文档文本内容
回顾整理
教学内容
回顾整理本节课的知识点。
教学提示
这个单元是“空间与几何”领域的内容，主要讲如何推导和应用
多边形的面积公式。教材第一部分运用图形帮助学生回忆面积推导
的过程，在此过程的基础上使学生能够很好的联想到推导的过程中
所使用的方法，面积计算过程中用到了“割补”法，求组合图形的
面积中用到的“分割法”“添补法”等，使学生把所有的知识能够
有效的进行整合，并在“综合练习”中进行巩固，引导学生灵活的
解决问题。
教学目标
知识与能力
通过引导学生回顾整理，加深学生对平面图形的特征和面积公式
的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。
过程与方法
让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所
学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同平面图形之间
的内在联系和相似内容之间的差异。
情感、态度与价值观
进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简
单实际问题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进
一步体会数学的价值。
重点、难点
重点
整理完善知识结构，灵活的解决实际问题。
难点
各种平面图形的特征，各种平面图形间的内在联系。
教学准备
教师准备：
多媒体课件
学生准备：
练习本、尺子
教学过程
（一）新课导入：
谈话激趣 创设情境
师：学校要种一块草坪，如果按每平方米8 元计算，需要多少元？
谈话：如果想要算出这笔钱，我们还需要了解这块草坪的哪些问
题？
生：形状、面积……
师：是呀，生活中我们经常要运用到一些基本平面图形的面积
计算方法的知识，这节课我们将对所学的多边形的面积进行整理与
复习。
设计意图：用问题作为本节课的导入，激发学生的学习兴趣。
（二）探究新知：
梳理知识
1.独立思考，拓展延伸
师：如果你是老师，你想带领大家复习哪些内容呢？
学生自由发言。
谈话：刚才同学们回顾了我们学过的平面图形的特征和面积公式，
那么这些图形之间又有什么联系和区别呢？用你喜欢的方式表达出
来。
学生自主整理。师巡视指导。
2.组内交流，补充完善
3.全班进行组与组的汇报交流，教师适时总结提升。
学生利用实物投影展示自己整理的知识网络
师：你们认为哪个同学的整理方法最好？好在什么地方？
师：老师这儿也有几副整理好的网络图，请同学们看一下：可以
用集合图来表示平面图形之间的关系。（出示课件）
师：这些图形之间有什么联系呢？
在推导平面图形的面积公式的时候，我们运用平移、旋转的思想，
将它们转化为我们学过的图形，使我们体会到了知识间的内在联系。
在以后的学习中我们都可以利用“转化”的方法。
设计意图：在这个环节主要是让学生明确各图形之间的关系，
明白知识之间都存在着各种联系的，并理解转化这一重要的数学思
想。
（三）巩固新知：
1.综合练习第1 题：你能求出下面图形的面积吗？（出示课
件）
应注意什么问题？（生：先测量，再计算）
学生独立完成后集体订正。
2、出示综合练习第2 题：
填表，
学生
独立
完成，
然后
交流。
3.出示综合练习第3 题：一块汽车的挡风玻璃近似于梯形，上
底为105 厘米，下底为132 厘米，高是55 厘米，这块挡风玻璃的面
图形
平行四边
形
三角形
梯形
底
（m）
5.6
8
24
2.8
上底6
下底8
上底3.2
下底6.4
高
（m）
2.5
4
7
3.5
5
9
面积
（㎡）
积大约是多少？
学生独立思考，完成后交流。提醒学生计算梯形面积不要忘记除
以2。
4.综合练习第4 题
这是巩固面积单位的换算的题目，完成时，要引导学生对单位换
算的方法加以回顾。
5.综合练习第5 题
学生独立完成，指生说应注意什么问题？
6.出示综合练习第11 题
先指导学生读题，然后独立完成，小组内交流。引导学生自由
选择自己的方法。
设计意图：能够很好的利用综合练习，对本单元的内容进行巩固
和复习。
（四）达标反馈
1.填空题。
180 平方厘米＝（ ）平方分米
375 厘米＝（ ）分米
2.6 平方分米＝（ ）平方厘米
5.7 公顷＝（ ）平方米
2. 两个完全一样的三角形一定可以拼成一个(
)。
3. 一个三角形的面积是36 平方厘米，高是8 厘米，底是（
）厘米。
4.一块三角形的地，底是500 米，高是360 米，这块地的面积是
多少？如果用拖拉机每天耕1.8 公顷，这块地几天才能耕完？
答案：1. 1.8 37.5 260 57000
2.平行四边形 3.9
4.500×360÷2=90000（平方米）=9（公顷）
9÷1.8=5（天）
答：这块地5 天才能耕完。
（五）课堂小结
师：本单元结束了，请你谈谈你的收获？
生自由发言
师总结：我们这单元学习了多边形的面积，希望大家能把自
己所学到的知识转化为 解决问题的能力。
设计意图：回顾本节课的知识点，提高学生的总结反思的能
力。
（六）布置作业
1.一个梯形的面积是96 平方米，高是12 米，上底是5 米，下
底是（ ）米。
2.长方形和正方形都是特殊的（ ）。
3.判断。
（1）两个等底等高的三角形，面积一定相等且形状一定相同。
（ ）
（2）把一个长方形框架拉成一个平行四边形后，它的面积变大
了。 （ ）
（3）平行四边形的底越长，它的面积越大。
4.选择。
（1）能拼成一个平行四边形的两个三角形是（ ）。
A.任意两个三角形 B.形状一样 C.面积相等 D.形状一样
而且面积相等
（2）一个长方形和一个正方形的周长相等，它们的面积（
）。
A.长方形大 B.正方形大 C.相等 D.不能
确定大小
5.一间教室长9 米，宽7.2 米，如果用边长3 分米的正方形地
面砖铺地，一共需要多少块？
6. 有一块梯形蔬菜地，上底长13 米，下底长27 米，高12.5 米，
如果每平方米蔬菜收入3.2 元，这块菜地的总收入是多少元？
7.一种直角三角形的小旗，一条直角边长15 厘米，另一条直角
边长24 厘米，做150 面这样的小旗，至少要用红布多少平方米？
8.一块长方形的钢板，长1.2 米，宽0.8 米。从这块钢板上截下
一块长0.4 米，高0.5 米的三角形钢板后，剩下钢板的面积是多少
平方米？
9.一块三角形的广告板，底26 米，高7.2 米，如果要油漆这块
广告牌，每平方米要用油漆0.85 千克。至少需要准备多少千克油漆？
（得数保留整数）
答案： 1. 11 2.平行四边形 3.（1）× （2）×（3）× 4.
(1)D (2)B
5.3×3=9（平方分米）=0.09（平方米）
9×7.2÷0.09=720（块）
答：一共需要720 块。
6.（13+27）×12.5÷2×3.2=800（元）
答：这块菜地的总收入是800 元。
7. 15×24÷2×150=27000（平方厘米）=2.7（平方米）
答：至少要用红布2.7 平方米。
8.1.2×0.8-0.4×0.5÷2=0.86（平方米）
答：剩下钢板的面积是0.86 平方米。
9.26×7.2÷2×0.85×2=79.56≈80（千克）
答：至少需要准备80 千克油漆。
板书设计
回顾整理
长方形的面积：S = a×b
正方形的面积： S = a×a
平行四边形的面积： S = a×h
三角形的面积： S = a×h÷2
梯形的面积： S = (a+b )×h÷2
教学资料包
教学资源
如图是两个相同的直角三角形叠在一起，
求
阴影部分的面积．（单位：厘米）
解：10-3=7
（7+10）×2÷2=17（平方厘米）
答：阴影部分的面积是17 平方厘米。
