文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第3 课时 两位数加两位数进位加法
教 学 过 程
备 注
一、情景设计，导入新课
1. 呈现情境
（展示教材中大兴村“评星”活动的情境图）同学们，今天我们一起走
进大兴村，这里正在举行首届“评星”活动呢。大家看，从图中你能了
解到哪些信息？
学生回答
生 1：我知道有 35 户评上了“科技星”。
创建情
境，引入
新课。先
让学生自
主思考，
再集中交
流。
引导学生
积极思
考，积极
课题
两位数加两位数进位加法
课型
新授课
教学内容
教科书第89 页例4
教学目标
1. 学生能理解并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进
行竖式计算。
2. 通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、归纳及运
算能力。
3. 感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生
良好的数学学习习惯。
教学重点
掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确用竖式计算。
教学难点
理解两位数加两位数（进位）的算理，尤其是个位相加满十向十位进位
的处理。
教学准备
多媒体课件
绿卡图书——走向成功的通行证
生 2：有 26 户评上了“文明星”。
生 3：还有 17 户评上了“小康星”。
提出问题
师：那根据这些信息，你能提出一个用加法解决的数学问题吗？
生：评上“文明星”和“科技星”的一共有多少户？
2. 提出问题：那大家能根据他们说的话，提出一个数学问题吗？（引
导学生提出“希望村安放了多少个垃圾分类投放点？” ）
（板书课题：两位数加两位数的进位加法）
二、自主活动，探索新知
1.学习例4
（1）尝试计算
师：我们要解决“评上‘文明星’和‘科技星’的一共有多少户”这
个问题，算式是 26 + 35 ，大家先自己尝试算一算，看看有哪些方法。
（学生独立思考、计算，教师巡视 ）
（2）交流算法
①口算方法
师：哪位同学愿意来分享一下你的口算方法？
生 1：我先算 20 + 30 = 50 ，再算 6 + 5 = 11 ，最后算 50 + 11 =
61 。
师：你思路很清晰呢！还有同学有不同的口算想法吗？
生 2：我先算 26 + 30 = 56 ，再算 56 + 5 = 61 。
师：也很棒！这两种口算方法都很好地把数进行了拆分和组合来计算。
②竖式计算方法
师：除了口算，我们还可以用竖式来计算。谁来说说列竖式时要注意什
么？
生：相同数位要对齐。
师：对啦！那我们一起来写一写竖式。先写 26 ，再写加号和 35 ，注意
个位和个位对齐，十位和十位对齐。（教师边说边在黑板上板书竖式 ）
师：从哪位开始加起呢？
生：从个位加起。
师：个位上 6 加 5 得多少？
生：11 。
师：个位相加满十了怎么办？
提出问
题。
尽可能让
学生多回
答，学生
自己完
善。
鼓励学生
多思考，
多交流。
。
绿卡图书——走向成功的通行证
生：要向十位进 1 。
师：非常好！我们把进位的 1 写在十位的右下角，小小的，个位写 1 。
然后十位上怎么算呢？
生：2 加 3 ，再加上进位的 1 。
师：对， 2 + 3 + 1 = 6 ，所以结果是 61 。（教师完成竖式计算 ）
③总结算理算法
师：大家看，不管是口算还是竖式计算，在计算两位数加两位数（进位）
时，个位相加满十都要向十位进 1 ，这就是我们今天学习的重点。
2.再提问题并解决
师：我们已经算出了评上“文明星”和“科技星”的户数，那大家还能
提出其他用加法解决的数学问题吗？
生 1：评上“文明星”和“小康星”的一共有多少户？
生 2：评上“科技星”和“小康星”的一共有多少户？
师：那大家选择一个问题，自己列式计算一下。（学生计算，教师请两位
同学板演 ）
师：我们一起来看看他们算得对不对。（师生共同检查板演同学的计算
过程 ）
3.议一议：用竖式计算进位加法时要注意什么
师：现在我们一起讨论一下，用竖式计算进位加法时要注意什么呢？小
组内先交流交流。（学生小组交流 ）
师：哪个小组来分享一下你们的讨论结果？
组 1：相同数位要对齐。
组 2：要从个位加起。
组 3：个位满十要向十位进 1 ，进位的 1 要写清楚。
师：大家总结得非常全面！这些注意事项一定要牢记，这样我们才能准
确计算。
三、当堂训练
1.竖式计算。
对不同的
发现予以
肯定。
绿卡图书——走向成功的通行证
58+35= 93 64+29= 93 77+13=90
2.小红剪五角星，第一次剪了35 个，第二次剪的和第一次剪的同样多。
两次一共剪了多少个?
35+35=70（个）
答：两次一共剪了70 个。
3.小明看一本书，第一天看了26 页，第二天看了37 页，第三天应该从第
几页看起？
26+37=63（页）
63+1=64（页）
答：第三天应该从第64 页看起。
4.小鸡吃了48 条虫子，鸡妈妈比它多吃了19 条虫子，鸡妈妈吃了多少
条虫子?
48+19=67（条）
答：鸡妈妈吃了67 条虫子。
四、课堂总结
1. 引导回顾：师：同学们，今天这节课我们一起学习了两位数加一位
数（进位）的计算。大家想一想，我们都学了哪些计算方法呀？
生：摆小棒、口算、竖式计算。
师：那在计算的时候要注意什么呢？
生：个位相加满十要向十位进位。
师：对啦，不管用哪种方法，这个进位可不能忘记哦。
2. 强调重点：师：我们通过摆小棒明白了为什么要进位，又学会了用
口算和竖式来计算，这些方法都能帮助我们又快又准确地算出结果。希
望大家课后也能多多练习，把今天学的知识掌握得更牢固。
五、布置作业
绿卡小学作业本第67 页。
板书
设计
两位数加两位数（进位）
1. 口算：
方法一： 20 + 30 = 50 ， 6 + 5 = 11 ， 50 + 11 = 61 。
绿卡图书——走向成功的通行证
方法二： 26 + 30 = 56 ， 56 + 5 = 61 。
2. 竖式计算：
教后
反思
