音之后，我们再来一句一句地读古诗吧，争取读顺哦。（ 再读）
结合插图，展开想象。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的，是一首送
别诗。读着这首诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？
我仿佛看到了一片盛开的桃花，它们粉嫩娇艳，点缀在翠绿的枝叶间，微风
吹过，花瓣轻轻飘落，宛如仙境。桃花潭的水清澈见底，倒映着两岸的桃花和天
空的倒影，美不胜收。
在桃花潭边，我看到了李白和汪伦的身影。他们或许正并肩而立，望着眼前
的美景，或许正举杯对酌，诉说着彼此的不舍。李白的衣衫飘逸，眼神中透露出
一丝离愁；汪伦则紧紧握住李白的手，仿佛想要留住这片刻的相聚。
我听到了桃花潭的水流潺潺，发出悦耳的声音。这声音仿佛是大自然的交响
乐。
我听到了李白和汪伦的歌声悠扬动听，回荡在桃花潭畔，为这片美景增添了
几分诗意。
我还能听到李白和汪伦的低语。他们或许在回忆过去的点点滴滴，或许在谈
论未来的计划和梦想。这些话语充满了深情和不舍，让人感受到他们之间的深厚
友谊。
你们看到、想到的这么丰富，那我们再一起来读一读这首诗，注意要读出朋
友间那种依依不舍的情感。（ 生读）
我们一起听古诗诵读录音，边听边记，边听边体会诗人与友人之间的深情厚
谊。（ 播放诗歌朗诵）
通过循序渐进的朗读，让学生熟读成诵，达到积累古诗的目的。
我们尝试再次试读古诗，要求读得流利、有感情。（ 互读，小组合作读，全
班齐读。）
我们一起对照插图，猜一猜古诗的大致意思。
诗人李白乘船将要离开，忽然听到岸上传来踏歌之声。即使桃花潭水有千尺
深，也比不上汪伦为我送行的深厚情谊。
诗人李白乘船将要离开，忽然听到岸上传来踏歌之声。即使桃花潭水有千尺
深，也比不上汪伦为我送行的深厚情谊。
读得这么熟练了，那我们一起试着背一背。（ 齐背）
老师来考考你们——
板块二 口语交际打电话
小朋友喜欢唱歌吗？我们先来听一首歌曲好吗？（ 播放歌曲《打电话》）
小朋友喜欢这首歌曲吗？谁来说说歌曲里的两个小朋友在干什么呢？
打电话。
你打过电话吗？回忆一下，你当时为什么事给谁打电话？（ 指生答）
其实，打电话的过程中还藏着小秘诀呢！你们想知道吗？这节课我们就来学
习学习。
瞧，电话响了。（ 播放模拟打电话的音频）
谁给谁打电话呢？听听他们打电话的过程，你发现了什么？
一个小朋友给另一个小朋友打电话。他们讲话很有礼貌。
从哪里发现他们很有礼貌？
问好、谢谢、请。
还记得上一次口语交际课学过的礼貌用语吗？礼貌用语不仅用在请人帮忙
时，还可以用在打电话中呢！
看看李中同学是怎么介绍自己的。（ 指生读）
介绍自己不仅要说名字，还要介绍身份。
你们会介绍自己吗？如果你想找好朋友，他爸爸接电话，你怎么介绍自己？
如果是他自己接电话呢？（ 指生答）
电话铃又响了！这回是谁打来的电话呢？（ 请两位同学表演课本剧）其他同
学一边看表演一边思考打电话时要关注什么。
我们要关注有没有做到“有礼貌”“介绍自己”两个小秘诀。
打电话时，我们要注意礼貌，先要介绍自己；还要注意听明白，没听清时，
可以请对方重复。
关于打电话，有一首儿歌，我们一起看。
打电话，先拨号；问声好，把名报；听电话，要用心；听不清，请重复；说再
见，有礼貌。
日常生活中，有很多情况我们需要打电话。请大家来表演——
活动二：请每组组长来抽取一个任务条，小组内推选两位同学表演打电话。
1.同桌元元没来上学，你打电话给他家询问，接电话的是元元的妈妈。
2.奶奶身体不好，打电话问候奶奶。
3.你感冒发烧了，打电话给老师请假。
我们请每组的代表上台表演，其他同学注意看，等会儿请你来评一评。（ 表
演、点评。）
通过练习，小朋友在打电话时都能够做到说话有礼貌，把事情讲清楚。可是
对于生活中的一些特殊的电话，是不能随便打的。
110、 119、 120
你知道这3 个电话号码吗？什么时候打这几个电话呢？
110 是报警电话，119 是消防报警电话，120 是急救电话。
为了便于同学们记忆，老师把打电话的要求编成了一首儿歌，请大家一起来
读。
打电话，先拨号，电话号码拨准确。
拿起电话说“您好”，抓紧时间说事情。
使用文明礼貌语，不要占线把天聊。
紧急情况110，发生火灾119，急救中心120。
使用公话要爱护，特殊号码勿乱拨。
通话结束说“再见”，注意电话要放好。
打电话是我们生活中常做的事情。课后让我们用热情礼貌的语言，给亲人、
朋友打个电话，送去一句真心的问候、一份暖暖的心意吧！
板块三 和大人一起读
小朋友们，你们有好朋友吗？今天，老师带来一首关于朋友的儿童诗，名字
叫《谁和谁好》。（ 齐读课题）
注意“谁”是翘舌音，二声。（ 带读）
你们自己都有好朋友，这节课让我们来看看课文中谁和谁是好朋友呢？我们
先来听录音，边听边看我们的课本插图。（ 播放《谁和谁好》录音，边播放录
音，边出示画面（四个画面）。）
请孩子们自由朗读课文，并圈出自己不认识的字。
我们一起齐读课文。注意读准字音。（ 齐读）
请同学们来读课文。（ 指名读）
这篇文章一共有几小节？
4 小节。
写了几个“谁和谁好”。
四个。
它们分别是——
藤和瓜好、蜜蜂和花好、白云和风好、我和同学好。
藤和瓜是怎样好的？
它们手拉手，不吵也不闹。
为什么它们手拉手，不吵也不闹？
因为藤是瓜的家，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。（
齐读第1 小节）
蜜蜂和花怎样好？
蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
为什么蜜蜂会和花好？
蜜蜂在花上采粉，还可以帮助花儿传播花粉。
蜜蜂采蜜的原因你知道吗？
花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花蜜然后带回家酿成香甜的蜂蜜，蜜蜂还可
以传播花粉，所以蜜蜂和花好。)
（ 齐读第2 小节）
白云和风怎么好？
风往哪里刮，云往哪里跑。（ 齐读第3 小节）
我和同学好。大家唱着歌，一起上学校。谁能告诉老师，你的好朋友是谁？
那好朋友之间应该怎样相处呢？
一起玩耍，一起上学。
每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相
谦让，互相学习，要团结友爱，有了困难要互相帮助。现在，让我们通过不同形
式的朗读来感受文中的好朋友们之间的情谊。（ 男女生合作读，开火车读，配
乐读，齐读。）
今天我们学习了儿歌《谁和谁好》，希望同学们在生活中和朋友好好相处，
互相学习，互相帮助，互相关爱。珍惜朋友间的情谊。让好朋友伴我们成长！
1.朗读方式的多样性。
在背诵古诗环节，我通过不同层次的朗读，让学生循序渐进，进而熟读成诵。不
必苛求一年级的学生对古诗诗意有过于深入的理解，应注重背诵与积累。
2.注重课外阅读的开放性。
在让学生读《谁和谁好》时，要尊重他们自己的阅读体验，且重点引导学生感受
朋友情谊。
