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湖北鸿鹄志文化传媒有限公司 《新教案》word 版 第6 课时 分数与小数的互化 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\待制盘 小学\\苏教版5 年级下册数学《名师测控》\\苏教版 5 年级数学下册 教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学内容.tif" \* MERGEFORMATINET 第62 页例9、试一试、例10 和练一练，练习九第11～13 题。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\待制盘 小学\\苏教版5 年级下册数学《名师测控》\\苏教版 5 年级数学下册 教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学目标.tif" \* MERGEFORMATINET 1．通过本节课学习，让学生理解和掌握分数转化成小数以及小数转化成分数的方法，会用转化的方法来比较 分数和小数的大小。 2．让学会经历数学知识的探究过程，学会善于分析、合理推理，培养合作交流的能力。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\待制盘 小学\\苏教版5 年级下册数学《名师测控》\\苏教版 5 年级数学下册 教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学重点.tif" \* MERGEFORMATINET 掌握分数与小数互化的方法，并能准确地进行分数与小数的互化。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\待制盘 小学\\苏教版5 年级下册数学《名师测控》\\苏教版 5 年级数学下册 教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学难点.tif" \* MERGEFORMATINET 分数与小数的大小比较。 教学方法 探究学习法、交流合作法等。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\待制盘 小学\\苏教版5 年级下册数学《名师测控》\\苏教版 5 年级数学下册 教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学准备.tif" \* MERGEFORMATINET 多媒体课件。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\待制盘 小学\\苏教版5 年级下册数学《名师测控》\\苏教版 5 年级数学下册 教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学过程.tif" \* MERGEFORMATINET 一、复习引入 1．比较下面各组数的大小。 0．5 0.75 1.3 3 0.85 说说你是怎么比较的。 2．今天我们一起来学习有关分数与小数的互化知识。 板书课题(分数与小数的互化)。 二、教学新课 1．教学例 9。 (1)出示例 9。 (2)要比谁用的彩带长？其实是比什么 (3)你有什么比较的好方法吗？在小组中说说。小组讨论方法 (4)汇报方法。 0．5 米是 1 米的一半。米比 1 米的一半多，所以米比 0.5 米长。 把化成小数，＝3÷4＝0.75。 0.75>0.5, 0.5<。指出：两种方法都可以比较出>0.5。哪一种方法更合适呢？为什 么？ (5)小结。我们对分数和小数进行比较时，经常要把分数化成小数。谁来说说应该怎样把分数化成小数呢？(用 分数的分子除以分母。) (设计意图：通过现实情境引出比较分数与小数大小的数学问题，引导学生联系已有的分数知识探索解决问题 www.hhzwh.com 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司 《新教案》word 版 的办法。) 2．完成试一试。 学生独立完成后，各自说说是怎样想的？ 3．教学例 10。 师：有时候我们也需要把小数化成分数。 (1)出示例 10。 出示题目，这三个小数各是几位小数？ (2)一位小数表示几分之几？二位、三位小数各表示几分之几呢？ (3)你们能把这些小数改成分数吗？试试看。 (4)小结。把小数化成分数时。如果是一位小数就写成十分之几，是两位小数就写成百分之几……然后再约分。 4．完成练一练。 独立完成，再集体核对。说说怎样比较大小。 (设计意图：引导学生应用小数的意义，自主探索把小数改写成分数的方法。练一练帮助他们及时巩固分数与 小数互化的方法。) 三、巩固练习 1. 完成练习九第 11 题。 独立完成，集体核对。 2．完成练习九第 12 题。 独立完成，在小组中交流，集体核对。 3．完成练习九第 13 题。 独立完成，在小组中交流，集体核对。 四、课堂小结 今天学习了什么内容？ 能说说分数怎样化成小数吗？小数化成分数呢？ INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\待制盘 小学\\苏教版5 年级下册数学《名师测控》\\苏教版 5 年级数学下册 教学资源\\1、幸福课堂新教案\\板书设计.tif" \* MERGEFORMATINET 分数与小数的互化 分数 小数 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\待制盘 小学\\苏教版5 年级下册数学《名师测控》\\苏教版 5 年级数学下册 教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学反思.tif" \* MERGEFORMATINET 在教学中，充分尊重学生的个性差异，从学生已有的知识背景除法，给他们提供交流各自想法的机会，让学 生通过交流自主选择合适自己的方法。在比较分数的大小时，让学生根据自己的特点选择比较的方法，使不同水 平的学生获得不同层次的发展。 www.hhzwh.com
