文档文本内容
人教版PEP 小学英语三年级上册《Unit 4 Plants around us》教学设计
课题
Part B Let’s learn &
Listen and chant
单元
Unit4
学科
英语
年级
三年级上册
教材
分析
本课使用了Plants need …help … do 句式，学会认读tree flower gras sun
air water 等单词。演唱歌谣，抓住韵律和节奏。还要了解英语单词的发音规
律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。针对重点进行游戏
操练。在这个过程既熟悉说唱的内容，也操练了听、说、认读本节课的重要词
汇，理解植物生长要素。
学情
分析
本课是学生第一次接触这套教材，在开始进行教材重点句式和词汇的学习之
前，应该先让学生熟悉了解英语中可数名词指能够数得清数量的名词，明确可
数名词变复数的规律及英语单词的发音规律, 对于他们之后长期的英语学习都会
有帮助。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式
的作用。由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，
帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心
素养
教学
目标
1.语言知识目标：初步了解听、说、认读本节课的重要词汇，理解植物生长要
素。2.思维能力目标：学会认读tree flower gras sun air water 等单
词。演唱歌谣，抓住韵律和节奏。
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：Plants need …help … do
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体
会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学
重点
学会tree flower gras sun air water 单词。演唱歌谣，抓住韵律和节
奏。
教学
难点
背会Listen and chant 中的内容。演唱歌谣，抓住韵律和节奏。
教学
方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学
准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
1
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. Let’s review
How
can
they
help
plants?
plant new trees
water the flower
看图片想一想。
了解英语的单词是
构成句子的基础。
通过图片的内容，引出本
节课所学主要内容。
2
2. Look and say
讲授新课
1. Let’s talk
2. Teacher
leads
students to learn the
new words.
1）What plants can you
see in the picture?
I can see trees, the
grass and flowers.
2 ）What do the plants
need?
Plants need air, water
and sun.
3. Teacher
asks
students to say.
4. Listen and read
5. Let’s play
6. Teacher
leads
students to learn more.
7. Let’s chant!
8. Listen and chant
9. Teacher plays the
same ways to learn
10. Let’s read
11. Look and match.
12. Teacher
leads
students to do a
summary.
观看图片，认识本
单元的主要单词。
总结单词的发音
同样的方法学习.
听力操练
学习说说唱唱进行
说唱练习。
总结本节课所学句
型。
创设真实情景，带领学生
认识本单元的单词，为学
习主要句型做铺垫。
开始进行教材重点句式和
词汇的学习之前，应该先
让学生熟悉本单元的主要
单词。
培养学生开口说英语的习
惯和能力。
训练学生运用所学内容准
确表达的能力。
再度熟悉和巩固本节课重
点。
总结归纳本节课重点。
课堂小结
1. 认识五个野生动物单词panda monkey tiger lion elephant
2. 能够在情景中运用句型：Plants need …help … do
3. chant,能熟练唱出来.
3
板书设计
Unit 4 Plants around us
tree flower gras sun air water
Plants need …help … do
课后作业
1 听、说、认读本节课的重要词汇，理解植物生长要素。
2 背会Listen and chant 中的内容。演唱歌谣，抓住韵律和节奏。
3 完成作业课件中的相关练习。
课后反思
情景引入，训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个
输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。活动游戏设计，激
发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
