文档文本内容
语文园地五
1.在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、饱、茶、泡、轻、穿、袍、鞭、
炮”9 个生字和食字旁、火字旁2 个偏旁，会写“饱、抱”2 个生字。
2.在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
3.区别理解“青和清、再和在”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养
学生查字典的学习习惯。
4.正确、流利、有节奏地朗读歇后语，大致了解其描述的内容，并背诵积
累。
5.口语交际：一起做游戏，知道如何邀请别人一起做游戏。
6.和大人一起读儿歌，体会儿歌的韵律美。
通过“识字加油站”和查字典，积累识字方法。
通过辨析同音字，了解同音字读音相同，但字形、字义都不同的特点。
联系生活、看图对照
多媒体课件、学习单
3 课时
第1 课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、饱、茶、泡、轻、穿、袍、鞭、
炮”9 个生字和食字旁、火字旁2 个偏旁，会写“饱、抱”2 个生字。
2.在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
3.区别理解“青和清、再和在”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养
学生查字典的学习习惯。
4.正确、流利、有节奏地朗读歇后语，大致了解其描述的内容，并背诵积
累。
板块一 图片导入，诵读儿歌
我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？
饭、水、足、手、衣、火。
图片上的事物能用来做什么呢？请同学们自由读读儿歌。
有饭能让人吃饱；有水能泡茶；有脚跑得快；有手可以拥抱；有衣服能穿长
袍；有火能放鞭炮。
儿歌中还有几个生字宝宝，你会读吗？（ 出示课件，指生读）
我们要注意“茶”和“穿”是翘舌音，“轻”是后鼻音，“鞭”是三拼音节，
“泡”和“炮”是同音字。“饭”“饱”和“炮”里面藏着新的偏旁需要我们学
习，跟我读——食字旁、火字旁。
看看这几个字，你发现了什么？
这几个字里面都有“包”。
是呀，这几个字都是形声字，我们可以根据形声字的规律记住它们。像这样有
趣的字还有许多，猜猜这是什么字？
同学们真是太厉害了！那你们有什么好方法记住其他字吗？
我用加一加记住了“鞭”，“革”＋“便”就是“鞭”。
我记住了“轻”，因为我在生活中见过它，坐出租车时，我看见车门上有“轻
关车门”几个字。
我用组词记住了“茶”，红茶、绿茶、白茶；还有“穿”，穿衣、穿鞋、水滴
石穿。
这首儿歌中还藏着两个要求会写的字：“饱”“抱”。观察一下，怎么写好它
们？
“饱”左右结构，左窄右宽，字形饱满。
“抱”左右结构，左窄右宽。“包”撇短，起笔要比左边竖钩稍高，横折钩略
向内收，竖弯钩要和第六笔横折相接。
拿出右手，跟老师一起写。然后自己描一个，写两个。（ 师范写，生练
写。）
板块二 情感体验，字词句运用
大家脑子转得真快，接下来我们玩一个查字典游戏，比比谁最快。
板块三 认真观察，发现规律
由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度
的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些
队伍参加。（ 课件播放第一支走来的队伍——领头的运动员举的牌子上写着
“口字旁家族”，后面跟着生字“吃、叫、吹、唱”）
我们一起读读这几个生字，观察这四个字有什么共同点。（ 生读）
都有口字旁。（ 课件出示口字旁）
想一想，口字旁的字大都和什么有关？
大都和嘴巴有关。
这支队伍想扩充，还有哪些生字宝宝可以参加呢？
“喊、叹”等。
非常棒！看，屏幕上走来了第二支队伍——提手旁家族。（ 相应出示生字
“抱、拔、捉、拍”）
观察生字，你发现了什么？
这些字都有提手旁。
想一想，提手旁的字大都和什么有关？（ 课件出示：拥抱、拔萝卜、捉小
鸡、拍球图片）
大都和手有关。
你还能说出几个这样的字吗？
还有“提、扯”等。
快看，屏幕上走来了最后一支队伍——足字旁家族。（ 出示生字“跑、跳、
踢、跟”）
最后一支队伍有什么规律？
都含有足字旁。（ 课件出示足字旁）
足字旁的字多数和脚部动作有关，你能举个例子吗？
“跺脚、跳跃”等。
你还知道其他跟身体有关的偏旁吗？
喜羊羊在汉字王国玩得特别开心，它喜欢这里的山山水水，它看到了什么样的
景色？
它看到了绿色的山和清澈的泉水。
同学们，观察“青”和“清”这两个字，你们发现了什么？
读音相同，意思不同。“青”表示绿色，而“清”表示清澈和清楚。
试着填一填。
请同桌之间讨论一下还可以用“青”和“清”组哪些词，并用词语造句。
真厉害，那我们再看看这两个字哪个是“再见”的“再”，并说明理由。（
课件出示“再”和“在”）
在生活中我们经常能听到“再见”这个词，“再”表示又一次的意思。
是呀！“在”表示存在或者存在于某地点，比如：在家、在场、在外面……我
们试着填一填——
大家都填对了，难度升级，小组讨论一下这些字该怎么填写，并用填写的词语
造句。
板块四 诵读歇后语，日积月累
喜羊羊今天给我们带来了几幅图画谜语，谁能猜出每幅画的谜底？
这是芝麻开花了。
你真是见多识广，看芝麻开花，一节比一节高。一起读——
那这几张图，你能看出来吗？答案就在课本上哟。（ 指生回答）
竹篮打水——一场空。
十五个吊桶打水——七上八下。
同学们都猜对了呢。刚才我们猜的歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种
特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后
一部分是本义，像谜底。
请你读一读教材中的歇后语，对照图片试着说一说其中的含义。（ 指生答）
“芝麻开花——节节高”形容人们步步高升，生活越过越好。
“竹篮打水——一场空”比喻白费力气，没有效果，劳而无功。
“十五个吊桶打水——七上八下”比喻一个人的心情非常不安，心里头战战
兢兢。
同学们理解得非常准确，太厉害了！让我们把歇后语运用起来，看看你会吗？
歇后语的种类有很多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等，内容广泛，感
兴趣的同学课后可以去搜集。
兴趣是最好的老师。为了减少语文园地的内容带给学生的枯燥感，我设计了
“喜羊羊参加运动会”的一系列情境。借助课件里的图片和动画激发学生的学习
兴趣，使学生乐于参加学习活动，以语文园地中的各板块内容为主体创设情境，
将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。
第2 课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.引导学生观察游戏的过程，在做游戏中激发口语交际的兴趣，主动邀请别
人。
2.规范学生的口头语育，把怎么玩游戏说清楚，做到声音响亮，条理清楚，
加上动作演绎。
3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
板块一 体验游戏，引导观察
小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？为什么？
喜欢。因为游戏很有意思，让我们很愉快。
同学们，做游戏不光可以让我们感到放松，愉快，还可以让我们集中注意力，
更认真地做事情，今天这节课就让我们一起在游戏中度过吧！（ 板书课题：一
起做游戏）
老师跟大家分享一个游戏，这个游戏的名字叫贴鼻子！（ 提前在黑板上画好
熊头）黑板上有一只非常可爱的小熊，可是它没有鼻子。有哪位同学知道这个游
戏的玩法？
蒙上眼睛，给小熊贴鼻子。
你能将玩法说具体一点儿吗？有的同学还不会玩，请你教教他吧。
游戏需要两个人，其中一人指挥，另外一人蒙上眼睛，在同伴的指挥下将鼻贴
贴到小熊头像合适的位置。
（ 相机补充）这个游戏的难度在于，蒙上眼睛的同学要在原地转三圈后才能
出发去贴鼻子，所以当他转晕之后，更加需要负责指挥的同学的帮助。
谁第一个来挑战？其他同学也要用身上的两件法宝来参加游戏：用耳朵静静
听，用眼睛细细看。（ 预设：师组织游戏，游戏失败）
看来这个游戏对他们来说有些难度，哪位同学来帮帮他们？经过你的观察，刚
才在游戏中出了什么问题？为什么没有将小熊的鼻子贴对？
指挥的同学没有将位置说清楚，贴鼻子的同学没有听指挥。
你一下就找出问题了，那我们再玩一次吧！（ 预设：学生完成游戏，成功贴
对位置）
老师来采访这两位勇敢的小朋友：你们是怎样把小熊的鼻子贴到准确位置的？
贴鼻子的同学要认真听指挥同学的话，指挥的同学要有耐心、表达要清楚，其
他同学作为观众不能出声干扰游戏，贴鼻子的同学动作 要稳，需要和指挥的同
学相互配合。
刚才我们请了一组同学上来试着玩了贴鼻子的游戏，我们发现，要想把游戏玩
好，先说清楚怎么玩很重要，接下来请同学们回忆刚才的过程，这个游戏是怎么
玩的，你会说了吗？同桌之间互相练习。特别要注意的是，在玩游戏之前，要主
动邀请别人和你一起玩，邀请者的态度要热情大方；被邀请者要积极参与，遇到
不懂的地方学会主动提问。（ 生练说游戏玩法）
板块二 对比练习，总结方法
刚才听同学们互相说了贴鼻子的玩法，有位同学迫不及待地想邀请同桌参与其
中，一起来看看他是怎样介绍这个游戏的。（ 播放视频：视频内容是小男生邀
请同桌玩贴鼻子游戏，但介绍玩法时语无伦次，同桌没听明白）
你觉得视频中这个同学给他的同桌介绍清楚游戏的玩法了吗？
没有，他在介绍游戏时想到什么说什么，没有顺序，表述不清。
你可以给他什么建议？
说的时候要按照顺序，游戏要准备什么道具应该先说清楚。可以用“首先……
然后……再……最后……”这样的句式，还可以一边说一边做动作帮助同桌理解。
（ 师相机板书：按照顺序，做动作）
听了同学们的建议，这位同学重新给他的同桌介绍了游戏的玩法，听一听他是
怎样说的。（ 播放视频：视频内容是这位小男生先介绍了玩游戏需要准备的道
具，再按照顺序介绍了游戏步骤，并在介绍时加入了动作）
这位同学这次说得很清楚，能按照游戏的顺序说，也加入了动作，让同桌听明
白了。
我们按照顺序，加上合适的动作给其他人介绍游戏，才能让人听明白游戏怎么
玩，游戏才能玩得快乐。接下来，同桌之间按照我们学到的方法，互相说说这个
游戏该怎么玩，然后一起玩一玩。（ 同桌互说，试玩）
板块三 小组合作，拓展迁移
刚才我们玩了一个生动有趣的游戏，也有了新的收获。接下来，老师还准备了
一个很好玩的游戏——“你看我猜”，请看视频。（ 视频出示游戏示范）
这个游戏怎么玩你们看懂了吗？谁来说一说。
一组两人玩猜词游戏，一个人可以看并负责提示，另一个背过身负责猜。
提示的时候可以说话也可以做动作，但不能出现和题目有关的字。1 分钟内猜
得多的小组获胜。（ 介绍过程中引导学生说清楚游戏规则，要按照顺序，可加
上适当的动作）
同桌两人为一个小组，先说游戏规则，再做游戏。我们先请两位同学上讲台表
演。（ 小组展示）
谁来评价一下，他们做得怎么样？
他们做得很棒！说清楚了游戏规则，而且用上了表示顺序的词语。
如果想介绍得更清楚，你还有什么建议吗？
我觉得介绍的时候可加上适当的动作，这样听的同学更容易理解。
说得很对！今天这节课我们玩了各种各样的游戏，相信同学们也有了不小的收
获，谁来把你今天最有收获的地方说给其他同学听一听？
游戏当中的指挥者很重要；游戏过程中，其他的小朋友不能出声打扰；要先弄
清楚游戏规则；介绍游戏要按照顺序；给别人介绍游戏规则时，如果介绍不清
楚，可以加上动作。（ 师相机出示学生说的内容）
同学们的收获可真多呀！我们可以在课后继续交流曾经玩过的别的游戏。记
住，在玩游戏前要积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话要有礼貌；介绍
游戏的时候，我们可以按照顺序做动作，听介绍的小朋友也要认真听哟。
让学生在游戏中体会学习语文的乐趣，培养合作的意识和主动探索的精神，
在活动中积累经验，发展语感，培养语言表达和口语交际能力，让每个学生都能
在游戏中提高学习语文的积极性。通过做游戏，既培养了学生的团结合作意识，
又培养了学生的创新思维，从多角度培养学生的综合能力。
第3 课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.通过“五读儿歌”，让学生从儿歌中读出趣味，并体会儿歌的韵律美。
2.引导学生发现“连锁调”，初步感受连锁调的奥妙。
板块一 图片激趣，认读生字
小朋友们，今天真特别，因为今天的课堂，来了好多新朋友。想和他们见见面
吗？（ 课件出示孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚、老妖婆的图片，图片底下标
上带注音的人名）
谁来认一认这些人物的名字。（ 指生读）
读准人名，是对别人最基本的尊重。老师提示大家读好平舌音“孙”，四声字
“悟”。沙和尚的“尚”要读好轻声，唐僧的“僧”要读好平舌后鼻音。（ 指
生再读，齐读）
板块二 了解背景，揭示课题
这师徒四人，他们去西天取经，经历了九九八十一难，真是了不起。明代的小
说家吴承恩，把那些神奇的故事写进了《西游记》中，同学们课外可以去好好读
读哟！今天我们学习的儿歌，就是樊家信爷爷根据其中一个小故事改编的，它的
名字叫——《孙悟空打妖怪》。（ 师板书，生齐读）
你知道孙悟空是用什么武器打败老妖婆的吗？
金箍棒。
传说金箍棒有一万三千五百斤，重得很，肯定把老妖婆打得落花流水。
板块三 趣读儿歌，读好韵味
想读读这首儿歌吗？请大家借助拼音，读准字音，难读的句子可以多读几次。
（ 生自读，板书：准）
我看到小朋友们兴奋的表情，我猜你们一定还想读，是吗？那就跟同桌合作，
同桌读，你听，然后交换，比比谁读得更通顺，两人都读完了就一起起立读。（
合作读，板书：通）
刚才，大家都把儿歌读通了、读顺了。儿歌中还有好多轻声，（ 板书：轻
声）读好它们，儿歌会更有趣！（ 出示课件，生读，师相机指导）
读好了轻声，儿歌是不是更有意思了？其实，这首儿歌还特别有节奏，可以拍
着手读，想试试吗？（ 拍手读，板书：节奏）
打着节拍读，儿歌真好听！要是能加进节奏的强弱变化，读得稍微快一点就更
好了，敢挑战吗？
敢。
好的，请听要求，强——用力拍手，弱——轻轻拍肩，看我示范一次——唐僧
骑马咚那个咚。你们来试试。（ 师范读，生跟读）
板块四 精读儿歌，发现奥妙
认真观察第一句，你发现了什么？
前一句的末尾和后一句的开头是一样的。
真会观察！前一句的末尾和后一句的开头是重复的，像这样首尾相同的形式，
就叫连锁调。（ 板书：连锁调）
儿歌中还有哪些是首尾相同的？拿起笔圈一圈。（ 生圈画）
像接力比赛那样读连锁调，会很有趣哟，想不想试试？（ 接力读，板书：趣
味）
还有好多儿歌也运用了有趣的连锁调。一起来读一读。
小朋友们，你们的表现棒极了，上课专心、发言积极。课后，你们也得勤奋学
习哟！可以和大人一起读读《西游记》，也可以到《中国童谣》里去读更多、更
有趣的连锁调！读的时候还要注意，每读一次都要给自己定个小目标，这样的阅
读才会有进步，有收获，有趣味！
《孙悟空打妖怪》是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。在教学中
采用有效的方法开展共读，让孩子在老师的陪伴下，在活泼、生动的阅读互动
中，激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。本课设计意图是以《孙悟空打妖
怪》为例子，拓展阅读《西游记》，或是有趣的连锁调儿歌。
