文档文本内容
第10 讲 哲理 思辨主题作文专项练
（原卷版）
目录
考情解码...............................................................................................................................................................1
真题训练.............................................................................................................................................................10
传承与创新................................................................................................................................................10
生活体验.....................................................................................................................................................10
人生感悟.....................................................................................................................................................11
价值理念.....................................................................................................................................................11
道德境界.....................................................................................................................................................11
理性思辨.....................................................................................................................................................12
批判精神.....................................................................................................................................................12
成功面面观................................................................................................................................................12
科技伦理.....................................................................................................................................................13
反思反省.....................................................................................................................................................13
人才评价.....................................................................................................................................................14
网络利弊.....................................................................................................................................................14
德才学识名................................................................................................................................................15
考情解码
1. 命题背景
新高考改革明确将"思维发展与提升"列为语文学科核心素养。思辨类题目能有效区分"背诵型考
生"与"思考型考生"，是选拔创新人才的关键工具。
2. 近三年真题映射
年份
试卷
核心思辨关系
思维考查点
2024
新课标I 卷
答案与问题（技术时代）
技术便利与思维退化的张力
2023
全国甲卷
时间与技术（掌控/仆人）
主体性与工具理性的博弈
2022
全国甲卷
移用·化用·独创
继承与创新的方法论
2021
新高考I 卷
强与弱（体育之效）
矛盾转化与动态发展
2021
上海卷
时间沉淀与事物价值
价值判断的多元标准
3. 2026 年命题预测
关系复杂化：从二元对立到三元甚至多元关系
情境陌生化：设置非常规场景（数字永生、基因编辑、AI 法官）
任务明确化：直接要求"权衡""辨析""反思"等思维动作
立场开放化：允许多元答案，但要求论证严密、自洽
4.写作导向：
自我层面（向内思辨）
生活体验 ←————————→ 人生感悟
价值理念 ←————————→ 道德境界
反思反省 ←————————→ 成功面面观
↓
社会层面（向外思辨）
人才评价 ←————————→ 德才学识名
网络利弊 ←————————→ 科技伦理
↓
文明层面（向上思辨）
传承与创新 ←———————→ 理性思辨
批判精神 ←————————→ （方法论统摄）
写作核心公式：概念界定 + 关系辨析 + 情境分析 + 价值判断 + 实践指向
5. 写作素材库
【传承与创新】
核心矛盾：守护传统与突破创新的张力
素材：
本雅明："复古不是回到过去，而是对未来的想象"
故宫文创：从"高冷"到"爆款"，是转译而非媚俗
河南卫视"中国节日"：技术赋能，与古人对话
ChatGPT 写诗：能合律，但缺"感发力量"
思辨点：传承是让传统成为解决问题的资源；创新是让创新获得历史的纵深。
【生活体验】
核心矛盾：体验丰富与意义匮乏
素材：
海德格尔"此在"：应"在世存在"，非"旁观存在"
项飙"附近"的消失：现代社会空间感知弱化
梭罗《瓦尔登湖》：体验的选择性
思辨点：体验质量取决于觉知深度，非经历数量。
【人生感悟】
核心矛盾：个性化与公共化
素材：
史铁生《我与地坛》："死不必急于求成"
王小波：明白道理、遇见趣事
木心："我亦未曾饶过岁月"
思辨点：感悟是疼痛的转化，应从泥土中生长。
【价值理念】
核心矛盾：多元与焦虑
素材：
韦伯"价值多神论"：现代性价值冲突
桑德尔《公正》：三种正义观
"上岸"焦虑 vs "FIRE 运动"
思辨点：选择的能力比内容更重要。
【道德境界】
核心矛盾：高线与底线
素材：
康德"绝对命令"：道德普遍性
阿伦特"平庸之恶"：不思考的危险
"道德绑架""精致利己""键盘侠"
思辨点：道德是日常实践，非圣人专利。
【理性思辨】
核心矛盾：工具化与价值化
素材：
康德：敢于认知
霍克海默：启蒙辩证法
哈贝马斯：交往理性
"信息茧房""后真相""杠精文化"
思辨点：理性是接近真理，非赢得辩论。
【批判精神】
核心矛盾：破坏性与建设性
素材：
苏格拉底"助产术"
福柯"知识-权力"
鲁迅：揭出病苦，引起疗救
"内卷""躺平""996"批判
思辨点：批判是为更好而质疑，终点是建设。
【成功面面观】
核心矛盾：单一与多元
素材：
韦伯：新教伦理与成功学
韩炳哲：倦怠社会
"985 废物""斜杠青年""数字游民"
思辨点：成功是成为某种人，最高境界是不必成功的自由。
【科技伦理】
核心矛盾：能力与责任
素材：
海德格尔"座架"：技术的本质
约纳斯：责任命令
基因编辑婴儿事件（2018）
阿西洛马AI 原则（2017）
思辨点：技术能做的是"可以"，伦理要问的是"应当"。
【反思反省】
核心矛盾：自我审视与自我辩护
素材：
曾子："吾日三省吾身"
苏格拉底："未经审视的人生不值得过"
福柯"自我技术"：自我塑造的伦理
思辨点：反思不是自我否定，而是自我更新。
【人才评价】
核心矛盾：标准与本质
素材：
龚自珍："我劝天公重抖擞，不拘一格降人才"
钱锺书：数学15 分进清华
"唯论文""唯帽子""唯职称"改革
思辨点：评价是手段，发展是目的；标准应多元，本质要回归。
【网络利弊】
核心矛盾：连接与异化
素材：
麦克卢汉"地球村"：连接的乌托邦
韩炳哲《在群中》：数字群体的碎片化
"低头族""信息茧房""网络暴力"
思辨点：网络是工具，主体性在人；便利与边界需动态平衡。
【德才学识名】
核心矛盾：四维关系与轻重取舍
素材：
司马光《资治通鉴》："才者，德之资也；德者，才之帅也"
钱学森之问：为什么培养不出杰出人才
"学霸"人设崩塌 vs "国士"默默耕耘
思辨点：德为帅，才为资，学为基，识为导，名为末。四者相济，以德统之。
好词好句精编
开篇：当技术能给出所有答案，提问的能力反而成为稀缺品——这不是悖论，而是时代抛给我们的思辨
命题。
过渡：然而，承认A 的合理性，不等于否定B 的价值；揭示问题的复杂性，正是为了寻找更优解。
结尾：思辨的终点不是虚无，而是清醒的行动；批判的目的不是破坏，而是更好的建设。
金句：
"我思故我在"（笛卡尔）——思辨的本体论价值
"未经审视的人生不值得过"（苏格拉底）——反思的紧迫性
"矛盾是事物发展的动力"——辩证法的核心
"大胆的假设，小心的求证"（胡适）——批判的方法论
6.标题设计
基础版：《在传承中创新，在思辨中前行》《理性之光，照亮迷途》
进阶版：《当"标准答案"成为问题》《"内卷"还是"进化"？——一个概念的澄清》
惊艳版：《从"是其所是"到"是其所非"——思辨的否定性力量》《"算法"不能定义"善法"——技术时代的
伦理重建》
7.写作框架
框架一："概念辨析-关系梳理-情境检验-价值判断"（通用型）
第1 段：情境引入
↓ 呈现具体现象或引述材料，建立问题意识
第2 段：概念界定
↓ 对核心概念进行辨析，区分近义差异，明确讨论范围
第3 段：关系梳理
↓ 分析核心关系（二元/三元），揭示张力与转化可能
第4 段：情境检验
↓ 将抽象关系置于具体情境中检验，显示复杂性
第5 段：价值判断
↓ 基于前述分析，做出明确的价值选择或综合
第6 段：实践指向
↓ 回归青年身份，提出具体可行的行动方案
适用主题：传承与创新、理性思辨、德才学识名等
框架二："起-承-转-合-升"（辩证深化型）
起（第1 段）：呈现表面现象或流行观点
↓ "有人说……""表面上看……"
承（第2 段）：肯定合理之处，展现理解之同情
↓ "这一观点并非没有道理……"
转（第3-4 段）：揭示深层矛盾，引入反例或悖论
↓ "然而，当我们深入思考……""一个难以回避的问题是……"
合（第5 段）：超越二元对立，提出整合性方案
↓ "不是……也不是……而是……"
升（第6 段）：上升到更高维度（哲学/历史/文明）
↓ "从更广阔的视野来看……"
适用主题：科技伦理、网络利弊、成功面面观等
框架三："问题-诊断-处方"（批判建设型）
第1 段：问题呈现
↓ 描述具体困境或异化现象
第2 段：症状分析
↓ 表面现象的描述与归类
第3 段：病因诊断
↓ 深层机制的揭示（社会/文化/心理/技术）
第4 段：处方开具
↓ 针对性解决方案（个体/制度/文化）
第5 段：效果预期
↓ 方案的可行性分析与局限承认
第6 段：行动召唤
↓ 青年责任与具体行动
适用主题：批判精神、反思反省、人才评价等
框架四："个人-社会-文明"（层级递进型）
第1 段：个人经验
↓ 以"我"的具体经历或观察切入
第2 段：社会现象
↓ 从个人扩展到群体，显示普遍性
第3 段：文明维度
↓ 上升到历史比较或文明对话
第4 段：回溯个人
↓ 以新的理解重新审视个人经验
第5 段：综合判断
↓ 三个层面的整合
第6 段：青年立场
↓ 明确的主体位置与行动承诺
适用主题：生活体验、人生感悟、价值理念等
框架五："正-反-合-辩-立"（哲学思辨型）
正（第1 段）：正面立论
↓ 阐述A 的合理性与价值
反（第2 段）：反面质疑
↓ 阐述B 的合理性与价值，显示A 的局限
合（第3 段）：综合超越
↓ 寻找A 与B 的更高统一
辩（第4 段）：自我辩驳
↓ 对自己的综合方案进行质疑，显示思维严密
立（第5 段）：重新确立
↓ 在辩驳基础上，确立更 nuanced 的立场
升（第6 段）：境界提升
↓ 指向实践智慧或人生境界
适用主题：道德境界、理性思辨、科技伦理等高难度主题
8.完整实战示例
题目：有人说，网络让人更连接；有人说，网络让人更孤独。对此，你有怎样的思考与权衡？
框架选择：框架二（起-承-转-合-升）
完整提纲：
段落
内容
技法
起
场景：年夜饭桌上，家人各自刷手机，"在一起"却"不连接"
情境引入
承
承认"连接"：网络打破时空限制，拓展社交半径，信息获取便捷
理解之同情
转
揭示"孤独"：连接的数量≠质量；点赞的互动≠深度的交流；"永远在线"≠"真
正在场"
概念辨析
转
深层机制：网络将关系"流量化"，将自我"表演化"，将时间"碎片化"
病因诊断
合
不是"拒绝网络"，也不是"沉溺网络"，而是"有意识地使用网络"——建立边界，
守护"离线权"
整合方案
升
从"网络利弊"到"数字素养"：技术时代的主体性建构，是这一代人的必修课
境界提升
关键句设计：
开篇："世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我们坐在一起，你却在刷手机。"
过渡："连接一切，可能意味着没有真正连接任何东西。"
结尾："技术应当是桥梁，而非目的地；是工具，而非主人。守住这一点，我们才能在数字时代，做一个
完整的人。"
范文示例：
网络时代，我们何以"在一起"
有人说，网络让人更连接；有人说，网络让人更孤独。对此，你有怎样的思考与权衡？
年夜饭的桌上，热气腾腾的饺子端上来，却没人动筷。爷爷在刷短视频，父亲在回工作微信，母亲
在逛直播间，而我，正在拍这"团圆"的一幕发朋友圈。我们物理上"在一起"，心理上却相隔千里——这
是当代中国的典型场景，也是网络时代最深刻的悖论。
诚然，网络极大地拓展了连接的可能。 从鸿雁传书到即时通讯，从咫尺天涯到视频通话，技术打破
了时空的壁垒。疫情期间，14 亿人通过云端保持联系；海外游子，借助屏幕参与家乡的婚礼；偏远山区
的孩子，通过网络聆听名校的课程。在这个意义上，网络是连接的桥梁，是关系的纽带，是现代社会的
基础设施。否认这一点，是掩耳盗铃。
然而，当我们为"连接一切"欢呼时，"孤独"正以另一种形式蔓延。 这种孤独，不是物理的隔绝，而
是心理的疏离；不是没有关系，而是关系的质量下降。我们在朋友圈收获数百个点赞，却找不到一个可
以深夜倾诉的人；我们加入数十个群聊，却在热闹中感到更深的空虚。"永远在线"的我们，似乎"从未真
正在场"——身体在此处，注意力却在彼处；人在餐桌上，心却在屏幕里。
更深的问题在于，网络正在重塑"连接"本身的定义。 传统的连接，是具身的、情境的、深度的。我
们记住一个人的声音、气味、微表情，我们在共同经历中建立信任。而网络的连接，是抽象的、符号的
流量的。我们将关系简化为"好友数""互动量"，将自我简化为"人设"与"表演"，将时间切割为碎片化
的"刷"。当连接可以被量化，它就失去了不可量化的温度；当自我可以被编辑，真实就退化为一种选项。
这不是要否定网络，而是要反思我们使用网络的方式。 问题的关键，不在于技术本身，而在于主体
的姿态。我们可以选择"有意识地连接"——明确目的，设定边界，守护"离线权"；也可以选择"无意识地
沉溺"——被算法喂养，被通知奴役，被流量定义。前者是工具的使用者，后者是工具的附庸。
作为数字原住民，我们这一代人的特殊使命，是在连接与孤独之间寻找平衡。 这需要我们重建"附
近"的感知——关注身边的人，参与真实的事，在具体的相遇中确证自我；也需要我们培养"数字素
养"——理解技术的逻辑，警惕算法的陷阱，在信息洪流中保持清醒。更重要的是，我们要重新定义"在
一起"——不是物理的共在，而是心灵的共鸣；不是符号的互动，而是生命的相遇。
年夜饭的饺子终究会凉，但我们可以选择让它在温暖中被品尝。放下手机，看看爷爷眼角的皱纹，
听听父亲未说完的故事，问问母亲最近的心事——这些"低效率"的连接，恰恰是网络无法替代的深度关
系。技术应当是桥梁，而非目的地；是工具，而非主人。守住这一点，我们才能在数字时代，做一个完
整的人。
网络让我们更连接，也让我们更孤独。这一悖论本身，就是时代向我们提出的思辨命题。 而答案，不在
技术中，而在我们如何选择。
真题训练
传承与创新
1．（2026·湖北十堰·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
在中国式现代化建设实践中，越来越多的青年正以创新方式接续文化根脉：有人用数字技术复原古
籍文字，让沉睡的经典“开口说话”；有人将非遗技艺融入现代设计，让传统美学走进日常生活；有人通过
志愿服务传播传统文化，在中外交流中架起文明桥梁。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自身体验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
审题立意：
选材构思：
范文写作：
生活体验
2．（2025·江西·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
茶席之上，茶叶蜷于杯底；沸水注入，叶片翻腾舒展，茶汤渐成；茶席之间，品茶之味，余韵悠长，
如似人生之味。
[注]茶席：铺置茶具、进行茶道操作的场地。
请阅读漫画与配文，整体把握其内容和寓意，写一篇文章，以反映你的认识与评价、鉴别与取舍，
体现新时代青年的思考。
要求：选准角度、确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
审题立意：
选材构思：
范文写作：
人生感悟
3．（25-26 高三上·四川·月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
电脑出问题了怎么办？重启。生活中，我们经常通过“重启”来解决问题。一本漂亮的笔记本弄脏了，
重新买一本；一门课学得不好，从头开始学；厌倦了一座城市，到另一个城市重新开始……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
审题立意：
选材构思：
范文写作：
价值理念
4．（2026·内蒙古赤峰·模拟预测）根据要求写作。
在你的心中，世界上什么是最昂贵的，什么是最廉价的呢？
请以最昂贵的与最廉价的为题写一篇文章。
“
”
要求：确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
审题立意：
选材构思：
范文写作：
道德境界
5．（2026·河南·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
卢梭认为，怜悯是人的天性，是人类最普遍和最有用的一种美德。但也有人警示，请谨慎使用你的
怜悯。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合实际写一篇文章，体现你的认识和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
审题立意：
选材构思：
范文写作：
理性思辨
6．（2026·陕西安康·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
干事创业，要有“小将”的朝气，也要有“大将”的劲。
——《人民日报》
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，体现你的认识与感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
审题立意：
选材构思：
范文写作：
批判精神
7．（2025·贵州贵阳·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
往外看的人在做梦，向内审视的人才清醒。——荣格
我们唯一的旅程是向内行走。——拉斯洛
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
审题立意：
选材构思：
范文写作：
成功面面观
8．（2026·江苏徐州·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
非去冗无以澄心，非删繁无以归真。（《菜根谭》）
天之道，损有余而补不足。（《道德经第七十七章》）
・
择一事而深耕，弃百扰而笃行。（《曾国藩家书》）
以上材料给正处在成长中的我们以怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
审题立意：
选材构思：
范文写作：
科技伦理
9．（2025·四川泸州·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
在人工智能浪潮席卷全球的今天，AI 在图像生成、文本写作、代码编写等领域展现出惊人的能力。
许多传统意义上的“技能”似乎正被重新定义价值。有人感叹，未来属于能驾驭AI 的创造者，而机械性的
技艺或将失去用武之地。
材料二：
与此同时，一股“慢下来”的潜流也在悄然涌动。年轻人中兴起“公园20 分钟效应”疗愈内心，周末去
旧书店淘绝版书、学习非遗手艺如金缮、锔瓷成为部分都市白领的新选择。他们在此过程中，感受着时
光的沉淀与指尖的温度，找到了独特的安宁和满足。
上述现象共同构成了我们这个时代一幅复杂的图景。作为即将步入大学、走向社会的青年，你对此
有怎样的感悟和思考？
要求：（1）选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；（2）不要套作，不得抄袭，
不得泄露个人信息；（3）不少于800 字。
审题立意：
选材构思：
范文写作：
反思反省
10．（2026·北京通州·模拟预测）完成作文。
生命的丰盈，往往始于一次真诚的自我面对。“看见自己”，是理解自己的热爱与畏惧，接纳自己的
优势与不足，抉择自己的前行与后退……它让我们在拥抱世界之前，先成为真实的自己。
请以看见自己为题目，写一篇记叙文。
“
”
要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700 字；将题目写
在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。
审题立意：
选材构思：
范文写作：
人才评价
11．（2025·上海崇明·一模）作文。
“努力了，但没有成功”是生活中常见的体验。面对这种“未竟的成功”，有人因此怀疑“努力”的意义，
有人则重新审视“成功”的定义。
你如何看待这种未竟的成功？请写一篇文章，谈谈你的思考。
“
”
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800 字。
审题立意：
选材构思：
范文写作：
网络利弊
12．（2026·江苏镇江·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
风阻尼器是一种建筑安全装置，通常安装在高层建筑或桥梁上，用于减少风力引起的振动。其工作
原理是：当风从某个方向吹来时，风阻尼器会向相反方向摆动，从而消除共振、减小振幅，保持稳定。
人类天生容易被他人的情绪带动，而互联网又是情绪“共振”的放大器。当个体“共振”变成集体“共
振”，有时破坏力比台风还要大。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
审题立意：
选材构思：
范文写作：
德才学识名
13．（2025·福建宁德·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。
“君子疾没世而名不称焉”（《论语·卫灵公》），孔子认为，君子最大的遗憾是到死都没有建立与
德行能力匹配的名声。《增广贤文》曰：“人过留名，雁过留声。”中国俗语说：“人怕出名猪怕壮。”
请结合以上材料，联系现实生活与自身经验，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
审题立意：
选材构思：
范文写作：
